小学一年级语文语文园地五教案

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牛头小学备课人：陈俊秀识字5一、教学目标：1、认识团、量等12个生字，会写谁、怕等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

二、教学重点、难点认识新偏旁，熟读课文。三、教学过程：（一）谈话到入新课小朋友都爱猜谜语，小朋友也爱读谜语，小朋友还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？（二）怎样猜谜语先听老师说说猜谜窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜于有哪些窍门？（三）教学第一、二则谜语出示第一则谜语1、老师一边说谜语，一边演示（事先剪好三个纸人）学生猜一猜是什么字。2、出示小黑板或投影片（谜语儿歌），指导学生朗读（自由读，指名读）。3、表演读：请三个小朋友上台表演，先分说，再齐说三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、老师在黑板上写下团结、力量、谁三个词。在团和量上加红点。认记团、量，并给这两个生字找朋友。

5、再读读这则谜语，有条件

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的可鼓励背下来。第二则：1、教师出示谜语，学生自由朗读。2、指名读第一句，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？读左右相遇起凉风，想一想：什么时候起凉风呢？老师引导：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？3、连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示彩色的秋字卡片，或在黑板上用红绿笔写出秋字。4、回想一下，你们是怎样猜出来的？猜谜语有什么窍门？同学之间交流体会。5、尝试背诵谜语。出示第三则谜语（1）复习汉字请、情、晴、清、晴让学生发现这几个字的异同。（2）请两个同学表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。（3）再读谜语，说说体会到了什么。（4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。（5）有兴趣的同学可以背一背谜语。四、巩固识字，指导写字。五、鼓励同学们在课外积极收集谜语，学习自编谜语，并准备展示和交流。18、四个太阳一、教学目标：1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

二、教学重点、难点1、识字、写字和有感情的朗读课文。2、背诵课文并体会作者画太阳要表达的心愿是什么？三、教学准备：课件、图片、识字卡片四、教学时间：2课时第一课时一、教学目标：1、认识13个生字，会写6个字。2、学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点认识本课的生字并熟读课文。三、教学过程：1、初读课文，让学生借助拼音读课文，并理解课文内容。2、教师声情并茂地范读课文，学生整体感知作者分别画了四个什么样的太

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 阳。（1）朗读第一自然段，引导学生动手画一画。比如，夏天，在校园里画个什么样的太阳？在山上画个什么样的太阳？在家里画个什么样的太阳？让学生体会到处一片清凉。（2）朗读第二自然段，金黄的落叶忙着邀请小伙伴。让学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。也可以分小组合作，共同画出一副秋景图，展示交流，感受秋天给人们带来了丰收的喜悦，带来了欢乐。（3）朗读第三自然段，可让学生说说：在冬天，你想画个什么样的太阳呢？四、创设情景，帮助学生朗读、背诵。（1）教师范读。认真听老师怎样读好长句中的停顿。（2）学生练读。模仿老师一边读一边想象课文中所描绘的太阳的颜色。（3）背诵课文。五、板书设计：第二课时一、教学目标：1、认识挂、街等13个字，会写园、因等6个字。2、正确流利地阅读课文、并背诵课文。二、教学重点、难点：正确地识字、写字并背诵课文。三、教学过程：1、检查课文的阅读情况。2、用生字卡片检查生字、生词的认读情况。教师具体指导生字的识记。自主识字，发现识记方法。如：（1）换部件识字：团—因常—尝孩—该（2）比较识字：热—熟秋—伙（3）偏旁识字：伙、伴4、识字的巩固。（1）由学生推荐小老师，带领大家认读生字，并组织同学给生字组词。（2）玩猜字游戏、巩固生字。一人指字，另一人蒙眼猜字，等大家都看清楚是什么字，就让猜字的同学指着生字问：是不是高挂的挂？如果没猜对，大家一起说：不是高挂的挂。这位同学继续往下猜，直到猜中为止。5、写字指导。园、因二字都是全包围结构的字，

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注意被包围部分的大小要适中。阳字的左耳高且小，日字写中央。要强调笔顺规则，如因字是先里头后封口，为字的笔顺是点、撇、横折钩、点。要强调正确的书写姿势。四、复习巩固1、读下列词语：挂在天空大街小伙伴尝一尝温度表又香又甜怕冻红红的脸熟了四季2、学生自己练习书写本课生字。19、乌鸦喝水一、教学目标：1认识乌、鸦等9个生字。会写可、石等6个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、教学时间2课时三、教学重点、难点1.看图读文后能够说出乌鸦开始喝不到水和后来又喝到水的原因。2.学会9个生字，区别喝和渴。四、教学过程第一课时一、导言引入本课。二、指导看图。（出示三幅挂图）（一）三幅图共同的地方是什么？（每幅图都画了乌鸦、喝水的瓶子和石子。）（二）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说，再把三幅图连起来说一说。（图一下板书：找到水，喝不到。图二下板书：想办法水升高。图三下板书：喝到水了。）三、分析课文。（一）借助汉语拼音自读课文。（二）出示生词卡片，认读本课生字词。喝水口渴找水怎么旁边许多办法高兴就这些词我们在课文当中还要进一步理解它们的意思。（三）找四个同学分别读4小段。（四）图文对照，学习课文。课文的哪个小段写的是第一幅图的意思？（第2小段）请你读一读。3、指导朗读1、2小段。要读出乌鸦迫切要喝水的急切心情，有水喝不到的着急心情和努力想办法的样子。4、为什么把小石子一个一个地放在瓶子里，瓶子里的水就渐渐升高了呢？5、乌鸦的这个好办法是怎么想出来的？指名读第3小段。第二课时指名读课文。要求：1.读得正确、流利、有感情。2.看准生字的