在国际学校进行小学科学课教学经验总结

科学课:

《未来科学家》《小哥白尼》《百科探秘》

科学课第一节，花10分钟把科学的历史大概给学生梳理一遍，将关键节点给出来，然后给出一些问题让学生去思考，来引出下节课的讨论。

1,花大量的时间专注于引起学生的兴趣比任何事情都重要，要做到使每个学生都对科学课感兴趣，这样课下他们也会学习科学知识。知识并不是第一位的，永远要把学生在课堂上的表现和课下的生活经历结合起来，我们要看到的是学生真正人生的成长。提出生活课堂的概念

2,进行实际问题情景探讨学习

3,自由言论（自主性培养，生命永远不能是被动的接受）

4,给儿童自己建构精确，目标性的过程，不外界逼迫。（我认为人在以目标为导向的努力中，自己就会建立目标落实的一系列程序，反之，外界的干涉会使个体趋向反向运动）

5,讲解每节课，针对一个具体的事物要进行与之相关的事物的联系，宽泛的联系拓宽学生的视野，感觉事物的奥秘，激发探索的欲望，再引入实际操作。

6,根据主题预设问题或让学生自己提出问题，引起思考，进行探究。

7,我想建议所有的教师们:尽力为你们的学生识记，记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧，也就是，提供一些书目，让他们去提前阅读理解，只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材，请你们考虑一下，怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考，分析和观察的对象。学生提出的疑问越多，他们获得的知识就越深刻。

8,将课内学生不好理解的，概念知识，过程，通过其他的手段，帮助学生提前了解。

小学阶段学生对数学学习和科学学习，影响中学阶段对数学，物理，化学，生物，地理的学习。

工作内容:我要努力思考和积累的是把物理知识用生活中的实际经验，玩具和小设计制作表现出来。

通过看一些实验视频（例：伯努利原理等），我的知识和实验还处在一个比较分离的程度，要努力让二者对应起来。

把科学课上课制度做出来

第一节课应该带给学生怎么样的科学介绍，把学习科学的意义，科学的概念都定下来。

给五年级，六年级推荐科学书，做些靠谱的能提高他们科学能力的事

大量看儿童科学书，把适合他们的带给他们

科学教学理论书籍:《科学新课程标准》、《小学科学教育概论》、《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《小学科学课程教与学》、《生命科学》、

《地球科学》、《物质科学》

《科学启蒙》《游戏中的科学》《百问百答》

特殊需求的学生《完全图解时间简史》，《树:全世界500多种树木的彩色图鉴》，《法布尔昆虫记》《难易忽视的真相》（5，6年级前期阅读储备）《我和狗狗的10个约定》

科学实验室知识挂图

PIRLS认为小学四年级(9岁左右的学生)是阅读发展的关键期。在此之前,儿童是“学习阅读”,四年级之后则要“通过阅读来学习”。因此,这个年级是阅读素养的“分水岭”,其数据更具说服力。

将科学探究的意义和科学家的发明例子呈现出来，让大家明白这样做的意义

家庭捐款给孩子购买实验器材

科学课引入创新的视频给学生看，通过历史上推动科学进步的创新发现

通过科学创新人物的说话的视频，告诉学生

通过让学生接触比较酷，炫的科学创新发明，制作，实验，益智游戏，让学生对科学学习产生动力

平时积累好的电影，好的书

构建科学学校，让孩子每天都像看医生那样，每天将自己积累的想法和科学教师沟通，了解科学现象背后的思考和知识

伊顿公学前校长托尼多里曾介绍说：“我当伊顿校长，有两条重要体会，一是学生们从教室外学到的东西跟他们从教室内学到的东西一样多，二是学生之间互相学到的东西，至少跟他们从老师那儿学到的一样多。”基于这样的认识，伊顿公学创造出不完全以教师为中心的学习环境。

项目研究，寓教育与于生活

每个节就是一个课程板块

玩具基本上全都属于科学，把他们带到实验室来，可以在课外活动时，让孩子到实验室玩各种玩具，将实验室对外开放，让热爱科学的孩子来管理