汶阳镇中心小学“晨诵、午练、暮读”活动实施计划方案

汶阳镇中心小学

“晨诵午练暮读”活动实施案

2015年9月

一、指导思想

读好书、写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。师生的写字和阅读水平是一所学校文化涵、办学品味、师生素养的集中体现。本学期，学校将把练字和诵读作为重点工作，积累学生的知识素养，丰富人文素养，让传统美德和良好习惯植根于学生的心灵。

二、培养目标

以“营造书香校园，提升师生整体素质”为培养目标，以“晨诵午练暮读”活动为切入点，让全校师生读好书，写好字，促进师生综合素养全面提升。

三、时间及容安排

晨诵

每一至五早晨7:45—8:00为晨诵时间。

每一、三、五各年级晨诵容为：一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《千字文》，四年级《笠翁对韵》，五、六年级《论语》。

每二、四诵读《中华经典古诗文》。

晨诵责任人为语文老师。

午练

学生练字，每一至五中午国庆节后13:50-14:05（国庆节前14:20—14:35），五课活为练字时间，各级部既可以按照学校配发的练字软件进行练习，还可以自己下载适合自己学生的练字软件进行练习。一二年级练习铅笔字，三至六年级练习钢笔字，练字时每个学生准备好所需田字格。

教师练字：每天下午从4:50开始练至放学，写字容和学生一样，以钢笔字、粉笔字为主。学校配发练字纸和小黑板，教导处统一设定每练字容。

暮读

时间：每天下午课外活动后半小时。

容：诵读的容为各级部根据课标要求精选的图书。学校召开家长委员会代表会议，各级部召开家长会，每班家长委员会成员向各位家长做购书计划、要求，原则是统一版本，统一网购或者招标。

四、具体工作安排

（一）、晨诵

1、全校一至六年级全体学生，按照学校规定的时间和容进行诵读，学校对各级部晨诵情况进行过程性督查，每发现一次教师不盯班和学生诵读不认真，或者将诵读时间挪为它用者，根据相应制度进行处理。

2、学期中后期，学校教导处抽测弟子规背诵情况，每学期至少两次，每班必抽，均分所有学生随机抽测。

3、级部创新开展各项活动，每学期不少于两次。

（二）、午练

1、学生练字

（1）写字姿势和习惯。

《课程标准》中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

写字读书姿势“三个一”，即“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。各级部可根据以上标准对学生写字姿势情况进行规。

（2）每天的练字情况。各级部要对各班级每天的练字情况进行督促，保证练字的有效性，学校不定期进行检查。

（3）学生练字与各科作业相结合。规作业书写，要求字迹清楚，工整，干净，高年级除作图外，全部用钢笔书写，包括家庭作业。学校设置的书面作业，

各级部和学校在业务检查时，要把学生书写情况和卷面整洁情况进行单独计分。学生的日常家庭作业，各级部在格控制作业量的同时，要特别注意学生的书写情况，每个级部和班级要开辟一块优秀作业展评栏，营造练字氛围，语文、数学、英语三科平均分配，级部安排进行展评，每个班级每天都要展评，要在作业上写上当天的日期；学校届时进行过程性检查，如发现无展评或展评容不及时更新，将反馈到级部。

（4）学校在14左右开展一次写字比赛，将参赛学生按年级段分类考核。

2、教师练字

要求：全体教师每人每写1钢笔字，2块粉笔字。

考核：教导处在每五下午公布下练字容，每级部每个星期对教师基本功训练情况进行督促，钢笔字每五下午放学前以级部为单位上交教导处，粉笔字于每一、四上午8：00前统一放置于指定，写上教师XX，学校督查，下午课活后收走。

（三）书香校园30分

1．预期达到的目标

（1）引导学生养成想读书、乐读书、易读书的好习惯。

（2）用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。

（3）提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。

（4）通过经典著作，诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等等一些作品，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学生健全的人格、良好的心理品质，提高学生对自然科学的认识。

2.活动要求

（1）各班指导教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，注重读法的指导，进行有效阅读。

（2）班级每个学生要制订自己的读书计划，并请老师家长负责监督计划的执行情况。

（3）学校要以班级为单位适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读等活动。

（4）指导老师要在每安排一次读书汇报，指导学生做好汇报准备。

（5）肃读书时间，任人不得做与读书无关的其它事情，如收缴作业、打扫卫生等。

五、活动保障机制：

以上三项工作，各级部应在学校安排的基础上有创新性的开展工作，制定本级部实施案，并对级部各班的活动开展情况随时检查，并开展各项评比活动，通过对班级氛围的创设、班级图书的使用、学生参加活动的成果等面进行综合评比。

午练、暮读两项项活动，指导教师的选拔采用自愿报名的形式，各级部要积极动员发动，打破学科界限，鼓励全体老师都参与到这项活动中来，老师们可根据自己情况选择其中一项或者两项担任辅导教师。（晨诵负责教师为语文教师）具体操作各级部自行安排，确保活动正常开展。

学期末，由级部将晨诵、午练、暮读三项辅导教师分为三类报学校考核小组，并计入教师个人考核。其中，晨诵为3、2、1，午练为4、3、2，暮读为5、4、3。

学校教导处随时进行督查，凡是发现与所进行活动不相符的情况立即反馈到级部，并按照学校对级部的考核法进行处理。

附：

1.《晨诵、午练、书香校园30分》具体安排

2.节假日学生读书家长督促表

附：

《晨诵、午练、书香校园30分》具体安排

晨诵：

1、各级部准备好所需晨诵书目。

一年级《三字经》二年级《弟子规》三年级《千字文》四年级《笠翁对韵》

五、六年级《论语》

2、各级部制定本级部晨诵案。

3、每学期中后期，学校教导处抽测弟子规背诵情况，每学期至少两次，上学期第十、二十一，下学期第十、二十。届时，每班必抽，均分所有学生随机抽测。

4、级部创新开展各项活动，每学期不少于两次。

午练：

1、各级部准备好相应的练字软件及练字本。

2、学期中、学期末各进行一次写字比赛将参赛学生按年级段分类测查。

上学期第十一、二十，下学期第十一、十九。

3、级部创新开展练字活动，每学期不少于两次。

书香校园30分：

1、购书后，各级部制定详细的图书交流计划。每个班级要制订本班的读书计划。

2、以班级为单位适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读等活动。

3、学期末，指导教师应根据学生读书情况写出总结。

教导处

2015.9

晨诵午读暮省实施方案

书香校园之晨诵午读暮省实施方案一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能拥有美丽的精神家园，共读共写共同生活才能够拥有共同语言共同密码共同的价值。把最美好的童书给最美丽的童年。 ——《阅读的力量——新教育实验武侯宣言》为了创造浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，推动书香校园建设，现拟定X小学校2021年春晨诵午读暮省方案如下：一、晨诵安排： 1.晨诵内容新教育晨诵读本内容、国学经典 2.晨诵时间安排每周二、三、四、五晨会时间开展晨诵，英语晨诵时间由英语老师与班级语文老师协调进行。 3.晨诵模式借鉴新教育晨诵基本模式：开启诗+诗词诵读+诗词赏析 4.责任教师各班级语文教师二、晨诵示范课安排 1.课堂展示安排：

时间：4月30日中午13:00开始 5.上课评课要求：本次示范课分年段示范，目的在于突出年段特点，上课教师、点评教师从学生年段特点出发设计、评价。 6.听课地点及要求：全体语文教师提前5分钟到场参加观摩学习 7.资料提交：上课教师和点评教师交流结束后，上交PPT或电子文档到Z 处。 8.荣誉证书发放：Z负责打印示范课、专题讲座证书发放。三、午读安排时间安排：中午午读时间午读形式：自主阅读或师生共读阅读书目：各年段必读书目、教师推荐书目巡查：值周自定查+行政抽查四、暮省 1.可以让学生回家写读书笔记。 2.可以安排学生读后交流阅读中积累的好词好句。 3.也可在放学前诵读一句阅读心得名言。五、要求 1.全年级统一内容，由年级语文学科组长拟定年级晨诵午读计划，具体安排出每周晨诵篇目、每期学生阅读推荐书目，师生共读书目和亲子共读书目（见晨诵午读暮醒工作计划表）。计划全年级共享。 2.每个班级语文教师每学期至少与学生共读一本书，并开展师生共读交流

晨诵午写暮读活动方案

汉滨区大竹园镇大竹园小学“晨诵、午读、暮省”活动方案一、指导思想： “晨诵、午读、暮省”教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。二、活动目标： 1、营造书香环境，激发情感。 2、培养学生的阅读能力、阅读兴趣，培养语感。 3、养成善读善写习惯。三、活动领导小组：组长：李应兵副组长：谢克刚、唐梅成员：全体教师四、活动内容及要求： (一)、晨诵：时间：7:45—7：50 晨诵是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵不应让学生死记硬背，而应注重积累，让孩子通过美丽的诵读，陶冶情操，增强文化底蕴。在这里，需要注意的是，晨诵不等于读背课文，不等于读经运动。晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

晨诵是一种仪式，晨诵是一种氛围，更是一种精神，是仪式所以要庄重，是氛围所以要有情调，是精神所以要由教师感染。具体要求： 1、时间要有保证，7：45-7：50是纯粹诵读时间，不包括准备时间。要求语文教师和学生在7：40要到教室做准备。除未打扫完卫生的值日生外，其他学生不得在操场、教室随意跑动打闹。 2、每班培养一名诵读助手，帮助教师组织本班学生诵读。 3、诵读内容按照学校统一发放的晨诵教材进行安排。 4、强调仪式，所以要庄重。要求诵读声音弘亮，学生取站立姿势，教师立于前。 5、强调精神，所以要感染。要求教师带领大家一起读，并做读法指导，重在情调，指导时只要求读准字音就可，不需要对诗句进行深入解读。只要求学生领略母语优美，感受诗歌所传达的美感。 6、强调氛围，所以要求教师要积极创造富有情调的环境。比如配乐诵读，分角色读，问答式读等。 7、检查评比：教务处每周进行一至两次抽查。抽查方式是记录视频及照片，并进行公示。抽查结果划分等级并量化作为书香班级、优秀班主任选拔的一项指标。 (二)、午读：时间：12:35---12：55 午读，是学生在校阅读的黄金时间，在固定的时间读书，有利于学生养成读书习惯，读书时间神圣不可侵犯。午读，我们提倡读非学科性质书籍，提倡读经典，提倡整本书阅读，更提倡师生共读。培养终身阅读者，是我们学

晨诵午读暮省工作计划

霍邱师范附属小学2016年度晨诵、午读、暮省工作室计划晨诵就是与黎明共舞，让朗诵诗歌开启一天的学习；午读就是让学生们阅读属于他们自己年龄段的童书；暮省就是学生每天在完成学业以后，用随笔和日记等记录每天的生活，并与老师相互编织。为提高我校办学品质，打造特色学校，新教育活动在我校如火如荼的开展起来。让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、展示栏展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。在本期实施如下“晨诵，午读、暮省”工作计划：一、指导思想 “晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。

二、学期目标 1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。 2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。 3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。 4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。 5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。三、具体安排㈠晨诵安排 1、每周三、五的早晨课前20分钟为晨诵课；周三早上为晨诵展示课。 2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生；每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件，全体语文老师要悉数参与研讨学习。 3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。 4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。

晨读午写方案

大王镇中心小学开展"晨诵-午写-暮读"学习活动的实施方案在九年义务教育阶段，小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为本，优化育人环境，着眼于大区域、整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，我们决定在我校内积极开展“晨诵?午写?暮读‘‘学习活动。具体实施方案如下: 1、指导思想 “晨诵?午写?暮读〃是语文木真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园?书香家庭?书香社会''的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛S,探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣.健康幸福的语文学习生活。二.活动目标 1?培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯; （2）—定要出声读。因为是“晨诵S所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美.节奏美。（3）教师要指导读。各班语文教师在学生诵读前，要认真做好指导前的准备工作，定好诵读内容。诵读时，老师要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。

（4）诵读方式要多样化。教师要适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨读方式，调动学生读书的积极性。让学生愿读、乐读、爱读。如在学生朗读时，放背景音乐伴读，分角色诵读，加上表情和动作读，还可以采用齐读齐诵，使整个班级形成读书氛（5）大力提倡师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。（6）适时适当评比。根据学生的诵读情况，每周进行一次“诵读之星''的评比，让学生得到调动，享受诵读乐趣。（二）午写古人说：“写字者，写志也写字既是一项重要的语文基木功, 也是人的一种修炼一-学会静心和磨炼意志。午写，可以界定为教师指导下的、相对开放的.师生共同参与的午写活动。活动中可通过让学生走进汉字文化，增强对汉字的热爱之情；通过教师必要的讲解、范写，提高学生汉字书写的规范性和审美力；通过教师的点拨、自我评价.同伴的互动赏析等方式，使每位学生的汉字书写呈现递进式变化。 1、午写内容 (1)随课文学会的生字; (2)《书法》教材(山东教育出版社出版)； (3)名家硬笔。 2?午写要求 (1)一、二年级练写铅笔字；三四五六年级练写钢笔字; (2)各年级侧重点要有不同：一、二年级侧重笔画练习；三四年级侧重结构练习；五年级侧重行款布局的练习。 (3)上午放学前老师要安排好练习内容，学生下午来到教室就

晨诵计划方案

晨诵午写暮读具体实施及考核办法（一）晨诵：他们可以在早读课上晨读。教师在前一天下午就布置好晨诵任务，负责晨读的班干部将读书内容写在黑板上。第二天，负责晨读的班干部早点到校，负责督促指导。教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。考核办法：组织三四五年级学生进行检查。（二）午写：写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心。“静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心──静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。不是有句俗语“字如其人”吗？字能反映一个人的气质、性格和特定情绪，练字的过程也是锤炼人品行的过程。时间：每天下午上课之前要求：每个学生都准备一本字帖或者学校准备练字纸，上午放学前老师都布置好练习内容，这样学生中午一来，就开始练字，每周周末，教师批阅本中午写的字。每个月进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。三四五年级学生进行检查。具体要求如下： 1、教师中午进教室指导午写。 2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包

括坐姿与执笔姿势。 3、教师要利用小黑板将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。 4、教师要对学生的写字及时要批阅。评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。（三）、暮读：关于暮读，我们的本意是“给心灵加油”。学生一天在学校，有得有失，不管愿意不愿意，主动还是被动，都被老师推着前行，上课要听，作业要做。但是放学后呢？有人休息之后，投入新的战斗，有人呢？在中国，学生的差别，很大程度上是取决于课外时间。放学后，有的痴迷游戏，有的赶紧补课，有的上课还想着下课怎么玩耍，有的争分夺秒只争朝夕，按计划学习。怎么办？放学前，给孩子们鼓鼓劲，打打气，能不能起一些作用？每天课程结束后或者放学回家以后，老师或家长和学生进行交流一天的学习和生活情况，让学生说说自己收获了什么，还有什么地方不懂，老师同学平等交流，畅谈感想。可以互相交流一下自己在的进步和不足，可以让学生在读的充分的基础上动笔写一写，画一画读过的童诗、童话、三字经等。三四五年级学生进行检查。要求： 1、采用多种形式，灵活机动。一年级学生

五年级小学晨诵午读暮省方案

翟家镇实验小学“晨诵、午读、暮省”活动方案为了加强班级文化建设，积极打造“书香班级”，让读书成为习惯，让书声充盈班级，充分利用学生早晨进班和中午进班后这两段自由时间，本学期我班制定并启动“晨诵、午读、暮省”活动，让习惯成就素养，让素质奠基人生。一、“晨诵午读暮省”活动内容 1、晨诵晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让同学们在一天的学习中充满精神。新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。因此，学班要求师生坚持每天早上20分钟的晨诵。 2、午读每天中午到班后，全体师生坚持40分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。 3、暮省日记是道德长跑，日积月累，磨练学生意志，培养思维品质。我们把这个写日记的时间称之为暮省。写一天的见闻，写一天的感受，记录自己的心灵轨迹，记录自己成长的烦恼与喜悦。二、“晨诵、午读、暮省”活动要求为使“晨诵、午读、暮省”活动取得实效，特提出如下具体要求。 1、晨诵午读时间晨诵时间：7:40—8:00 午读时间：1:00---1:40 2、学生上、下午进入学班后要立即进入教室开始读书，不允许在班级、操场上逗留。

3、晨诵要求教师要饱含深情地、反复地引领学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。内容为学校发放的《中华诵，国学经典诵读》，让学生积累古诗、古文。这也是语文新课标的要求。学生抄写到统一的小硬皮本上。 4、午读时间倡导学生自主阅读，以班级图书角中的读本为主要阅读书目，倡导学生自主个性化阅读。午读以学生默读为主，内容可在班级图书架中自选，旨在引导学生良好阅读习惯的形成，营造书香班级。要好读书，更要读好书，读有品位的书。 5、作为读书活动的积累，我班每人每周完成《幸福积累》优词雅句积累表一张，《我是小小书法家》练字表两小次。 6、晨诵、午读管理倡导学生自主管理为主，要求各班配备一些能力强，积极性高的晨诵、午读管理员，加强指导，扶放结合。 7、班委会对小组的“晨诵、午读、暮省”开展情况随时检查，并定期从各组抽出一部分学生进行检测，对各组的开展效果进行评测。 7、学班将围绕“晨诵、午读、暮省”活动，组织全班性的经典背诵、美文诵读、读书征文比赛等活动。 8、严肃读书时间，任何人不得做与读书无关的其它事情，如收缴作业、打扫卫生等。 9、每月将根据各组的读书情况评选出优秀读书班级，以点带面，激发学生的读书热情。 10、班委会将每天对各组早读情况进行检查汇总，定期进行反馈。翟家镇实验小学五年级二班 2013.9

专题06 感念亲情：家如港湾—小船停泊的地方中考语文作文素材30天晨诵午读晚拓展

专题6感念亲情：家如港湾——小船停泊的地方【专题导引】有一首老歌，歌词形象地解读了“家”是什么，——家是什么／家是风雨中一幢小屋／家是什么／家是大雪天一把酒壶／家是锅碗瓢盆油盐酱醋／家是高堂孺子共伴红烛／家是月光下的倾诉／家是夕阳里的搀扶／家是火车晚点站台上不安的脚步／家是飞机落地拨通的第一个长途……是啊，家是情，家是爱，家是一种责任，家是我们每个人的根，家永远是我们生命之船停泊的港湾。今天我们晨诵午读晚积累的素材专题：家如港湾——小船停泊的地方。（一）晨诵美文【美文美读】美文一：家周国平如果把人生比作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢？家是一只船南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船靠近时，我闻到了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑声。这时，我恍然悟到，船就是渔民的家。以船为家，不是太动荡了吗？可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然，而船虽小，食住器具，一应俱全，也确实是个家。于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月啊。岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域，但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。 1

我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱。” 望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。家是温暖的港湾正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！” 这是尼采对女人的讥评。可不是吗，家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。那么，让我们扬帆远航。然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望？在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。我站起来，愉快地问候：“晚安，回家的人们！” 家是永远的岸我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要去打扰他们。作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。荷马史诗中的英雄奥德修斯长年漂泊在外，历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了种种诱惑。最后，当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他坚辞道：“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。可是我仍然天天想家，想回到我的家。” 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。不要说“赤条条来去无牵挂”。至少，我们来到这个世界，是有一个家让我们登上岸的。当我们离去时，我们也不愿意举目无亲，没有一个可以向之告别的亲人。倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留在尘世的这个家。 2

晨诵午读暮省工作计划教学内容

晨诵午读暮省工作计划

考、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。二、学期目标 1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。 2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。 3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。 4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。 5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。三、具体安排㈠晨诵安排 1、每周三、五的早晨课前20分钟为晨诵课；周三早上为晨诵展示课。 2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生；每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件，全体语文老师要悉数参与研讨学习。 3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。

上庄小学晨诵午写暮读实施方案(1)

新甫街道上庄小学 “晨诵午写暮读”学习活动的实施方案小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。学校坚持育人为本，为优化育人环境，整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，决定开展“晨诵、午写、暮读”学习活动。具体实施方案如下：一、指导思想 “晨诵、午写、暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园、书香家庭、书香社会”的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。二、活动目标 1、培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯； 2、培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。

3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。 4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。三、活动内容及要求（一）晨诵所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。 1.诵读内容 “晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。（1）实验配套教材的内容（2）教科书中的精读课文；（3）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；（4）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。 2.晨诵要求（1）每周早7:50—8:05，每天15分钟。（2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。（3）教师要指导读。各班语文教师在学生诵读前，要认真做好指导

晨诵午读暮醒计划讲课稿

晨诵午读暮醒计划

晨诵午读暮醒计划 ----榆中县李家庄学校新教育阅读计划（2017—2018学年度第二学期）书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感。为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。二、组织实施（一）全力营造浓郁的书香氛围。 1．让校园处处充满书香。以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面

墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。 2．以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。晨诵—每日清晨是全校琅琅诵读之声，午读--每日中午学生安静阅读自己喜爱的书籍，暮省--中高年级每日晚上可写读书所得。四是调整课程设置。3-6年纪每班每周开设1节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天中午同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。 (2)让每一个班级充满书香。一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。（二）读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。 1．晨诵——每天早读的20分钟为晨诵时间。要求熟读经典诗词（60%在新教育书籍上选择，30%在课本上选择，10%班主任自定）。一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；三年级：熟读背诵经典诗词25首四年级：熟读背诵经典诗词25首；

晨诵、午读、暮省实施方案晨诵午读暮省

晨诵、午读、暮省实施方案晨诵午读暮省 xx年上学期，是我们小学深入推进“新教育实验”的第一个学期。为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结前期尝试试点经验的基础上，特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。以下为“具体安排”部分：三、具体安排㈠晨诵安排 1、每周二、五的早晨7:30—8:00为晨诵课。 2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。抄写员于每周一、四下午课外活动时间到实验室抄写集体晨诵诗歌，然后回教室抄写在黑板上，供第二天班级集体晨诵。 3、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案。晨诵教案本学期由学校统一制定，每周一按时将本周两节晨诵诗歌的教案交到语文组。语文老师保证在每节晨诵课前将所诵诗歌的教案抄好，熟悉流程。 4、2—6年级学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，并进行配画。老师要定期检查、抽查，适时表扬，树立榜样。 5、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。 6、学校将通过晨诵课比赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课的教学。 7、每周举行一次主题诗配画活动，做好展示、评比。㈡午读安排 1、午读的时间为中午的12:30——13:00。 2、每周一、三、五的中午为午读课，每周二、四的中午为练字课。午读或练字期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须在自己的座位上看课外书籍或练字，任何老师不准占用做作业、讲题等。学生在此时间无特殊情况不准出教室上厕所或去水房打水。 3、各班班主任和语文老师要发动、指导学生购买图书、捐献图书，建立班级的图书角。语文老师要对学生所捐图书进行审查。图书角要配图书管理员，负责图书的摆放、借阅、管理等工作。

晨读午写方案

大王镇中心小学开展“晨诵·午写·暮读”学习活动的实施方案在九年义务教育阶段，小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为本，优化育人环境，着眼于大区域、整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，我们决定在我校内积极开展“晨诵.午写.暮读”学习活动。具体实施方案如下：一、指导思想 “晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。二、活动目标 1.培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯； 2.培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。

3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。 4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。三、活动内容及要求（一）晨诵所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。 1.诵读内容 “晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。（1）教科书中的精读课文；（2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；（3）语文主题学习丛书。（4）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。 2.晨诵要求（1）时间要固定。可以课程表的方式固定下来，每周五天，每天20分钟。（2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。

晨诵午读暮醒计划

晨诵午读暮醒计划公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

2．以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。晨诵—每日清晨是全校琅琅诵读之声，午读--每日中午学生安静阅读自己喜爱的书籍，暮省--中高年级每日晚上可写读书所得。四是调整课程设置。3-6年纪每班每周开设1节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天中午同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。 (2)让每一个班级充满书香。一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。（二）读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。 1．晨诵——每天早读的20分钟为晨诵时间。要求熟读经典诗词（60%在新教育书籍上选择，30%在课本上选择，10%班主任自定）。一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；三年级：熟读背诵经典诗词25首四年级：熟读背诵经典诗词25首；五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词30首。

晨诵午读暮省心得体会

晨诵午读暮省心得体会晨诵午读暮省是新教育的儿童日子方式，如此有打算的学习确信能够事半功倍，下面是xxx范文带来的晨诵午读暮省的心得体味，仅供参考。晨诵午读暮省心得体味一每天早晨起来，背上书包来到学校里，开始一天的欢乐的学习日子。到校后第一件事算是拿出课本按照老师的要求读书。听着同学们朗朗的读书声，想到自己也是那个大伙儿庭中的一员，就感受自己很幸福，于是更加努力地读起书来，就想把课本中的知识点和老师说解的知识都记到内心去。中午饭后是我们的午读时刻，同学们都把自己心爱的书本带到教室里，和同学们共同分享自己的最爱。每个同学都徜徉在书海里，与书中的主人公同呼吸共命运，看的出来每个同学都看的很仔细，基本上我学习的模范。晚上，忙完一切，躺在床上，闭上双眼，仔细认真地回想一下一天的情况，学的知识是别是都掌握了，还有哪些知识还别是很知道;今天读了什么书，受到了什么启发，应该向书中学习些什么;改日要学些什么，计划读那本书这些就像过电影一样每天都在脑海里存着，使自己的知识更条理。让我们一起欢乐的学习、长大。我相信，我们向来如此坚持下去，学习一定会有进步的! 晨诵午读暮省心得体味二晨诵午读暮省是新教育的儿童日子方式，新教育实验认为，晨诵的目的要紧别在于经历以后可能用到的知识，别是为了进行经历力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于经过晨诵，既养成一种与拂晓共舞的日子方式，又能习诵、领会优美的母语，感觉诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。因此，新教育实验开辟的晨诵，是一具结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时能够感觉与理解、传递人类美好的愿望与情愫，是新教育晨诵的三个基本特点。我们给晨诵取了一具特别诗意的名称：与拂晓共舞。希翼孩子们在每天的拂晓时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时刻得以舒展，灵魂得以空灵，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。固然，所谓晨诵，也并别一定局限于清晨，其他时刻也彻底能够进行。晨诵吸取了传统的读经强调内容的经典性以及大声朗诵的经验，但是与读经运动强调在孩子经历的黄金时段经历大量的经典，等长大未来会渐渐地理解的方式别同，我们特别强调所选诗歌是以儿童当下的经验所可以感觉到的。晨诵的要紧形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。晨间诵诗提倡在一定的时刻内，用同一首诗歌来开启拂晓，为每一天注入生命的源泉。那个一定的时刻可能是一周，一具月，甚至一具学期。如此的诗歌，往往需要千挑万选。晨间诵诗普通基本上那些意义深远的诗，既可以让孩子一下子感受到它的力量与美，又无法对其全部神秘进行把握，每一次朗诵都会带来新的感悟，而从新的感悟中又将萌生出新的力量与美。所以，晨间诵诗是需要反复咀嚼、吟诵、玩味的。日常诵诗的内容可能达别到晨间诵诗那类诗歌的无数次打动人的灵魂的高度，但也必须是优美典雅的、天真纯净的、奋发向上的，更重要的是，是儿童以当下的经验可以感觉得到的。日常诵诗是晨诵的必修课。生日赠诗是最受孩子们欢迎和期待的一种晨诵形式。在每个孩子过生日时，新教育人都会精心挑选一首诗或者一具故事进行改编，如金子美玲的《向着璀璨的那方》等，把学生的名字嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他(她)。这首诗一定是当下最适合那个孩子的，也一定是暗含了他的今后的，因此具有唯一性。许多老师还把学生日常学习日子中的一些细

上庄小学晨诵午写暮读实施计划方案(1)

3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏和感染，树立正确的人生观和价值观。 4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。三、活动容及要求（一）晨诵所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好容，二是训练习惯，三是时间保证。 1.诵读容 “晨诵”的容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。（1）实验配套教材的容（2）教科书中的精读课文；（3）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；（4）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。 2.晨诵要求（1）每周早7:50—8:05，每天15分钟。（2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。（3）教师要指导读。各班语文教师在学生诵读前，要认真做好指

新教育的晨诵午读暮省

新教育小学晨诵项目计划书一、项目意义新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。二、学年目标 1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。 2、一本按年级分类的、从实践中来的《与黎明共舞——新教育小学晨诵读本》将诞生。这不是一个单纯的诗歌选编，而是诗歌与老师、孩子当下生命相关的一个个精彩的故事。主持人是主编，年段负责人是编委，而每个实验老师才是真正的书写者。这将是一本可读性很强，可操作性也很强的书。（一）、我们的孩子，在生命的黎明将吟诵什么呢？选择晨诵诗的三个基本要求：1、诗歌的词句优美。2、儿童在吟诵时可以感受与理解。3、诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。

（二）、晨诵课操作课及相关建议 1、晨诵是一种仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。 2、晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。 3、晨诵强调的是一种精神状态，精神状态的调整来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，这样师生都会以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。 4、晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。 5、晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。但不要把它演变成表演读。 6、晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，当然也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。 7、所谓晨诵，其实并不一定局限于“晨”这个时间上，可以根据自己学校或班级的情况进行调整。当然，如果可以固定在一个时间段会比较好，这样会让大家有一种期盼。另外，在孩子生日时，精心选择一首诗送给这个孩子，这样的时候当灵活处理。

晨诵午读暮省反思

晨诵午读暮省反思 “读经典的书，做有根的人，”新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。要求学生深情地、一遍又一遍去“诵”。激励学生增强自信，充实自我。午读，学生与经典为伍。每天中午2：45，全体学生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书，有利于学生养成良好的读书习惯。要好读书，更要读好书，读有品位的书。与学生交流适合学生读的名著后进行自由阅读。共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交流才能产生教育。自由阅读，帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。暮省——享受生命的快乐。曾子曰：吾日三省吾身。读书者明，反思者智。学生写日记，日记是道德长跑，日记月累，磨练学生意志，培养思维品质。每周安排3个固定写日记时间，并将这个固定的时间称之为暮省。写一天的见闻，写一天的感受，记录自己的心灵轨迹，记录自己成长的烦恼与喜悦。传统的写日记学生总愁于无话可说。而暮省则是师生心灵交流的倾诉。当感觉学生的内容空洞和没有篇幅时，教师会诱导、

鼓励和调动。对于日记的评价，老师除了念日记之外，还用语言为学生加油鼓劲。本学期，根据学校对晨诵午读暮省的要求，结合本学段的课程特点，做了如下工作：晨诵1、结合教材引导学生进行有关单元课外知识的积累与拓展，做到理解、背诵、默写的要求。如：第一单元是描写自然景物的文章，学生根据单元特点进行积累。 2、以小学生必备古诗70首为依托进行背诵。 3、突出各种词汇的积累。午读以四大名著、沈石溪的作品、外国名著、杨红樱的作品、叶圣陶的作品、曹文轩的作品等。也进行了词句的积累，并与学生进行各种描写方法的交流与感悟，鼓励学生把积累的词句与描写方法应用到习作当中。暮省以这些作品为出发点就某一精彩片段或文章的感悟记录下自己的所得。通过不断引导大多数学生会写暮省日记，结合单元作文进行语言表达能力的培养，与学生实际结合起来写一写自己的所见、所感、所悟。通过总结本学期晨诵午读暮省工作及学生状况作如下反思： 1、晨诵没有突出朗诵的重要性。 2、由于评价方式的单一，没有充分调动学生的积极性。 3、学生读书的习惯差，是因为学生读书方法的欠缺，缺乏师生间的交流，无法获得成就感， 4、积累的知识不能灵活应用，记得快也忘得快，实际因为理解不到位，感悟不深。