浅析慕课时代医学教育教学改革与建设_朱润秀

class (MOOC) is a new type of online teaching mode, which can realize the full participation of teaching and learning. It can deepen the reform of the teaching ideas and methods, therefore, the Mu class also began to attract more attention and attention. Result As the teaching of modern medical education, it should be regarded as an opportunity for the reform of medical education, to choose the quality of medical education resources, and to establish a scientific and scientific teaching staff, students and international students in accordance with the characteristics of medical education. Conclusion Through the analysis of the content and characteristics of mu, the reform and construction of medical education in the era of Mu is discussed. KEY WORDS: Mu class time; Medicine; Education and teaching; Reform; Construction
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World Latest Medicine Information (Electronic Version) 2015 Vo1.15 No.85
·论著·
源自文库
浅析慕课时代医学教育教学改革与建设
朱润秀 １，袁军 ２，李自如 ３，常虹 ４
（ 内蒙古自治区人民医院，内蒙古 ） 摘要：目的 浅析慕课时代医学教育教学改革与建设。方法 慕课（MOOC）是一种能实现教与学全程参与的新型 在线教学模式，能对教学理念和方式进行深化改革，因此慕课也开始引起更多人的关注和重视。结果 作为现代 医学教育教学来讲，应将慕课发展当成医学教育教学改革的契机，对优质的医学教育资源进行选择，并根据医 学教育的特点，面向医学教育工作人员、学生和国际建立科学的、符合医学教育教学实际需要的慕课。结论 本 研究通过对慕课内容、特点的分析，探讨了慕课时代医学教育教学改革与建设。 关键词：慕课时代；医学；教育教学；改革；建设 中图分类号：R192 文献标识码：A DOI: 10.3969/j.issn.1671-3141.2015.85.020
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0 引言
在现代科学技术快速发展的过程中， 多媒体技术 和计算机网络技术也更加成熟和完善， 网络教育也开 始成为一种全新的教育模式。慕课的本意是大规模在 线开放式课程， 也就是大规模网络开放课程 ［１］。慕课 将以视频为主， 同时具有交互功能的网络课程免费发 布到互联网上， 让全世界范围内的学习者去学习， 在我 国真正进入到信息化时代后， 慕课也成为了当前教育 教学领域中的热点和重点。
2 慕课时代医学教育教学改革与建设措施
2.1 建立完善的医学教育资源共享平台 在建立医学教育慕课资源共享平台前， 应该对我 国现阶段的医学高等教育现状有比较清楚的认识， 对 我国医学院校的优势和定位进行明确。通过相关组织 的 统 一 协 调， 来 建 设 医 学 教 育 的 慕 课 资 源 共 享 平 台。 国内的医学院校之间应该要加强合作， 形成完善的校 际联盟， 对医学教育慕课资源共享平台的建设设计和 规范进行完善， 加强医学院校之间的信息融通， 并慢慢 建立完善的医学教育慕课公共优质资源共享平台， 让 ［４－５］ 医学院校之间的优质教学资源能真正实现共享 。 在建立了完善的慕课资源共享平台后， 要加强和成熟 慕课资源共享平台的合作， 最终为我国医学教育教学 而服务。 2.2 建立完善的医学慕课课程资源 在慕课平台中， 优质课程是非常重要的内容之一， 同时也是构建慕课教学模式的核心之一。根据国内外 的优秀医学教材， 整合国内外的专家资源， 积极组织学 科专家和优秀教师进行讨论和研究， 根据医学慕课视 频资源的开发流程、 标准、 结构框架和设计原则， 制定 完善的规范； 另外要重视微课程的设计， 加强线上和线 下的结合， 对传统医学教学模式的缺陷进行克服。 2.3 加强师资队伍建设 慕课对医学教学模式进行较大改变， 因此对高校 教师的要求也更高。慕课和传统教学模式存在较大的 差异， 不管是课程选材、 课程实现、 动画配备以及后期
世界最新医学信息文摘 2015 年第 15 卷第 85 期
制作等都需要教师进行精心设计， 所以教师应该要具 备 丰 富 的 教 学 经 验， 同 时 要 投 入 大 量 的 精 力 和 时 间。 制作医学慕课要求教师具备良好的表达能力、 表演能 力、 扎 实 的 医 学 专 业 知 识 和 良 好 的 信 息 技 术 能 力， 从 ［６－７］ 而才能更好解答学生的疑问 。医学慕课课程的授 课 教 师 要 对 时 间 进 行 严 格 控 制， 并 对 问 题、 答案进行 合 理 设 计， 而 且 还 需 要 对 信 息 进 行 及 时 反 馈， 进而来 对 教 学 质 量 进 行 改 善。 建 设 医 学 慕 课 课 程 不 但 需 要 优秀的授课教师， 同时也需要专业的团队。医学院校 应加强慕课授课教师和专业团队的培训， 更加深刻的 认识慕课技术和理念， 进而为慕课课程的建设储备良 好的力量。 参考文献
1 慕课的内容和特点分析
慕课能在互联网平台上实现最广泛的教学资源共 享和课程模式的互动。慕课课程可以分成线下和在线 课程。线下课程具体包括学习社区、 翻转课堂、 讨论区、 固定地点、 时间的课程解答和其他形式的互动等。在 线课程则包括教师制作的课程内容和学习者参加构建 的课程内容， 具体包括考试题、 简短测试题以及课程视 频等。 慕课不但改革了现代教育技术， 同时也改变了现 代教育体制、 观念、 教育方法以及人才培养等。慕课的 本质其实是利用现代网络技术将优质教育资源实现共 享的现代新型教育教学模式。慕课能有效实现教与学 的全程参与， 慕课的在线课程能有效实现共享， 同时学 习内容也具有很强的吸引力； 慕课的学习方式符合现 代数字化时代的碎片化学习特点， 能让学生自主选择 ［２－３］ 学习内容和时间 。
2.4 转变学生观念、培养学生的学习主动性 教师在传统的医学教学模式中处于主导地位， 而 学生则处于客体地位， 学生仅仅是简单的进行知识记 忆， 对于学生学习主动性、 创新进取精神以及独立思考 能力的培养非常不利。传统医学教学模式不能实现真 正的互动式教学， 不能有效激发学生的学习积极性， 让 学生在今后的工作中缺乏自主学习能力和独立工作能 力。慕课课程则更加重视学生的自主学习， 学生不但 是课程的消费者， 同时也是课程的建设者和参与者， 让 学生的学习变得更加积极主动， 有效培养学生的创造 性、 能动性和主体意识 ［８－１０］。
Analysis on the reform and construction of medical education in the era of Mu
Zhu Runxiu,Yuan Jun,Li Ziru,ChangHong
(The Inner Mongolia Autonomous Region people’s Hospital of Inner Mongolia) ABSTRACT: Objective Analysis on the reform and construction of medical education in the era of mu. Method Mu