初二美术课件校园新伙伴

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校园新伙伴

校园新伙伴

“立七坐五盘三半”
和 重 心 线 重心线落在支撑面内,人体便平衡
动 态 线 和 重 心 线
重心线超出支撑面则失去平衡而产生运动感
怎样概括人物动态线呢?
提示:抓住人体基本结构变化产生人体动态线
人体基本 结构:
一竖
二横 三体积 四肢
运动的规律
腰——运动的方向,关键。 关节——运动局限,能动点。
2. 画出大外形、人物各部分 的基本形,找出大的衣纹转 折关系,定头及手脚的基本 形状。
3.深入刻画四肢和头部。 进一步充实形象,完成画面。
1.内容:临摹课本17页的学生作品 2.要求:比例正确、画面清晰
亲爱的同学们:
1.画人物动态,必先抓好什么线,再画好什么。 2.通过本节学习你获得了什么体验与感受?
运用所学的人体比例知识以及表现人物 动态的方法,用线条对校园伙伴或家庭成员 进行写生练习。
注意: 人物身体比例是否正确; 动态重心是否稳定; 伙伴的形象特征、性格特征。
如果以人体头的长度为单 位,人在成长过程中(婴儿、 幼儿、儿童、青少年、成年) 身高与头长大概有什么比例关 系?
在人的成长过程中, 头占全身的比例有 5个 什么规律?
6个
7个
4个 3个
如果成年人体比例是以头长为 单位计算的。站立姿、坐姿、席 地坐等不同姿势时,人体的比例 关系是怎样的?
动态线:体现人体运动总趋向的主线。 人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
重 心:指物体的重力的中心。(人体重心大 致在脐孔上下)人体的平衡靠重心的稳定。 重心线:通过人体重心向地面所引的一条垂 直线

×

×
1、定出最高点、最低点、 最左点、最右点的位置、 画出大动态、大比例。

初中美术《校园新伙伴》教学设计

初中美术《校园新伙伴》教学设计

初中美术《校园新伙伴》教学设计一、教学目标知识与技能:了解人物的比例关系,学习人物的基本技法,掌握人物的重心线和动态线,能够创作出一幅作品。

过程与方法:通过观察、思考和讨论,能够独立完成一幅人物速写作品。

情感、态度和价值观:养成乐于观察生活的好习惯,提高创作能力,养成对美术学科的持久兴趣。

二、教学重难点重点:了解人物比例关系和表现形式,学习人物速写的方法。

难点:在创作时,准确把握人物的重心线和动态线。

三、教学过程活动一:激趣导入通过PPT展示学生在校园运动会上的摄影图片,教师引导学生试着描述运动会场上最吸引人的一幕。

学生回答:有趣的情景、生动的形体、动作等。

这些精彩的瞬间都是我们在校园当中的美好回忆,从而导入课题《校园新伙伴》。

活动二:描述分析1.了解速写概况教师展示拉斐尔的动态速写,结合课前资料提问:速写的定义和特点是什么?学生回答,教师总结:以线条或者线面的方式,迅速捕捉物象特征的写生方法;特点是时间短,线条简练概括,形神兼备。

2.学习动态规律(1)教师请三位同学分别展示站、坐、蹲的动作,并在旁边写好刻度的墙上进行测量,请学生分组探索:不同的动作,人物头身比例分别是多少?学生探究,教师展示比例图并总结:以人的头部为测量的标尺,在标准的人体当中,头身比例为站七坐五蹲三半。

(2)学生摆出不同动态,教师引导学生挪动桌上火柴人,尝试用火柴人模仿人物的动态,同时提出探究性问题:什么是人体的动态线?指出人物的重心在哪里?学生实践,教师总结:重心线是由肚脐垂直引向地面的一根线,而火柴人的各个肢体就是动态线,动态线可以很好把握人体运动的动势和规律。

(3)展示德加的作品《舞女》提出问题:画家笔下的人物都是什么形象?她的重心点在哪里?学生回答,教师总结:画家用简单而流畅的线条,表达出了少女优美的姿态,重心点落在她的臀部。

(4)在学生了解了动态线和重心线的画法后,请学生在黑板上画出动态线和重心点。

活动三:示范讲解1.教师展示舞蹈人物的速写作品,带领学生共同分析:画面是怎样抓住一个人的特征、性格、情感的?师生共同总结:人物的形体和大的姿态会起到至关重要的作用,我们在刻画中还应注重神态、发型。

多彩的校园生活 第一课《小伙伴》课件 2024—2025学年人教版初中美术七年级上册

多彩的校园生活 第一课《小伙伴》课件 2024—2025学年人教版初中美术七年级上册

“三庭五眼”
ห้องสมุดไป่ตู้ 三、头部透视示意图
四、“小伙伴”的绘画步骤
观察与构图:确定好绘画 肖像的大小与比例关系
简单刻画:用概括的方式 把人物的肖像特征确定下 来。
具体刻画:强化人物的特 征刻画,确定一些肖像的 细节。
深入刻画:用画笔不断进 行加工,进行细节刻画, 完善画面效果。
五、实践写生
观察你熟悉的同学,并概括出 他/她的脸部和五官特征。如何将小 伙伴的外形特征与内在气质表现在肖 像画中?如何利用课堂知识点来完成 肖像画?
2 我还想知道什么?
单元内容拓展: 肖像画是否可以运用
象征符号?
3
我用这些知识(技法和构思、 创作)解决了怎样的问题?
《哭泣的女人》 巴勃罗·鲁伊斯·毕加索
课外内容拓展: 在多人物的场
景中,肖像是如何 处理的呢?
课程结束! 单击此处编辑母版文本样式
单击此处编辑母版标题样式
2024/8/27
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人教版初中美术七年级上册 第二单元 单击此处编辑母版文本样多式彩的学习生活
单击此处编第辑一母节版小标伙题伴样式
2024/8/27
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美术作品中的人物肖像哪幅最为印象深刻?
艺术家如何通过肖像画表达内心情感?
创作肖像画需要掌握哪些技法?
一、脸型基本分类
申甲 由 田 风
用国 目
二、人物肖像比例关系
六、作品评价与讨论
教师任务:总结知识点,组织评价学生作品,提 出讨论问题
学生任务:自评、互评课堂实践作品,思考回 答问题
1. 作品评价
1 画面中是否体现了课堂知识点?
2 哪幅作品是我最喜欢的? 3 除了用线条来画之外,还可以

(岭南版)七年级上册美术教学课件:4校园新伙伴

(岭南版)七年级上册美术教学课件:4校园新伙伴






问题:观察脸型有什么不同?
每个同学都有不同的 相貌特征。
各个人的性格会在 五官表情、谈吐举止、 穿着打扮等方面表现出 来。仔细观察每个同伴, 感受TA的可爱之处。
我们的眉、眼、鼻、耳、嘴会是一直 僵在那不变吗?
n 那什么时候会变呢?
丰富的面部表情展示
微笑
大笑
愤怒
忧伤
哭泣喜Leabharlann 喜:眉弯,眼眯,嘴上翘;作画步骤:
学生佳作
教师作品
同桌的你
是个什么样子?
大胆说出 同桌的相貌特点
圆圆的脸 眯眯眼 短头发
高高的鼻梁 樱桃小嘴
……
知识内容:
反映人物特征最重要的地方是 头部
通过头部能看出人物的相貌、精神状态及性格 特征,而这些特征又是通过人物头部的脸型、 五官、发式来表现的。艺术作品也往往通过刻 画人物面部来揭示内心世界的。
头型特征 国田由甲申

怒:瞪眼,咬牙,眉上竖

哀:眼、嘴向下,眉头皱;

惊:眉弯,瞪眼,嘴巴圆。

喜:眉弯,眼眯,嘴上翘;

哀:眼、嘴向下,眉头皱;
怒 惊
可见:表情是刻画人物性格和内心活动的重要依 据。面部表情的不同主要体现为眉、眼、嘴唇等 部位的变化。
关注
委屈
神气 十足
很烦
吃惊 新奇
学习活动
作业:为你以前的或是现在的同桌画一幅肖像画 要求:构图合理、突出特点、传神达意。 并写出这个同桌的优点及给人的主要印象。

岭南社版七年级美术上册《校园新伙伴》说课稿

岭南社版七年级美术上册《校园新伙伴》说课稿

岭南社版七年级美术上册《校园新伙伴》说课稿一、教材简介《校园新伙伴》是岭南社版七年级美术上册的第一单元,主要讲述的是学生在校园中观察到的各种动植物,通过艺术形象的表达来感受大自然的美丽与宝贵。

本单元从学生熟悉的校园环境入手,引导学生细致观察自然界中的动植物,提高他们对生活的热爱与感受,培养学生的审美意识和创造能力。

二、教学目标1.知识与技能目标:–了解校园中常见的动植物特点与形态变化;–掌握绘画基本技巧,能初步运用素描、水彩等表现自然界动植物形象;–学习用线条和色彩表现动态与静态的美感;–培养观察细致入微、创造力和想象力的能力。

2.过程与方法目标:–通过实地观察,培养学生对生活的敏感性和观察力;–通过练习画画、观察照片等方式,提高学生的审美素养;–培养学生的合作意识和团队协作能力。

3.情感态度价值目标:–培养学生对大自然的敬畏和热爱之情;–培养学生的审美情趣,使其更加关注自然界的美;–通过培养艺术创造力,激发学生的想象力和创造力。

三、教学内容及教学步骤1.学生观察校园中的动植物(约15分钟)–引导学生走出教室,观察校园中不同季节的植物和动物;–学生可以观察到的内容包括:树木、花朵、昆虫、鸟类等。

2.学生归纳所观察到的动植物特点(约10分钟)–引导学生回到教室,让每位学生分享自己观察到的动植物特点;–教师记录学生的观察结果,并进行归纳总结。

3.学生进行素描练习(约30分钟)–教师向学生展示素描的基本技巧,如线条、明暗和透视等;–学生根据自己观察到的校园动植物,进行素描练习;–学生可选择使用铅笔、炭笔等工具进行练习。

4.学生进行水彩绘画(约30分钟)–教师向学生展示水彩绘画的基本技巧,如色彩的运用和渲染等;–学生根据自己观察到的校园动植物,进行水彩绘画;–学生可选择使用颜料、画笔等工具进行绘画。

5.学生欣赏和评价作品(约10分钟)–学生互相欣赏彼此的作品,并进行简单的评价;–教师引导学生从多个角度评价作品,如线条运用、色彩搭配和形象表达等。

美术人教版第1课小伙伴教课课件

美术人教版第1课小伙伴教课课件

象征意义
小伙伴的形象和故事往往具有象征意 义,可以代表某种思想、观念或文化 ,从而丰富美术作品的内涵和意义。
传达情感
小伙伴在美术作品中可以传达出各种 情感,如喜怒哀乐、爱恨情仇等,让 观众更深刻地感受到作品的内涵。
代表性作品欣赏
01
《小伙伴》
这幅作品描绘了一群生动可爱的小伙伴形象,他们手牵手、笑容满面,
灵感。
发挥想象,创新表达方式
引导学生根据观察结果,发挥想象力 ,构思独特的故事情节和角色设定。
组织学生进行创作实践,将构思转化 为具体的画面和形象。
鼓励学生运用不同的绘画材料和技巧 ,创新表达方式,例如运用色彩、线 条和形状等视觉元素。
合作交流,分享创作成果
组织学生分组合作,共同完成一件作品,例如绘制一幅大型壁画或制作一个立体装 置。
创意表达能力
建议学生多进行创意思维的训练,如头脑风暴、联想练习等,同时可 以尝试使用不同的绘画材料和工具来表达自己的想法和感受。
THANKS
感谢观看
美术人教版第1课小 伙伴教课课件
目录
• 课程介绍与背景 • 小伙伴角色解读 • 绘画技巧指导 • 创意实践活动设计 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与背景
美术人教版第1课概述
本课程是美术人教版教材的第1 课,主题为“小伙伴”。
课程通过引导学生观察、描绘 小伙伴的形象,培养他们的造 型能力和表现能力。
3
创意表达能力
学生能够通过绘画表达自己的想法和感受,但在 寻找灵感和创意转化方面还需要更多的实践和探 索。
下一步学习计划建议
色彩运用
建议学生多进行色彩搭配的实践练习,同时加强对色彩情感和氛围 的理论学习。

《4校园新伙伴课件》初中美术岭南社版七年级上册_1

《4校园新伙伴课件》初中美术岭南社版七年级上册_1
also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspectnecessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective

初二美术课件校园新伙伴

初二美术课件校园新伙伴

适用范围:适用于教授实践性 强的学科如美术、手工等
优势:能够激发学生的学习兴 趣和创造力培养他们的实际操 作能力和解决问题的能力
定义:小组讨 论法是一种以 小组为单位通 过讨论、交流、 合作的方式进 行学习的教学
方法。
目的:培养学 生的团队协作 能力、沟通能 力和解决问题
的能力。
实施步骤:将 学生分成小组 教师给出讨论 主题学生围绕 主题展开讨论 最后进行总结
场景描绘:校园中的各个角落如教室、操场、图书馆、花园等以及这些场 景中的元素如桌椅、书本、运动器材、花草等。
色彩运用:校园的色彩基调以清新、明亮为主可以运用丰富的色彩对比和 渐变来表现校园的活力和朝气。
线条表现:通过不同的线条表现校园中的建筑、树木、花草等元素以及人 物的动作和表情使画面更加生动和有趣。
了解校园新伙伴的特点和表现方法 掌握绘画的基本技能和构图技巧 能够运用色彩和线条表现校园新伙伴的形态和特点 掌握绘画工具和材料的使用方法
学生能够通过观察和比较发现校园新伙伴的特点和美。 学生能够运用线条、色彩等美术语言表现校园新伙伴的形象和情感。 学生能够通过小组合作共同完成一幅校园新伙伴的画作。 学生能够通过作品展示与同学分享自己的创作思路和心得体会。
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01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 介 绍 03 教 学 目 标 04 教 学 内 容 05 教 学 方 法 06 教 学 过 程
课件主题:校园新伙伴
课件目标:培养学生观察、表 现和创造能力
课件内容:介绍校园新伙伴的 特点、性格和故事
课件形式:图文并茂动画演示
学生:课件内容针对初二学生符合学生的认知水平和兴趣特点。 教师:课件提供了丰富的教学资源和教学建议方便教师进行教学设计。 家长:课件中包含家庭教育的内容有助于家长更好地参与孩子的成长。 美术爱好者:课件不仅适用于学校教学也适合美术爱好者自学和提升。

校园伙伴_初中美术教案_模板

校园伙伴_初中美术教案_模板

校园伙伴_初中美术教案_模板校园伙伴学习领域造型--表现课时1课时教学目标1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

3.通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

教学准备教具准备:人体比例教学挂图;多媒体教学课件等。

学具准备:图画纸;橡皮;铅笔、钢笔等。

课堂教学(一)引导阶段(约20分钟)(1)引导学生交流讨论,说一说在体育课上小伙伴们的各种动作姿态,并相互表演一下这些动作。

同学们,你们想不想把这些动作画下来?今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。

(幻灯片2展示)课题—校园伙伴(幻灯片3展示)活动一学习与研究:a、不同姿态的人体比例有什么不同?b、人物的动态与重心如何掌握?(2)幻灯片4展示研究主题:a、不同姿态的人体比例有什么不同?(出示人体不同姿态比例挂图)如果以人体头部长度作为一个单位,那么人体总身高可以确定为几个头的比例?其它姿势呢?请同学们观察讨论后回答。

如果是坐姿,人体垂直高度是几个比例?(5个半)少了多少?(1个半)是哪部分变短了?(大腿和臀部);席地而坐呢?3个半,只剩头顶到臀部的高度了;如果是蹲或跪呢?3个半加脚长(脚长不足1头高)不到4个半)。

结论:站7、坐5半、蹲4半、盘3半。

请注意:刚才所说比例的前提是上身直立时,如果脊柱发生弯曲会怎样变化?变多还是变少?(3)幻灯片5展示研究主体题b、人物的动态与重心如何掌握?学生讨论后回答;教师作补充:要想画好人体,在抓住了人体比例变化后,还要把握好动态人物的重心线和动态线。

那么,什么是重心线和动态线呢?请看屏幕:(幻灯片6展示图例—运动人体:重心—重心线—动态线)重心是指重力的中心,大约在人体脐孔上下;重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线;体现人体运动总趋向的主线就是动态线,它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。

美术初中人教新课标《校园伙伴》教案

美术初中人教新课标《校园伙伴》教案

第三单元多彩的学习生活校园伙伴六、活动教案:(一)教学目标:1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。

(二)教学重难点:1、不同姿态的人体比例的不同。

2、人物动态与重心的掌握。

(三)教学准备:1、教师准备:教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片(单片、复合片)、录音机、录音带、每组一条2米长的小绳(课前发下)。

2、学生准备:画纸、铅笔、彩笔。

(四)教学过程:1、组织教学。

(1)谈话激趣,情感渗透。

“同学们好!今天我们一起来上一节生动有趣的美术课,比比看哪些同学表现的最积极最投入,让我们愉快合作,共同学习研究,一起度过一段最难忘的时光。

大家说好吗?”(2)导入新课。

“同学们,校园里的生活是丰富多彩的,校园里的伙伴又是我们最熟悉的。

那么,今天我们就来共同学习与研究‘第二单元:多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。

这节课,我们主要来学习与研究两个问题:①不同姿态的人体比例有什么不同?②人物的动态与重心如何掌握?大家齐读一遍。

”(用投影片出示课题)2、新授。

(1)学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。

A、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。

师:“同学们,首先我们来学习与研究问题一。

校园里的伙伴就是我们的同学,是我们最熟悉的。

那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗?”(生答)“大家说得很好,观察得很仔细。

我们人是最完美的形体,其组合匀称、谐调,头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。

那么,不同姿态的人体比例有什么不同呢?大家知道吗?想不想知道?下面就让我们亲自动手来测量一下,你就会发现结果的。

人体有许多种不同姿态,现在我们主要来测量这四种姿态。

”(出示人体四种姿态比例图投影片)师:“测量的方法是以人体头的长度为单位,从头到脚垂直测量,看大约有几个头的长度,记录下来。

下面我们分组来测量:一组和二组测立姿的;三组测坐姿中坐在凳子上的;四组测坐姿中席地而坐的;五组和六组测跪姿的。

第4课 校园新伙伴 课件 七年级美术上册

第4课 校园新伙伴 课件   七年级美术上册

二 什么是重心?
重心与重心线
(1)重心是人体重量的中心,是支撑人 体的关键。重心的位置在人体骶骨与脐 孔之间
(2)由脐孔往下引一条垂直线,称为重 心线
(3)寻找重心是绘画人物动态稳定不稳 定依据。
那我们该如何判断呢?
• 双脚之间为支撑面 • 当重心线偏移支撑面则:重心不稳
重心与重心线
2
那我们如何绘画动态速写呢?
1.动态线 2.体块
动态线主要是概括动态特征的主线
动态线
动态线--脊椎
向左弯
向右弯
• 体块就是将人体体积在立体空间中的立方形的概 括。概括为几种基本的几何形体。通过概括可以更 简单直观地将人体动态表现于纸面。
把人体分成三大体块
作业练习
画出图中人物动态
校园新伙伴 ——比例动态
我的小伙伴
动态速写是什么?
动态速写
动态速写是一个重要的训练课题。动态速写要以熟悉和掌握 人体基本结构和运动规律为基础,通过运动的动态性和基本形, 以把握动态特征。
人物动态的情感体现
探索身体的秘静止了,他们会摔倒吗?

岭南版初中美术 4 校园新伙伴 教学设计 (4)

岭南版初中美术 4 校园新伙伴 教学设计 (4)

4 校园新伙伴1教学目标知识目标:掌握区分人与人之间差别的主要地方所在和特征,运用素描的方式表达人物头像。

能力目标:让学生了解人物头像的基本组成结构,培养学生的观察能力,并能用所学的知识完成对同桌的描绘。

情感目标:加深同桌之间的了解,增进同桌及同学之间的深厚友谊。

2学情分析本阶段为初一上期的学生,新的学校、新的班级、新的同桌,一切对于学生来说都是充满好奇的,那么如何缓和与同桌之间的关系?或者假想一下三年后毕业的情景?留住同桌在心目中的模样,画下这份新奇,画下这份美好,对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。

初一的新生,在小学6年的培养下,已经具备一定的绘画基础与审美能力,但是还不能准确的把握与描绘,这需要老师正确的引导和启发,才能挖掘出学生的创意与潜力。

3重点难点重点:1.认识各种不同人物表情的变化;2.初步掌握肖像画的表现手法。

难点:1.能准确观察出同学头部的突出特点;2.能选择恰当的表现手法,完成对同桌的肖像描绘。

4教学过程活动1【导入】课堂导入上课前我们先来听一首歌曲,大家听听是否很熟悉呢?···这首歌曲的名字是什么?学生回答(同桌的你)。

【教师板书——校园新伙伴-同桌的你】那大家在听这首歌的时候有没有看看你身边的那个人啊?看看你的同桌就在你的身旁,借这个机会让我们再好好的,从另个角度来认识一下你的同桌。

可以说在美好的求学生涯中,从小学到中学再到大学,你们身边的同学都在不停地变换,但总有那么几个留下深刻的印象,在以后的日子里你会选择什么样的方式来忆起你的同桌?你会选择什么样的方式来忆起TA。

一段幽默风趣的文字?一首温暖于心的歌曲?亦或是一幅洒满笑容的图画吗?……这节课就让我们拿起手中的画笔将TA的印象描绘在我们的画面上吧!活动2【讲授】课堂发展一、教师:人生就是不停的相聚与分离,在以后的日子里,你会选择什么样的方式来忆起你的同桌?(文字?歌唱?绘画?)二、教师:用语言大胆描述同桌的最大特征,限头部:(学生回答:大饼脸、小眼睛、麻花辫等)小结:组成部分—脸型、发型、五官【板书】:人物头像组成部分—脸型、发型、五官播放一段人物头像素描快放视频三、刚才大家所说的这些可以归纳成头部的那几个组成部分呀?(脸型、发型以及五官)下面,老师想请几位同学到讲台前来帮老师个忙,【找两组同桌】请大家仔细观察一下这几位同学他们在脸型、发型和五官上有哪些区别?【学生回答】先让我们用掌声感谢这几位同学。

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( 支撑面——支撑人体的面积 )
“立七坐五盘三半”
姿态 比例
站7 坐5 席地坐 3.5
掌握人物的动态与重心
重 心:指物体的重力的中心。(人体重心大致 在脐孔上下)人体的平衡靠重心的
稳定。 重心线:通过人体重心向地面所引的一条垂直线 支撑面:支撑人体的面积
支撑面积越大,
人体重心越稳
人体动态稍纵即 逝,千变万化。 很快记录这一动 态的方法是:抓 动态线。
3.用肯定的线条,放笔直 取,画出全身五官、手、 脚,要适当刻画,结构转 折处要着重强调,做到画 面完整。
小结
画人物动态,一定要了解人体比例,形体结构和运动规律,抓 准动态线,画好外轮廓.
运用所学的人体比例知识以及表现人物 动态的方法,用线条对校园伙伴或家庭成员 进行写生练习。
注意:人物身体比例是否正确; 动态重心是否稳定; 形象特征、性格特征。
动态线:体现人体运动总趋向的主线。 人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
动 态 线 和 重 心 线
重心线落在支撑面内,人体便平衡
•作品欣赏
1:临摹课本17页的学生作品 2:要求比例正确、画面清晰
1、定出人物在纸面上 的位置、 比例。
2. 画出大外形、人物各部分的基
本形,找出大的衣纹转折关系,定 出五官位置及手脚的基本形状。
STAR 校园新伙伴
七年级上册单元课
如果以人体头的长度为单 位,人在成长过程中身高与头 长大概有什么比例关系?
在人的成长过程中, 头占全身的比例有
6个
7个
体的比例关系
1
2 高≈7头高
3
躯干≈2.5头高
4
5 上肢≈3头高
6
7 下肢≈4头高
如果以成年人人体头的长度为 单位,立姿、坐姿等不同姿势时, 头顶到支撑面的距离不同比例是 怎样的?
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