鄂教版七下寓言三则PPT

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鄂教版语文七年级下册第20课《黔之驴》ppt课件2

鄂教版语文七年级下册第20课《黔之驴》ppt课件2

寓言:一种文学体裁,常带有 讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或 拟人手法说明某个道理或教训。
1、正音比赛。
• 黔qián 好h事ào者 窥kuī 骇hài • 遁dùn 噬shì 狎xiá • 跳踉liáng 慭慭yì然n hǎn 船载 zài
黔之驴
柳宗元
黔无驴,有好事者船载以入。 至则无可用,放之山下。虎见之, 庞然大物也,以为神。蔽林间窥之, 稍出近之,慭慭然,莫相知。
• 一天,驴子一声长鸣,老虎大为惊骇,顿时远远 地逃跑;认为驴子将要吞噬自己,非常恐惧。然 而老虎来来往往地观察它,觉得驴子好象没有什 么特殊的本领似的;渐渐地习惯了它的叫声,又 靠近它前前后后地走动;但老虎始终不敢和驴子 搏击。慢慢地,老虎又靠近了驴子,态度更为随 便,碰擦闯荡、冲撞冒犯它。 驴禁不住发怒,用 蹄子踢老虎。 老虎因此而欣喜,盘算此事。心想
解释下列字词:
☆虎见之,庞然大物也,以为神 ☆(把…当作) ☆以为且噬己也 ( 认为 ) ☆慭\慭\然 ,莫相知。(…的样子) ☆然往来视之,觉无异能者。☆(然而,但) ☆以为且噬己也,甚恐。 (将要)
一词多义:

船载以入
连词,相当 于“而”。

以为神 介词,“把”。
虎因喜 因而、因此。 因跳踉 于是。
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为 且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无 异能者。益习其声,又近出前后,终 不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒, 驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰: “技止此耳!”因跳踉大 阚,断其喉, 尽其肉,乃去。
朗读
黔之驴
柳宗元
黔无驴,有好事者船载以入。至则无可
喜欢多事的人 到了

用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为
到:“驴子的本领只不过如此罢了!”于是跳跃 起来,大声吼叫,咬断驴的喉咙,吃完了它的肉, 才离去。

语文:6.23《寓言三则》课件(1)(鄂教版七年级下册)

语文:6.23《寓言三则》课件(1)(鄂教版七年级下册)

哪些启示?
五读——背课文,积成语
马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马首是瞻 指鹿为马 人困马乏 人强马壮
老马识途 塞翁失马 马齿徒增
一马当先
按图索骥
一言既出,驷马难追 人有失足,马有失蹄
; /article-24336-1.html 盖忠琳
sub50rvs
过,主要是靠慢慢养护了。估计得些时日呢!”看到老梁头的情绪已经稳定下来了,张老郎中欣慰地对他说:“你这个因祸得福的老 东西啊,虽然遭了贼,但却得到了这么好的三个孙娃娃。好好养着吧,你没事儿,老伴儿也有望好起来呢!好啦,针行到了,我这就 给她起了吧。”耿正和耿英又赶快将老先生扶到老妇人的身边。给老妇人起了针后,张老郎中又把如何采用听觉、视觉、嗅觉、味觉、 触觉等综合感觉刺激措施辅助唤醒老妇人的具体方法说了一遍。耿正兄妹三人都认真听着。听完了以后,耿英说:“老先生您放心, 这些事情主要由我来做吧,我肯定会做得很好的!”耿直也说:“我也能做的,我帮姐姐做!”张老郎中笑了,开始收拾药箱。收拾 好之后,他对耿正说:“咱们走吧,我回去给你拿药丸儿和膏药去!”临走,张老郎中又看一眼听话地躺在一旁的老爷子,轻轻地对 耿英说:“你去给老梁头做点热饭去吧,一定要劝说他尽量多吃一些!”耿英说:“好,我问问梁爷爷想吃点儿什么!”耿正背起药 箱,搀扶着张老郎中回家取药去了。81第六十一回 巡捕查罢郎中到|(昨夜恶人非蟊贼,作案多起屡伤人;巡捕查罢郎中到,验伤把 脉却沉吟。)耿正兄妹三人来到昨夜遭窃的小院儿时,两名巡捕已经在那里了。那个昨儿夜里说好了要去报案的隔壁年轻男人看样子 正准备往外走,抬头一看耿正兄妹三人进来了,就对耿正说“这可真是‘说曹操,曹操就到’,我正要去叫你呢!”又指着耿正对站 在小院中间的两名巡捕说:“他就是昨儿个夜里用捅火棍打走窃贼的小哥儿!”看样子好像是小头目的其中一名巡捕赶快拱手,恭恭 敬敬地说:“你就是打走窃贼的小壮士啊!我们正想找你问一问呢,请你现在就把事情的经过跟我们说一说吧!”另一名巡捕赶快从 一旁提过来一把高脚凳子请耿正坐下说话。隔壁年轻男人也提一把高脚凳子过来,请巡捕小头目坐了。耿正就把昨儿夜里回来路过这 里时的大致时辰,以及所有听到和看到情况详详细细地述说了一遍。看样子是助手的那名巡捕一边听着,还一边认真地做了记录。看 到耿正已经叙述完了,巡捕小头目略一沉吟又问:“你说这窃贼个头高大,还很有功夫?”耿正说:“是的。尽管当时夜色昏暗看得 很不清楚,不过依然能看得出来,这窃贼的个头挺高。他不但腿脚非常灵活,很有功夫,而且还很是经打呢!我用尽力气用捅火棍打 了他的头,哦,我想一想,应该是左侧的额头;不但没有把他打倒,还让他给逃脱了。是出了巷子口朝西逃走的,跑得飞快,一眨眼 就没影儿了,一般人根本就追不上的!”两名巡捕交换一下眼神点点头。那个做记录的巡捕将写好的材料递给巡捕小头目。小头目认 真看着,逐条再与耿正核实一遍,然后填写上日期,最后请耿正

语文:鄂教版七年级下《卖油翁》课件

语文:鄂教版七年级下《卖油翁》课件

态度:狂妄自大
从容稳重
不可一世
胸有成竹 谦虚
2.你对陈尧 咨和卖油翁分别有什么评价?
3.课文对陈尧咨的箭术只用“十中八九”一笔 带过,为何要详细描写卖油翁酌 油献艺的过程?
明确:通过卖油翁的实际行动,着重说明 “熟能生巧”的道理。
4.学习了本文,你 悟出什么道理?有哪些启示?
陈尧咨(善射)
神态 忿然 笑而遣之
1.学生同位合作交流,疏通文意。 知识导航: (1)重点字词:自矜 睨之 但微颔之 忿然 轻吾射 (2)重点句子:吾射不亦精乎?
无他,但手熟尔。 尔安敢轻吾射! 以我酌油知之。
(3) 找出含有“之”字的句子,弄清其用法。
2.讲故事。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
3.从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 睨之 ,
但微颔之 ,表现了他对陈尧咨的射技的 轻视(或轻蔑)的 态度;从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ,
但手熟尔 这句话所包含的道理是 熟能生巧

4.这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理, 这让你想起哪些相关的名言警句?
自学指导(二)
1.作者运用哪几种方法去刻画人物的形象?从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2.从这个故事中你懂得了什么道理?
1.故事涉及了哪两个人物?作者主要通过哪种描写方式来 表现二者的冲突?从中可以看出他们的态度怎样?
小结:
陈尧咨
卖油翁
技艺:射箭(十中八九) 酌油(自钱孔沥油,而钱不湿)
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且,这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍

【最新】鄂教版语文七下第六单元第27课《黔之驴》参考课件2(共25张PPT)

【最新】鄂教版语文七下第六单元第27课《黔之驴》参考课件2(共25张PPT)
带有动物的成语
沉鱼落雁
飞鸟惊蛇
打草惊蛇
狗尾续貂
对牛弹琴
管中窥豹
非牛非马
害群之马
鹤立鸡群 狐假虎威
井底之蛙 九牛一毛
鸡鸣狗盗
狼狈为奸
惊弓之鸟
如鱼得水
守株待兔 指鹿为马
鹬蚌相争
杀鸡吓猴
• “寓”是寄托的意思。寓言往往通过一 定的故事,讲明一个道理,寓含讽喻劝 诫的意义。它惯用拟人的手法,常用动 植物或非生物作为主人公,借此喻彼, 借小喻大,借古喻今。篇幅短小,语言 简洁生动。
(二)









他日:其后的一天。 一鸣:叫一声。 不胜怒:怒气难消。 大骇:非常害怕。 蹄:这里是用蹄子踢的意思。 远遁:远远地逃走。 因:因而。 以为;认为。 计之:考虑这件事。 且:将要。 止:通‘只“,仅、只。 耳:语气词,罢了。 噬:咬。 跳踉:跳跃。 然;连词,然而。 㘎:怒吼。 往来:来来往往地。 断;咬断。 异能:特殊的本领。 尽:形容词作动词,吃光。 益:更加。 乃:才。 搏:扑、抓。后省略了“之”。 去:离开。 狎:态度亲近而不庄重。 荡以冲冒:摇晃依偎,冲击顶撞。
解释红色字
好事者 喜欢
远遁 且噬 跳踉 蔽林间 逃跑 咬 跳跃 大骇 害怕
慭慭然 小心谨慎 益狎

隐藏
态度亲近而不 庄重 怒吼
且噬己 将要
二、一词多义
虎见之, 庞然大物也, 以为神 ① 以为 (把……当作) 以为且噬己也 (认为)
二、一词多义
慭慭然, 莫相知 ( ……的样子 ) ( 然而,但 )
1.从驴的角度:只有掌握真本领,真才 干才能立于不败之地,所以必须努力学 习。 2.从老虎的角度:应该克服对未知事 物的畏惧心理,才能认识事物的本质。

矿产

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

优质课鄂教版语文七年级下册第六单元课件:第23课《寓言三则》 (共73张PPT)

优质课鄂教版语文七年级下册第六单元课件:第23课《寓言三则》 (共73张PPT)

曰:“吾用多。”臣曰:“用虽多,此 非楚之路也。”曰:“吾御者善。”
(他)说:‘我的路费多。’我说:‘路费 即使多,但这不是去楚国的方向啊。(他) 说:“我的车夫驾车技术高超”
此数者愈善,而离楚愈远耳!
这几样越好,反而会离楚国越远!
2016/12/1
译文: 季梁说:“今天我回来的时候,在大路上遇见一个 人,正驾着他的车往北面赶,他告诉我说:‘我想 到楚国去。’我说:‘你既然要到楚国去,为什么 往北走呢?’他说:‘我的马好。’我说:‘即使你 的马再好,但这不是去楚国的路啊!’(他)说: ‘我的路费多。’我说:‘即使你的路费再多,但 这不是去楚国的方向啊。’(他又)说:‘我的(车 夫)驾车技术好。’这几样越好,反而会离楚国越远! 如今大王的每一个行动都想建立霸业,每一个行动 都想在天下取得威信,然而依仗魏国的强大,军队 的精良,而去攻打邯郸,以使土地扩展,抬高声望, 大王这样的行动越多,那么距离称王无疑是越来越 远。这不是和那位想到楚国去却向北走的人一样的
今者臣来,见人于大行,方北面而持 其驾,告臣曰:“我欲之楚。
今天我回来的时候,在太行山下遇见一 个人,正驾着他的车往北面赶,他告诉我说: ‘我想到楚国去。
臣曰:“君之楚,将奚为北面?”
我说:‘你要到楚国去,为什么往北 走呢?’ 2016/12/1
曰:“吾马良。”臣曰:“马虽良,此 非楚之路也。
他说:‘我的马好。’我说:‘马虽然好, 但这不是去楚国的路啊!
寓言三则
学习目标
1.从寓言学习做人的道理。
2.了解寓言的特点。 3.学习阅读寓言的方法。



重点 : 通过故事领悟其中所包含的道理。 难点: 联系生活,古为今用,品味寓言的现实意义 ;寓言的特点。

(季版)七年级语文下册第六单元20《黔之驴》课件鄂教版

(季版)七年级语文下册第六单元20《黔之驴》课件鄂教版
第二十七页,共29页。
课内积累
这则寓言故事寓意深刻,后来由此演化出一些 成语(chéngyǔ),你能想出几个?
黔驴之技 比喻虚有其表,本领(běnlǐng)
有限。
黔驴技穷
(qián lǘ jì qióng)
比喻仅有的一点本领(běnlǐng) 用完了。
第二十八页,共29页。
课后作业
一场驴争虎斗, 最终结果是驴死虎胜! 请站在各自角度(jiǎodù), 总结经验与教训, 为虎写一份贺词!为驴写一份悼词!
☆☆ 驴不胜怒,蹄之 (用蹄子踢)名词(作m动íng词cí)作动 ☆☆ 有好事者,船载以入 ((用用船船))名名词词作作状状语语 ☆☆ 尽其肉 (吃尽,吃光)形容词作动词
通假字
☆☆ 虎因喜,计之曰 :“技止此耳!” (止,通“只”,仅仅,只不过)
第十页,共29页。
文言字词
古今(ɡǔ jīn)异义词
从驴的角度——讽刺(fěngcì)那些毫无只知之明,外强 中干而自招祸患的人。
从虎的角度——貌似强大的东西并不可怕,只要敢于 斗争、善于斗争,就一定能战而胜之。
从其它角度——如要知己知彼;要正确估计对手;要 坚持,不放弃等。
第二十六页,共29页。
主旨探究
这则寓言通过叙写老虎(lǎohǔ)惧驴、 识驴、戏驴、吃驴的过程,启示人们应 该认识事物本质,克服对未知事物的畏 惧心理,从面驾驭并征服客观事物;也 告诫人们掌握真本领、真才干的重要性。
第八页,共29页。
文言字词
一词多义
慭慭然, 莫相知 然
( ……的样子 (yàng zi) )
然往来视之
( 然而(rán ér), 但)
以为神 以为
(把……当作 )
以为且噬己也

【最新精选】鄂教初中语文七下《23寓言三则南辕北辙》PPT课件.ppt

【最新精选】鄂教初中语文七下《23寓言三则南辕北辙》PPT课件.ppt

堕(duò)而折(shé)其髀(bì)
近塞上之人有善术者 此何遽不为福乎?
其马将胡骏马而归 丁壮者引弦而战
初读——读准确、读通畅
塞(sàì)翁失马 此何遽(jù)不为福乎
其父(fǔ)曰 其马将(jiāng)胡骏马而归
其子好(hào)骑
此独以跛(bǒ)之故
堕(duò)而折(shé)其髀(bì)
近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎?↗ 丁壮者/引弦而战
塞翁失马
初读——读准确、读通畅
塞( )翁失马 此何遽( )不为福乎
其父( )曰 其马将( )胡骏马而归
其子好( )骑
此独以跛( )之故
堕( )而折( )其髀( )
初读——读准确、读通畅
塞(sàì)翁失马 此何遽(jù)不为福乎
其父(fǔ)曰 其马将(jiāng)胡骏马而归
其子好(hào)骑
此独以跛(bǒ)之故
死者十九(十分之九)
失马
得马
折髀
相保
失马 得马
相保 折髀
三读——提问题、探寓意
1.提示角度 学会提问
从故事情节发展的角度来提问 从塞翁对这件事的态度的角度来提问 从“众人”对这件事的态度的角度来提问
2.小组合作 探究问题
3.全是否有过类似“塞翁失马”的经 历?你是如何面对的?请你联系自己的 生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们 哪些启示?
再读——通文意、析情节
马无故亡( )而入胡 人皆吊( )之
其父( )曰 其马将( )胡骏马而归
居( )数月 此何遽(
)不为福乎
其子好( )骑
死者十九(

再读——通文意、析情节
马无故亡(逃跑)而入胡 人皆吊(安慰)之

七年级语文寓言三则PPT教学课件

七年级语文寓言三则PPT教学课件

变异类型分为可遗传变异和不可遗传变异。
凡性状的变异能在后代重复出现的叫可遗传的 变异。如高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交培 育出高产抗倒伏小麦。
仅由环境条件引起的并不涉及遗传物质发生改 变的变异叫不可遗传变异。如不同环境中的玉米 长势不同。
两种变异类型之 间的本质区别是
什么?
变异类分为可遗 传变异遗和传不物可质遗是 传变异否。发生改变
为什么西红柿和黄瓜的表现型不同? 因为西红柿和黄瓜的基因型不同。
为什么同一棵白菜外面的叶子 和里面的叶子表现型不同?
观察环境条件对生物性状表现的影响
阳光照射的幼苗
黑暗中的幼苗
时间 绿叶苗/ 黄白叶 绿叶苗 绿叶苗 黄白叶 绿叶苗
/d 株数
苗/株数 /%
/株数 苗/株数 /%
12
11
15.4 2
室内工作,结果哥哥比弟弟的脸色较黑。 F.身材高大的父母,其子女由于营养不良而个头长得
矮小。
6、俗话说“一树结果,有酸有甜”, 这说明生物体具有( D ). A.遗传性 B.应激性 C.适应性 D. 变异性
7、下列关于基因型与表现型关系的叙述中, 错误的是( B )
A. 表现型相同,基因型不一定相同。 B. 基因型相同,表现型一定相同。 C. 在相同生活环境中,基因型相同,表现型一定相同。 D. 相同生活环境中,表现型相同,基因型不一定相同。
现为中国工程院院士的 袁隆平,从60年代开始 致力于杂交水稻的研究, 经过12年的努力,成功 培育出了“三系杂交 稻”。1976至1987年间, 他培育的杂交水稻种植 面积累计达到11亿亩, 增产稻谷1000亿公斤。 以后,他又研制出一批 比现有三系杂交水稻增 产5%—10%的两系品种 间杂交组合。

公开课教案教学设计课件鄂教初中语文七下《寓言三则塞翁失马》

公开课教案教学设计课件鄂教初中语文七下《寓言三则塞翁失马》

《塞翁失马》教学目标1.积累文言词语,学会直译课文,联系生活实际理解课文寓意。

2.加深对寓言的认识,尝试续编和创作寓言。

3.培养学生对阅读文言文的兴趣。

教学难点对“祸福相倚”的认识,即在一定条件下好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。

并能举出生活中“塞翁失马,焉知非福”的例子来。

教学重点1.学会查字典注音释词,学会用多种方式读懂文言文,积累文言词汇。

2.掌握直译为主,意译为辅的文言文翻译方法。

3.在理解的基础上背诵课文。

教学方法 1.力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。

2.采用多种有效手段,提高学生学习文言文的兴趣。

课时安排一课时。

教学步骤导入新课一、《塞翁失马》学习1、说一个生活中的故事,引出《淮南子》里《塞翁失马》。

2.讲解课文出处,由西汉淮南王刘安组织门人编写的《淮南子》,故事精短,有较强的思想性,哲理性。

3.教师范读课文。

提出背诵要求。

教师可亲自背诵课文,以作示范。

以激励学生背诵课文的信心。

4.学生分组研读课文,屏幕投影打出生字注音,重点词语的释义填空题。

学生查字典后,在讨论的基础上弄清字词音义,为下步分析和理解课文打下基础。

屏幕上投出故事原文抽掉标点的《塞翁失马》,请同学们大声朗读。

这样的好处,叫同学用心记住课文的停顿,并学会文言文句读,感悟文言虚词作为停顿标志,揣摩句意。

5.请一个同学上台来主持,全体同学做图配文活动。

电脑屏幕打出十幅剪纸《塞翁失马》图片。

每打出一幅,请一个同学根据原文和画面,配套写出有关解说词。

时间10分钟。

6.学生在答出原文之后,主持人要学生口头翻译文言文语句。

如果有困难老师和同学们可以帮助之。

要提醒同学以直译为主,意译为辅,语句要通顺,字字落实是一个比较好的办法。

要训练学生字字对译的能力。

7.引导学生初步理清文意,概括《塞翁失马》的寓意。

明确:在一定的条件下,事物的祸与福是可以转化的,坏事可以变成好事,好事也可能变成坏事。

8、课文内容分析:这篇文章的主要线索是:失马——将马——堕马——保马(父子相保)情节一波三折,失马——吊之——此何遽不为福将马——贺之——此何遽不能为祸乎。

鄂教版七年级下册《卖油翁》教学课件.ppt

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4.可以( 这样的人)为师矣。
翻译句子
独立完成作业5
A.见其发矢十中八九
看见他射出的箭十支有八九支中
的,只是微微地点点头。
B.徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而
钱慢不慢湿地。用勺子把油注入葫芦,油
从钱孔中穿过去而钱不湿。
C.康肃笑而遣之。
陈尧咨只好笑着打发他走了。
师生互动完成
指出下面加点词的活用特点。
欧阳修(1007—1072)
作者简介
字永叔,号醉
翁,晚年又号六一
居士(意即藏书一
万卷,金石拓片一
千件,琴一张,棋
一局,酒一壶,醉
翁一人),谥号文
忠,唐宋八大家之
一。
作者简介
他是北宋文学革新运动的领导 人物,为文以韩愈为宗,倡导写平 实朴素的古文,创立了平易流畅、 委曲婉转的文章风格,为北宋文学 的发展作出了卓越贡献。他是一位 有着多方面文学才能的作家,在散 文、诗、词、史传方面自成一家, 留传后世的有《六一诗话》、《欧 阳文忠公全集》。
他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
只,不过
打发
看图复述课文
1
2
3
4
5
6
合作探讨 1
课文讲述了一个怎样的故事? 本文讲述了卖油翁自钱孔沥油, 而钱不沾湿的故事。
课文阐明了什么道理?
说明了熟能生巧的道理 课文对我们有哪些启发? 启发有二:熟能生巧;应正确对 待自己的长处,不可自傲。
合作探讨2
卖油翁是怎样看待陈康肃“发矢 十中八九”的成绩的?他为什么 这样看?
检查预习情况
jīn zī pǔ nì 矜 咨 圃睨
hàn fèn sháo zhuó 颔 忿 杓酌
听示范朗读 跟着音乐读课文

鄂教版七下寓言三则介绍

鄂教版七下寓言三则介绍

作者介绍:
刘安(前179-前122),西 汉人,封淮南王。《淮南子》 由他主编。 《淮南子》又名 《淮南鸿烈》
初读——读准确、读通畅
塞( )翁失马 此何遽( )不为福乎
其父(
其子好(
)曰
)骑
其马将(
)胡骏马而归
)之故
此独以跛(
堕(
)而折(
)其髀(

初读——读准确、读通畅
塞(sàì )翁失马 此何遽(jù)不为福乎 此独以跛(bǒ)之故

通假字

一只箭:“只”通“枝”。
正确语序
将奚为北面 正确语序:奚将为北面 译为:为何打算要面朝北面行驶呢? 近塞上之人有善术者 正确语序:近塞上有善术者之人 译为:在长城附近有精通术数的人 丁壮者引弦而战 正确语序:壮丁者引弦而战 译为:青壮年男子都拿起弓箭去打仗

人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。
马无故亡(逃跑)而入胡
其父(老汉)曰 居(经过)数月 其子好(喜欢)骑
人皆吊(安慰)之
其马将(带领)胡骏马而归 此何遽(怎么就)不为福乎 死者十九(十分之九)
塞翁失马
善:善于 亡:逃跑 而:顺接,不译 其父:这个老人 居:过了 将:带领 吊:对其不幸表示安慰
词类活用
家父良马:富(形容词作动词):许多 胡人大入塞:大(形容词作状语):大规模

七年级下《塞翁失马》3[鄂教版] 【最新】

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塞翁失马
福景外国语学校 叶 青
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初读——读准确、读通畅
塞( )翁失马 此何遽( )不为福乎
其父( )曰 其马将( )胡骏马而归
其子好( )骑
此独以跛( )之故
堕( )而折( )其髀( )
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初读——读准确、读通畅
塞(sàì)翁失马 此何遽(jù)不为福乎
其父(fǔ)曰 其马将(jiāng)胡骏马而归
近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎?↗ 丁壮者/引弦而战
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再读——通文意、析情节
马无故亡( )而入胡 人皆吊( )之
其父( )曰 其马将( )胡骏马而归
居( )数月 此何遽(
)不为福乎
其子好( )骑
死者十九(

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再读——通文意、析情节
马无故亡(逃跑)而入胡 人皆吊(安慰)之
2.小组合作 探究问题
3.全班交流 质疑问难
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四读——联生活,谈体会
你是否有过类似“塞翁失马”的经 历?你是如何面对的?请你联系自己的 生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们 哪些启示?
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五读——背课文,积成语
马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马首是瞻 指鹿为马 人困马乏 人强马壮 一马当先
老马识途 塞翁失马 马齿徒增 按图索骥 一言既出,驷马难追 人有失足,马有失蹄
其父(老汉)曰 其马将(带领)胡骏马而归
居(经过)数月 此何遽(怎么就)不为福乎
其子好(喜欢)骑
死者十九(十分之九)
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失马
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得马

矿产

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

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其子好(hào)骑
堕(duò)而折(shé)其髀(bì ) 近塞上之人/有善术者
此/何遽/不为福乎?↗
其马/将胡骏马/而归
丁壮者/引弦而战
再读——通文意、析情节
马无故亡(
其父( 居( 其子好(
)而入胡
)曰
人皆吊(
)之
其马将( 此何遽(
)胡骏马而归 )不为福乎 )
)数月 )骑
死者十九(
再读——通文意、析情节
译文: 季梁说:“今天我回来的时候,在大路上遇见一个 人,正驾着他的车往北面赶,他告诉我说:‘我想 到楚国去。’我说:‘你既然要到楚国去,为什么 往北走呢?’他说:‘我的马好。’我说:‘即使你 的马再好,但这不是去楚国的路啊!’(他)说: ‘我的路费多。’我说:‘即使你的马再多,但这 不是去楚国的方向啊。’(他又)说:‘我的驾车 技术好。’这几样越好,反而会离楚国越远!如今 大王的每一个行动都想建立霸业,每一个行动都想 在天下取得威信,然而依仗魏国的强大,军队的精 良,而去攻打邯郸,以使土地扩展,抬高声望,大 王这样的行动越多,那么距离称王无疑是越来越远。 这不是和那位想到楚国去却向北走的人一样的吗?”
作者介绍:
刘安(前179-前122),西 汉人,封淮南王。《淮南子》 由他主编。 《淮南子》又名 《淮南鸿烈》
初读——读准确、读通畅
塞( )翁失马 此何遽( )不为福乎
其父(
其子好(
)曰
)骑
其马将(
)胡骏马而归
)之故
此独以跛(
堕(
)而折(
)其髀(

初读——读准确、读通畅
塞(sàì )翁失马 此何遽(jù)不为福乎 此独以跛(bǒ)之故
马无故亡(逃跑)而入胡
其父(老汉)曰 居(经过)数月 其子好(喜欢)骑
人皆吊(安慰)之
其马将(带领)胡骏马而归 此何遽(怎么就)不为福乎 死者十九(十分之九)
塞翁失马
善:善于 亡:逃跑 而:顺接,不译 其父:这个老人 居:过了 将:带领 吊:对其不幸表示安慰
词类活用
家父良马:富(形容词作动词):许多 胡人大入塞:大(形容词作状语):大规模

古今异义
人皆吊之 吊 古意:对其不幸表示安慰 今意:悬挂

译文
靠近边塞的地方住着一个善于用方术推测吉凶的人, 他的马跑到胡 人的地面去了。别人都安慰他,他父亲却说:“这难道不会带来福气 吗?”过了几个月,那匹马果然带着胡人的一匹良马跑回来了。别人又 都为他高兴,他父亲说:“ 这难道不会带来灾祸吗?”家里很富裕,又
一、劝喻性 言 于 小 事 刻 思 二、讽谏性
简运 喻 之 的 。 寓 洁用 大 中 道 寓 ” 锋拟 , , 理 言 是 利人 借 借 寓 , “ 。的 古 此 于 通 寄 手喻喻简常 托 法今彼单是 ” ,,,的把 的 语惯借故深 意

南辕北辙
——《战国策·魏策四》
南辕北辙
寓言三则————南辕北辙
其父(fǔ)曰
其马将(jiāng)胡骏马而归
其子好(hào)骑
堕(duò)而折(shé)其髀(bì ) 近塞上之人有善术者
此何遽不为福乎?
其马将胡骏马而归
丁壮者引弦而战
初读——读准确、读通畅
塞(sàì )翁失马 此何遽(jù)不为福乎 此独以跛(bǒ)之故
其父(fǔ)曰
其马将(jiāng)胡骏马而归
寓言三则
————文言文解析
文学常识:
寓言是文 学 作 品 的 一 种 体 裁﹐ 以劝喻或讽
刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短,具有
鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人,有
的是人格化的动物,植物或自然界其他东西和现象。 主题思想大多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借 小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓 言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著 作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著 名的有古代希腊的《伊索寓言》 ,法国的《拉封丹寓 言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
有良马, 他的儿子很喜欢骑马玩,有一次从马背上摔了下来,摔折了股
骨。 别人又都安慰他,他父亲说:“这难道不会带来福气吗?”过了 一年, 胡人打过来了 , 青壮年纷纷拿起武器上了战场 , 靠近边
塞的人,十个有九个都战死在疆场 。 只有这家的孩子因为腿脚有毛病
(才幸免于死),(这样)父子都平安无事。
《塞翁失马》 靠近长城一带的人们中,有一个精通术数的人。 (一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了,人 们都来安慰他,他却说:“这难道不是福气吗?”过了 几个月,他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来 了。人们都去祝贺他,他却说:“这难道不是祸害 吗?”家里有的是好马,他儿子喜欢骑着玩,(有一天) 从马上摔下来,摔断了大腿。人们都来安慰他,他却 说:“这难道不是福气吗?”过了一年,胡人大举进攻, 进了长城,壮年男子都拿起武器作战。靠近长城一带 的人,绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘 故(没有被征去打仗),父子得以保全生命。
字词翻译 今:今天 者:补充音节,不译 于:在 北面:面向北方 持:驾着 之:到达 君:您,尊称 良:良好 用:盘缠 离:距离 善:技术高超 几:————的条件 耳:感叹词语,可以译为(啊)!



原文 今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾,告臣曰: ‘我欲之楚。’臣曰:‘君之楚,将奚为北面?’ 曰:‘吾马良。’臣曰:‘马虽良,此非楚之路 也。’曰:‘吾用多。’臣曰:‘用虽多,此非楚 之路也。’曰:‘吾御者善。’此数者愈善,而离 楚愈远耳!”今王动欲成霸王,举欲信于天下。恃 王国之大,兵之精锐,而攻邯郸,以广地尊名,王 之动愈数,而离王愈远耳。犹至楚而北行也。"
失马
得良马
其子折髀



父子相保

寓意
1、比喻坏事在一定条件下可以变为 好事。 2、事情的好坏可以转化,要辩证地 看待事物。
3、祸与福,随着条件的不同,可以 相互转化。
魏收
《魏书》
吐谷浑
阿豺折箭
谓:对————说 汝:你们 奉:拿 地下:在地下 俄而:不久 汝曹:你们大家 知否:知不知道 单:单一 众:多 然:这样 后:以后

1、季梁:魏国人。 2、奚为:何为,做什么。 3、持其驾:拿着缰绳,驾着他的车子。 4、辕:车杠。 5、辙:车轮在路上留下的痕迹。

断句?
问答题

今//王//动/欲成霸王,举/欲信于天下。恃//王 国之大,兵之精锐,而攻邯郸,以//广地/尊名, 王之动//愈数,而//离王/愈远//耳。犹//至楚/ 而北行//也。

启示: 想到达南方,车子却向北行。比喻行 动和目的正好相反。告诉我们,无论做 什么事,只有首先看准方向,才能充分 发挥自己的有利条件;如果方向错了, 那么有利条件只会起到相反的作用。
近塞上之人有善术者 , 马无故
塞 翁 失 马
亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“ 此 何遽( jù )不为福乎?”居数月, 其 马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰: “此何遽不能为祸乎?”家富良马,其 子好骑,堕而折其髀(bì )。 人皆吊 之,其父曰:“此何遽不为福乎?” 居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而 战。近塞之人,死者十九。此独以跛 (bǒ)之故,父子相保。

通假字

一只箭:“只”通“枝”。
正确语序
将奚为北面 正确语序:奚将为北面 译为:为何打算要面朝北面行驶呢? 近塞上之人有善术者 正确语序:近塞上有善术者之人 译为:在长城附近有精通术数的人 丁壮者引弦而战 正确语序:壮丁者引弦而战 译为:青
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