展示设计学习总结doc资料
展示空间设计学习总结
通过这四周的展示设计的课程学习，对于展示空间设计有了很大的了解，我不敢说学得很好了，但是真的收获了很多。
回顾学习历程可以分为两个阶段，第一阶段的学习包括调研品牌案例、准备工具与材料、绘制平立面图、制作草模、制作精模和整理相关的过程图片和交流课件等；第二阶段的学习包括接受展览任务、人员的分组分配、深入展厅现场调研，到方案确定等，通过这个过程的学习，让我们充分感受到了从头到尾靠自己的双手和思维创造成功的那份成就感和自豪感，为我们今后的设计以及踏上工作岗位后自我能力的展现增加了一份自信，一份从容，一份经验。
通过课题设计一何课题设计二方案的制作，我们展现出的是不同的思想，不同的风格，在整个制作过程中，很多同学从开始制作时的不确定，慢慢通过自己的思考，解决制作过程中的难点，渐渐使整个制作过程豁然开朗。在这个过程中，我们提高了动手能力，思维能力以及空间的感受能力，更重要是我们对于空间关系的把握有了更深刻的理解和体会。
展示设计是一项强调空间环境和道具形式的独立设计职业，它是一种空间形态的构成。展示环境分为室内空间和室外空间。室内空间是以展品本位为出发点，在展示道具形式作用下的空间形态。
展示艺术与空间是密不可分的，甚至可以说展示艺术就是对空间的组织利用的艺术。无论从展示设计的概念，展示设计的本质与特征，展示设计的范畴以及展示设计的程序，我们都可以发现，“空间”这个概念是贯穿始终的。展示设计是一种人为环境的创造，空间规划就成为展示艺术中的核心要素。所以，在对空间设计进行探讨之前首先明确空间的概念是非常必要的，也是每一个设计师需要把它当做“理念的基石”铭记在心的。
任何性质的空间环境都是由各种功能空间组成的，而展示环境由于其特殊的性质，是通过空间的表现手段向观众传递信息，达到宣传、深化企业和产品形象的目的，所以它对所包含的功能空间的组织规划具有更高的要求。只有处理好各个功能空间如大众空间、信息空间、辅助功能空间、储藏空间、工作人员空间、
接待空间等之间的的关系，使它们和谐统一的存在与一个公共空间之内，才能做到真的意义上的好的展示设计
当代的展示艺术已经发展成为现代科技成果的综合体现，所涉及的构成因素也愈来愈复杂，并且融入了数码手段、声光电一体的方法等等，与之相呼应的便是功能空间的更新和增加。这为设计师对空间进行分析规划提出了更高的要求。就展示环境本身而言，采用合理的空间设计是构成展示设计中跳跃节奏、顺畅韵律等艺术效果的关键；正确处理和把握功能空间的相辅相成的关系是构筑出理想的展示环境的精髓。
展示设计需要满足人在物质和精神上的双重需求，这是在进行展示空间分析时的基本依据。人类需要舒适和谐的展示环境，声色俱全的展示效果，信息丰富的展示内容，安全便捷的空间规划，考虑周到的服务设施等等，这些都是人类在精神上对展示设计提出的要求。这就需要设计师仔细地分析参观者的活动行为并在设汁中以科学的态度对人机工程学给以充分的重视，使展示空间的形状，尺寸与人体尺度之间有恰当的配合，使空间内各部分的比例尺度与人们在空间中行动和感知的方式配合得适宜、协调，这是最基本的空间要求。同时人们应该是在一个舒适的环境中进行活动，如果不能创造一个给人以心理上亲近温暖感觉的空间，那即便是利用了最先进展示手段的环境也只是冷冰冰的机械组成的没有生机的躯壳。一个充满人性化的展示空间才是一个“合情”、“合理”的设计。展示设计是一个有着丰富内容、涉及广泛领域并随着时代发展而不断充实其内涵的课题。以上我们讨论了展示设计中所涉及的空间的问题，可以得知空间在展示设计中处于灵魂地位，展示活动需要传达的信息必须通过空间展现在公众面前，空间为我们的感知活动提供了场所，没有空间，我们将无法获得信息也无法和人交流。总之，正确处理好空间的问题是展示设计中的精髓；正确认识空间与展示设计的关系是做设计的前提和基础；较好的运用“空间”语言则可以赋予一个设计以实质的意义和生命力。
课堂教学展示活动总结
本次课堂教学展示活动是我校课堂教学设计大赛的延续，根据课堂教学设计大赛方案要求，获奖的9位教师进行教学展示，其目的是通过本次活动发挥优秀教师的示范引领作用，使我校教师的教学水平再上一个新层次。为了将今后的工作做得更好，现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下，以期抛砖引玉： 一、课堂教学展示 本次活动在本月9日到21日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共9节课，分别是语文3节、英语三节----，听课者超过130人次，达到了预期效果。 1.积极性高 各位教师接到任务后都做到了精心准备，精心设计教学过程，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，利用双休日制作课件，有不明白的地方向会制作课件的老师请教，通过这次活动不仅使参与本次活动的教师均有所提升，而且给所有专任教师提供了一个互相学习、交流的平台，这是本次活动的根本目的。 2、成长足迹： 在课堂教学中，我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴的积累。 可喜的看到他们驾驭课堂，把握教材能力都有所提升，能围绕目标选择有效的教学策略展开教学。并且都恰当地运用现代化教学媒体，制作了课件辅助教学，收到较好效果，王付佳、韩伟平的多媒体课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视朗读教学，放手让学生读，通过多种形式的读解读文本。宣丽颖老师语言干练，注重语言文字训练，能把
工具性和人文性有机统一。数学教师课前布置做钟表的作业，课上注重让学生结合生活情境认识、体验时间。学生通过动脑、动手、动口来探究知识。英语教师张海峰注重了学生听和跟读的训练，变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣，各种指令运用娴熟，俨然是一位经验丰富的教师。教师示范规范、准确，使每个学生都有收获。 3.不足之处： 当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深，教学目标把握不到位；创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参与意识不强，上课注意力不集中，不投入；教师不能做到关注全体学生，忽视了师生互动；课堂的预设与生成处理欠妥当，不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题，在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。 从课改的视角看课堂教学展示活动 历时两周四天的课堂教学展示活动已告结束。其作用与效果，将会在大家今后的教学中显现。为了将今后的工作做得更好，现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下，以期抛砖引玉： 但，不容置疑的是这次活动对直接参与者是一次很好的促进，也是对他们在素质教育和新课程改革这种大教育背景的教育教学理念、教学基本功、教学艺术和风格的一次检验和展示，对大家而言是一次很好的学习、借鉴、总结、提高的机会。 下面我们就从课改的视角谈谈对这九堂课的看法。
设计学习总结
设计学习总结 篇一：展示设计学习总结 展示空间设计学习总结 通过这四周的展示设计的课程学习，对于展示空间设计有了很大的了解，我不敢说学得很好了，但是真的收获了很多。 回顾学习历程可以分为两个阶段，第一阶段的学习包括调研品牌案例、准 备工具与材料、绘制平立面图、制作草模、制作精模和整理相关的过程图片和交流课件等；第二阶段的学习包括接受展览任务、人员的分组分配、深入展厅现场调研，到方案确定等，通过这个过程的学习，让我们充分感受到了从头到尾靠自己的双手和思维创造成功的那份成就感和自豪感，为我们今后的设计以及踏上工作岗位后自我能力的展现增加了一份自信，一份从容，一份经验。 通过课题设计一何课题设计二方案的制作，我们展现出的是不同
的思想，不同的风格，在整个制作过程中，很多同学从开始制作时的不确定，慢慢通过自己的思考，解决制作过程中的难点，渐渐使整个制作过程豁然开朗。在这个过程中，我们提高了动手能力，思维能力以及空间的感受能力，更重要是我们对于空间关系的把握有了更深刻的理解和体会。 展示设计是一项强调空间环境和道具形式的独立设计职业，它是一种空间形 态的构成。展示环境分为室内空间和室外空间。室内空间是以展品本位为出发点，在展示道具形式作用下的空间形态。 展示艺术与空间是密不可分的，甚至可以说展示艺术就是对空间的组织利用 的艺术。无论从展示设计的概念，展示设计的本质与特征，展示设计的范畴以及展示设计的程序，我们都可以发现，“空间”这个概念是贯穿始终的。展示设计是一种人为环境的创造，空间规划就成为展示艺术中的核心要素。所以，在对空间设计进行探讨之前首先明确
空间的概念是非常必要的，也是每一个设计师需要把它当做“理念的基石”铭记在心的。 任何性质的空间环境都是由各种功能空间组成的，而展示环境由于其特殊的 性质，是通过空间的表现手段向观众传递信息，达到宣传、深化企业和产品形象的目的，所以它对所包含的功能空间的组织规划具有更高的要求。只有处理好各个功能空间如大众空间、信息空间、辅助功能空间、储藏空间、工作人员空间、接待空间等之间的的关系，使它们和谐统一的存在与一个公共空间之内，才能做到真的意义上的好的展示设计 当代的展示艺术已经发展成为现代科技成果的综合体现，所涉及的构成因素 也愈来愈复杂，并且融入了数码手段、声光电一体的方法等等，与之相呼应的便是功能空间的更新和增加。这为设计师对空间进行分析规划提出了更高的要求。就展示环境本身而言，采用合理的空间设
学校“高效课堂”教学展示活动总结
周河学校2013年“高效课堂” 教学展示活动总结 根据“周河学校2013年“高效课堂”教学展示（研讨）活动方案”，我校从九月至十一月举行了高效课堂教学课活动。此次活动得到了领导班子的高度重视，在教导处的策划下，承蒙各位老师的大力支持，使这次活动圆满地落下帷幕。结合高效课堂实施方案和2013年度教学研究计划，各教研组能围绕每节“展示课”进行集体备课、上课、评课活动。现对本学期开展的“高效课堂教学展示课”活动作以下总结： 一、本次研讨课的特点： 1、领导亲自参与，认真听、评每一节课。教学质量是学校发展的生命线，课堂教学是提高教学质量的主阵地。以教研组为单位，领导分工参与其中进行了备课、听课、评课活动，有力的促进了活动开展及取得的效果。 2、作课教师勇挑重担，在磨砺中提升自己。本次研讨课，我校共有14位教师参与讲课，这些教师勇于承担研讨课的重担。在讲课过程中更是大放异彩，给我们展示了讲课的技巧，方法和驾于课堂的能力。 3、各教研组组织得力、其他教师认真听课、积极研讨。各教研组能提前组织备课、试讲；在组内听课阶段，教师在组长的带领下，都能主动调课，参加本组教师的教学展示活
动。在研讨课展示过程中，每位老师能认真听课，积极思索。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。 二、本次研讨课的亮点：这次研讨课，我们促使教师关注“三备”，即备教材，备学生，备教法。另一方面也是为教师搭建展示的平台，创造互相学习、互相交流的机会，从而在切磋、研讨中，相互学习，共同提高。总之，通过这次以课题研究探索为主的研讨课，我觉得有三大优点。 1、教学理念的变化。在这次高效课堂研讨课中我们的作课教师都能根据本校学情设计出适合学生接受的教学方案。以上好常态课为标杆，避免走形式，浮华的高效课堂。形式多样的当堂检测分担了课下作业多的压力，课堂上能让学生解决的问题放手让学生解决，例如，柴莉老师七年级历史课出示问题让学生讨论、尊重学生的个性体验。李雅瑾老师以手势动作形象化的引导学生强化了重点，分解了难点。这些老师的课无形中与新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念象润物细无声般的得到了渗透。 2、教学模式的变化。这次的高效课堂研讨课，以抓好“先学后教、当天训练”教学模式为目标，引领学生逐步学
模型设计与制作课程总结
模型设计与制作课程总结 －论明清家具的结构 二O一四年四月二十五日
目录 1 前言 (4) 2 模型设计与制作技巧与方法 (4) 2.1手工艺品设计与制作 (4) 2.1.1设计思路 (4) 2.1.2材料与工具选择 (4) 2.1.3制作过程 (5) 2.1.4小结 (5) 2.2卡纸建筑模型设计与制作 (6) 2.2.1设计思路 (6) 2.2.2材料与工具选择 (6) 2.2.3制作过程 (6) 2.2.4小结 (7) 2.3石膏产品模型设计与制作 (8) 2.3.1设计思路 (8) 2.3.2材料与工具选择 (8) 2.3.3制作过程 (8) 2.3.4小结 (9) 2.4木质家具模型设计与制作 (9) 2.4.1设计思路 (9) 2.4.2材料与工具选择 (9) 2.4.3制作过程 (9) 2.4.4小结 (10) 3明清家具结构的分析 (10) 3.1文献解读 (10) 3.2案例分析 (11) 3.3见解与分析 (12) 4模型设计与制作课程结 (12)
4.1在专业学习中的作用与地位 (12) 4.2对该课程的建议 (12) 4.3心得与体会 (13) 5参考文献 (13) 1.前言 模型作为设计理念和形态的表达，由二维的设计方案转化为三维的实施
模型，使设想变成现实，是产品的立体表现技法，模型的制作能直观立体的体现设计师的设计想法[1]。模型的设计与制作，就是根据设计的图纸，按一定的比例微缩制作，要求制作材料的相似，特别注重细节，同时在制作方面注重精细，完整。模型制作的精细非常重要，才能保证实体的顺利制作。同样，模型也是适用于展示，收藏的艺术品。由此可见，模型的制作对于设计创造非常重要。 2. 模型设计与制作技巧与方法 2.1手工艺品设计与制作 2.1.1设计思路 对于手工艺的制作，我选择了一个我较为熟悉的乐器，二胡。整体看来，二胡的结构还是较为简单的，大体上由琴筒、琴杆、琴头、琴轴、弓子和琴弦等部分组成，还有千斤、琴马等细小部分。可以按照一比三的比例作一个缩小版二胡。底盘由400mm*300mm*15mm的长方体构成。如图 1.1 图1.1 二胡 2.1.2材料与工具选择 主要材料，牙签，一个和琴筒类似的塑料材质的空心圆柱体，废纸来做琴杆，硬卡纸，琴弦由白线制成，底盘则由卡纸制成。 工具上需要，剪刀，直尺，美工刀，双面胶，U胶，胶水等。 2.1.3制作过程
科普成果展示总结教学文案
《全民科学素质行动计划纲要》科普成果 展示活动总结 为了深入贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，充分利用现有科普资源，大力宣传近年来全市科协系统取得的工作成就和经验，进一步提升科协工作的水平，今年4—5月，在全市组织开展了《全民科学素质行动计划纲要》科普成果展示活动。这项活动主题明确，安排妥当，取得了一定实效，达到了宣传成果、增强信心、鼓舞士气的目的。 一、主题明确，内容丰富 本次活动以“全面贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，展示科普成果，弘扬科学精神”为主题，对我市近年来在组织机构建设、科普示范基地创建、学会和学术交流、基础条件建设、科普之冬春、科技活动周、科普活动日、青少年科普教育、农村专业技术协会发展、科普示范典型和依靠科技调整产业结构以及贯彻落实《全民科学素质纲要》活动等十多个方面进行了全方位、多层次的集中展示，宣传了我市科协系统紧紧围绕市委市政府中心工作在投身经济建设、发挥“三主一家两服务”中开展工作所取得的成就。甘州区、高台县、山丹县科协以创建全国、全省科普示范县为主要内容，制作展板，开展科普展示活动。其它各县区以创建的全市科普示范乡镇、社区、基地和农技协为内容，运用大量的图片资料开展了展示活动。市科协也从科普
工作、学会和学术建设、青少年科技工作和科技馆建设等方面进行了集中展示。 二、精心部署，重点突出 各县区认真准备，精心部署，结合各自特点，有重点地安排活动。临泽县科协高度重视，召开主席会议研究部署工作，明确了目标任务，并安排专人负责，对展示活动的各个环节做了详细的计划，依照会议确定的展示重点、内容、范围，对各项科普成果进行摸排梳理。深入乡镇、村社、社区对缺少的图片资料进行了实地补拍。反复筛选图片资料，并附加了详实的文字说明，增强了展示活动的真实性和视觉效果。以宣传科普示范创建工作和《全民科学素质行动计划纲要》内容为重点，制作了规格1ｍ×1.5ｍ的图板4块，在县城中心地段进行了展示。分别从科协基本情况，各级科协、科普组织网络建设，科技宣传、培训，青少年科技教育，学会、协会工作及科技工作者的贡献，科技成果转化应用，科普示范创建成效，科普工作有效带动城乡居民科学素质及生活质量的提高等内容以及《全民科学素质行动计划纲要》的指导思想、阶段性目标任务、“十一五”时期的四项工程及四个重要行动进行了重点宣传。民乐县科协组织新天、洪水等10个乡镇和农业局、林业局等5个涉农部门以及洪水中学、民乐三中积极开展了展示活动。制作宣传展板62块，在人流量大和人口比较集中的街道、社区巡回展览，已展出
ui设计师工作总结
ui设计师工作总结 篇一：ui设计师年终总结 工作总结 时光飞逝转眼间20XX年即将离我们而去，新的20XX年已近接踵而来，光阴似箭，岁月匆匆，时间伴随着我们的脚步急驰而去，穆然回首，才发现过去的一年并不能画上圆满的句号，内心不仅感慨万千，新的一年又开始了，在我们昂首期待未来的时候，有必要对过去一年的工作做一个回顾，总结以往的经验教训，以待在新的一年有所改进。从进入公司以来，在领导及各部门各同事的帮助下，我顺利的完成了工作的任务。在工作期间同事互帮互助，对我也很照顾让我工作上迅速上手。我们公司的开发速度很迅速，从立项、研发、生产工作井井有条一气呵成的完成开发项目。我知道我还有很多不足，还有很多需要提升在下个年度里，我将努力做好工作，积极学习提高自己的设计水平更好的服务公司。在工作期间里也总结了一些收获： 1、收获了领导和同事的关照和帮助，让我很好的融入了这个大家庭。 2、从事一份新的工作，就有新的挑战，新的历练，在工作上也让我了解到以前不同的思维、设计、交互方式的差异，更加完善了我对UI设计的理解。 3、体验了从需求、立项、设计、研发、生产这一整套流程下的
工作模式。有待进取： 1、对产品了解不够深：表现在产品使用人群、产品使用环境、产品的优缺点 2、对用户需求、操作、习性没有做过深度有效的调研。 3、对产品操作上没有很好的结合使用环境、使用者状态分析 期望公司能在视觉这一块区域能加大力度，视觉和硬件都是产品的竞争力，现今全民交互的大时代，制造工艺的平均化，最廉价的提升产品竞争力的方式就是在视觉上提升。希望公司能给我们设计人员多提供一些专业上的培训机会。参加一些业界顶级设计师讲座等；多思维的碰撞和讨论才能产生完美的产品。工作时间上能科学化安排。 公司产品方面以后可以推出一些亲民产品结合互联网发展趋势，研发普通级别能改善生活的产品。例如智能穿戴、 智能家居这方面的产品，生活需求大于工业需求，现在很多网络公司和制造业公司合作，进军智能生活市场。我们应该跟随市场趋势，利用我们公司的优势创造更多的市场竞争力。 在以后的工作中我要保持着良好的心态，不怕苦不怕累，任劳任怨，多付出少抱怨，做好自己的本职工作。在以往的工作当中也存在着不足，争取改正以往的缺点，总结经 验吸取精华，分析失败原因和工作当中的不足，为明年的工作做好战前的准备！努力提高设计水平、专业知识和表达能力，提供健全的设计，创造大家共同介入讨论机制，力争每个方案达到完善，望好东西，多交流，多分享。大家互相学习、自我学习、外部学习总之多多
课堂教学展示活动总结doc
课堂教学展示活动总结 课堂教学展示活动总结课堂教学展示活动总结范文 学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的教师队伍是不行的；而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长，就必须有骨干教师的引领。本学期，根据学校教师的构成情况，学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相似，这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中，师徒双方能够做到一起研究教材和教法，共同商讨问题，为随时交流提供可能。在学校的统一安排下，师徒双方明确了各自的职责和任务，便于整个帮扶工作的顺利进行。 一、规范常规工作： 为了了解新教师的日常工作情况，以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议，以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺利完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹，看到了师傅帮助他们的点点
滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。 在今后的日常教学工作中，要求徒弟继续做到：多学、多练、多问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。 二、课堂教学展示 学期临近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节、数学1节、英语一节、音乐一节、体育一节。这是他们日常工作积淀的一次集中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。 在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最后与所有听课人员进行教研。 1.积极性高，教研氛围浓 自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到以新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位教师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师
展示设计课程学习总结
展示设计课程学习总结 展示设计是一门多位空间的综合艺术设计，通过这门课程的学习，对它囊括的内容更加了解，它的定义是在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间效果，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的，这样的空间形式，我们一般称之为展示空间。 展示设计的内容很多，包括空间的规划，光影声色效果等等，通过这个课程也理解之前我们学习了很多基础课如二维三维练习都是这个课程的基础，通过展示设计课程老师的讲解以及一些案例的分析介绍，使我更加了解这个专业的方向，也了解到专业方向的多样性，同时学习到很多与会展业相关的知识。简单的理解，展示设计其实就在我们的生活中，如展览会，博物馆，商业空间等都是一种需要展示的空间，分析一个空间，了解产品的特性，才能做出最合适的设计，通过造型，材质，光影的效果营造出一个与品牌展品符合的展示空间，能更好的把参展人的眼球吸引过来，即使产品可能不出名。 现在展示空间的手法各异，展示形式也是不定化的，通过学习，我想我们应该在固定的基础上应该再做出一些创新，如利用新型的材料，或者是新型的排列手法，只要我们用心去设计其实都可以推陈出新的。同时在这个课程里，我也了解到在当代设计更应该注意到环保以及节约成本的问题，展示空间一般都是流动性强持续时间短的设计，不像是室内设计一样是一个长时间使用的空间，所以我们更应该采用轻便可重复利用的材料，注重环保节省人力物力，作为设计师以后还可以才材料上的使用多做创新。 老师在展示设计课程方面，让我们对很多问题做出了分析，借此机会也浅略的了解了中外会展设计的差别，知道了我国目前的会展业现状以及国外会展业的一些优点以及发展历史，通过这些练习也有了自己的对展示设计这个专业的思考以及感悟，我相信每个人都是受益匪浅的，这次课程丰富了专业的知识，同时也提高了设计的理念，对未来设计方向也有了一定的了解，也许在以后的工作中我们的设计理念会被商业化，但是我相信，每个人心中都有自己的风格，并且会在未来的设计有机会中展现出来自己想要的设计效果，这样就足够体现了这门课带给我们的价值了。 最后这个作业的制作其实我也是遇到了很多的问题，比如在一个有限的长条形的空间内，设计的思路总是有些受到限制，设计的方案更改过很多次，思路经过长时间的混乱才确定出最后的方案，还有在材质的配置上，很难预想到整体效果，所以花了较多的时间调整材质，在这次作业的过程中也能感觉到自己还有很多不足的地方，需要在课程结束后继续学习。 总的来说通过这个课程，对展示设计确实有了比之前更加深刻的了解，并且也会对以后的设计生涯也有了潜移默化的帮助，给自己更多的信心，希望未来能够在展示设计方面做出好的作品。
网页课程设计心得
网页课程设计心得 篇一：网页设计课程心得体会 “网页设计”学习心得体会 现在，计算机和网络已经深入到了我们生活中的方方面面，也已经成了生活中不可缺少的一部分，网络成了我们获取知识和信息的一种便捷工具，现在的网民也在不断的增多，所以，了解和学习网络知识是我们作为一名大学生迫切所需的。我通过这一学期的学习，对网页设计有了初步的认识和了解，并基本掌握了Dreamweaver的应用。 在学习了网页设计的同时，我更加深入的了解了关于计算机和网络的知识。基于对计算机基础与C语言的基本掌握，学习网页设计的基础部分便显得较为轻松。虽然如此，在设计过程中依然出现了很多的问题，但通过看书，上网查询，等方式，不断的学习、解决、提高，设计出的网页不论是外观还是内
容，都在不断的进步、改善。可以说在自己动手，不断实践的过程中，网页设计水平得到了很大的提高。 通过对网页设计书籍的翻阅，我学习到了一些关于建设网站和制作网页的知识，在实践查阅资料时，对flash也有所了解。我还了解了一些基础的网络技术。通过学习，我对计算机有了更深层次得到了解，也有了更浓厚的兴趣。尤其是对网页制作的过程与一些技巧手法更有了另外一番了解，对网页制作的基础知识也有了一定的掌握。在这个过程中，我同样认识到网页设计不是一门学科的独秀，而是多种课程的综合，他是Flash、Fireworks等网页软件的综合应用。 下面阐述一下我在设计我的网站时的一些关于网页设计的见解。在具体的制作时我了解到一个优秀的网页设计应该具备一些基本原则。 首先，要确定网页设计的内容，一个优秀的风站要有一个明确的主题。整
个网站围绕这个主题,也就是你在网页设计之前要明确你这个网站有什么目的,用来做什么，所有页面都是围绕着这个内容来制作，有了明确的内容对排名有很重要的作用；其次，要了解你网站所在行业的客户，及你的网页属于哪个类别。用户是一个网站成败的关键,如果用户要花很多时间进入你网站很有可能用户会立即关掉你网站,或者你网站操作很不方便用户也会马上离开,这种网站是很失败的设计,只会让用户失望的离去. 在完成以上的基本内容之后网页的基本框架便成形成了。下面要开始的便是优化工作。 内容是整个网页的核心。在网页设计之前必须明确网页的内容安排。优秀网页设计是要建立在平凡的基础上的。然后在具体的规划一个网页时，可以用树状结构先把每个页面的内容大纲列出来，尤其要制作一个大的网站的时候，特别需要把这个架构规划好，也要考虑到以后可能的扩充性，免得做好以后又
课堂展示课活动总结讲解教学教材
开展“有效课堂教学研究与展示” 活动工作总结 为切实解决我校教师课堂教学中存在的低效和无效问题,围绕“聚焦课堂,有效教学”这一主题,按照教育局关于《金凤区有效课堂教学研究与展示活动实施方案》的要求,认真开展组织,通过小专题研究,实施工作。以有效教学推进活动为载体,按照“更新教育观念、深化课程改革、完善教学规范、聚焦课堂教学、锻造优良队伍、提高教学质量”的总体思路,深入探索有效教学的策略、方法和途径,努力实现“有效教学”这一基本目标,以课堂教学效益为中心,实现质量提高方式的根本转变,提高我校课堂教学质量,促进学生全面发展。现就活动的开展情况进行一下总结: 一、组织形式严谨,领导全程参与。 课堂有效教学是课堂教学的生命线,对课堂教学起着至关重要的作用,根据有《效教学研究与展示活动实施方案》的解决课堂无效或低效的问题,我校积极组织和开展本次活动,本次活动是本着有效教学和如何解决课堂无效或低效的问题开展的,这对我们教师来说是一次提高自己和改进自己课堂教学的绝好机会。 活动初,根据我校的实际情况,教研员王老师和校长在动员大会上就我校的课堂有效教学提出了新的要求和新的目标,从中我们也感觉到了本次活动的必要性和紧迫性。 二、发现问题,解决问题 1、全面开展阶段。我组以开展小专题研究为中心。首先、我组与学校领导小组对语文组每一位教师的课堂教学情况围绕“课堂教学有效性”这一主题,进行听课摸底,查找大家普遍存在的共性问题和个性问题,初步确立小专题,每个教师根据设定的小专题再讲一堂公开课,解决课堂教学中存在的一到两个低效行为。学校的课堂教学进行了听、评,并结合以往发现的问题做了认真的分析,基本找到了课堂教学低效或无效的根源,大致有如下几个方面问题:一是课前准备不充分。教师在课前进行教学设计时没有认真研读课程标准,没有对学生进行有效的分析和研究,没有对教材
企业展厅(馆)策划设计感想总结
企业展厅（馆）策划设计工作感想总结 一．策划设计前的工作 现在的企业在品牌发展到一定程度，就需要建造展示厅或者展示馆、体验馆。我是微软中国区负责品牌建设的一个部门主管，公司安排我负责前期展厅策划设计统筹工作，我本来要负责公司的很多日常品牌，公关关系等方面的事情，我们内部总结了我们要做的展厅内容方案和需求，提交给公司领导后，我就让我部门同事从公司供应商体系里寻找能做设计的公司。同步安排联络经常给我们做品牌策划设计和办公装饰设计、展览公司、多媒体公司等。把他们喊过来我们交待了我们的想法，计划让这十几家公司分别给我们出一稿概念设计方案（主题策划思路、区域布局、流线设计、重点展示形式、预算、工期），看看他们能不能理解我们的要求和提出比较有新意的创意。筛选出一家能够满足设计要求的公司，项目就委托给选上的公司进行深化设计。展厅的布展设计面积是3000多平方米，我们给了他们40天时间。约定好具体日期，统一汇报和答疑。 到了那天统一汇报的时间，总共有13家公司，每家公司都打印了很厚的一本，看起来都是很有分量的设计本。由于时间不多，给每家公司的时间40分钟。从上午一直汇报到下午。每家公司的不同大概念演绎和创意策划设计，听了一天都快睡着了，王婆卖瓜自卖自夸。下班后公司高管和项目小组开了会，认为这些公司的方案欠缺，综合起来有几点：广告公司（是知名的4A广告公司）的方案偏平面化设计、提的内容构思属于广告营销方式，概念属于二维方式，缺乏立体
式的空间构思和全方位多角度的深入构思设计；装饰设计公司（国内知名的上市装饰设计公司）提的概念偏离展厅内容的多媒体创意化设计要求，在内容提炼上缺乏形式的展示艺术设计挖掘，同时对新媒体技术无法理解，交互体验策划设计更是欠缺，重于对空间的装饰设计，但是这不是我们所期望的；临展设计公司（也是国际知名的展览公司，经常给我们做展会搭建的）他们提的概念偏临展搭建，对多媒体的构思欠缺，同时对展馆的系统化设计和创新思维上欠缺，他们的思路可能还局限于国内的企业展厅的模式，灯箱加实物展示方式，这不是公司管理层所需要的。最后的会议结果是这次所选公司都不合格。重新找有创意的策划设计公司。 我又要重新找能做策划设计的公司了，公司的要求是，这家公司必须是北京、上海、香港、台湾、日本、欧美的团队，必须创意达到要求，投资成本不是问题。要体验公司产品和文化的创意设计要求。我给我下面的小伙伴们安排了去找。公司的一个总监谈到，内地企业视野局限性，设计出来的作品都不如我们品牌部的，必须视野和创意高于我们的团队。我没有办法翻墙去找德国、日本、意大利、香港、台湾、英国等地的知名展馆，然后搜集设计公司，最后从德国、日本、香港、美国找了5家公司。这次不再找那么多了。由于上次公司给十几家公司中的前5名公司的补偿金花费了100多万，这次公司决定慎重考虑，先发要求给他们，然后去他们公司考察并听取他们的简单想法，如果可以的话，就发正式邀请函来中国汇报。考虑到差旅和成本，这次每家公司补偿金按照第二名5万美金、第三名4万美金、第四名
(店铺管理)橱窗陈列详解
服装店橱窗陈列设计详解（组图） (2010-06-29 09:57:57) 转载 标签： 分类：装饰设计 家居 在陈列师的四项主要工作内容当中，有三项工作都是可以由其他部门完成的，只有主题设计这一项，是其他人不能替代的。例如，在很多企业里，卖场调整可以由比较有经验的优秀店长及业务人员来做，并不一定要陈列师亲力亲为；在一些管理水平较高的公司，新款投放是由企划部门、配送部门、销售部门及服装设计师共同参与工作的，并不是陈列师一个人的职责；而对于陈列培训，大多数公司的人力资源部门甚至是服装设计师，都会进行相关的产品培训，这其中也包括比较基本的陈列内容。且不说这几项工作完成得是否专业，至少其他部门也可以做，唯独橱窗设计这项工作，只能由陈列设计师完成，并且是最容易在短时间内彰显陈列师的艺术审美品位，体现其对公司突出贡献的一项工作。这项工作也是无论长线、短线，别人都无法担当，必须由陈列师去做，且必须做好的一项工作。 关于橱窗设计最简单、易行的区分方法其实就分为两类，一类是按照时间、季节为主线的，比如四季、打折、促销等，另一类是以表现产品理念为主线的。关于橱窗，我们必须认识到一个现实，在国外，服装品牌的店铺条件优于国内。国外有大量的街边店铺，这些店铺具有比较规整的橱窗，而在国内，百货业的发展比较迅速，大部分国内品牌主攻的都是百货商场的店中店，而店中店多数是没有橱窗位置的，即使是这种情况，也不是说就不需要做橱窗了，而是要把橱窗做到卖场里去。 下面的三张图片拍自欧洲的街道，与国内以百货商场为主的业态不同，街边的大型专卖店在欧洲更加常见。这种形态的店铺硬件条件较好，陈列设计师的发挥空间较大，能够呈现出很好的视觉效果。
课堂教学展示活动工作总结-教学工作总结
课堂教学展示活动工作总结-教学工作总结 学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的教师队伍是不行的；而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长，就必须有骨干教师的引领。本学期，根据学校教师的构成情况，学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相似，这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中，师徒双方能够做到一起研究教材和教法，共同商讨问题，为随时交流提供可能。在学校的统一安排下，师徒双方明确了各自的职责和任务，便于.个帮扶工作的顺利进行。 一、规范常规工作： 为了了解新教师的日常工作情况，以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合.的建议，以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺利完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹，看到了师傅帮助他们的点点滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。 在今后的日常教学工作中，要求徒弟继续做到：多学、多练、多
问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。 二、课堂教学展示 学期临近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节（王星星、田媛）、数学1节（赵飞霞）、英语一节（张敬敏）、音乐一节（李宁）、体育一节（张恺）。这是他们日常工作积淀的一次.中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。 在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最后与所有听课人员进行教研。 1.积极性高，教研氛围浓 自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到以新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位教师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师面对面进行教研，大家认真负责，教研氛围浓，所有评课教师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的态度，既肯定优点又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得发扬。不仅是青年教师得到锻炼，
展示设计的课程总结
课程小结 这个学期我们开设了‘展示设计’这门新的课程，展示设计是一门多维空间的一种综合艺术设计。通过对这门课程的学期，我了解并学习到了很多的东西，对以前所知道的一些知识也做了一些总结和归纳。 伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展，展示设计在当今社会生活中得地位也是越来越重要的，在我们的生活中的应用的范围是非常广的。大的空间范围方面例如：展览会、博物馆、商业空间、旅游景点等还可以美化空间环境与场所。使人们在这个空间环境中受到一定的教育和启迪，从中感受艺术的熏陶和享受。 小的空间方面可以到一家店面、一个橱窗、一个展柜、这些道具的布局分布，所以在现实生活中，展示设计与社会的发展和人们的生活密切相关，是一种十分实用的设计。 展示设计的分类我认为大概有一下几种：1、各类展览 会的设计。2、博物馆陈列的设计。3、橱窗布置的设计。4、商业空间环境与设施的设计。5、演示空间环境与设施的设
计。6、庆典环境及设施的设计。7、旅游景区环境及服务设施的设计。8、各类广告的设计。9、企业形象的设计。 通过这四周的学习，我认识到展示设计的重要性，通过做作业以及实地的考察和调研加深了我对人体工程学上的 尺寸的了解，也知道了在展示设计中合理的尺寸是十分重要的。其次，在设计我心中的教室的作业中，我也学习了一些设计的流程以及策划书的写作方法和格式，要从多个方面去表现，例如：平面的布置图、施工图、效果图以及文字上面的设计说明、创意上的想法等。 老师把八个模块的展示设计课程的方面，让我们自己来讲课的方式自己学习并把学到的教与别人，这样使我们每个人都受益匪浅，利用这难得的机会从而提升自己的语言表达能力和逻辑思维的能力，从而学到了比老师教的更加深刻的知识。我认为这种学习的方法是非常有价值的。 大作业的制作也使我知道了，与人合作的重要性，在以后的工作和学习中，与人合作是必不可少的，因为一个大的工程一个大的项目需要很多人共同的完成，对与个人的力量是很渺小的有限的。所以，在做大作业的时候，也促进了我与人沟通交流的能力。在大模型的制作过程中，团队的合作
展示设计课程标准
“展示设计”课程标准 英文名称：Displaying Design 课程性质：专业限选课 学分：学时：64 面向对象：本科/专科三年级学生 一、课程简介 《展示设计》课程分为四部分：展示设计基本原理、展示设计的程序和方法、展示设计的专项设计、展示设计的过程表达及案例分析，每一讲都由基本理论和方法联系到行业的最新信息，展示设计是具有鲜明时代特点和创新性的空间设计学科，需要广泛的专业知识做支撑，这些专业知识要跟着社会的发展进行实时更新，因此《展示设计》本着“系统”研究方法，突出创造性思维，让学生运用视觉传达手段、空间规划、平面布置、借助道具、设施、照明技术，对展示空间环境进行再创造，力求使观者接受设计者所要传达的媒介信息。二、课程地位与教学目标 课程地位：本课程是环境设计专业的限选课，属于专业技能系列。本课程将展示设计基础知识与设计课题相结合，启发学生的思考，鼓励学生的探索，让学生在课题设计中做出高质量、有深度、有创新力、逻辑性清晰的设计。并通过设计课题引导学生在从专业系统的角度再强化展示设计的方法及程序，包括：设计准备、设计定位、设计方案、方案深化、图纸表达、设计与施工的对接、施工阶段的程序规范、施工完成的验收等。同时，也为未来的毕业设计以及真实设计项目打下坚实的基础。 课程教学目标：本课程让学生了解展示设计师在做方案设计的时候不是天马行空，而是依据展示设计程序和方法，扎实的推进设计，每一个问题都需要专业知识做后盾，掌握课程内讲授的理论及方法，并在设计中进行思考和应用。该目标具体分解为以下子目标。 1展示设计基本原理。 2展示设计的程序和方法。 3展示空间的专项设计。 4展示设计的过程表达。 展示设计基本原理告诉学生展示设计的宏观概念及发展历史概况；展示设计的程序和方法告诉学生系统设计在展示设计中如何应用，创造性思维在展示设计中的重要性；展示空间的专项设计告诉学生展示设计涉及到空间设计、版面设计、色彩设计、照明设计、道具设计、材料设计等要素，众多的要素交织在一起，如何让这些元素灵活互动，达到理想的设计效果对各要素的解析是必不可少的；展示设计的过程表达告诉学生有序、精准、直观的过程表达有助于方案自身的推敲及设计思想和方案的传达。 学生通过学习本课程的四方面专业知识，对展示设计课题有更深的理解，获得专业的基础能力，为毕业设计要求第3，掌握手工制作基本技术，具有能够把设计概念制作成一件能够工作的物品的能力；了解专业设计领域的主要材料、工艺及制造技术方面的知识实现提供支持。
商业橱窗展示空间设计的四个特征 (2)
在视觉传达中，为了宣传某种商品，发布某种信息，必须通过一定的形式、符号来进行。而这种形式、符号是否能被接受者所理解，是广告能否取得诉求效果、达到预期目的的关键。我们知道，传达是以人与人之间的记号为媒体，其形式通常有两种类型，即通过语言和通过非语言。在现代商业环境中，展示传媒占有主导地位。这种通过视觉传达的诉诸效果，能使顾客更多地通过感性直观地判别对象，从认知到理解，从理解到信赖，最后落实到行动上。因此，展示空间设计往往表现出高度的传达信息和宣传商品的能力。 橱窗展示作为一种诉诸于视觉感官的广告形式，其特征同看板、招贴等形式一样都是用具体的图形和形象来传达的。但不同之处在于，橱窗展示不是平面化的符号和图案形象，而是立体化的形象，即通过实实在在的商品在一维的空间里来进行传达。因此，它可谓是一种最直接、最有效的广告形式，具备以下突出特征： 1.实物性 橱窗展示是直接通过商品来诉求广告效应的，因此，能更容易地吸引顾客的注意力，用商品来宣传商品，用实物来说明商品的特性，比抽象的概念或图形符号更具说服力。消费者通过自己眼睛的识别，能主动地判断和选择自己钟情的东西，并且对购买行为更充满自信。 2．立体性 橱窗展示是在一维空间里立体化地传达商品信息，这与平面广告通过图形、文字、符号或音像广告通过声音、图像来表达商品信息的方式截然不同立体化展示空间设计的特征在于人们可以通过远近、上下、左右的视线挪动通过角度和位置的变化，全方位地观看和感觉商品，从而可以对商品有更深入细致的了解。
3．科学性 现代橱窗展示是运用新的观念和技术手段，对商品市场供求情况、消费者需求作认真细致的调查研究，得出可靠的市场信息，制定出销售计划和展示计划，最后推出适应于市场需求和消费者欢迎的商品。 4．艺术性 橱窗展示是通过诉诸于美感的形式来呈现的，无论商品本身的形状、色彩、质地如何美妙，但如果没有好的展示空间设计形式，也很难给消费者完美的视觉感受。因此，橱窗的商品陈列是通过对商品自身特性的认识、了解，通过组合、配置、构图的形式研究，并借助于背景、展具、装饰物以及适合的广告主题来创造一种和谐统一、真实感人的气氛因此，其艺术感染力是不言而喻的。
2020学年中学课堂教学展示活动总结
2020学年中学课堂教学展示活动总结 1、教学目标的定位需更清晰越来越认同一句话：“教什么比怎么教更重要。”备课的第一要义是：这节课终了，我要达成的教学目标是什么。 这个目标既能统摄全局，也能指导过程。任何异化、弱化和模糊教学目标的备课都会造成教学的低效甚至无效。 37节课听下来让我越来越笃定这条定律。 2、学生的课堂主体地位需更强化“生动课堂”在鄞州中小学叫嚣了五年，仿佛日渐式微，而我们也更愿意把它看成是教育界的一场左倾政治运动，固执地坚持“传统”，岿然不动。只管“传道、授业”，不问“惑”在何方。滔滔不绝、一讲到底，“师不停，生未动”，课堂上难觅自主、合作、探究的踪影，少见师生灵动的对话。在我们一遍遍抱怨学生迟钝的同时，学生也一遍遍用沉默和神游来表明他们的鲜明态度。课堂变成了老师的独角戏，教学成为了我们的单相思。 3、课程资源的开发需更丰富自然、宇宙、社会、生活、影视、书刊，甚至师生本身都是蕴含丰富的课程资源，便捷的网络更是为我们提供了海量的教学资源。而我们手头的资源却似乎永远只有下发的教参和昨天的备课本经验成为我们最仰仗的教学利器，也正是这陈旧的经验束缚了我们的手脚，使我们的课堂教学深入不下，也鲜活不了。
这里请允许我以社会教学为例，窃以为淑君老师和鸿飚老师的课为社会道法课教学提供了范本，前者立足于生活实际，后者发掘时政新闻，都能将之转化成有效的课程资源，将教学引向精彩。 4、教学的形式方法需更多样一直以来，我们习惯了宣讲式、满堂灌，教学形式单一，策略方法缺乏，课堂氛围沉重，使得更多的学生选择“逃离”课堂。我自己也越来越觉得学生“带不动”，上课越来越成为“自娱自乐”，时常得搜肠刮肚讲两个笑话插科打诨讨好学生。我越来越觉得以小伎俩向学生“献媚”终究不是长久之计，克服自己的惰性，新颖教学的形式，丰富教学的方法才是“留住学生”的沧桑正道。我们咸祥镇中学的老师平均年龄超过44岁，几乎所有的老师早已过了职业生涯的“蜜月期”，当初的激情和创造力都已烟消云散，剩下的只有日复一日的职业倦怠和生活琐事的一地鸡毛，能认真完成本职工作已实属不易，更不应过分苛求。可有时我也会这样想：这是我的第N届学生，可这三年却是这第N届学生的第一段也是唯一的一段初中生涯。青春不可辜负，成长不容慢待，我还是应该尽我所能，真诚用心，在无尽的任务与检查，在成山的作业和讲义中憋出一点叫做“情怀”的东西。谨以此篇献给我和我的镇中小伙伴。
空间设计课程小结
空间设计课程小结 通过这四周的空间设计课程学习，不论是理论上还是在模型制作中，对于空间设计有了很大的了解。 空间设计是指房子装修完毕之后，利用那些易更换、易变动位置的饰物与家具，如窗帘、沙发套、靠垫、工艺台布及装饰工艺品、装饰铁艺等，对室内的二度陈设与布置以及布艺、挂画、植物等等。而其中的商业空间是我们模型制作的主要方向。 商业归根结底就是交换。“随着和产力的发展，商业活动也由非定期到定期，由赶集成为集贸，由流动的时空进至特定的时空。“而商业空间也就应该理解为上述活动过程中所需的各类空间形式。 从广义上可以把商业空间定义为：所有与商业活动有关的空间形态。从狭义上则可以把商业空间理解为：当前社会商业活动中所需的空间，即实现商品交换、满足消费者需求、实现商品流通的空间环境。其实就是狭义的概念理解商业空间也包含了诸多的内容和设计对象。如：各类商业用信得过的空间，博物馆、展览馆、商场、步行街、写字楼、宾馆、餐饮店、专卖店、美容美发店等空间均可以包含在内。 然而随着时代的发展，现代意义上的商业空间必然会呈现多样化、复杂化、科技化和人性化的特征。其概念也会产生更多的不同解释和外延。 商业空间设计，实际上是对于商业空间的分析判断，其实我们认为，就是商业的这种建筑设计也好、装饰设计也好、环境设计也好，实际上还是要针对消费者去做。也就是针对市场去做。如果没有这个前提条件，后面的所有东西是没有基础去评判的。 我们不能简单地去照搬国外的东西，我们也不能够就是无视现代人的，就是现代中国消费者，各个城市的消费者，不同的消费需求。所以实际上，归根到底是要创造一个符合现代人们生活方式的一个商业环境。 我了解了商业空间设计的分类：百货店、邮政、连锁店、超级市场、购物中心、商业街、量贩店、便利店、专卖店。而商业空间的功能也有多种：1.展示性，除了一半意义上的商品陈列，商业空间还可以包括舞台上动态的表演、各种形式广告的发布、POP等有关商品自身以及附加信息的传达；2.服务性：商业空间提供各种有形或无形的服务，包括购物、休闲、咨询、汇兑、寄存、修理、餐饮、美容等；3.娱乐性：提供影剧院剧场、儿童游乐、电子游戏、运动休闲等调剂身心的活动；4.文化性，无论是商品成例或娱乐活动，其本质均是文化活动，包括各类流行也是一种文化。 除此之外，我们还必须要了解消费者的消费心理与购物环境。要考虑购物环境的舒适和美观性、安全性方便性、可选择性、标识性。顾客消费行为的心理活动过程式设计者必须了解的基本内容，人们的消费心理活动，大致可分为三个阶段：认知过程、情感过程、意志过程。 另外，我发现现代商业空间的展示手法各种各样，展示形式也不定向化，动态展示是现代展示中倍受青睐的展示形式，它有别于陈旧的静态展示，采用活动式、操作式、互动式等，观众不但可以触摸展品，操作展品，制作标本和模型更重要的是可以与展品互动，让观众更加直接的了解产品的功能和特点，由静态陈列到动态展示，能调动参观者的积极参与意识，使展示活动更丰富多彩，取得好的效果。 总之，这门课程让我收获了很多，对于设计，尤其是对商业空间设计有了更清楚的认知。