关于大学生逃课问题的原因分析及对策研究

关于大学生逃课问题的原因分析及对策研究

赵海峰邓洪肖锡琳王婷婷王苏珍杨莎莎

赣南医学院护理学院

摘要：在大学校园里，许多大学生都有逃课的经历，逃课现象已经成为教学过程中普遍存在的问题，并有可能发展成为一种传统。严重影响了教学秩序和学生的学习效果，这一现象已经成了大学教学过程中亟待解决的问题。本文赣南医学院为例，通过大量的问卷调查，对赣南医学院学生逃课现状做了全面分析，提出有针对性的可操作措施，为学校、教师和学生之间提供有益的建议和意见，促进学校师生的和谐发展。[关键词] 大学生逃课分析对策

所谓逃课，狭义上是指旷课，广义上是指旷课及其编造理由请假不上课或虽然上课但不认真听讲等。课堂教学是学校教学的重要部分，是高校大学生获取知识的主要途径○1。但是，目前我国高校普遍存在着比较严重的大学生逃课现象，大学校园里流行着诸如“必修课选逃，选修课必逃”,“没有逃过课的大学生活是不完整的”，逃课引发的最直接、最严重的后果是教学质量难以保证。除此之外，逃课还破坏学校的学习风气、损伤师生关系、影响高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与综合能力的提高，同时也对学校声誉造成消极影响。本文拟就大学生逃课的现状、逃课的原因及对策作出分析。

大学生逃课的现状及原因分析

(一) 大学生逃课的现状分析

大学生逃课是目前高校普遍存在的问题。对各大高校来说成为一个难题，严重影响到高校正常教学秩序和学生专业知识的吸收。为了更加深入了解大学生逃课现象的原因以及提出有效的应对策略，我们以年级的形式展开了问卷调查。通过对大学四个年级（大一、大二、大三、大四）中的88名学生的调查结果分析得知：

1．逃课人数众多。

在4个年级人88中，曾有43人有不同程度的逃课现象，包括隐性逃课○2。逃课率高达49％，调查学生中将近一半的人数，数量之多，令人担忧。这四个年级的学生。在校的时间里从未逃课的大学生占16％，甚少逃课的占22％，偶尔逃课的占52％，经常逃课的占10％。

2．男女生逃课不同，男生的逃课现象较为严重。

从调查分析来看，经常逃课的大多是男生，达到了75%，偶尔或有时逃课的学生中男生占71％，没有逃过课的学生中男生占63％；女生中没有逃过课的学生占80％，有逃课经历的占13％，其中没有经常性逃课现象。

3．逃课时间和课程内容上有选择。

85％以上的学生逃考查课，如《社会医学》，《形势与政策》，《美术》，《英乐》的考查课程；25％的学生逃公共课，如《英语》、《思修》，《毛哲》；逃专业课的占少数。27％的学生平均一周逃课1-2次，每节课均有逃课情况的存在，但部分集中在上下午第 7.8节，约占55％。

4．逃课目的不明确。

从调查情况看来，大部份学生逃课之后没有什么明确的事情要做，大部分选择休息上自习或是上网娱乐。大一的学生在逃课之后多数选择回寝室上网或去逛街购物。大二的学生在逃课之后多是为了上网占40％，上自习占12％，24％的学生是为了休息，15％的学生是为了去逛街，8％的学生是和男 (女) 朋友在一起。另外还有一些选择运动。

5．逃课心理各异。

10％的学生“情绪低落，不想上课”， 21%的学生认为“去了也是睡觉，没有什么收获”。另外有50%的同学认为“课程本身很无聊，没有兴趣”。有20%的学生看来是由于“老师讲课太无聊”。

6.有利于减少逃课的措施的看法及学校出台严厉政策逃课现象的变化。

对于减少逃课措施看法中，有 50%的学生认为老师上课应该“风趣幽默一点”，约有9%的学生认为“联系实际一点”，有16%的认为应该“学识渊博一点”。有18%的学生认为应该“与学生交流多一点”。其中学校出台严厉政策逃课现象的变化有33%的学生认为逃课情况“肯定不会”改变，有31%的学生认为“将会

很少逃”，有21%的学生认为可以“偶尔钻钻空子”逃课。另外还有极少数人为“像原来一样”不会有所改变。

7.减少逃课校方应该。

对于减少逃课现象认为采取不同的措施校方应该，其中有30%认为“学校出台严厉的措施”，有80%认为“老师改善课堂教学方式”。其中“进行良好的学前教育”，“同学之间互相监督”“出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩”分别各占35%、28%、43%。

8.对于逃课的看法。

对于逃课学生的不同看法，其中有高达60%的人认为“不会消失，将成为一项“大学传统”。有34%的学生认为“在师生共同努力下可能会消失”，没有人认为逃课现象会消失。有32%的学生认为“逃课是不对的”，有36%的同学认为“偶尔逃一次无所谓”，有20%的学生认为“有些课不得不逃”，不到1%的学生认为“不逃课不算大学生”。其中有37%的同学认为逃课属于不文明的。35%的认为不算不文明，将近1/4的说不清文不文明。对逃课影响到你的学习的看法，极少数人认为“非常影响”，超过一半的学生认为“或多或少有点影响”，另外还有近1/3的学生认为没有影响。逃课主要是逃中年老师的课程。

9.对大学逃课主要原因的看法和大学生自身逃课看法。

从社会环境方面讲，大学生逃课的主要原因，“就业压力大，大学生只好逃课积累工作经验”，“整个社会的功利性倾向”，“大学生的社会声望贬值”占比例较大，其中认为“高校教育体制问题”占到了67%的比例。家庭因素占较小比例。大学生自身逃课看法,有“养成良好的生活习惯，以适应学校的课程安排和作息时间安”，“改变观念，重视公共课，培养专业认同感，增强学习情趣”“学会合理安排时间，避免各种活动的冲突”等占很大比例，近4/5认为应该做到这些。

10. 学校方面，采取措施的看法。

其中，“改变课程安排，使课程更加人性化”，“提高师资力量，增强学校实力”“注重校园文化建设，形成良好的学风，教风”占很大比例，近20%认为“加强对逃课现象的管理和处罚力度”，少数人为学校不需要采取措施。

(二)、逃课的原因.

学生逃课的原因很多，有客观和主观原因、有社会和个人原因、有学生和教师原因等，下面从学生教师、学校管理等方面予以分析。

1. 学生自身原因。

由于很多大学生纪律观念淡薄，惰性、懒散，没有进取心、混日子。认为经历了高三生活，上大学后一下子放松了，开始懒散懈怠，缺少自控力，大量的时间都被用在玩游戏、睡觉或谈恋爱等事情上；生活不规律，晚上睡觉很晚，白天没精神、没精力去上课，即便去了也是睡觉，还不如不去；大学社团活动的增加，因个人参加社团活动或兼职与上课冲突，在选择时抛弃了上课；上大学后缺乏新的理想和目标，对学习没兴趣；○3处理其他事情或贪玩忘了上课，也没人提醒；受班上或宿舍其他同学的影响，盲目跟风，甚至认为逃课是一种时尚；主观认为课程无趣、无用，且对就业和适应社会无实际帮助，选择逃课。这类逃课的学生往往表现为学习目标不明确，上大学就是为了“混毕业证”。缺乏学习意愿和动力，逃课后部分同学沉湎于恋爱

之中，一部分人沉湎于玩网络游戏、纸牌游戏等等，打发时间○4。由于高考填报志愿时一般是“学生管分数，家长填报志愿”○5。学生进入大学后，发现所学知识和专业与自己兴趣不符，始产生厌学、麻木甚至抵触隋绪和状态。有一部分学生因为大学学习方式与高中不同，而“不习惯”大学教学方式。因为社会就业环境呈现激烈状态，很多同学为了让自己在将来找工作时能更加顺利，在上大学期间忙于考取各种证书，而不将精力投放在正常学习上。

2. 教师方面原因。

教师的教学方式单一，只注重将知识传授给学生，照本宣科，缺少技巧，无法提起学生学习兴趣。缺少与学生沟通和交流。此外每次考试前老师一般都会“划重点”，学生习惯于临时突击式学习，一两天搞定各科。这种现象降低了学生学习主动性。授课风格学生不喜欢；课程内容陈旧，重理论轻实践，与社