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浅谈小学实践育人的深度思考方法研究

引言：实践育人是小学生全面培养与发展的主要途径，对于小学生全面培养与发展起到至关重要的作用。在小学生全面培养与发展过程中，应该将教育与人的发展规律相互结合，以达到学校对小学生全面培养与发展的最终目标。长期以来，学校一直在传统教育观念的制约下，大多数都具有重理论、轻实践；重知识、轻能力的特点。目前，随着国家对学校实践育人工作的高度重视，学校实践育人形式逐步完善，学校实践育人工作获得了巨大的进步。

一、实践育人的基本理念

教育是决定人身心发展活动的重要因素之一。实践育人在实践活动的基础上形成了学生与客观世界之间的关联，不断提升学习知识水平、加强道德品质素养的教育形式。[1]在课堂上，倡导理论知识与实践经验为导向，积极引导小学生对所学知识和成长发展的应用性、导向性实践活动，努力增强小学生的综合素质和能力，不断培养小学生的动手创造能力。因此，实践育人是科学化、合理化的人才培养教学，对小学生全面培养与发

展显得极其重要。

二、构建实践育人体系的深层思考

1.科学化设计实践育人

不断加强学校实践教育教学活动，增强实践育人效果，需要科学化设计实践育人，以构建合理的实践育人体系。首先，实现科学设计实践育人目标。将实践育人合并到小学生全面培养与发展的学校结构中，努力增强小学生的创造能力和综合素质能力。其次，完善科学设计实践育人过程。全面完善实践育人过程，使小学生在学习时，学校的实践育人工作始终是连续性、系统性的。[2]最后，科学设计实践育人任务。遵循小学生的成长发展规律，对不同时期、不同阶段的实践育人需要从实际出发、具体指导。

2.坚持以科学理论为指导

构建实践育人体系是漫长、复杂的教育工作，需要科学的、合理的理论指导。构建实践育人体系应该遵守系统性原则、协同性原则和针对性原则。首先，系统性原则对于实践育人体系的构建，要求掌握和确定小学生的认知特点规律，发挥实践教学环节在学科知识中的地位和作用。[3]系统性方法不但要将实践教学活动各方面相互协调、统一，还要注重实践教学与理论知识的互相融合，教学内容与课程体系相互一致。其次，协同性

原则对于实践育人体系的构建，要求学校优化实践育人管理及运行机制，在制度保障和激励机制下，将学校的育人部门联系在一起，共同合作、协调一致地开展实践育人活动，充分发挥小学生对实践活动的积极性、自觉性、主动性。[4]最后，针对性原则要对于实践育人体系的构建，要求学校按照优秀的传统文化，遵守办学思想和小学生全面培养与发展原则，有针对性地实施运行机制。因此，系统性原则、协同性原则和针对性原则是构建实践育人体系的科学理论指导。

3.建立实践育人的长效机制

目前，随着国家对学校实践育人工作的高度重视，我国学校实践育人工作获得了很大进步，并取得了非常不错的效果。在科学化、合理化构建学校实践育人体系的基础上，优化实践育人功能，建立完善的学校实践育人长效机制，对学校实践育人工作来说至关重要。

3.1设立组织领导小组

一方面，设立专门的XX部门，负责实践育人工作的实施。XX部门的领导小组要全力以赴、认真工作、有责任感地参与实践育人活动，为学校的教师和学生做榜样，充分发挥小学生的积极性与主动性，促使学校人员积极关注、共同参与到实践育人活动中去。另一方面，XX部门的领导小组要全面贯彻、落实学校

实践育人的工作精神，认真开展小学生全面培?B与发展的实践育人工作。

3.2加强实践育人师资队伍建设

学校实践育人工作的实施，需要有优秀的实践育人教师作为支撑。学校要清楚地知道加强实践育人师资队伍建设的重要性，学校要制定和完善相关的政策和规定，推进参与实践育人工作教师的指导力度和培训进程，提高实践育人工作教师的育人责任感，提高实践育人工作教师素质和教学水平，增加实践育人工作教师的实践工作经历，不断积累育人实践的工作经验。 三、结束语

现如今，小学生的全面培养与发展是学校工作中的重中之重。在学校实施实践育人理念，是加强学校教育教学质量、人才培养的必经之路。小学实践育人不仅能够提高小学生的综合素质，还能够培养小学生的社会责任感，使小学生树立正确的人生观、价值观。总之，小学实践育人的形成不是一蹴而就的，需要循序渐进，需要在实践育人的基础上进行不断探索和创新，为小学生营造出有意义的学习经历，使小学生终生受益。