青春修炼手册
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青春修炼手册
——坏孩子、好孩子,回眸间的华丽世变
“青春有太多的猜测,成长的烦恼算什么……”在学生们疯狂地迷恋TFboys的时候,我也在想,其实现在的他们就是一部青春修炼手册。在这部手册中,作为教师的我该如何见证呢?
我是一个坏孩子
还记得那次的“卓越口才”,小组轮值,到了一位语文成绩不好的学生。他依旧迈着“洒脱”的步伐,一脸无名的微笑,还有那很官方的向上扬起并挥动着的手势。看到手里拿着的快要揉碎的稿子,我绝望地以为这次的活动会在一片嬉笑中结束,但是……
我是一个坏孩子
总想捉住风的影子
我给曦光涂上唇彩
戏弄林间挂雪的松枝
……
对不起
我是个坏孩子
在父母面前还会取闹
偶尔对他们发脾气
让他们为我担心
这时,我第一次正式的、静穆的看向他,而这时的他全然没有了刚才的样子,如果说刚才他是一个坏孩子,那我可以确信的说,此时说着自己是坏孩子的他绝对是个好孩子。全班都静寂了,原以为的调侃没有了,原以为的讪笑也没有了。
对不起
我是个坏孩子
有时会不顾他人感受
即使对方受伤害
我也丝毫未觉
我是个坏孩子
可我有我的坚持
遇到开心的事
我还是会孩子般地手舞足蹈
即使别人说我是个傻子
陌生人认为我很沉静
朋友说我很坦诚
只有知己知道我完全是个疯子
对不起
我只是一个坏孩子
“坏孩子”?我翻阅字典,只查到了“坏”和“孩子”。坏:品质恶劣的,起到破坏作用的;孩子:儿童。我只想过有的学生表现不好,但是当他称自己是坏孩子的时候,我惊愕了。他的确是个不遵规守纪,不认真听讲,不按时完成作业的“坏分子”,但是当他自己说出是“坏孩子”时,我倒觉得他其实有着十分厚实的积淀,纯真的情愫,可爱的自我。
老师眼中的坏孩子真的有那么差吗?为了中考,我们应试教育中,总是会把学习不好的学生偏颇地认为是差生,后进生,坏学生,但是带有有色眼镜的去对待孩子反而会更加伤及他们。
学习好点的同学犯了错误,老师们会以各种理由去规劝学生,去勉励他们。但是一旦学习差的学生触犯了条条框框就会无形得被扣上很多帽子,“闲着没事总是找事,不学习就……”然后是各种排挤,有的老师甚至会恶语相加。如果学生不反驳还好,一旦“反抗”,接下来又是各种“教育”。但是老师们忘了,他们有时也会很自卑地说一声“对不起,我是一个坏孩子”。
我们不是坏孩子
第二天,我做了主题演讲,稿子是我从网上搜的,我不知道题目是什么,也不是出自名家,我只确定这是我要说的,我要告诉那些被判为坏学生的同学们:
我们不是坏孩子,我们有自己的生活方式;
我们不是坏孩子,我们懂得为人民做好事。
做了好事不留名,干了坏事肯承担。
为梦想而奋斗,为目标而坚持。
别以为成绩差,就干不出“伟大”;
别以为成绩好,就乖得不得了。
曾有人指向山坡:“瞧那群不学无术,没人管的孩子!”
或许疯狂的人群中,就有我。
曾有人指着红花花的墙壁:“小妹妹,多聪明的孩子!”
或许奖状上的名字,正是我。
我们都不是坏孩子,我们都有属于自己的生活方式。
可能这篇文章过于偏执,但是我认为每个孩子都有闪光的地方。正如他们的幽默:
“你怎么又黑了?”
“老师,好男人都比较黑。”
“老师,他这么说,我是不是可以这么理解,非洲男人都是好男人喽?”
也正如他们的机智:
(课堂呈现)
“同学们,今天我们学习苏轼的《水调歌头·明月几时有》,首先了解一下作者苏轼……他的代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》……大家会背《念奴娇·赤壁怀古》吗?”
“会!”大家毫不犹豫,异口同声地回答。
“好,我们一起背一下。《念奴娇·赤壁怀古》,苏轼,一二!”
“《念奴娇·赤壁怀古》,苏轼~~~~”然后是一阵寂静。
“然后呢?”
“然后不会了。”
“那你们怎么还说会呢?”
“老师你高兴就好。”
其实老师的快乐很简单,那就是学生们有所收获,可以快乐成长;同样,学生的快乐也很简单,他们希望老师们开心,幸福工作。
我们都是好孩子
那天的班会,我们学了一首歌《我们都是好孩子》。
“那时我们什么都不怕,看咖啡色夕阳又要落下……我们都是好孩子,异想天开的孩子……我们都是好孩子,最最善良的孩子……”阳光透进窗户,温柔又明亮,陶醉于歌声中的同学们就像一束束阳光,把教室照耀的异常光亮。此时,我才明白,只有每个孩子都闪耀光芒,我们才是一个完美的整体。
此时,教室内站起一个文雅的女生,“老师,我能跟大家分享一下我的感受吗?”“当然!”
送给你们
想写一首诗
送给你们
却不知如何下笔
还不习惯如此亲昵还不习惯这么靠近
可你们的好
早已深入骨髓
又怎能轻易抹去
可我太贪心
贪恋你们的美好
像孩童
痴迷糖果的美妙滋味
这会上瘾吧
但我不想戒掉
我渴望看到你们的澄澈
似乎自己
也变的透明
眼泪
又能做些什么呢
也许
只有这纷纷扬扬
才能诉说
我的幸运
此时,整个班级就像一艘扬帆远航的船,我们是这艘船上的舵手,我们没有好坏之分,因为我们每个人都决定着彼岸的方向,所以我们倍加用心,我们倍加努力。我们的彼岸“面朝大海,春暖花开”;我们在旗帜上写下“相信未来”;因为我们向着明亮那方……
向着明亮那方
那天,我们一起诵读《向着明亮那方》,我们感受到了新的光芒:
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向
灌木丛中的小草啊
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯光闪烁的方向
夜里的飞虫啊……
回到办公室,看到一个纸条:“老师,我们也想优秀,我们也想被宠爱。但是我真的学不好,所以我认为上课小闹一下可以引起您