陆俭明_现代汉语语法的特点(1)

现代汉语语法的特点
陆俭明《现代汉语语法研究教程》
跟大家所熟知的英语、俄语、日语等相比较，现代汉语在语音、词汇、语法上都有一些特点。

一、语音上的特点
就现代汉语语音看，主要有以下两个特点：
(一)汉语每个音节都有声调。

汉语属于有声调语言。

音节的高低升降，有区别意义的作用。

例如“妈”、：麻”、“马”、“骂”，他们的声母和韵母相同，声母都是[m]，韵母都是[a]，就因为音高不同，表示的意义就不一样，在书面上就写成四个不同的汉字。

这种区别意
义的音高就叫“声调”。

就汉语标准语说，有四个声调，分别是阴平、阳平、上声、去声，简称“四声”。

有的方言有9个声调，如广州话；有的方言有7个声调，如苏州话；有的方言有6个声调，如客家话；也有的方言是5个声调，如合肥话。

我是苏州人，大家不妨听一听苏州的7个声调：
阴平高
阳平穷
阴上古
阴去肺
阳去洞
阴入不
阳入夺
汉语里每个音节都有声调。

几个音节连读时，有的会发生变调。

例如普通话里上声跟上声连读时，前一个上声会变成类似阳平的35
调。

如“土改”跟“涂改”在读音上差不多，而原先“土”是上声字，“涂”
是阳平字。

(二)汉语音节分明，构造简单而有规律。

汉语是单音节性很强
的语言，音节特别分明。

汉语以音节为基本的表意单位，每个音节都
有意义；汉语里最小的音义结合体基本上都是单音节的。

因此汉语
历来看重音节的分析。

对汉语音节的分析，除声调外，历来把一个音节分为声母和韵母
两部分。

声母是指一个音节开头的那个辅音，韵母是指声母以后的
以元音开始的整个部分。

拿“天”(tiān，[t‘ian‘‘])来说，其中t[t‘]
是声母，ian[ian)就是韵母。

汉语中有的音节开头没有辅音，譬如
“安”(ān，[])，这个音节一开始就是一个元音o[a]，但我们设想
它开头也有一个声母，只是那个声母是个零(记作o)，这种声母就叫
做“零声母”。

建立了“零声母”这个概念，汉语的音节分析就变得极
为简单明了了，那就是任何音节都可以分为三部分：
二、词汇上的特点’
就现代汉语词汇看，主要有以下特点：
(一)在古代汉语里，单音节词占优势；在现代汉语里，双音节词
占优势。

根据对使用频率最高的8000个常用词的统计，现代汉语
里，双音节词占71％，单音节词占26％，三、四、五音节的词(基本上
都是外来音译借词)只占3％。

但是，在日常口语中，单音节词的使
用频率高达61％，而双音节词的使用频率只有37％。

这就是说，就
现代汉语口语而言，单音节词的使用频率仍然大大高于双音节词。

(二)在双音节词中，从构词上来看，合成词占绝对的优势。

从
世界已知的语言来说，合成词的构词方式主要有三种：
1．重叠——词根的重叠，如“爸爸、星星、刚刚、试试、轻轻”等。

2．派生(附加)——主要是词根前加或后加词缀派生，如“老虎、
老弟”和“桌子、馒头”等，其中的“老”、“子”、“头”就是词缀，“老”是前缀，“子”、“头”是后缀。

3．复合——词根与词根组合，如“学习、聪明，白糖、深造，合理、
扶手，扩大、车辆，地震、冬至，留任、借用”等。

汉语的合成词以复合为主。

(三)有丰富的成语，而且大多是四个音节的。

任何语言都有成
语，但汉语的成语特别丰富，这跟中国有悠久的文化历史有关。

而从
语音形式上看，汉语的成语大多是四个音节的，即以四字格为主。

(四)汉语有量词和语气词。

汉语里有量词，在说明事物数量
时，不能直接用“数词+名词”的说法来表示，中间一定要加一个量
词。

例如，我们不能说“*五书”、“*六笔”、“*三狗”、“*四桃子”，
而得说“五本书”、“六支笔”、“三只狗”、“四个桃子”。

那“本”、“支”、“只”、“个”就是量词。

这是大家都知道和了解的。

英语里似乎也有
量词。

例如：
(3)Thisisa piece“chalk．
Would you like a cup of tea?
I bought a fishof 2 kilos(kilogram) yesterday．
但英语里的piece、cup、kg(kilogram)是作为名词来用的，而且也
用得很有限，这跟汉语的量词有本质区别。

汉语里有系统的语气词，如“啊、吗、吧、呢、呗、了”等。

这些词通
常用在句子末尾表示一定的语气。

用不同的语气词，句子的意思就
不一样。

请看：
(4)他不愿意啊!
他不愿意吗?
他不愿意吧?
他不愿意呢?
他不愿意呗。

他不愿意了。

英语里没有语气词。

英语的语气主要靠句调来表示。

三、语法上的特点
(一)缺乏形态标志和形态变化。

这主要表现在：
1．词类无形态标志。

在汉语里，我们不能从词形上看出哪个是
名词，哪个是动词，哪个是形容词，哪个是副词。

2．名词、动词、形容词进人句子无形态变化。

例如，汉语里的动
词可以作谓语、带宾语、带补语、作主语、作宾语、作定语，也可以受定
语修饰，而在形式上完全一样。

试以动词“研究”为例：
他研究 [作谓语，可用来回答“他研究汉语语法吗?”这样的问题]
研究语法 [带宾语]
研究清楚 [带补语]
打算研究 [作宾语，可用来回答“汉语词汇你打算研究吗?”这样的问题]
研究课题 [作定语]
语法研究 [受由名词充任的定语修饰]
(二)只要语境允许，句法成分，包括重要的虚词，可以省略。

英语的主语、谓语、宾语都是不可省略的。

请看：
(5)Doyoueatan／oneeggeveryday? (你每天吃一个鸡蛋?)
——Yes，Ieatan／oneeggeveryday． (是，我每天吃一个鸡蛋。

)
——*Yes，Ioneeggeveryday． (是，我每天一个鸡蛋。

)
——*Yes，eat an／one egg every day．(是，每天吃一个鸡蛋。

)
——*Yes，eat every day． (是，每天吃。

)
(6)What do you eat every day? (你们每天吃些什么?)
——We eat bread and butter every day． (我们每天吃面包、黄油。

) ——*Eat bread and butte revery day． (每天吃面包、黄油。

)
——?Bread and butter． (面包。

)
(7)Who is Jiajun Wang? (谁是王家俊?)
——I am Jiajun Wang． (我是王家俊。

)
--Jiajun Wang is me． (王家俊是我。

)
——*I． (我。

)
——*Is me． (是我。

)
——It’s me． (我是。

)
可是汉语里常常省略，只要语境允许，只要不引起误解。

例
(5)一(7)右边翻译成汉语的句子都是可以说的。

汉语里还常常能见
到、听到这样的句子——句中只有一连串的名词，而没有一个动词：
(8)今天下午全校大会。

上面这句话，你可以分别理解为：
(a)今天下午有全校大会。

(b)今天下午是全校大会。

(c)今天下午开全校大会。

(d)今天下午召开全校大会。

(e)今天下午举行全校大会。

(三)在汉语里，词类与句法成分是一对多的对应。

这是由于汉
语缺乏形态标志和形态变化而带来的特点。

我们知道，在印欧语里，
词类与句法成分基本上是一对一的对应关系，如下图所示：
可是汉语里词类和句法成分之间则是一对多的对应。

如下图所
示：
这样，很自然的，在汉语里相同的词类序列，可以代表不同的句
法构造。

例如：
动词十名词
广播新闻 [动宾关系]
广播事业 [修饰关系]
广播赵忠样 [主谓关系]
动词+动词
研究讨论 [并列关系]
打算回家 [动宾关系]
挖掘出来 [动补关系]
研究结束 [主谓关系]
访问回来 [连动关系]
请他坐下 [递系关系，也称兼语关系]
讽刺说 [状语—中心语修饰关系]
养殖研究 [定语—中心语修饰关系]
(四)句子的构造规则跟词组的构造规则基本上是一致的。

这
是由于汉语缺乏形态标志和形态变化，以及词类与句法成分不一一
对应所带来的必然结果。

我们知道，在印欧语里，句子与词组是对立的：作为句子，一定有一个定式动词(finitive verb)；而作为词组，一定没有定式动词；句子一定是主谓关系，词组一定不会是主谓关系。

因此我们通常说的主
谓结构，在印欧语里不列入词组的范围。

例如：
(9) I study Chinese grammar.
To study Chinese grammar is important.
It is important to study Chinese grammar.
Studying Chinese grammar is important.
Study Chinese grammar is important.
It is important study Chinese grammar.
汉语则不同，由于汉语没有形态变化，汉语里的动词就没有所谓
定式不定式的不同表现形式，汉语的句子也就不一定是“主语一谓
语”的模式。

这样，在汉语里，句子和词组在语法构造上不形成对立，主谓结构跟其他一般的词组处于同等的地位。

在汉语里，词或词组
只要能加上一个句调，就能成为句子。

从这里也可以了解到，在印欧
语里，词、词组、句子之间是层层组成关系，即由词组成词组，由词组构成句子；而在汉语里，词和词组之间是组成关系，词组和句子之间
则是实现关系，即词组加上句调就成为句子。

(五)同一种语法关系可以隐含较大的语义容量和复杂的语义
关系而没有任何形式标志。

试以动宾关系为例：
(10)吃苹果 [动作—受事]
(这锅饭可以)吃五个人 [动作一施事]
吃大碗 [动作—工具]
吃食堂 [动作—方式]
吃利息 [动作—凭借]
躲高利贷 [动作—原因]
排电影票 [动作—目的]
(六)语序固定，语序成为汉语表示语法意义的重要手段。

汉语
的基本语序是：主语在谓语之前，宾语在动词之后，修饰语在中心语
之前，补语在动词或形容词之后。

语序变动，结构关系和意义随之改变。

例如：
(11)眼睛大大的[主谓关系] ：i大大的眼睛 [“定—中”偏正关系]
吃饭了 [述宾关系] ；i饭吃了 [主谓关系]
客人来了 [主谓关系] 尹来客人了 [述宾关系]
来早了 [述补关系] ；i早来了 [“状—中”偏正关系] 0．3 语法到底是指什么?
我们要研究现代汉语语法，必须对“语法”这个概念有较好的理
解与认识。

那么语法到底是指什么?
最通俗的说法，“语法是人们说话时所要遵守的一种规则”。

但
这是很不严密的一种说法，因为说话时所要遵守的规则不限于语法
规则，还有语音规则、语义规则、语用规则等。

比较科学一点的说法，“语法是一种语言组词造句的规则”。

这
个说法，所指范围比较明确了一些，但还是缺乏概括性。

为什么说这
个说法缺乏概括性呢?因为这个说法(1)没能说明由什么来组词，
由什么来造句；(2)按这种说法，有些组合规则概括不进去，譬如说
“形声字”这个词，它的内部构造是：
形声十字
“形声字”里的“形声”不是词，但又不是一个语素。

对于“形声”的内部组合，上面的说法就概括不进去。

同样，“戴红帽子的人是我
小学时的同学。

”这句子里的“戴红帽子的”、“小学时的”，既不是词，也不是句子，这样的组合，上面那个说法也概括不进去。

到目前为止，最为科学的说法是：语法是一种语言中由小的音义
结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。

为什么说这是最
科学的说法呢?我们在前面已经指出，“语言是人类藉以思维和互相
交际的一个音义结合的符号系统”。

作为语言符号的音义结合体，有
大有小。

由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的规则，
就是语法。

0．4 语法和语音、语义
由于语法是音义结合体之间进行组合所依据的规则，所以，语音
和语义必然会分别对语法有所影响，语音、语义和语法之间会有某种
制约关系。

一、语音对语法的影响与制约
(一)音节数对语法的影响与制约
汉语是音节性很强的语言，以音节为基本的表意单位，所以音节
数有时会对语法有所影响。

譬如说，在日常生活中说到花卉，不知大
家注意到没有，如果那花儿的名字是双音节的，那末可以带“花”字，也可以不带“花”字。

例如：
(1)我送她一枝玫瑰花我送她一枝玫瑰
她很喜欢牡丹花她很喜欢牡丹
那丁香花真醉人那丁香真醉人
但是，如果那花儿的名字是单音节的，那末一定得带“花”字。

下面左边的说法成立，右边的说法都不成立：
(2)她采了一大把菊花。

她采了一大把菊
我喜欢桂花 *我喜欢桂
她摘了一枝荷花 *她摘了一枝荷
地名、人名也存在类似的单双音节对立的现象。

如全国各个县
的县名，有双音的，有单音的。

双音的，“县”字可以不说出来。

例如：
(3)她出生在原北京昌平县她出生在北京昌平
我明天去山西万荣县我明天去山西万荣
我老家在江苏海门县我老家在江苏海门
但是单音的，那“县”字非说出来不可。

请看：
(4)她出生在原北京通县 *她出生在北京通
我明天去山西宿县 *我明天去山西宿
我老家在江苏吴县 *我老家在江苏吴
人有单姓的，有复姓的。

单姓的，可以有“老王”、“小王”这样的称呼；复姓的，就没有这样的称呼，譬如一个人姓欧阳，一般我们不会叫他“老欧阳”或“小欧阳”。

反之，复姓，我们可以以姓相称，例如：
(5)欧阳，你来一下。

(6)司马，王老师叫你去。

单姓就不能这样称呼，我们不说：
(7)*张，你来一下。

*秦，王老师叫你去。

在现代汉语里，像“进行”“加以”“予以”一类动词事实上不表示实在的意思，只起某种韵律或语用的作用，譬如“住房问题明天我们
还要进行讨论”，从意义上说，跟“住房问题明天我们还要讨论”没有多大差别，句中的“进行”不表示实在的意义，所以这种动词也有人称之为“形式动词”。

这种动词在使用上有两个特点，一是要求后面由
一个动词来作它的宾语，二是这个作宾语的动词只能是双音节的，不
能是单音节的。

请比较：
(8)金融问题你还需进行学习
*金融问题你还需进行学
(9)这些情况需进一步加以调查
*这些情况需进一步加以查
(二)轻重音对语法的影响
轻重音也对语法有一定影响。

像“学习文件”“进口设备”“出租
汽车”等，都既可以分析为述宾结构，也可以分析为“定—中”偏正结构，而区别就表现在轻重音上——如果分析为述宾结构，重音在后面
的名词上；如果分析为“定—中”偏正结构，重音在前面的动词上。

请比较：
(9)述宾结构“定—中”偏正结构
学习’文件’学习文件
进口’设备，进口设备
出租’汽车，出租汽车
再拿“洗得干净”来说，这个结构是有歧义的，它既可以理解为带可能补语的述补结构，意思大致相当于“能洗干净”；也可以理解为带情态补语的述补结构，意思大致相当于“洗得很干净”。

而二者的区
别也就表现在轻重音上——带可能补语的述补结构，重音在“洗”上；带情态补语的述补结构，重音在“干净”上，即：
(10)，洗得干净 (带可能补语的述补结构)
洗得，干净 (带情态补语的述补结构)
(三)停顿对语法的影响
停顿对语法也有影响。

在汉语语法学界，说到由于构造层次不
同而造成的歧义时，常常会以“咬死了猎人的狗”作为实例：
(11)a．咬死了猎人的狗 b．咬死了猎人的狗
(意思是“把猎人的狗咬死了”)(意思是“把猎人咬死了的那条狗”) 其实，“咬死了猎人的狗”这个结构只是从书面上看有歧义，就口
语来说，并不会让人觉得有歧义，因为表示不同意思时，语音停顿是
不同的——表示a义时，停顿在“咬死了”之后；表示b义时，停顿在“的”字之后，即(语音停顿用V表示)：
(12)a．咬死了V猎人的狗
b．咬死了猎人的V狗
再如“张三写的散文”，可以有两种构造层次：
(13)a．张三写的散文 b．张三写的散文
a和b，语音停顿当然会不一样，这无须赘说。

我们要提醒大家
注意的是，按(13a)切分，“张三写的散文”仍然会有歧义，因为按
(13a)切分后，内部还可能表示两种不同的句法结构关系——主谓关
系和“定—中”偏正关系。

分析为主谓关系时，意思是“张三写的是散文”；分析为“定—中”偏正关系时，意思是“张三所写的散文”。

而二者的区别，也明显地表现在语音停顿上——表示主谓关系的停顿可
以比表示“定—中”偏正关系的停顿来得长，即(语音停顿长的用V V
表示)：
(14)a．张三写的V V散文 [主谓关系]
b．张三写的V散文 [偏正关系]
二、语义对语法的影响与制约
大家都知道，许多词具有褒贬义的色彩，而词具有褒义还是贬
义，这对语法有时会产生影响。

下面试以形容词为例来加以说明。

现代汉语的述补结构中，要表示含过分义的“结果的偏离”时，可以有两种说法：
A．“动词+得+太／过于+形容词十了”，例如：“(头发)剪得太／
过于长了”；
B．“动词+形容词十了”，例如“(头发)剪长了”。

采用哪一种说法，就跟形容词是否具有褒贬义色彩有关。

具有
明显褒贬义色彩的形容词，只能采用“动词+得+太／过于+形容词
十了”的说法；而具有中性义的形容词(即不含褒贬义色彩的形容
词)，则两种说法都可以采用。

请看实例：
(15) 动词+得+太／过于+形容词+了动词+形容词+了
有明显褒贬摆得太／过于整齐了。

摆整齐了①
义的形容词： (日子)过得太／过于舒服了。

过舒服了
洗得太／过于脏了。

洗脏了②
说得太／过于乱了。

说乱了
中性形容词：走得太／过于快了走快了
来得太／过于早了来早了
①“摆整齐了”、“过舒服了”都可以说，但都不含有“过分”的意思。

②“洗脏了”、“说乱了”也可以说，但也都不含有“过分”的意思。

(菜)炒得太／过于咸了炒咸了
剪得太／过于短了剪短了
下面我们再举一个词语褒贬义色彩的对立对语法影响的实例。

我们
知道，副词“还”作为程度副词可以表示两种语法意义：一是表示程度深，大致相当于“更”，一是表示程度浅，含有勉强过得去的意思，大致
相当于文言里的程度副词“尚”。

我们把表示程度深的“还”记作“还，”，我们把表示程度浅的“还”记作“还2”。

“还，”，无论是褒义、贬义还是中性义的形容词，它都能修饰；而“还：”只能修饰褒义或中性
义的形容词，不能修饰贬义形容词。

请看：
(16) 还1：还2：
她家比我家还l干净相比之下这个房间还2干净
那地方比这儿还，脏。

相比之下这个房间还2脏
那孩子比他还l难看。

相比之下那孩子还：难看
他家的山墙比我们家还l厚这个房间的山墙还2厚
他擀的饺子皮儿比我擀的还l薄他擀的饺子皮儿还2薄
褒贬义，也是词语的语义特征的一种。

下面我们将会比较详细地讲
到，词语的语义特征对语法会产生很大的影响(参看下文第四节“语
义特征分析”)。

0．5 关子语法单位
前面已经说了，语法是一种语言中由小的音义结合体组合成大
的音义结合体所依据的一套规则。

语言中的音义结合体有大有小，
为了语法研究的需要，我们有必要根据大小不等的语言成分的不同
性质，设立若于单位。

语法研究中所使用的单位就叫“语法单位”，任
何一种语法单位都是音义结合体。

我们学习语法，就需要知道这些
语法单位。

一般把语法单位分为四种：语素、词、词组、句子。

下面分别介绍。

一、语素
语素是语宫中最小的音义结合体，是最小的语法单位。

语素的
特点是它不能再被分割为更小的音义结合体。

“铁路”不是语素，因
为它还可被分割为更小的音义结合体“铁”和“路”。

“姐”是语素，因
为它不能再被分割为更小的音义结合体了。

注意：“姐”，单纯从语音
上来看，它还可被分割为更小的单位，譬如说：
单纯从意义上看，也还可被分割为更小的成分，譬如说：
姐一[+事物，+具体事物，+有生命，十动物，+人类，+女性，
+同辈中年长者，……]
箭头后面方括号内带加号的任何一项，都可以看作“姐”这个语
素所含有的语义成分，这种语义成分，一般称为“义素”。

但是，从音义结合体的角度看，“姐”不能再被分割为更小的音义
结合体了。

所以“姐”是语素。

“垃圾”，从表面看，它跟“铁路”很相似，也是包含两个音节，写出来也是两个字。

但是，它跟“铁路”有一个很重要的区别，那就是它不
能像“铁路”那样可以再被分割为更小的音义结合体，因为“垃”和“圾”虽分别是一个音节，但都没有意义，因此“垃”和“圾”都不是音义结合体。

“垃”和“圾”合成“垃圾”后，才既有声音，又有意义，才能被看作音义结合体。

而这个音义结合体不能再被分割为更小的音义结
合体，所以“垃圾”是一个语素。

语素的功用有两个： -
一是用来构成词——可以自身直接成为一个词，例如“一个组五
个人”里的“人”就是由语素“人”直接构成的词。

由一个语素构成的
词一般称为“单纯词”。

更常见的是跟别的语素一起按一定的构词规
则构成词，例如“人民”“人口”“人缘”和“工人”“仙人”“凡人”，以及“人来疯…‘人生观”“辩护人”“人面兽心”等这些词，就是由语素“人”跟别的语素组合成的。

由两个或两个以上的语素组合成的词，一般
称为“合成词”。

二是构成包含在词内部的“语素组”。

例如“形声字”里的“形。