人格的升华

人格的升华

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

子曰：“君子道者三，我无能焉；仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡曰：“夫子自道也。”意思是，孔子告诉我们：一个人要达成完美的人格修养，重要的有三点，即真正有仁心的人没有忧烦，真正有智慧的人不会迷惑，真正大勇的人无所畏惧。孔子自谦其不具备此三者境界，而学生子贡视之，孔子三道皆备，故曰：“这正是先生说自己啊。”

冯友兰四境界说：自然境界——顺习（顺应习惯，饿了吃，困了睡）处于这种境界的老师是庸师，误人子弟；功利境界——为利（有所追求）处于这种境界的老师是严师，严师出高徒；道德境界——行义（不仅为自己，还要为别人）处于这种境界的老师是名师，青出于蓝而胜于蓝；天地境界——事天（与天地共存，与世界和谐）出于这种境界的老师是大师，化腐朽为神奇。

如今，我们的知识可以应付工作的需要，但我们的德性不一定能得到考验，况且这种考验是持久的、强烈的。因此我们要为学生的健康成长营造良好的氛围，由“知性教师”转向“德性教师”：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了

害羞；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。