人音版四年级音乐《幸福拍手歌》教案
人音版 四年级上册音乐教案-7《幸福拍手歌》
四年级音乐《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标：1.情感态度价值观：通过学唱歌曲来感受什么是幸福。
2.过程与方法：学会演唱歌曲以及用恰当的肢体语言来表达歌曲的幸福。
3.知识与技能：培养学生欣赏音乐及表达音乐的能力。
二、教学重难点：学会演唱歌曲及小附点节奏的学习。
三、教学过程：（一）导入1.全体同学起立，播放歌曲《郊游》，跟老师一起律动，集中学生注意力，活跃课堂气氛。
2.师：“今天的课堂上，老师给大家带来几位新朋友，咱们一起来看看他们都是谁。
”播放图片，学生回答：大象、小朋友、马。
3.师：“第一位是大象，大象体态很笨重，它走路有什么特点？”生：“缓慢。
”带领学生读四分音符的节奏。
4.师：“第二位是跟你们年龄差不多大的小朋友，你们平时都是用怎样的速度走进班级的？”学生表现走路形态并回答，速度比大象快一点儿。
老师带领学生读八分音符的节奏。
5.师：“第三位是马，马走路有什么特点？”生：“速度快。
”带领学生学习并读准小附点节奏。
（二）新课讲授1.师：“介绍完这几个新朋友之后，下面老师有个问题，你觉得什么是幸福？”生答。
2.师：“你感觉到幸福的时候都会做什么？”生答3.师：“下面咱们一起来看看日本的小朋友，当他们幸福的时候都会做什么”。
播放歌曲，学生初次感受音乐情绪。
4.师：“谁能告诉老师，当日本的小朋友感觉到幸福的时候都会做什么”？答：拍手、跺脚、挤眼儿、拍肩等。
5.师：“咱们刚才认识的新朋友之中，有一位朋友也觉得非常幸福，因为这首歌的节奏跟它走路的节奏差不多，它是哪位朋友”？答：马。
师：“下面咱们就跟随小马的脚步，一起再来听一听这首歌，同学们轻声跟着哼唱。
”6.教师提问，这是一首什么拍子的歌曲？答：4/4拍。
解释4/4拍的含义以及强弱规律。
讲歌曲的弱起节奏及反复记号。
7.教师示范第一段，按节奏读歌词，剩下的几段找学生按节奏读，其他人作出相应的动作。
8.全体起立，教师带领学生一起演唱歌曲。
9.教师提问：“日本小朋友觉得幸福的时候会拍手、跺脚、挤眼、拍肩，当你觉得幸福的时候你会做什么动作”？学生回答：“跳一跳、跑一跑、转转圈”。
2024年四年级音乐上册《幸福拍手歌》精彩教案
2024年四年级音乐上册《幸福拍手歌》精彩教案教案概述：一、教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感、合作能力和表现力。
3.激发学生对音乐的热爱，增强团队凝聚力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和拍手技巧。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.钢琴。
3.录音机或音响设备。
四、教学过程第一环节：导入新课1.教师与学生互动，询问他们对音乐课的期待和兴趣。
2.教师简要介绍歌曲《幸福拍手歌》的背景和特点。
第二环节：学唱歌曲1.教师播放歌曲《幸福拍手歌》的录音，让学生聆听并感受歌曲的美感。
2.教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.教师弹奏歌曲旋律，学生跟随学唱。
4.教师逐句教唱，纠正学生的发音和节奏。
5.学生分组练习，教师巡回指导。
第三环节：节奏练习1.教师引导学生用拍手的方式表现歌曲的节奏。
2.学生跟随教师的示范，进行拍手练习。
3.教师变换节奏，让学生适应不同的节奏变化。
第四环节：分组合作1.学生自由分组，每组选一名组长。
2.各组练习歌曲和拍手节奏，准备进行表演。
3.教师巡回指导，提供必要的帮助。
第五环节：成果展示1.各组依次表演，展示学习成果。
2.教师对每组的表现进行点评和鼓励。
第六环节：课堂小结2.学生分享学习心得和感受。
五、课后作业1.学生回家后，和家长一起演唱《幸福拍手歌》。
2.家长协助孩子用拍手的方式表现歌曲的节奏。
六、教学反思本节课通过学唱《幸福拍手歌》，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的韵律美。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，培养他们的音乐兴趣和团队协作精神。
同时，教师还注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的引导和鼓励，让他们更加自信地表现自己。
同时，教师还需不断丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，使他们更好地投入到音乐学习中。
重难点补充：1.教学重点：歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《幸福拍手歌》
《幸福拍手歌》教学设计一、教学内容学唱《幸福拍手歌》。
二、教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能够准确地演唱连续的附点节奏。
4、通过创编第4段歌词，激发孩子们的创造力。
三、教学重点1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏。
四、教具准备多媒体课件PPT等。
五、教学过程（一）组织教学，情境导入。
1、师生问好，谈话导入。
2、师：幸福在哪里呢？同学们能告诉老师吗？（指名说）3、师小结。
（板书课题）（二）、学唱歌曲1、初听歌曲《幸福拍手歌》。
2、出示课件《幸福拍手歌》的词曲，让学生跟音乐小声哼唱歌曲。
3、出示曲谱、讲解并学习。
4、出示节奏、指导学生拍打节奏，读节奏。
5、学习读歌词。
6、再播歌曲、生小声跟唱。
7、学生说说听后的感受和音乐的情绪。
8、师范唱、生做动作配合。
9、教唱歌词。
10、帮助学记歌词。
（多种形式演唱）三、拓展延伸。
四、总结。
同学们、这节音乐课上你们感觉到幸福了吗？快乐吗？那请你们把这种幸福和快乐带回家，分享给你们的爸爸妈妈，把这首《幸福拍手歌》唱给他们听好吗？《幸福拍手歌》教学反思《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的美国儿童歌曲。
在教唱这首歌曲时，我对本节课的教学难点由易到难的逐步推进，让学生理解附点八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出歌词正确的节奏感。
让学生体验创新、激发他们的创作热情，我组织学生通过合作来再现歌曲形象，引导学生拍手、跺脚、拍肩等，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验、体态、语言都表现的十分充分。
创编歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的有爱、团结，体现了集体合作精神。
这节课，由于我刚开始没有放开，学生的情绪也不高，发言不够大胆积极、但后来情绪放松后，在我的引导下，学生的积极性提高了，课堂气氛活跃。
个人觉得这节课上的还算圆满。
人音版音乐四年级上册伴奏《幸福拍手歌》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首伴奏曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能感受到音乐的快乐和幸福。
本首歌曲由四个乐句组成，结构清晰，旋律重复，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
他们活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。
在音乐课堂上，学生们对富有感染力的歌曲表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与演唱和演奏。
三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和协作能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
4.提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中附点八分音符的节奏理解和运用。
2.重点：歌曲的旋律和歌词的熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、协作。
3.实践法：让学生通过演唱、演奏等形式，亲身参与音乐活动。
4.引导法：教师引导学生感受音乐的美，激发学生的音乐想象力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、打击乐器等。
4.教学资源：相关音乐素材、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解歌曲的背景，引导学生了解《幸福拍手歌》的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
学生跟随教师一起拍手，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生分组演唱，培养协作能力。
针对附点八分音符的节奏，进行专项练习，突破教学难点。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师对学生的演唱进行点评和指导。
学生再次分组演唱，相互交流、学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创新的动作或演唱形式。
幸福拍手歌音乐课教案5篇
幸福拍手歌音乐课教案5篇教案是教师教学的重要工具和指南，通过教案的评估和反馈，可以及时发现和解决教学中的问题，作者今天就为您带来了幸福拍手歌音乐课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幸福拍手歌音乐课教案篇1活动目标：1．能用自然好听的声音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。
3．乐于参与歌唱活动。
活动准备：音乐、钢琴、黑板活动重点：能用自然好听的声音，有表情的演唱。
活动难点：尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。
活动过程：1.律动1.行进律动——《我的身体最强壮》2.安静律动——《欢乐满山谷》二、谈话导入1．谈论话题，什么是幸福。
——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？（幸福就是觉得开心、高兴的感觉）——小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？——你感到幸福的时候，是怎么表达的？——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。
三、学唱歌曲1.欣赏歌曲——怎么表达幸福的？2.教师范唱——图谱提示3.麦克风轮唱。
4.幼儿跟唱。
5.幼儿齐唱。
四、尝试创编请个别幼儿替换歌词，尝试创编。
表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。
幸福拍手歌音乐课教案篇2活动目标（1）学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。
（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。
（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
（4）通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
（5）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。
活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。
活动过程开始部分：一、图画导入：（课件1、2）老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。
演唱 幸福拍手歌-人音版四年级音乐上册教案
演唱幸福拍手歌-人音版四年级音乐上册教案课程背景本次课程为人音版四年级音乐上册中的教学内容，旨在通过演唱《幸福拍手歌》这首歌曲，让学生了解音乐中的韵律和节奏，并通过合唱的形式培养学生的合作精神和集体意识。
教学目标1.了解《幸福拍手歌》歌曲的内容和基本节奏；2.通过合唱的形式培养学生的合作精神；3.在合唱中感受音乐的节奏和韵律。
教学内容1.歌曲欣赏•教师播放《幸福拍手歌》的音频，让学生先听一遍。
•提问：“这首歌曲的名字是什么？”（让学生回答）•提问：“歌词中有哪些字眼是句末韵？”（让学生回答）2.基本节奏学习•教师手拍基本节奏，让学生跟随练习。
•教师口吐基本节奏，让学生跟随练习。
3.分小组合唱•教师将学生分为若干小组，让学生在小组内练习合唱。
•教师在学生练习后，让每个小组依次进行演唱。
4.合唱完整歌曲•教师带领全班合唱完整歌曲《幸福拍手歌》。
教学步骤第一步：导入和情境营造学生们进入音乐教室，教师引导学生进入音乐的氛围，营造愉悦、放松、充满活力的情境。
第二步：歌曲欣赏放松沉浸在音乐中，使学生在欣赏中理解歌曲的基本情感和节奏。
第三步：基本节奏学习教师手拍基本节奏，让学生跟随练习。
学生注意基本节奏与整首歌曲的节奏相匹配，注意力集中和节奏的稳定性。
第四步：分小组合唱教师将学生分为若干小组，让学生在小组内练习合唱。
学生间注意相互合作，通过合唱来加强集体意识和合作精神。
第五步：合唱完整歌曲教师带领全班合唱完整歌曲。
学生注意与其他小组的协调合作，展现个体性与集体性。
教学反思通过本次课程，学生们对歌曲《幸福拍手歌》的基本节奏和情感有了更深入的理解。
同时，通过小组合唱的形式让学生们充分体验了音乐与集体精神的相互作用与渗透。
在教学过程中，教师引导学生多听、多唱，让学生不断娴熟掌握节奏与韵律，体验音乐的情感变化，同时也加强了学生们的听觉与反应能力。
通过小组合唱的形式，让学生们加强了集体意识，也同时锻炼了个体能力。
总体来说，本次课程教学任务也取得了预期的教学效果。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-幸福拍手歌教学设计
《幸福拍手歌》教案教学目标：1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。
教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。
教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程：一、组织教学1．师生问好,发声练习。
老师弹练声曲，学生用wu模唱。
（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）2．谈话导入：老师：同学们，什么能让你们感到幸福？可口的美食？妈妈温暖的拥抱？放学没有作业？一首美妙的歌曲？老师：今天就让我们一起来感受一首歌曲带给我们的幸福，《幸福拍手歌》。
（板书）三、聆听歌曲。
1．初听歌曲老师：听一听，听完告诉老师，这首歌里感到幸福是怎样表达的？有没有做一些什么动作？（板书拍手跺脚拍肩）3.再次聆听老师：请再次聆听这首歌曲，说一说歌曲给人一种怎样的感觉？为什么会有这种感觉？是因为歌曲中出现了大量的附点八分音符。
四、学唱歌曲。
1.出示本首歌歌谱，解释附点节奏。
2. 采用趣味节奏游戏突破难点节奏附点八分音符，并在游戏中将歌词渗透，随后弹奏两段音乐感受附点八分音符在歌曲中的作用和魅力。
3.分句教唱旋律后，带入歌词和动作完整演唱歌曲。
4.解释弱起，教师示范弱起在歌曲中的效果，进行对比，引导学生在演唱中唱好弱起节奏。
5.跟录音完整演唱歌曲，教师加入到学生当中，和学生们一起律动。
三、拓展延伸。
1.提问：同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？请同学们当一回作词家。
2.小组合作，自由编演。
（教师巡行检查、指导）3.分小组进行表演比赛。
四、小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？请同学们跟着老师一起做，同学要配合哟!师唱：如果感到幸福你就点点头。
如果感到幸福你就跟我走。
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教学设计
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是一首富有节奏感和感染力的歌曲，选自人音版音乐四年级上册第七课。
歌曲以简单明快的旋律和富有内涵的歌词，表达了幸福和快乐的生活态度。
本节课通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识和听力训练还需要加强。
在情感态度方面，学生对幸福和快乐有了一定的认识，但如何通过音乐表达幸福和快乐的情感，还需在本节课中进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生运用音乐表达幸福和快乐情感的能力。
3.提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。
四. 教学重难点1.歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生通过音乐表达幸福和快乐情感的能力。
3.音乐节奏和拍子的理解与运用。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，培养情感表达能力。
4.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲《幸福拍手歌》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学伴奏。
4.座位安排：将学生座位按照小组合作的形式进行安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《幸福拍手歌》，引导学生跟唱。
通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造愉快的课堂氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，引导学生观察和思考。
让学生尝试跟着教师哼唱旋律，逐步熟悉歌曲。
四年级上册音乐教案-第7课幸福拍手歌-人音版
（2）合唱环节，教师应指导学生如何协调声部，实现和谐统一，可通过分组练习、集体指导等方式进行；
（3）对于音乐符号的认识，教师可结合教材，通过讲解、练习等途径，让学生熟练掌握；
（4）在实践活动过程中，教师需引导学生积极参与，培养团队协作能力，可通过角色扮演、合作游戏等方法实现。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解本节课的重点和难点。同时，教师还需不断调整教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
（2）歌曲中拍号的认识及运用；
（3）合唱、拍手等实践活动中，音乐表现力的提升；
（4）培养学生感受、表达音乐情感的能力。
举例说明：
（1）在教学过程中，教师应重点指导学生掌握歌曲的旋律、节奏，确保学生能够熟练演唱；
（2）针对拍号的认识，教师可通过示例、讲解等方式，使学生理解并运用到实际演唱中；
（3）在实践活动环节，教师应关注学生在合唱、拍手等方面的表现，指导学生提高音乐表现力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《幸福拍手歌》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用音乐来表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）通过歌曲的学习，引导学生体会音乐所表达的情感，培养学生的音乐感知能力。
人音版四年级上册第7课幸福拍手歌教学设计(表格式)
学生伴随音乐《生日歌》进入教室。
情境导入（祖国妈妈生日会）1.随《生日快乐变奏曲》主题部分演唱。
呼应生日主题。
2.初听全曲，了解变奏曲。
（1）在这段旋律中你听到几次《生日歌》的旋律？请用手指记录下来。
你联想到了怎样的场面？（2）简要介绍：作曲家、作品创作背景及变奏曲这一体裁形式。
3.分段聆听，说说每次变化带来怎样的感受等。
（运用信息技术分段聆听）沉浸式体验作曲家对作品进行的改编，通过对比聆听，探索概括主题音乐的变化，探索音乐风格。
教师根据学情提供引导。
（情绪、速度、节奏、力度、风格、篇幅长短等方面。
）4、概述旋律风格特点第一次变奏是清新、典雅风格的莫扎特。
第二次变奏情绪紧张、暗淡是贝多芬谐谑的风格。
第三次变奏有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格。
第四次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。
（信息技术运用：结合PPT图片简要介绍人物生平，便于学《幸福拍手歌》生对作曲家创作风格的了解。
）5.了解弦乐曲的构成--认知提琴家族成员。
6.弦乐演奏视频欣赏（感受玩转音乐的演奏氛围）。
导语过度：你接收到他们演奏的愉悦情绪了吗？这就是音乐艺术的魅力所在。
既可以娱乐自己的身心，也能够将快乐传递给他人。
接下来我也给大家展示一个小作品，你们来感受一下我此刻的心情吧。
学唱歌曲《幸福拍手歌》1.教师律动导入学生感知情绪后揭示课题（结合课件）。
你感受到我刚才的心情是怎样的吗？2.进行附点八分音符的学习：（1）观察图谱歌曲中哪一种节奏出现得最多？（介绍附点八分音符及其特点）。
（2）生活中哪种声音可以表示这样的节奏？3.按节奏图谱读词。
师生接龙读。
4.信息技术运用：图形谱律动（1）跟旋律图谱，感受、熟悉旋律。
（节奏部分跟拍）（2）再次跟旋律图谱画旋律线，并小声哼唱。
5.问题解决：教师带领学生一起尝试跟唱（慢板伴奏），解决演唱不够准确的乐句。
注意一字多音的附点八分音符的演唱。
6.编创表演唱（个人、小组展示）（1）节奏编创（替换四分音符节奏，并合作表现）（2）歌词编创（为第四段音乐填充歌词并演唱）（3）动作编创（结合教师律动，自行编创综合展示）7.集体完整演唱全曲。
演唱 幸福拍手歌-人音版四年级音乐上册教案
演唱幸福拍手歌-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解歌曲《幸福拍手歌》的歌词和曲调。
2.学会通过合唱演唱这首歌曲，培养学生们的合作精神。
3.提高学生们的音乐素养和音乐欣赏能力。
二、教学准备1.音乐教室、投影仪、显示器等教学设备。
2.《人音版》四年级音乐上册教材。
3.歌曲原唱音频文件。
三、教学步骤1. 导入•导入本节课的主题，问学生们他们知道什么是“幸福拍手歌”吗？歌曲的歌词讲述了什么内容？2. 学习歌曲•播放歌曲原唱，引导学生听歌词，解释不理解的生词。
•将歌词分段，逐段教唱，并重点指导注意发音、节奏等细节。
•请同学们集体合唱，老师进行点拨，纠正错误。
3. 练习•分几组，让学生们在老师的带领下进行多次合唱练习，熟悉歌曲的整体效果和不同段的配合。
可以试着让学生把手放在另一个同学的肩膀上，感受集体的力量。
•指导学生们注意合唱的基本技巧，如音准、节奏等，根据需要进行针对性指导。
4. 表演•演唱前分配好角色，布置好剧场，进行演唱。
“演唱”并不要求高超的音乐实力，重在学生们在舞台上展示自我，发挥表现力。
•指导学生注意舞台表演的基本技巧，如面向观众、注意肢体语言、维持和谐的整体效果等。
四、教学评估本节课的教学评估包括两个方面：1.学生们的演唱表现力评估。
2.学生们对课程内容的掌握情况评估。
评估方式：1.对学生们进行现场评估，包括歌曲演唱、舞台表现等。
2.通过小测试、互动问答等方式来测试学生对课程内容的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生们对《幸福拍手歌》这首歌的兴趣很大，都非常乐于接受这次合唱活动。
在教学过程中我们注重了学习的体验性和趣味性，帮助学生们在参与演唱活动中积极展现自我。
同时，我们也发现了一些不足，比如有些学生存在发音不清、节奏不准等问题，需要老师进行重点指导和纠正。
通过对课程的反思，我们将不断改进，为学生提供更加优质的教育体验。
《幸福拍手歌》教案优秀6篇
《幸福拍手歌》教案优秀6篇编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
该页是可爱的小编帮家人们找到的《幸福拍手歌》教案优秀6篇，欢迎参考阅读。
小学音乐四年级幸福拍手歌教案篇一教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点学唱歌曲；附点节奏教学难点感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备手风琴、竖笛、课件教学过程一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、谈话导入：幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”二、学习歌曲：1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、揭示课题今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。
（板书课题）3、复听要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？4、出示节奏谱，解释并学习×.×。
5、老师读一段歌词，学生仔细看歌词。
6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好×.×。
（前重后轻，前长后短）8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
9、完整演唱歌曲四、编歌词1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。
小组讨论后，得出结论。
（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。
2024-2025学年 人音版四年级上册第7课祝你快乐 演唱《幸福拍手歌》音乐教案
人音版四年级上册《幸福拍手歌》教案歌曲分析《幸福拍手歌》采用了四四拍的节奏，整体结构简洁明快，旋律活泼欢快。
歌曲中多次运用弱起和连续的附点节奏，这些节奏元素使得歌曲充满动感，令人耳目一新。
歌曲的高潮部分通过音程的扩展和波浪式的旋律进行，营造出一种轻松愉悦的氛围，引导听众共同感受幸福的喜悦。
教学目标1、通过学习，能够用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱。
3、能准确的演唱连续的附点节奏，唱好歌曲中的弱拍。
教学重点1.能够为歌曲创编舞蹈动作。
2.掌握附点音符的节奏，唱好歌曲中的弱拍。
教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现快乐的情绪。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、什么是幸福呢？你们幸福的时候一般会做那些事情？谁来跟我们分享一下。
（学生举手分享幸福）2、课件出示幸福的画面，让学生感受什么是幸福。
3、导入课题：今天我们要学习一首与幸福有关的歌———《幸福拍手歌》。
三、新课学习1、初步聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？听完歌曲你有什么感受？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快感受：听完歌曲有一种跟快乐的感觉。
再次聆听：歌曲里面唱到感到幸福的时候，会做些什么呢？你有没有同样的想法。
（歌曲中快乐的时候会拍手、跺脚、拍肩）3、学唱歌曲①节奏练习（课件出示附点节奏）跟着老师一起练习这个节奏。
②认识附点八分音符。
③听辨老师弹奏的旋律，你能听出哪一条旋律里有附点四分音符，哪一条旋律里有附点八分音符吗？（出示旋律图片，教师弹奏钢琴，学生通过聆听判断是哪一条旋律。
）④再次感受附点节奏的跳跃感，带歌词练习附点节奏。
⑤把旋律中的八分音符节奏改成附点节奏后唱一唱。
（课件出示旋律图片）⑥带节奏朗读整首歌的歌词，加强学生对本首歌曲节奏的掌握。
⑦跟着老师的钢琴伴奏视唱歌曲旋律，注意音准。
⑧跟着老师一起学唱歌曲。
⑨完整演唱：在划线处加入拍手、跺脚、拍肩的动作。
人音版四年级上册《幸福拍手歌》教案
幸福拍手歌教案一、教学目标1. 能够听懂、唱出《幸福拍手歌》。
2. 能够用幸福拍手歌来表达自己的情感。
3. 能够简单地说出自己对幸福的理解。
二、教学重点1. 歌曲的曲调和歌词。
2. 幸福的表达方式。
三、教学难点1. 孩子们对幸福的理解是抽象的，如何通过歌曲明确表达出来。
四、教学准备1. 教师准备《幸福拍手歌》的音乐播放设备。
2. 教师准备《幸福拍手歌》的歌词卡片。
五、教学过程第一课时1. 听歌识曲教师播放《幸福拍手歌》的音乐，让学生听一遍，然后教师再放一遍，让学生跟着歌曲的节奏和旋律摆动身体。
通过感受音乐的节奏，让学生进入幸福的氛围。
2. 歌词学习教师分段教给学生歌词，让学生反复跟读，并做出相应的肢体动作。
通过动作与歌词的结合，让学生记忆更加深刻。
第二课时1. 表达幸福教师向学生提出问题：你们觉得什么是让你们感到幸福的事情？让学生谈一谈自己心中的幸福。
让学生用自己的语言表达对幸福的理解，让他们学会用简单的语言表达内心的情感。
2. 分组表演将学生分成若干小组，让他们展示自己对幸福的理解，可以是动作、绘画、小品等形式。
通过表演，让学生更加深入地理解幸福，同时培养了他们的表达能力。
六、教学反思通过此次课程，学生们明确了幸福的表达方式，同时也学会了用简单的语言表达自己的情感。
在教学过程中，教师要善于引导学生思考，尊重他们的想法，让每个学生都能感受到幸福的力量。
教师也要定期反思自己的教学方式，不断提高教学质量，让学生在快乐中成长。
七、拓展活动1. 幸福的绘画让学生用画笔和颜料，表达自己心中的幸福。
可以是家人团聚的场景、和朋友们一起玩耍的情景，或者是自己独处时的宁静和满足。
让学生发挥想象力和创造力，通过绘画的方式更加深入地理解幸福的内涵。
2. 幸福的共享让学生以小组的形式，共享自己最近感到幸福的事情。
可以是收到一份礼物、在学校表演受到了同学们的欢迎、或者是在家享受到了家人的关爱。
通过共享别人的幸福，让学生懂得幸福是可以传递的，也会感染到身边的人。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-第七课《幸福拍手歌》教案
四年级上册第七课《幸福拍手歌》教案教学目标1、通过学唱歌曲《幸福拍手歌》感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创动作中掌握附点八分音符知识。
3、能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
重、难点重点：能用欢快的声音演唱歌曲，并能给歌曲创编歌词。
难点：歌曲中附点八分音符的演唱。
教学过程一、组织教学.1.课前律动。
2.师生问好。
二、导入.马蹄声音频导入，引入难点节奏。
江31嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒（鼓励学生用多种方式模拟附点八分音符的节奏，加深对附点八分音符的印象。
）1.节奏详解：X : X-X IX XX- \ X2.利用节奏型具有欢快的特点引入话题“幸福”，生自由谈谈对幸福的理解，及自由畅谈可用哪些肢体方式表达自己的幸福？3.直入课题《幸福拍手歌》。
三、新授课1.初听歌曲。
仔细聆听这首日本儿歌《幸福拍手歌》，听听歌曲里的小朋友是怎样用肢体表达幸福的？聆听要求：只听，不发出声音，不做动作。
（拍拍手，跺跺脚，拍拍肩）.再次聆听。
（可跟唱，做动作），思考：歌曲旋律怎样？（欢快，表达幸福的美好的感受）。
2.出示歌词，带节奏朗读歌词，并发现歌词特点。
（歌词有重复部分；歌词有唱和做两部分组成）3.师范唱第一段歌词，再教唱第一段歌词，最后用琴教唱第一段歌词，生合琴唱第一段歌词。
生跟琴自主学唱第二、三段歌词。
4.全班跟琴歌唱整首歌曲。
四、创编拓展.我们也来当一当小小作词家：创编肢体动作，并把它融入到歌词，边唱边做。
谁能来表演一下?1.抽多名学生上台表演创编的肢体动作，并带领其他同学边唱边做动作。
2.利用备好的铃鼓和双响筒为本首歌伴奏，以作最后的展示。
（分三组，第一、二组唱歌词，第三组敲铃鼓和双响筒），看谁唱的最好，做的最标准！五、课堂小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课，好吗？听伴奏：师唱，生做。
如果感到幸福你就点点头（点头），如果感到幸福你就挥挥手（挥手），如果感到幸福就快快说再见哟，看那大家都一齐说再见（再见）。
《幸福拍手歌》(教案)-人音版音乐四年级上册
《幸福拍手歌》（教案）-人音版（2012）音乐四年级上册课题《幸福拍手歌》单元第七课学科音乐年级四年级教学目标1.学生有自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.学生能够正确掌握附点八分节奏的特点，节奏感得到强化。
3.在熟悉歌曲旋律节奏的基础上，能学会表达自己幸福的情感和心情。
重点附点八分音符难点感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，欢迎和老师一起走进今天的音乐课堂，我们一起来聆听一首歌曲，听一听歌曲都唱了什么内容？表达了怎样的心情？生答：老师，我听到了如果感到幸福你就拍拍手。
表达了高兴、快乐的心情初听歌曲，感受情绪讲授新课1.听一听。
观看《幸福拍手歌视频》2.拍一拍。
同学们，除了拍手，节奏也能让我们感到快乐。
老师想考考大家，我来读歌曲的第一句歌词，请你们听听，更符合哪一种节奏型？①XX | XX XX XX XX | X 0 0如果感到幸福你就拍拍手②X. X |X. X X. X X. X X. X |X 0 0如果感到幸福你就拍拍手2.体会附点八分节奏。
同学们的小耳朵真灵敏，对了。
是第二种节奏，那带附点和不带附点的节奏型，哪一种听起来更欢快呢？我们一起来读一读吧，读完以后有什么感受？随着视频音乐跟着一起拍手生答：老师，我感觉更符合第二种节奏型生答：老师，我觉得第二种节奏型更欢快。
再次欣赏，加深印象，感受歌曲要素。
感受歌曲中八分附点节奏。
感受八分附点节奏在歌曲中的特点。
①XX | XX XX XX XX | X 0 0如果感到幸福你就拍拍手②X. X |X. X X. X X. X X. X |X 0 0如果感到幸福你就拍拍手3.讲解附点八分音符知识。
之前学过带附点的音符，带附点的音符时值要更长一些，因为附点要延续前面音符时值的一本，你们看，这是我们今天的新朋友：X. 附点跟在八分音符后面，我们叫它附点八分音符。
4.分解讲授附点八分音符（1）今天歌曲里的节奏怎么读的？你们看，两个八分音符原本这么读：♫哒哒（2）我们把后面八分音符变成两个十六分音符，节奏这样读：哒哒哒（3）再把第一个十六分音符和前面八分音符连续：哒~哒就变成了今天歌曲里的节奏型（4）在歌曲中寻找节奏型展示歌谱，让学生们找附点八分节奏并读一读。
2024年四年级音乐上册《幸福拍手歌》教案
2024年四年级音乐上册《幸福拍手歌》教案一、教学内容本节课选自2024年四年级音乐上册教材第三单元《幸福的歌》，主要内容包括《幸福拍手歌》的歌曲学习与解析。
具体涉及教材的第三章第二节，着重学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，激发对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《幸福拍手歌》的旋律、节奏、歌词。
难点：歌曲中节奏的变化与拍手的协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、拍手器、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放《幸福拍手歌》，引导学生感受歌曲的欢快氛围，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生熟悉歌曲旋律，指导学生用手指在桌面上敲击节奏。
（2）学习歌词，讲解歌词的含义，指导学生用正确的发音演唱。
（3）教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一种打击乐器，如拍手器、小鼓等，配合演唱《幸福拍手歌》，培养学生的团队合作精神。
4. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的节奏变化，设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习演唱《幸福拍手歌》，教师巡回指导，纠正错误。
学生分组上台表演，展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《幸福拍手歌》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 节奏练习题4. 各组表演顺序七、作业设计1. 作业题目：回家后练习演唱《幸福拍手歌》，并尝试创作一首简单的幸福歌曲。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生对节奏掌握不够熟练，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生了解其他幸福主题的歌曲，提高学生的音乐素养。
幸福拍手歌(教案)-人音版音乐四年级上册
5.完整演唱歌曲，随音乐律动。
同学们，歌曲中除了拍手，还唱到跺脚、拍肩，第四段歌词和第一段一样，都是拍手。
看，这是歌曲的四段歌词，我们带着今天学习的附点八分音符，一起跟着音乐唱一唱，并做做律动吧！
四、课堂小结
同学们，今天我们学唱了《幸福拍手歌》，学习了附点八分音符的节奏型，我们还感受了节奏的变化能让音乐听起来更有动感。
幸福拍手歌（教案）-人音版（2012）音乐四年级上册
课程基本信息
学科
音乐
年级
四年级
学期
上学期
课题
《幸福拍手歌》
教科书
书 名：九年制义务教育教材
出版社：人民音乐出版社
教学目标
1. 感受歌曲欢乐的情绪。
2. 通过听辨、模唱、律动等方式学唱旋律，学习并掌握附点八分音符。
3. 能用有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，并随歌曲律动。
X.X
哒.哒
我们把后面一个八分音符变成两个十六分音符，节奏这样读：
X X X
再把第一个十六分音符和前面的八分音符连读
X X X
就变成了今天歌曲里的节奏型，这种节奏型就像马儿在奔跑的声音:哒.哒哒.哒
X.X
（三）结合附点八分音符的节奏型学习歌曲第一段
1.我们一起来看看，这首歌曲这么欢快，作曲家到底用了多少附点八分音符的节奏型呢？
同学们，你们听出来了吗？歌词中唱到如果感到幸福你就拍拍手，听着特别高兴、快乐，你想跟着音乐一起拍手吗？
这首歌曲叫做《幸福拍手歌》。
三、学习新歌。
（一）分析歌曲第一段的歌词和节奏。
老师请一位同学带着大家用拍手表现一下音乐吧！请大家思考：你一共拍了几次手？哪一个乐句没拍手？
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《幸福拍手歌》(表格式)
音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，要加强音乐实践与创造。所以采用参与一体验、情境一陶冶情感教学模式，采用“听“说”、“看”、“唱”、“动”等多种学法，让学生听歌曲，表演歌曲，为歌曲伴奏等形式借用多媒体教学手段，让学生主动参与实践，发挥想象和创新精神，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学内容
学唱《幸福拍手歌》。
教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
3、能准确的演唱连续的附点节奏
教学重点
学唱《幸福拍手歌》。
教学难点
掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
教具媒体
钢琴、多媒体。
课程资源
1.视频资源：《幸福拍手歌》视频和学生视频。
四年级上册《幸福拍手歌》教学设计
授课教师
班级
J唱歌教学］第一课时
教材分析
《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
2.音频资源：《幸福拍手歌》原唱音频和伴奏音频。
3.图片资源：人物图片。
教学环节
教师活动学生活动设计意图
听赏导入来自1.拍手问好。2.发声练习。
3.节奏游戏。
4.提问幸福是什么？播放幸福视频。
5.教师展示幸福图片。播放歌曲视频，引出课题。
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《幸福拍手歌》
教学内容
演唱《幸福拍手歌》。
教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能准确的演唱连续的附点节奏。
教学重点
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
教学难点
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教具准备
多媒体课件、钢琴。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？
老师拍一下手，同学们拍两下。
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？
生：……（畅所欲言）
师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？
学生拍手。
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。
三、新课教学
播放《幸福拍手歌》。
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？
生：欢快的，高兴的，活泼的。
师：同学们都回答的非常好。
为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！
师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？
生：好。
（带领学生打节奏）
师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打的两个问题。
生：拍手，跺脚，伸懒腰……
师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？
生：附点节奏。
生：学生读歌词。
师:好，同学们读的很好。
那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！
（播放视频，小朋友小声跟唱）
师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？
生：好。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
生：
如果感到幸福你就（点点头）；
如果感到幸福你就（拍拍肩）；
如果感到幸福你就（跺跺脚）；
如果感到幸福你就（笑一笑）……
师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。
四、小结
师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？
请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。
如果感到幸福你就点点头，（生点头）
如果感到幸福你就眨眨眼。
（生眨眼）
如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。
生说再见。