一年级语文：《我家住在大海边》教学设计之四(参考文本)
浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文
浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文一、教学目标1.认识生字词，能正确读写“海、大、小、儿、起、跳、欢、唱”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的美丽和活力。
3.理解课文内容，了解大海的特点，体会作者对大海的喜爱之情。
4.能结合生活实际，发挥想象，仿说句子。
5.初步学会借助图片进行说话，提高观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.朗读课文，感受大海的美丽和活力。
3.发挥想象，仿说句子。
三、教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境，感受大海的美丽和活力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，与教师、同学互动，提高口语表达能力。
四、教学准备1.课件：大海的图片、动画等。
2.生字词卡片。
3.课文音频。
五、教学过程1.情境导入（5分钟）a.出示大海的图片，引导学生观察，激发学生对大海的兴趣。
b.播放课文音频，让学生初步感受大海的美丽和活力。
c.引导学生说一说自己对大海的了解和印象。
2.学习生字词（10分钟）a.出示生字词卡片，引导学生认读、跟读。
b.解释生字词的含义，让学生组词、造句，巩固记忆。
c.进行生字词游戏，检查学生对生字词的掌握情况。
3.朗读课文（10分钟）a.引导学生朗读课文，注意语音、语调、情感的把握。
b.分角色朗读课文，让学生体验课文的魅力。
c.讨论：课文中的大海给你留下了怎样的印象？为什么？4.学习课文内容（10分钟）a.引导学生关注课文中的描述，了解大海的特点。
b.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c.让学生发挥想象，说说自己眼中的大海。
5.口语练习（10分钟）a.出示图片，让学生结合课文内容，描述图片中的场景。
b.引导学生发挥想象，创作自己的海边故事。
c.学生互相交流，分享自己的故事。
b.鼓励学生课后观察大自然，发现更多美丽的景色，与同学分享。
c.布置作业：抄写生字词，预习下节课的内容。
六、教学反思本节课通过图片、音频等手段，让学生身临其境，感受大海的美丽和活力。
一年级《我家住在大海边》教案
一年级《我家住在大海边》教案教材分析《我家住在大海边》是义务教育课程标准试验教科书一班级语文上册第十一单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使同学感受到月亮湾的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，从而激发同学喜爱大海的美妙感情，进展同学的制造思维和想象技能。
同学分析学习本单元时，同学入学已两个月了，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了两篇小短文，有肯定的学习生字和小短文的阅历，掌控了肯定的学习方法。
设计理念《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具……工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。
”同时还指出：“语文教学应着重提升人文素养和审美情趣。
”这就要提倡一些新型的学习方式——主动、探究、合作，构建同等、民主、合作、共同进展的师生关系，以培育同学的学习爱好为出发点，寓教于乐，让同学喜爱语文这门学科。
课堂上给同学提供充分的空间，关注学困生，引导同学自主学习，激发同学探求新知的愿望。
因此在设计本课时，老师盼望同学始终处于探究和进展的状态，通过观测、想象、联系已有的生活阅历，主动认识生字、学习短文，使同学的知识和技能得到同步的进展。
创新点随着我国教育教学改革的深入，特别是新课程的实施，课堂教学中的人际关系越来越受到重视。
在新的课程理念下，提倡主动、探究和合作学习的学习方式。
构建新型的课堂结构，培育同学的语文素养以及健康向上的心理品质，提高学校生的心理素养。
本课通过多媒体课件的运用使同学直观的感受到大海的美；在课堂中老师真诚地尊敬和理解同学、以宽容和关怀的立场对待同学，为同学营造出和谐的课堂人际关系氛围，进而全面提高了教育教学质量。
教学目标1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的漂亮富庶，培育同学喜爱大海的感情。
4、初步培育同学搜集材料的技能。
教学重点1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
小学语文《我家住在大海边》教案
小学语文《我家住在大海边》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解大海的美丽景色和丰富的资源。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）学会通过课文内容进行想象和联想，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解大海的美丽景色和丰富的资源。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行想象和联想，提高阅读理解能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音频播放等方式，营造海边生活的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享对大海的认知和感受，培养学生的合作意识。
3. 朗读感悟法：指导学生正确朗读课文，感悟课文中大海的美丽与魅力。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 课文文本：准备足够的课文文本供学生阅读。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示海边图片，引导学生关注大海的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对大海的认知和感受。
（3）引入课文《我家住在大海边》，简介课文内容。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生分小组讨论，总结课文内容，分享学习心得。
3. 理解课文（1）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生展示小组讨论成果，分享对大海的感悟。
（3）教师点评并总结，强调保护环境、珍惜自然资源的重要性。
浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文
浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文教案范文如下：教案目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到大海的景色和特点，并培养对大海的热爱之情；2. 引导学生发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和表达能力；3. 培养学生对家乡的热爱和对环境的保护意识。
教学重难点：1. 教学重点：通过读课文，让学生描绘海边的景色，培养学生的观察力和表达能力；2. 教学难点：引导学生发现生活中的美好事物，培养学生对家乡的热爱和对环境的保护意识。
教学准备：1. 教师准备：课文教材、多媒体课件、图片等教具；2. 学生准备：课前预习课文，并带上记号笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一张海边的图片，引导学生观察图片中的海、沙滩、阳光等元素，并让学生谈谈自己的感受；2. 教师引导学生回忆上节课学的内容，说一说自己家乡的一些特点。
二、新课学习（15分钟）1. 教师播放课文《我家住在大海边》的动画，引导学生跟读课文；2. 师生共同解读课文，理解其中的含义，帮助学生认识到家乡的美好；3. 教师引导学生讨论课文中描述的海边的景色，通过提问来培养学生的观察力和表达能力。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，回答教师提出的问题：“你在课文中发现了哪些有趣的事物？”“你家乡有没有类似的景色和事物？”2. 每个小组派代表上台汇报讨论结果，并互相交流。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师播放一段关于珊瑚礁的短视频，介绍珊瑚礁的特点和珊瑚保育的意义；2. 教师引导学生讨论如何保护珊瑚礁及海洋环境，培养学生对环境保护的意识；3. 学生进行编组讨论，提出自己的意见和建议，组织同学进行交流。
五、总结反思（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容，并总结海边的景色特点及珊瑚礁的保护意义；2. 学生反思自己的学习过程，思考如何用自己的行动保护环境。
六、作业布置（2分钟）1. 布置学生在家发现自己家乡的美好事物，写一篇小短文。
一年级《我家住在大海边》语文教学教案
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察和描述能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大海的美丽和神秘，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
学生理解家庭和家乡的重要性，培养对家庭和家乡的归属感。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，并理解课文的大意。
难点：学生能够通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
三、教学准备：1. 课文《我家住在大海边》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生跟读，纠正发音错误。
4. 课文理解：教师通过提问方式引导学生理解课文的大意。
教师与学生讨论课文中的重点句子和段落。
5. 口语表达：教师给出与课文相关的话题，引导学生进行口语表达。
教师鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固所学内容。
2. 学生回家后，完成生字词练习，加强记忆和理解。
六、教学过程（续）：6. 观察与描述：教师展示与课文相关的图片或视频，引导学生观察并描述大海的景色。
教师鼓励学生用自己的语言表达出对大海的感受。
7. 创意活动：教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和想象。
学生可以绘画出自己心中的大海，或者编写一个小故事，描述自己与大海的互动。
学生分享自己的学习收获和感受。
9. 家庭作业：学生回家后，家长可以带学生去海边或者观察身边的河流湖泊，让学生感受自然之美。
学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。
小学语文《我家住在大海边》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大海的特点和海边的日常生活。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受大海的美丽和神秘。
（2）学会通过观察、体验来描绘自然景物的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会描绘自然景物的方法，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 学生作业本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的大海图片，让学生谈谈对大海的印象。
（2）邀请学生分享自己住在海边的故事或体验。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文中大海的美丽和生动描绘。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。
3. 讨论交流：（1）让学生分组讨论，讨论自己喜欢的课文段落，并说明原因。
（2）每组选代表进行分享，总结大家喜欢的段落特点。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，结合自己对大海的观察和体验，写一段描绘大海的话。
（2）老师选取几篇优秀作业进行展示和点评。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子观察周边的自然景物，让孩子尝试用课文中的描绘方法进行写作。
3. 思考自己生活中的美好时光，与家人分享。
六、教学反思：本节课通过观察大海的图片、朗读课文、讨论交流和课堂练习，学生对大海的特点和海边的日常生活有了更深入的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强辅导。
七、教学拓展：1. 组织学生参观海边，亲身体验海边的生活，增强对课文内容的理解。
一年级《我家住在大海边》语文教学教案
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“海、住、在、大、边”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“我家住在大海边”的句式进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力；（3）运用任务驱动法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感；（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神；（3）培养学生与人合作、团结互助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读生词，理解课文内容；（2）运用“我家住在大海边”的句式进行表达；（3）培养学生合作意识和团队精神。
2. 教学难点：（1）生词的认读和运用；（2）句式的转换和表达；（3）情景模拟中的角色扮演和交际能力。
三、教学准备1. 教学课件：图片、动画、视频等；2. 教学道具：海边景观模型、角色卡片等；3. 教学资源：课文文本、生词卡片、任务单等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示海边图片，引导学生观察并发表感受；（2）邀请学生分享自己喜欢的海边故事或经历；（3）引入课文《我家住在大海边》。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，感受课文节奏和韵律；（2）学生自读，注意生字的认读和理解；（3）老师讲解生词，学生跟读并巩固。
3. 情景模拟：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演（如渔民、游客等）；（2）根据课文内容，设计情景并进行模拟表演；（3）学生互评、老师点评，总结表现优秀的方面。
4. 任务驱动：（1）学生分组，每组完成一个任务，如制作海边景观模型、编写海边故事等；（2）学生展示成果，分享创作过程和心得体会；（3）老师点评，鼓励学生发挥创意和合作精神。
5. 总结与拓展：（1）回顾本节课的学习内容，引导学生总结海边的美景和特点；（2）鼓励学生用自己的话语描述家乡的美景；（3）布置课后作业：以“我家住在大海边”为主题，写一篇小作文。
浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文
浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文一、教学目标1.能正确认读“海、边、船、帆”等10个生字，会写“家、住、大、海”等4个字。
2.通过多种阅读形式，理解课文内容，感受大海的美丽与壮观。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点1.认识生字，会写字。
2.理解课文内容，感受大海的美丽。
三、教学难点1.如何引导学生通过课文感受到大海的美丽与壮观。
2.如何激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学过程第一课时1.导入新课同学们，你们知道大海吗？大海是什么样子呢？今天，我们要学习一篇关于大海的课文，课文的名字叫《我家住在大海边》。
2.自读课文请同学们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3.学习生字请同学们看大屏幕，我们一起来学习课文中的生字。
（依次出示生字，让学生认读并组内交流）4.交流识字方法同学们，你们是怎么记住这些生字的呢？请分享一下你们的识字方法。
5.朗读课文请同学们再次读课文，注意读出大海的美丽与壮观。
6.课堂作业请同学们完成课后练习第1题，巩固生字。
第二课时1.复习导入同学们，上一节课我们学习了课文《我家住在大海边》，谁来说说课文的主要内容？2.理解课文请同学们再次读课文，边读边思考：课文中的大海是什么样子？你从哪里感受到大海的美丽与壮观？3.交流感受请同学们谈谈自己从课文中感受到的大海的美丽与壮观。
4.学习课文中的比喻句请同学们找出课文中的比喻句，并说说它们分别把什么比作了什么。
5.情境体验请同学们闭上眼睛，想象自己站在大海边，感受海浪、沙滩、帆船等景象。
6.课堂作业请同学们完成课后练习第2题，练习写话。
第三课时1.复习导入同学们，我们已经学习了课文《我家住在大海边》，谁能说说课文中的大海给你留下了什么印象？3.拓展延伸请同学们说说自己家乡的美丽景色，或者讲述一次难忘的旅行经历。
4.小练笔请同学们以《我家乡的美丽景色》为题，写一篇小作文。
5.课堂小结同学们，通过学习《我家住在大海边》这篇课文，我们感受到了大海的美丽与壮观，也激发了我们热爱大自然、热爱生活的美好情感。
《我家住在大海边》教学设计
《我家住在大海边》教学设计教学目标基础性目标:1,能正确认读本课的12个生字,会写5个字,认识笔画"提横折钩",偏旁"单人旁提手旁".2,能正确,流利,有感情的朗读课文.3,能借助图画初步感知诗歌内容.发展性目标:1, 培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力.2, 培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的愿望.3, 发展学生的观察,想象能力.4, 激发学生对大海和自己家乡的热爱之情.教学重,难点:随文识字,朗读课文.教法:情景教学法,愉快教学法学法:随文听读识字教具:字,词卡片,多媒体,小黑板教学过程一,课前演讲.二,复习检查.出示词卡:小船,弯月,他们,蓝天,不好,大海(学生开火车认读词语)激趣导入,揭示课题.1,今天,老师和同学们一起认识大海,跟着顶丁到他的家乡看看.他的家就住在大海边.(课件演示课文背景图,引导学生看图,说图意,激趣导入.) 2,板书课题,认读"住"字.四,初读课文,整体感知,随文识字.1,听课文录音,学生手指课文,注意不认识的字.2,学生随录音读课文识字,注意读准字音.3,学生自己读课文,用自己喜欢的办法识字.4,指名读,全班齐读,要求读准字音.5,歌谣中,丁丁告诉我们大海边有什么(出示词卡"月亮湾打鱼船老爷爷" 认读.)板书:月亮湾打鱼船老爷爷认读"亮湾打爷"课件出示词,字,学生开火车认读,组词,说话.游戏:让"字宝宝"回家.(出示小黑板和字卡,开始游戏,将字卡正确地贴在课文的适当位置,使课文完整.)全班交流,师生接读课文,指导背诵.检查背诵情况.(同桌背,小组背,全班背,指名背)五,指导写字.1,认识笔画"提横折勾"和"单人旁提手旁".2,教师引导学生观察字形,并范写,学生书空.3,学生仿写,教师巡视指导.六,师生评价,总结学习情况.七,作业.今天,我们和丁丁一起来到他的家乡,收获了礼物,收获了友情,还收获了知识.同学们若想更多地了解大海,回家后问问家长,也可以自己看看课外书,从中找到答案.板书设计我家住在大海边月亮湾有打鱼船爱家乡老爷爷。
一年级语文下册 我家住在大海边教案4 浙教版
《我家住在大海边》教学目标：1.感受大海的美丽景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
2.认识10个汉字。
认识“提、横折钩”两个笔画和1个偏旁“单人旁”，会写2个字。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：1.认字，朗读课文。
2.理解“他的故事讲不完”的意思。
教具准备：课件、生词卡片。
课时安排：1教学过程：一、激趣导入。
师：孩子们准备好了吗？准备好了一起来看这里：（播放大海课件）师：大海美吗？你想说什么？我们的好朋友丁丁就住在大海边，听老师读课文。
（大屏幕出示课文）二、初读课文，整体感知。
师：板书课题，跟老师读课题。
生：齐读课题。
1.学生手指课文，听老师读。
2.跟老师读课文。
3.同桌结合起来读课文，不会读的字问同桌，同桌读得好夸夸他，同桌不会读的，你当小老师帮帮他。
4.指名读课文。
5.齐读课文。
三、识字。
师:词语姐姐和字宝宝都等急了，我们一起来认识他们吧！ａ.跟读ｂ.齐读ｃ.抢读师：字宝宝一个一个出来了，你能认识他吗？a.跟读 b .齐读 c.开火车读 d.小游戏：叫字宝宝四、细读课文。
1.指导有感情朗读：师生接读课文。
2.表演读（1）集体讨论交流：重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？(2)学生讨论交流。
小结：月亮湾不仅美丽,而且富饶。
它的海底就像一个大宝库。
月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。
他们的快乐和幸福当然说也说不完。
3.背诵课文。
4.照样子说一说。
（语文天地里的句子）五、指导写字。
1. 师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。
（屏幕出示写的2个字。
）2.师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？3.学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。
4.老师范写。
5.学生书写，评议。
六、拓展练习师：回家把丁丁的家介绍给爸爸、妈妈，也可以画一画。
板书设计：我家住在大海边故事住说不完月。
(北师大版)一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计
6.拓展延伸，联系生活：引导学生关注生活中的自然现象，学会运用所学知识去描述和表达，提高他们的实践能力。
7.关注情感态度，培养价值观：在教学过程中，教师要以身作则，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，激发他们对美好事物的追求。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱大自然、保护环境的意识，树立正确的价值观。难点在于如何激发学生对美好事物的追求，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可通过展示大海、沙滩等图片，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受大海的美丽。
2.课文朗读：学生需在家中朗读课文《我家住在大海边》至少三遍，注意语音、语调的正确，培养良好的朗读习惯。
3.生字书写练习：学生完成课后生字练习，每个字书写五遍，要求书写规范、工整，巩固生字学习。
4.课文理解练习：根据课文内容，完成课后练习题，如填空、连线、选择等，检测学生对课文的理解程度。
5.创作练习：请学生发挥想象力，以“我心中的大海”为主题，画一幅画或写一篇短文，表达自己对大海的喜爱和向往。
3.教师简要介绍课文《我家住在大海边》的基本内容，引导学生进入课文情境，引发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意指导学生正确发音，培养他们的语感。
2.对课文中的生字、词汇进行讲解，让学生掌握字词的含义，学会正确书写和认读。
3.通过对课文内容的分析，引导学生理解文中描述的大海、沙滩等自然景观，体会作者对大海的热爱之情。
三、教学重难点和教学设想
一年级《我家住在大海边》语文教学教案
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“海、边、家、住”等10个生词。
（2）能流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“我家住在大海边”进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生词，理解课文内容。
（2）流利地朗读课文，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解。
（2）用“我家住在大海边”进行口语表达。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画、图片等。
2. 教学道具：海边的沙盘、模型等。
3. 作业准备：生词卡片、练习册等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对大海的认识和感受。
2. 学习生词（1）出示生词卡片，引导学生认读生词。
（2）通过小组讨论、游戏等方式，巩固生词记忆。
3. 学习课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（3）学生进行角色扮演，模拟课文情景。
4. 口语练习（1）引导学生用“我家住在大海边”进行口语表达。
（2）组织小组竞赛，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获和感受。
五、作业布置1. 完成生词卡片练习。
2. 家庭作业：让学生家长帮助学生复习课文，签字确认。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注生词掌握情况和口语表达能力。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
(小学一年级语文教案)《我家住在大海边》教学设计之四-教学教案
我家住在大海边教学设计之四－教学教案我家住在大海边是义务教育课程标准试验教科书一班级语文上册第11单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使同学感受到海之美、海之富有，从而激发同学宠爱大海、宠爱大自然的奇特感情。
由于我们地处内陆，见过大海的孩子不多，对大海不生疏，所以在教学过程中，我留意从同学的实际生活动身，精确把握教学目标、突出教学重点难点、细心做好课前预备、奇妙设计教学各环节，使同学了解了大海，初步培育了同学自主、合作的学习力量和自己动手搜集材料的力量，到达了教学目标。
一、精确把握教学目标。
1、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的秀丽、富有和渔民生活的愉悦，培育宠爱大海的感情。
2、复习汉语拼音，能借助拼音及其它方法识字，学习动+不+(补)短语，积累语言材料。
3、培育同学合作、探究的学习方式并初步培育同学搜集材料的力量。
二、突出教学重点、难点。
1、熟读至背诵诗歌我家住在大海边，认读11个生字，会写5个生字，学习短语：动+不+(补)。
2、了解大海，培育宠爱大海的感情。
3、培育合作、探究的学习方式及搜集材料的力量。
三、细心做好教学预备。
1、布置同学搜集有关大海的图片、照片，其他文字资料。
(可让家长挂念)2、多媒体课件。
3、发下生字检查卡。
四、奇妙设计教学步骤。
(一)利用歌曲激发同学的爱好，导入新课。
由于离大海较远，见过大海的同学不多，但我了解到同学在幼儿园时学过一首和大海有关的歌小螺号，所以我先利用多媒体呈现歌曲并提示会唱的同学一起唱，从而缩小大海与同学生活的距离，激发同学学习的爱好。
然后，再让同学说说自己了解到的大海是什么样的，自然导入新课我家住在大海边。
(二)充分发挥同学的主体作用，鼓舞同学自学课文。
由于学前教育的不同，同学的识字水平也不一样，充分发挥优秀生的作用，让识字较多的同学在学习课文中起到带头作用，既能给优秀生以成功的体验，又能激发其他同学的学习乐观性，所以在学习课文时我先利用优秀生范读课文，然后充分发挥同学的主体作用，鼓舞同学自学课文。
北师大版小学一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计教案及反思
北师大版学校一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计教案及反思【教学目标】1．熟悉本课10个生字。
2．通过理解课文，培育同学有感情朗读的力量。
3．通过学习课文，向同学渗透喜爱大自然、喜爱生活的训练。
【教学预备】生字卡片。
【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话导入同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。
我们的伴侣丁丁住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们情愿听吗？（这种导入可以使同学从自己身边的所见所闻入手，让同学感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会用奇异的语言所概括的情景时时更简单接受和理解。
）二、自学1．自读课文，遇到不熟悉的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。
2．跟同桌相互指着生字条读一读生字。
3．老师出示生字卡片，同学一起读。
4．小组合作，关怀那些还有不熟悉字的同学把生字学会。
5．师出示“故”“条”，让同学当小老师关怀认字。
（这种同学自学的活动方式能让同学有充分、自由的时间来进行支配。
同学知道自己熟悉生字的状况，一可以有的放矢的进行学习。
在实践中发觉让同学当小老师比老师讲解时学习效果好，同学更加喜爱这种公平的沟通方式。
）三、诵读1．你喜爱儿歌的哪一句，读一读。
2．谁能把整个儿歌读一读。
3．听老师读一读好吗？4．同学练读后，指名配乐读。
5．全班配乐朗读。
6．评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；（这种生生之间的评价能培育同学认真听的习惯，还能促进同学之间的沟通。
往往这种评价比师生之间的评价更简单接受，更加自然。
让课堂布满民主的气氛。
）四、老师呈现大海里的物产图片五、作业设计布置同学回家搜集关于大海的资料文件资料。
【第二课时教学过程】一、导入上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？二、练习背诵1．去掉儿歌中每行的后5个字，让同学练习背着填一填。
2．那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？3．同学有感情背诵。
我家住在大海边优秀教案设计(通用10篇)
我家住在大海边优秀教案设计（通用10篇）《我家住在大海边》优秀教案设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《我家住在大海边》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《我家住在大海边》优秀教案设计1教学目标基础性目标1、能正确认读本课的12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。
3、发展学生的观察、想象能力。
4、激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教具使用自制课文插图生字卡片复制课文内容录音机、音乐带学习策略在大海的音乐中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。
激发学生的识字愿望和乐趣。
教学程序设计意图一激趣导课：二初读课文，感知课文内容。
三、生生互动自主识字。
四、巩固：五、强化：六、拓展：七、课下延伸：一课时1、欣赏大海的音乐：2、谈话：你仿佛来到了那里？你站在海边好像都看到了什么？3、揭题：大海多美啊！多有趣啊！作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。
因为我们的家就住在大海边。
4、出示课题：谁能读一读课题？5、识字：在这里你认识了哪两个新朋友？出示生字卡片：住边（课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？）出示挂图。
1、听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。
2、再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。
3、自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。
4、朗读课文。
①指名读：谁愿意读给大家听一听？（你会读哪一行就读哪一行）（教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学）②同位互读。
小学语文《我家住在大海边》的教案
小学语文《我家住在大海边》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我家住在大海边》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，体会作者对大海的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大海的兴趣。
（2）运用想象和联想，让学生感受大海的美丽和壮观。
（3）学会通过朗读和默读的方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：体会作者对大海的喜爱和赞美之情，学会通过朗读和默读深入理解课文。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示大海的图片或视频，引导学生关注大海的美丽和壮观。
（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象。
（3）板书课题《我家住在大海边》，引导学生朗读课题。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。
（3）教师带领学生一起朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容，如：“作者为什么喜欢大海？”，“大海给作者带来了哪些快乐？”等。
（2）学生分组讨论，分享彼此的看法和感受。
（3）教师总结，强调作者对大海的喜爱和赞美之情。
4. 拓展练习（1）让学生用自己的话描述大海的美丽和壮观。
（2）邀请学生朗读自己喜欢的段落，并分享理由。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对大海的喜爱和赞美之情。
学生也学会了通过朗读和默读的方式，深入理解课文。
在今后的学习中，我们要继续培养学生的朗读能力和表达能力，提高他们的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，了解学生的学习态度和课堂表现。
一年级《我家住在大海边》语文教学教案
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，运用正确的语法表达自己家住在哪里。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过模仿、表演等方式，提高语言运用和创新能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
学生能够理解到每个人的家都有独特的特点，培养尊重和欣赏他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文讲述了一个小朋友家住在海边，描述了海边的美丽景色和有趣的活动。
课文中包含了丰富的生字词和日常用语，适合一年级学生学习。
2.2 生字词学习：学生学习生字词，如“大海”、“沙滩”、“贝壳”等，并能够正确书写和运用。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以图片或者实物引入海边的话题，激发学生的兴趣。
教师提问学生：“你们听说过大海吗？你们知道海边有什么吗？”引导学生思考和表达。
3.2 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和朗读。
教师通过例句和游戏等方式，帮助学生理解和运用生字词。
3.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师提问学生：“课文讲了什么？小朋友的家在哪里？”引导学生理解和回答。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分小组讨论自己家的位置和特点，培养学生的合作和表达能力。
4.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演，提高学生的语言运用和创新能力。
第五章：作业布置5.1 书写生字词：学生回家后，练习书写生字词，巩固学习成果。
5.2 家庭作业：学生回家后，与家长一起讨论自己家的位置和特点，并尝试用正确的语言表达。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
6.2 生字词掌握评价：教师通过听写或者默写生字词的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。