形状与结构Word版

第1课折形状

一、教学目标

过程与方法

1、能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。。

2、能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。

3、能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。

科学知识

1、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同。

2、了解形状在生产生活中的广泛应用。

情感态度与价值观

1、欣赏自然界中生物奇妙的形状与构造，感叹他们给人们带来的启示，体验与人合作的快乐。

2、意识到科学技术在人类生产生活中的作用。

二、教学重点

折纸形状，探究不同形状承受能力的不同。

三、教学准备

图片：蜂巢、乌龟房屋等；实物：瓦楞纸；学生探究活动用的白纸（16开复印纸），50克的钩码若干（或其他小称重物）。

四、教学过程

（一）创设问题情境，提出问题

1、师出示一张16开纸，演示：把两本厚书放在桌上，离开20厘米，白纸两端搭在书上。在白纸中间的纸面上放上一些小重物（由少到多，慢慢逐一放，教师注意动作的规范：轻轻放。）一直到白纸中间出现凹陷。师可提出关键词：承受。

这张白纸在这种情况下最大的承受力是多少？板书承受力。

2、提出问题：在不增加任何辅助物体，也不把纸撕坏的情况下，还是这样放置，你能让这张白纸的最大承受力增大吗？

（二）学习新课

A、探究不同形状的纸筒，竖直放置时的承受能力。

1、创设问题情境：把纸折成三棱柱，竖直放，在顶上放置书，观察其承受能力。

2、提出问题：把纸折成其他形状的纸筒，竖直放，它的承受力会怎样？

3、学生设计方案：折成什么形状？怎样比较承受力的大小？实验中要注意些什么？（注意：重物在纸筒上保持平衡，然后再松手。）

4、学生实验活动，师巡视。交流汇报：什么形状的纸筒承受力最大？为什么圆柱体的承受能力强？

B、研究把纸折成不同形状水平放置时（纸梁），哪种形状承受力最大？

1、学生讨论问题，提出自己的设想。要求：学生把自己的设想画下来。完成课文77页表格1。（让学生尽可能想出多的方法）

2、学生交流。

3、师：怎样证实你们的想法呢？实验中需要注意些什么？

4、学生讨论：自我修正完善实验方案。

5、学生按四人小组探究活动，要求记录实验结果，师加强巡视。

6、学生汇报交流。

7、引导学生注意分析，同样是波浪形，为什么有的承受力大，有的承受力小？

8、思考：怎样增大纸的承受力？为什么？（改变形状。这样，可以使力均匀分散到各处）

C、游戏活动；鸡蛋能承受多大的力？

师演示：在鸡蛋托子上放置六个鸡蛋，铺一块木扳，测试能承受多大的力。（为掀起高潮，可先让学生预测这六个鸡蛋能承受多大的力，再实验。）

（三）巩固应用

1、让学生自己小结本次活动的收获。

2、了解物体的几种基本形状：圆锥体、圆柱体、立方体、长方体、球体

3、提问：在生活中，哪些地方利用了今天所学的知识？

4、出示图片，让学生分析这种形状有什么好处？

（1）薄壳形建筑——如悉尼歌剧院、北京火车站大厅、北京网球馆。

（2）大自然中的部分生物的身体形状。

（3）瓦楞纸、石棉瓦、硬纸盒板等食物或图片

5、完成科学习作。

第2课搭支架

教学目标

过程与方法：

1、初步学会搭建平面支架和增大其牢固程度的方法。

2、初步学会设计和制作立体支架的方法。

科学知识：

1、知道不同的形状变形程度不同，三角形结构不容易变形。

2、了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。

情感、态度与价值观：

在小组合作搭建支架的过程中，体验到自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。

教学重点、难点

搭建支架，理解三角形支架最稳固。

教学准备

教师准备：三角形结构的图片、橡皮筋

学生准备：有关搭建支架的材料、绳子、透明胶带

教学过程

（一）创设情境，提出问题

1、出示准备好的几种支架（三角形、正方形、菱形六边形），请学生判断：哪种形状最稳固？说说预测的理由。

学生进行预测并说明。

2、提问：怎样证明你们的预测？

学生提出实验方案。

交流，完善。

学生分小组合作搭不同形状的支架，比较哪种形状最牢固。

学生交流探究结果

3、提出任务：你能让不牢固的其他几种形状也变得牢固一些吗？怎么做？

迁移运用知识：学生活动，让支架变得更牢固。

（二）搭一座高塔。

1、提出任务：请同学们利用刚才所学到的知识，搭建一座25厘米的高塔，比一比，哪一组的塔最牢固？

学生设计塔形，选择连接物。并说说自己的设计理由。

2、学生小组合作搭建高塔。

师加强巡视，做适当的辅导。

3、提问：今天的活动，你有什么收获？

交流：谁的塔最牢固？

谁的塔用的吸管最少？

4、小结：采用三角形的支架最省材料，也最牢固。

（三）迁移运用

1、出示图片：艾非尔铁塔

师或学生作介绍。

2、提问：为什么艾非尔铁塔

那么高还这么稳定？

3、在生活中，你还见过哪些建筑利用三角形支架？

4、完成科学习作。

第3课建桥梁

一、教学目标

过程与方法：

1、初步学会搭建几种桥梁。

2、能够收集有关桥梁的图片和资料。

科学知识：

1、知道桥梁是由桥面和桥墩组成。

2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。

3、了解常见的桥的特点。

情感、态度与价值观：

1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。

2、意识到科学技术在桥梁中的作用。

二、教学重点

搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。

三、教学准备

有关搭建桥梁的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等

有关各种桥梁的图片

四、教学过程

（一）导入

1、读报导

2、这是一则关于什么的报道？（板写：桥梁）

3、你见过哪些桥梁？

（二）桥梁分类

1、想了解更多的桥梁么？

2、分发桥梁的卡片

3、介绍你最喜欢的桥梁

4、给这些桥梁分类，说说标准

（三）搭建桥梁并研究

我们来建自己的桥梁研究：

1、板书：建桥梁

2、展示材料：

观察，想一想，怎样建桥梁？

演示，搭建不同类型的桥梁

归纳，把这三种不同的桥梁画下来。（指导画简图，认识桥墩、桥面等）

3、这三座桥梁中，那一座桥梁会是最牢固的？

4、讨论、预测、填写