《纪念白求恩》 优秀课件

示例
赞语：岁月流逝，70余年过去了，你像一座不朽的丰碑，永远矗立 在人们心中，并成为一种传统、一种风范、一种准则、一个楷模。 你永远活在中国人民心中。
第一课时
一、基础运用
1.（1）派遣
（2）热忱
（3）纯粹
（4）精益求精
（5）拈轻怕重
（6）见异思迁 ；鄙薄
2.D
3.C
4.例：清楚自己母亲生日的中学生人数最少
展示：我是对比小能手
建议：
1.小组圈画出运用对比手法的句子，并带领全班同学读一遍； 2.在白板上画出对比表格； 3.在白板上展示出该句子运用对比手法的作用。
白求恩 不少的人
对工作的态度
对同志、人民 的态度
对工作的要求
“极端的负责任”
“极端的热 忱”“满腔热忱”
“对技术精益求精”
“ 对工作不负责任，拈
第二自然段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表 现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的 极端的热忱。” 大意： 毛泽东号召我们学习白求恩毫不利己专门
利人的精神。
第三自然段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对 技术精益求精。”
大意： 毛泽东号召我们学习白求恩对技术精 益求精的精神。
三要素： 论点(需要证明什么)，是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统率。 任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论据(用什么来证明)是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实 论据和理论论据两种。 论证(怎样来证明)是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据 之间的内在逻辑关系。
12 纪念白求恩
1.理清课文写作思路，把握段落之间的联系。 2.学习本文对比手法，理解对比手法的作用。
他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名 的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的 解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台 就是我的阵地，他就是——
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、 加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变” 爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成 的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。 1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手 指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于 1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力 吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后 的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
叙议结合的作用
本文以议为主，叙是为了证明论点而提出的事实论据。 叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出， 二者有机结合。这种叙议结合手法的运用，不仅可以使 人物、事件更加鲜明、生动，而且能够点明主旨、深化 主题。
小组研讨与预展
1.白求恩大夫身上有哪些优秀品质？ 2.组内成员互相分享组员的赞语，挑选最佳的赞语进行展示。
第一自然段
“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身 殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。 先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第二自然段
“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩 服……无不为之感动。”是记叙，其余是议论。
先议后叙. 先议白求恩毫不利己专门利人的精神，后叙从前线回来的人及接 受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。
3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点; (作用:全面地突出论证观点(中心论点或分论点)，让人印象深刻)
4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 (作用:生动形象地论证了观点(中心论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于理解和接 受。）
小组研讨与预展
1.在文中第2、3自然段圈画出运用对比手法的句子； 2.完成课本68页“思考探究”第二题的对比表格； 3.分析句子运用对比手法的作用。
第四自然段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 大意： 毛泽东号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心
的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的?
这四个要点都是共产主义精神的具体表现 （也就是全文的分论点）。文章从四个方面阐述 了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党学习 他这种真正的共产主义精神（即是中心论点）。
二、课内文章精读 1.毛泽东号召每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的 精神。 2.对工作极端的负责任，对同志对人民极端的热忱。
第二课时（阅读理解） 1.D 2.在他看来，越是边远贫困的地方，越需要去拼搏、奋斗、 付出，否则就有愧于党和人民。 3.承上启下，承接上文读孔繁森同志言行的叙述，引出下 文有些人言行的内容。 4.更加突出孔繁森同志高洁的品质，提倡我们要学习他。
第三自然段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的” 是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼 联系两种“一班人”给以批评教育。
第四自然段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的” 是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学 习白求恩的意义。
小对子交流与讨论
1.概括每个段落大意，用“毛泽东号召我们学习……”的句式进 行概括。 2.分析段落之间的关联。
第一自然段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的 解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国 际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共 产党员都要学习这种精神。”
大意： 毛泽东号召我们学习白求恩的国际主义精神。
论证方法常用几种议论方法：
1.举例论证(例证法):列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点; (作用:具体有力地论证了观点(中心论点或分论点)，增强文章的说服力)
2.引用论证:用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定 理公式等来证明论点; (作用:有力地论证了观点(中心论点或分论点)，增强文章的权威性和说服力)
qiǎn
派遣
chén
满腔热忱
xùn
以身殉职
ຫໍສະໝຸດ Baidu
ài
狭隘
bǐ
鄙视
niān
拈轻怕重
jì
晋察冀
派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。 狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
1.学习本文叙议结合、以议为主的写法。 2.学习白求恩大夫的优秀品德。
小对子交流与讨论
1.圈画出每个段落叙述和议论的句子； 2.思考叙议结合写作手法的作用。
展示一：我是朗读小能手 建议： 1.小组选择其中一个自然段进行朗读； 2.女生朗读叙述的句子，男生朗读议论的句子； 3.小组成员朗读过程中并带领全班同学一起朗读； 4.在白板上展示出叙议结合手法的作用，进行简要分析。
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12 月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖， 马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事 家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中 国共产党第一代中央领导集体的核心。
议论文
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主 张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不 同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以 理服人的文章。
议论文三要素是论点、论据、论证。又可分为三部分:是什么，为什么，怎么做。
轻怕重，把重担子推给 人家，自己挑轻的。一 事当前，先替自己打算， 然后再替别人打算。出 了一点力就觉得了不起， 喜欢自吹，生怕人家不 知道。”
“冷冷清清、漠 不关心、麻木不
仁”
“见异思迁”“鄙 薄技术工作以为不 足道、以为无出路”
运用对比手法的作用
对比方法的作用是：本文不仅是为了颂扬白 求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所 以既评述白求恩，又批判党内不良倾向。通过对 比，白求恩高贵品质显得更加突出，更加难能可 贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学 习白求恩的必要性。
展示二：歌颂白求恩 白求恩是一名普通的加拿大医生,他依靠自己高尚的医德深
深地感动着中国和世界。
建议： 1. 组内概括白求恩大夫身上的优秀品德，要在白板上展示出： “从_______句子中我概括出了______精神”；
2. 组内分享最佳的赞语进行展示；
3.可以鼓励台下的同学分享自己的赞语。
示例
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他 的精神所感动。句子中我概括出了句子中双重否定，突出白求恩 感人至深的精神，从侧面烘托出白求恩毫不利己专门利人的优秀 品德。