小语基础知识1PPT课件

表示“注意力高度集中”的成语： 聚精会神
全神贯注 专心致志 目不转睛. 来自寓言故事的成语：自相矛盾 坐井观天
守株待兔 刻舟求剑
表示含有动物的成语：打草惊蛇 叶公好龙
龙争虎斗 鹤立鸡群
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列举所积累的成语
写出有关"三国"成语：三顾茅庐 望梅 止渴 乐不思蜀 如鱼得水
写出含有近（反）义词或方位词的成语： 前赴后继 左顾右盼 南来北往 东成西就
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词语练习形式：
（2）找近义词或反义词，包括：单 音节词语、双音节词语、三字词语、 四字词语、含近义词、反义词的成 语及成语的近义词或反义词。
这类题则主要考察学生的词汇积累，
可用“词语对对碰”来复习。
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词语练习形式
（3）列举所积累的成语
可把五六年级教材里的成语和课外阅读收集的 成语进行归类，用“成语点歌台”的活动来复 习。例如：
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如何纠正错别字：
其次，注意字音。有的字字形相近， 但字音却相差甚远，就从字音入手， 记住它（如未和末）。
第三，注意字义。对于读音、字形 相近的字，可区分其意义，对字义 了解了，字也就容易记了（如辩和 辨）。
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第三部分
词语
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词语复习建议：
练习形式：
（1）照样子写出ABB、AABB、 AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特 殊词语。一般是观察例子特点列举 同形式的词语。
（3）同音代替， 如：急燥(躁) 神彩飞扬 （采）
（4）形似相混 ，如：宽敝（敞） 垂诞三尺
（涎）
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如何纠正错别字：
首先，看清字形。
如走之底和建字底形近，只需记住 带建字底的只有三个基本字：建、廷、 延，其他的放心地记作走之底就行了 。 又如“诞”字建字底里面的部分最容易 写错。于是就让学生依据字形找出形近 字：“蜒、挺、涎、庭”，启发学生在 比较中掌握；又如：“哀、衰、衷”这 一组字也可以在对比中掌握字形。
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缩句复习技巧：
三、句子中的“着、了、过”和“啊、呢、 吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去 掉可能改变句子的句式、结构和语气、 情感。如：
桌子上放着许多空白的签条和杂志订户 的名册。 ——桌子上放着签条和名册。
凡卡斜着眼看了一下那个昏暗的神像。 ——凡卡看了神像。
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扩句复习技巧：
可指导学生在句子的主干上从不同的位 置一次比一次增添得更具体。扩句时注 意不能另加主干，不能改变原句的意思 和句型。同时还要注意在修饰限制词语 后加上正确的“的”“地”“得”。
第四部分
句子
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句子复习内容：
句子的概念与类 型
缩句和扩句
几种常见的修辞 方法
一般句式的变换 规律
关联词语的用法 修改病句 仿写句子。 标点符号 积累并运用名言
警句、歇后语、 对联、谚语等
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缩句复习技巧：
一、缩句要保留原句的基本意思，句型也 不能改变。如：
哥哥的发型很漂亮。 发型漂亮。
另外还有如描写人物品质的，外貌的， 神态的；描写春夏秋冬的；描写山水风 景的；关于学习的，友情的；含有数字 的……都应该让学生进行归类并拓展。
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词语复习技巧
理解词语的方法：
A、弄清这个词语中关键性的字的意思，然后考虑 整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中 “谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是 “集中注意力仔细地听”
小学语文基础知识
总复习
1
归类复习
汉语拼音 汉字 词语 句子
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第一部分汉语拼音源自汉语拼音复习内容汉语拼音字母表 汉语拼音声母表 汉语拼音韵母表 声调和标调方法 隔音符号和拼写规则 音变
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汉语拼音复习建议
练习形式：
写出相应大（小）写字母 给字母排序或是把词语按音序排列 给字选择正确的读音 看拼音写词语、句子等
具体做法是：抽出3——4学时，让学生 自己复习，用充足的时间观察表中生字， 达到：看见生字，读准字音，想到音序， 辨析结构，分清字形，知道用法。同时回 顾平时学习中出错的那些生字，进一步分 析出错的原因，想一想你准备用什么方法 记住它。
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汉字复习技巧：
在学生自主分析后，对仍然记不牢固的字， 在小组里找到快捷的方法，如：生字“羹”，用 分解字体法记忆；如“竣”字可用换偏旁方法记 忆；又如“魁”和“魅”等字可用记重要部件的 方法掌握。这样，学生在自主和合作学习中，那 些难掌握的字通过不同方法，巧妙地记牢了。
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汉语拼音复习技巧
平翘舌，我们可以指导学生根据形 声字相同声旁的发音情况来记忆； 关于鼻音和边音，因为边音多鼻音 少，边音几乎占了80－90%，所以， 我们可以指导学生用“记少不记多” 的方法进行记忆。
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复习技巧：
念翘舌音的汉字作声旁时，这些汉字一般也念翘舌 音：如“占”念翘舌音，带占字的“站、战、沾、 粘、毡、钻”这些字中只有“钻”不念翘舌音
含声旁“那、内、宁、奴、尼”的字声母一般是n， 如“哪、娜、挪；呐、纳；狞、拧；努、怒、驽； 呢、妮”等。含声旁“令”的字声母一般是l，如 “岭、铃、玲”等.
含声旁“胡”的声母一般都是否h ，如糊、湖、蝴、 瑚等。
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第二部分
汉字
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汉字复习技巧：
１、综合复习四册生字：
在单元复习的基础上，有所侧重地将 五、六年级四册生字表中的字进行归类、 综合复习。
B、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的 比喻或引申义。例：“目瞪口呆”这个词常常用 来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
C、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意 思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条 青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是 “杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。19
在学生综合分析比较后，再进行“我来当编 辑”，把四册生字分类重新编排，如同音字，形 近字，相同偏旁的字等，以此强化和巩固复习效 果。最后用听写以检测掌握情况。
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2、重点复习易错字： 学生出现错别字的原因：
（1）由视觉误差而产生的错别字，如：畏、 胸；
（2）不明字义，义近致误 ，如：串插(穿)
迫不急待（及）
在逃出如飞的日子里，在千门万户的世 界里的我能做些什么呢？ 我能做些什么呢？
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缩句复习技巧：
二、把句子中的修饰词语尽可能全部去掉，不 能去一点留一点。如：
她激动得眼泪都快流出来了。 ——她激动。 嘹亮的歌声荡漾在平静的湖面上。 ——歌声荡漾。 高大的白杨树挺立在茫茫的戈壁滩上。 ——白杨树挺立。