巴黎高等师范学院教育教学特点介绍
浅析巴黎高等师范学校的学生管理特色
学 习任务 ， 申请 可以继续 入学 ； 经 否则 就
只有 一 次 这 样 的 机会 。学 生 要 停 薪 学 习 、
学 生 一 旦 通 过 入 学 考 试 ，就 可 以 免 被学校 开除 。每个学 生在 四年 学习期 间
索学生培养模 式方 面颇有建树 ，对于现 费入学 。根据 １ ８ ９ ７年 的法令 规定 ， 学生 在入学之初必须 和学 校签订一个 十年协
在 四年 学习结束 时 ，学生 如果 没有
完 成 规 定 的 课 程 和学 习 项 目 ，则 必 须 要 留级 一 年 （ 一 年 是 没 有 补 贴 的 ） 这 。在 这
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微型大学之 一 ，被誉 为法 国的 “ 精英 大 国历史最 （ ，
悠 久 的师 范 学 校 。 巴 黎 高 师 维 系 着 传 统
二、 四年免 费学 习 ， 六年 定
向服 务
学年结束 时 ，学生 如果完成 了规定 的
的师徒制 ， 着力培养 国家精英 。他有着 富 于成就 的光辉 的学术 研究传统 ，又在探 代 科 学 和 思 想 文 化 变 迁 的影 响 深远 卓
生 管 理 方 式 。本 文 试 图通 过概 括 其 独特 的 学 生管 理 方 式 、 取 其成 功经 验 ， 汲 为我 国 高校 学生 管 理 工作 提 供 某 些启 示 。
关键词 ： 巴黎 高 等 师 范 学校 ； 生 管理 ； 色 学 特
巴黎高 等师范学 校是世界上 著名 的
的课 程学 习和学术研讨 会 。第 四类 是访
班 学习后才具 备报名 资格 。第 二类是 国 理 科专 业本 科 最后一 年 的优 秀在 校生 。 第 三类是 国外大学 的交 换生 ，他 们也有 单 独的导师 ，可 以 自由地参加 任何学科 要参 加的考试 （ 或要获 得 的证 书 ） 以 ， 习的基本课程 ，要通过 的考试 以及他 们 赛 、 上 ，学生需要两到三年 的时间完成 这些 试或毕业论文 。 际选拔生 ，招生对象是 各 国大学 文科或 要获得 的荣誉 以及 硕士学位 ， 等等。大体 及有 哪些候 选资格 和学生个人额 外 的学
巴黎高等师范大学的学校特色有什么.doc
巴黎高等师范大学的学校特色有什么欧洲很多国家在教育质量上都是很好的，法国也是其中一个国家，而这一所巴黎高等师范大学就是很多学生想申请的了。
下面就带着这个师范大学的介绍。
一、学校的情况法国的这一所师范学院在1794年的时候就创办了，它最开始的使命其实是培养一些已经受过部分知识训练学生，让他们在学校教授的指导下离家如何进行教书。
到了后来这个使命已经有了变化，变成了用=一种高水平的训练方式对学生的学术还有文化开始培养，让他们能从事到各种阶段的教学中，也能给法国的各种部门或者是企业进行服务。
二、教学的理念高等的师范学校，其实这种宣扬很难简单的给它下个定义。
学校基本的理念和要求仍然是传授教学的艺术，但到了今天已经有了更深的含义，就是针对于科技、文化方面对学生进行高质量的培养，让学生能在基础和应用的科学中去开始研究，从而培养出更加优秀的学生。
而该学校的学生也有一些是有能力在国家的一些机关或者团体中去就业的优秀学生。
三、院系的设置学院设置的科系有很多方面：数学、物理、计算机、哲学等等各种。
而且学院现在也有了国际上的交流，还会到和自己有合作关系的国家里去进行办学。
比如说在我们国内的北京还有上海就和法国其他一些师范学院组合去发展硕士的一个项目。
四、学校的特色这所学院几乎是在成立时就给自己确立了使命。
在最开始的时候，就已经有曾一些中国的学生到法国来读这所院校，到了如今，学校里已经有了数千个来自各国的研究者在这里学习。
在学校里读本科或者是博士等等各种学位的学生现已经到了2000多人。
学校里还有近500名的教师，而实验室都有40个。
这样好的资源配置，而且还和很国际上的院校有合作，也就让这个学校有了比较特殊优势学校了。
而且学院每年还和有大概60名外国的教授到参与到学校的课程中。
四、如何申请学校的国际选拔上，淘汰率是很高的，每年被录取只有比较的拔尖的那一小部分的学生。
它每年的国际选拔，一般只会招生各个国家文科或理科在最后一个学年成绩很拔尖的在校生，每年录取的人数也只有20名左右。
巴黎的教育体系如何
巴黎的教育体系如何巴黎，这座充满浪漫与艺术气息的城市，不仅以其迷人的风景和丰富的文化吸引着世界的目光，其教育体系也备受关注。
巴黎的教育体系有着悠久的历史和深厚的传统。
它在很大程度上受到法国整体教育理念和政策的影响，但又因其作为首都的独特地位和多元文化的融合，形成了一些独特的特点。
从学前教育开始，巴黎就非常注重儿童的全面发展。
幼儿园为孩子们提供了一个充满关爱和启发的环境，通过游戏、艺术活动和简单的知识启蒙，培养孩子们的社交能力、创造力和好奇心。
小学教育是巴黎教育体系的基础阶段。
在这个阶段，学生们开始系统地学习法语、数学、科学、历史、地理等基础学科。
教学方法注重培养学生的阅读、写作和计算能力，同时也鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动，以培养合作精神和表达能力。
中学教育在巴黎分为初中和高中两个阶段。
初中阶段，课程设置进一步丰富，除了基础学科的深化，还增加了外语、音乐、体育等课程。
这一阶段的教育旨在帮助学生拓宽知识面，发现自己的兴趣和特长。
高中阶段则更加注重学术的专业性和针对性。
学生可以根据自己的兴趣和未来的职业规划选择不同的方向，如文学、科学、经济社会等。
巴黎的高等教育更是举世闻名。
巴黎拥有众多世界一流的大学和高等院校，吸引着来自全球的优秀学子。
巴黎大学、巴黎高等师范学院、巴黎综合理工学院等学府在科研、学术和人才培养方面都有着卓越的成就。
在这些高等院校中，学术氛围浓厚，师资力量雄厚。
教授们不仅在教学上经验丰富，在科研领域也常常处于前沿地位。
学生们有机会参与到各种前沿的研究项目中，锻炼自己的实践能力和创新思维。
巴黎的教育体系还非常注重实践教育。
许多学校与企业和机构合作，为学生提供实习和实践的机会。
这使得学生能够在真实的工作环境中应用所学知识，更好地理解自己所学专业的实际应用和职业需求。
另外，多元文化的融合也是巴黎教育体系的一个显著特点。
作为国际化大都市，巴黎吸引了来自世界各地的移民和留学生。
学校里的学生背景多样，这为学生提供了一个多元文化交流和学习的环境。
16世纪法国巴黎教育特点
16世纪法国巴黎教育特点法国教育体系是全球闻名的高质量教育体系之一。
其特点主要体现在以下几个方面：1. 免费且普及教育：法国教育体系实行免费且普及教育的原则，从幼儿园到高等教育阶段，学生都可以享受到免费的教育资源。
这种政策使得法国教育普及率较高，为所有学生提供了平等的学习机会。
2. 高度重视基础教育：法国教育体系注重培养学生的基础知识和基本技能。
在小学和初中阶段，学生主要学习语言、数学、科学、艺术等基础学科，培养他们的综合素质和基本能力。
3. 严格的学术要求：法国教育体系对学生的学术要求非常严格。
在高中阶段，学生需要通过国家考试，取得高中毕业证书（Baccalaur éat），才能进入大学。
这种高标准的学术要求促使学生努力学习，提高自己的学习能力和竞争力。
4. 多元化的教育选择：法国教育体系提供了丰富多样的教育选择。
除了传统的学术型教育，还有职业教育和技术教育等多种教育路径供学生选择。
这种多元化的教育体系能够满足不同学生的需求和兴趣，培养他们的特长和潜能。
5. 注重培养创新能力：法国教育体系注重培养学生的创新能力和批判思维能力。
在学习过程中，学生被鼓励提出问题、开展研究和进行创造性思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
6. 强调终身学习：法国教育体系强调终身学习的理念，鼓励学生在完成学业后继续学习和进修。
法国提供了丰富的继续教育资源，包括成人教育、职业培训等，为学生提供了不断学习和提升自己的机会。
7. 尊重学生的个性发展：法国教育体系注重尊重学生的个性发展和兴趣培养。
学生在学习过程中有一定的自主选择权，可以根据自己的兴趣选择不同的学科和课程。
这种教育理念可以激发学生的学习热情和创造力，培养他们的自主学习能力。
巴黎高师的精英教育与我国的“精英教育”
位诺 贝尔奖 获得者 、 ８位 菲 尔 兹 奖 得 主 、 １位 法 国 总 位 以 下 的 教 育 中 ， 校 提 供 可 供 选 择 的 课 程 ， 是 学 但 统、 ２位 法 国 总 理 以 及 数 不 清 的 哲 学 、 社 会 学 等 大 决 不 干 涉 学 生 的 选 择 。 于 学 校 的 必 修 课 学 生 不 一 对 家 和 大 量 社 会 各 界 的 精 英 巴 黎 高 师 的 校 友 名 人 录 定 要 听 ． 可 以 自 己 看 书 掌 握 必 修 课 的 知 识 ， 修 而 选
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都 是 世 界 范 围 内 某 个 领 域 有 举 足 轻 重 影 响 的 长 远 就 走 多 远 。 黎 高 师 同 时 提 供 学 生 自 由 发 展 的 条 校 巴 加 伯 利 尔 埃 ・ 杰 自豪 地 说 ． 巴 黎 高 师 是 全 球 精 英 件 ． 巴 黎 高 师 看 来 ， 校 是 为 学 生 提 供 发 展 的 跳 于 在 学 教 育 的 典 范 。那 么 ， 竟 是 什 么 原 因使 得 巴黎 高 师 板 ． 非 束 缚 性 的 体 系 究 而
巴黎高等师范学院世界大学排名一览表
巴黎高等师范学院世界大学排名一览表法国的教育是非常出色的，其中巴黎高等师范学院就代表着法国最好的教育学科实力，也是留学生青睐的院校。
跟着来一起看看巴黎高等师范学院世界大学排名一览表。
巴黎高等师范学院（Ecole Normale Superieure）依照法国共和三年5月9日（1794年10月30日）政令创办，是一所高等师范大学校，其初始使命是培养“已受过实用知识训练的公民，使他们在各方面最有能力的教授的指导下，学习教书的艺术。
”巴黎高等师范学院的使命发生了演变，并为其它职业前景开辟了道路：巴黎高等师范学院“通过一种高水平的学术与文化训练，培养有志从事基础或应用科学研究的学生从事大学和中学教学，为法国家行政部门和企业服务。
”巴黎高等师范学院（école normale supérieure，ENS），或称巴黎高等师范学校，于1794年10月30日（雾月9日）由法兰西第一共和国国民议会下令创建。
学校在法国大革命中饱经动荡，1808年由拿破仑和拉普拉斯整顿后重新开学。
现为巴黎高师集团和巴黎文理研究大学（PSL）的成员之一。
学校本部位于巴黎邬尔姆路的圣·热内维埃芙山，总校在巴黎有3处校区，还在外省郎寨和富尔于夫设有分校。
在18世纪的法国，教师具有崇高的地位。
巴黎高师一如其名，是一所师范大学，其初始使命是“培养已受过实用知识训练的公民，使他们在各方面最有能力的教授的指导下，学习教学的艺术”。
两百多年来，高师为法国培养了无数杰出的教师人才、数百位法兰西学院院士、13名诺贝尔奖获得者、14名菲尔兹奖获得者（世界第4），是世界重要的数学、科学和哲学研究中心。
优点一：法国的经济水平非常高，人民生活的幸福感也非常的高。
我们都知道，法国是一个经济水平非常强的国家，所以法国的各项公用的设施都非常的完善；而且法国的法律体系也比较完善，生活在法国不仅能享受到好的福利待遇，不仅能让自己的各方面素质得到提高，还可以培养自己的绅士分度和浪漫细胞。
法国巴黎高等师范学院基本概况
法国巴黎高等师范学院基本概况巴黎高等师范学院创办于1794年，目前在QS世界大学排名中位列第43位，也是法国在该排名中名次最高的大学。
巴黎高等师范学院的基本概况是怎样的呢?和来看看吧。
一、关于巴黎高等师范学院At the same time a French grande école and a university, the Ecole normalesupérieure provides in Paris, at the heart of the Quartier latin, excellenttraining through research, leading to various teaching and research professions,and contributes to train through research the senior executives of publicadministrations as well as of French and European companies. The ENS alsodefines and applies scientific and technological research policies, from amultidisciplinary and international perspective.Located in the heart of Paris, the Ecole normale supérieure boasts all thekey features for student campus life: living and study spaces, libraries, sportsand cultural facilities, etc.Intellectual freedom, multidisciplinarity in humanities and sciences,individual attention to students, bountiful campus life, gathering students andprofessors from all disciplines, form the heart of the specificities of theE cole normale supérieure. Since more than 2 centuries, the ENS prepares itsstudents to the most various openings and the highest responsibilities, whilebeing fully invested in the intellectual, scientific and cultural debates of itstime – in particular through the multiplicity of the normaliens’ engagement.巴黎高等师范学院位于巴黎拉丁区，同时是法国的高等学校和大学。
法国巴黎的大学
法国巴黎的大学巴黎大学，是法国最重要的大学之一。
它位于巴黎市内，是法国最高学府之一，也是欧洲最著名的大学之一。
巴黎大学创立于1150年，经历了800多年的发展和演变。
它是世界上最古老的大学之一，也是法国教育体系的重要组成部分。
巴黎大学在世界范围内享有盛誉，培养了许多优秀的毕业生，包括诺贝尔奖得主、政要和知名学者。
巴黎大学是一所综合性大学，拥有丰富的学科和专业。
它的学术研究涵盖了人文科学、社会科学、自然科学、工程学和医学等领域。
巴黎大学的专业设置非常全面，学生可以选择自己感兴趣的学科进行学习和研究。
巴黎大学的教学质量和学术水平一直以来都备受赞誉。
它拥有一支高水平的教师队伍，他们中的许多人在各自的领域都是顶尖的专家。
学生们在这里可以接受到世界一流的教育和培养，获得前沿的知识和技能。
另外，巴黎大学还注重国际交流与合作。
它与世界上许多知名大学和研究机构建立了广泛的合作关系，开展了很多国际合作项目和交流活动。
这使得学生们有机会接触到不同国家的学术文化，增长了他们的国际视野和交流能力。
总之，巴黎大学作为法国的一所顶尖大学，具有深厚的历史底蕴和卓越的学术实力。
它以其优秀的教学质量和丰富的学科设置，吸引了来自世界各地的优秀学生前来学习和研究。
巴黎大学以其杰出的成就和贡献，为法国教育事业和学术界树立了光辉的榜样。
下一篇。
巴黎高等师范学院（École Normale Supérieure de Paris）简称巴黎师范（ENS），是法国最顶尖的高等学府之一，也是世界上最负盛名的学院之一。
巴黎高等师范学院成立于1794年，是法国大革命后创建的一所学院。
它的创办目的是为了培养杰出的教师和研究人员，并为法国的高等教育事业和科学研究做出贡献。
自创立以来，巴黎师范一直以其高尚的学术品质和卓越的教学水平而备受赞誉。
巴黎高等师范学院的教育体系非常独特和精英化。
该学院拥有严格的招生标准，只接收最优秀的学生。
在学院中，学生们接受到世界一流的教育和培养，他们不仅有机会学习到最前沿的知识和理论，还可以参与到各类研究项目中，锻炼自己的科研能力。
巴黎高等师范学院精英化办学特色对我国高等师范院校的启示
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便更 少有优 秀 学 子 报 考师范 院校 师范 院校无法 吸 引 优质 生 源 如此 恶 性 循 环 导 致高师 院校 发 展 空 间逐 步 萎缩 2 硬 件 设施 拼凑 达标 软 件建 设 严 重滞 后 现 今我 国存 在 高等师范 院校教育 资 源 紧缺 教育投人 不足 问 题 教育质 量 缺乏物质保 证 如能将这 些经 济资 本投 人 于 教师 的培 养与 发 展 我 国 的高校将 会 获得 更好 的发 展 一些 院校 图 书馆 和 实验 室 的建 设并 不 尽 如人 意 并 没有 实 现 其方 便 师 生 丰富 自 身 的作 用 在运 行 与管 理 上 存 在 许 多 问 题 有些 院校 巨 额 购 进 的仪器成 为评估 用 的装饰 落 灰 的 实验器材 并不 能为科研 人 员 师 生 提 供服务 而有些 院校连这些最 基本 的功 能都无 法 实现 3 追 逐 外 显 荣 誉 称 号 忽 视 内涵 特 色 建 设 我 国有些 大学把 建 设 研 究 型 世 界一 流 大学当作 其 办学 追求 对 于 一些处 于 排 名 靠 后 的高校 一 味重视名称所赋予 的外 显 荣 誉 和影 响力 高等 院校盲 目追求 新 奇 追 逐 排 名 上 的提 前 却 没 有加 强 自身 特 色 的 内涵 品 质 建 设 也无法 使其 办学 特 色传 承下去 三 巴 黎 高等 师 范 学院 精 英 化 办学特 色 对 我 国 高等 师 范 院 校改 革 的 启 示 1 生 源精 品化 人 才 精 英 化 巴 黎高师 通过 严 格 的人学 考 试 招 收能力 更 强 的学 生 为他们 提 供 更好 的学 习 氛 围 我 国应 使 高等师范 生的选 拔 应 更 加 严 格化 规范化 加 强 基础 知识 考 试 和综合 能力 面试两方 面 的考 评 这样 就从 生 源 上 为 高师教育质量 提 高提 供 了保 证 将高素质 生 源 打造 成精 英人 才 使其具备 良好 的创业能力 实 践 能力 促 进高教事 业蓬 勃 发展 2 提 高办学条 件 优 化教育服务 优质 的教师 队伍是 高 师院校 建 设 的核 心 我 国高师院校应 聘请更 多名师 给 师范 生 授 课 选 派 高水 平 教师担任教师教育 课程教学工作 建 立 师 范 生培养 导 师制度 各 高校 结合 自己 的 办学实 际 和学 生的 素 质制 订个 性化 的培养方 案 进 行 精 英 教育 要 加 强 图 书馆 的 运 行 与管 理 的 高效 性 和快捷性 先进 的 实验设 备要 加 大 开放 力度 使 图 书馆 和 实验 室实 现其 本身最大 的价 值 3 打 造 精 品特 色 扩 展交 流 合作 目前 教育部 等相 关 部 门 正在制定 国 家双一 流大学 建 设 计 划 高师院校应该 立足 于 自身 的 办学 传 统 培养优 秀师范 生 把 握好 自己 的优点 致 力 于通过 各 种 措 施 提 高办学 特 色 的 内涵 品质 力求 形 成 自 己 独 特 的 办学 风格 打 造 精 品师范 培养精 英 人 才 同时也 要 在学术 研 究 上 进 行 更广 泛 的 国 际 间合作 校 际 间 交 流 了 解 国 际最 新 的学术动 态 学 习 国外大学先进 理念 加 强 校 际 合作 : ( 作 者单位 哈 尔滨 师 范 大 学教 育科 学学 院 )
巴黎高等师范学院
巴黎高等师范学院 巴黎高等师范学院依照法国共和三年雾月9日(1794年10月30日)政令创办，其初始使命是培养“已受过实用知识训练的公民，使他们在各方面最有能力的教授的指导下，学习教书的艺术。
”巴黎高等师范学院的使命发生了演变，并为其它职业前景开辟了道路：因为，学院“通过一种高水平的学术与文化训练，培养有志从事基础或应用科学研究的学生从事大学和中学教学，并在更广义上，为法国家行政部门和企业服务。
”中文名： 巴黎高等师范学院外文名： Ecole NormaleSuperieure创办时间：1794年 现任校长： 莫妮克-坎托-斯佩伯 知名校友： 罗曼·罗兰 萨特 路易·巴斯德 所属地区： 法国 巴黎 主要院系： 数学及其应用、物理、化学、生物、计算机信息学等 目录在法国，高等师范大学的历史几乎与法兰西共和国同龄，距今已有200多年的历史。
早在法国大革命时期，巴黎高等师范学院在法兰西共和国成立后的两年，共和3年雾月9日，即1794年11月30日，根据当时国民公会议员拉卡那尔(Lakanal)的提议，法国第一家师范学校创立，并成为男子高等师范大学(ENSde qarqons)的前身，学校成立之初确定的宗旨是让学生在教师的帮助下，学会“教学的艺术”。
这一创举掀开了高等师范大学在法国历史上的首页，使“高等师范大学”(ENS)这一新名词逐渐为广大法国人所了解、接受。
到了1847年，男子高等师范大学正式成立并且选址于巴黎邬尔姆路(rued'Ulm)，也就是巴黎高等师范大学今天的校园所在地。
男子高等师范大学的成功创立并且在其积累的经验的基础上，到了19世纪80年代又有一批高等师范大学在法国成立，它们分别是1880年的枫特耐奥罗斯高等师范大学(ENSdeFontena~-aux-Roses)、1881年的塞弗尔女子高等师范大学(ENSdeS~vrespourlesrilles)和1882年的圣克鲁男子高等师范大学(ENSde Saint-Cloud pourles garcons)。
巴黎高等师范学校详解
360教育集团说，巴黎高等师范学校成立于1794年，位于法国的首都巴黎市，是一所独立于法国公立大学主流框架下的高等教育师范学院。
法国巴黎高等师范学校创立与法国大革命时期，其目的是为了培养具有启蒙运动时期的批判性精神和现实价值观的新的教师队伍。
1847年，法国巴黎高等师范学校迁到现在的地点维乌尔鉧城街，这条街位于邻近索邦大学与法兰西学院的圣日内维吾山上。
自此以后，法国巴黎高等师范学校发展成为一个精英学校，成为了许多法国最聪明的年轻人在在政府机构和学术界高阶职位的平台。
如今法国巴黎高等师范学校在巴黎的三个教学中心共有学生2700多人，此外还有650个博士研究生。
这其中本科生有250多人，研究生2100人，大约有来自世界上46个国家的300多名国际学生就读于研究生专业。
这些国际学生大多数来自欧洲国家，还有许多来自中国和美国。
在法国巴黎高等师范学校的310名教授研究员中，有许多美国的教授、副教授以及200多名助教。
该校的学术教育日渐趋于国际化。
根据2009年泰晤士报高等教育的排名，法国巴黎高等师范学校名列世界200强大学的28位，领衔入围此排名的其它三所巴黎高校。
此外，巴黎高等师范学校在2011年QS世界大学排名中名列33。
在2012年美国新闻与世界报道发布的排名中，巴黎高等师范学校同样位列世界大学第33名。
院校特色1）法国巴黎高等师范学校为学生提供60个硕士学位教学，这些硕士学位与法国巴黎大学联合开展。
该校为学生提供23个博士项目，其中许多与其他教育机构联合认证并且建立了合作伙伴关系。
2007年，法国巴黎高等师范学校在13个人文与科学学科领域进行师范教育，占总比例的20%。
巴黎高等师范学校教授15个语言项目，包括日语、瑞典语、波兰语、印度语、土耳其语以及波斯语。
2）在14个人文与科学系的中心，法国巴黎高等师范学校拥有40个研究单位，并受到CNRS，INSERM 或INRA等机构的认证。
此外还有超过100个研究团队。
巴黎高等师范学院介绍高师的法国与世界
巴黎高等师范学院高师的法国与世界巴黎市区深处的巴黎高等师范学院就像一所隐修院。
在一条叫做“余乐姆”的小街上寻到它时，跃入我们脑海的第一个词语是“小”，小到让它字面上看起来很阔绰的身份——“大大学”（grand école）有种滑稽的名不副实感。
它如此小，几乎从未有人耗费笔墨去铺陈它的校园景色。
实际上，它根本不能算有校园：从侧门进入门岗室，接受安全检查后，就可以直接迈入它的大门；大厅里四面围着玻璃、被称为“水族馆”的收发室一直未变；穿过大厅，中庭花园正中有一个叫恩斯特的水池，学生们在为数不多的池塘边的桌子上学习；穿过花园，进入下一个中庭，就是它的图书馆和另一些围合的小楼；环绕着建筑的回廊层叠嵌套，就如迷宫。
没有绿茵草坪或精心修剪的花园，也没有巨柱长廊或教堂钟楼，更不用提博物馆或体育场了。
它的简朴，部分来源于它对精神纯粹的崇尚，部分也受限于主要由法国政府提供的有限预算。
由于它的“小”与它建立两个多世纪以来出产的群星璀璨的思想家、文学家、数学家和科学家，以及它对法国乃至世界的影响如此不成比例，我们很容易便觅到了第二个词语来形容它：“小而精”。
这与我们过去考察过的所有大学都有所不同：无论是剑桥、牛津，还是哈佛、耶鲁、斯坦福，这些大学都在相对远离城市的开阔之地发展出风景秀丽和不乏历史性建筑的大学校园。
但巴黎高师是属于巴黎这座都市的。
两百多年来，它已经把居于拉丁区心脏地带视为了自己性格乃至命运最重要的一部分，任何的扩张冲动都为此得到了抑制。
高师的规模与它所占据的空间，两百多年来都保持着相称的比例：它的学生至今不过800人，每年招收的人数不过200人。
与那些隐居在宁静小镇或世外桃源思考学问的学派不同，高师人的精神不是仰望星空的，而是俯瞰芸芸众生的。
在它的斜坡屋顶上，曾经站立过很多攀爬上来的高师人，他们极目远眺，迎风吟诗，内心被唤起无限抱负和激情。
它是一所非常具有“法国特殊性”的精英学校：虽然法国自12世纪就有了与欧洲一脉相承的大学体系，但法国大革命之后，拿破仑在“大学”（universités）之上，又建立了一层以培养共和国最优秀的专门人才为目的的精英学校，这就是“大大学”体系。
中外教育十大案例(2篇)
第1篇一、中国教育案例：上海交通大学“三位一体”人才培养模式上海交通大学“三位一体”人才培养模式，是指以学生为主体，以教师为主导，以课程建设为核心，以实践教学为支撑，以文化传承为背景，形成的一种人才培养模式。
该模式强调培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，旨在培养适应社会主义现代化建设需要的高素质人才。
二、美国教育案例：斯坦福大学“创业教育”项目斯坦福大学“创业教育”项目，旨在培养学生的创业精神和创业能力。
该项目通过创业课程、创业竞赛、创业实践等多种形式，为学生提供创业知识和技能的培训。
该项目在培养学生创业精神、提高学生创业能力方面取得了显著成效。
三、日本教育案例：东京大学“国际化人才培养”项目东京大学“国际化人才培养”项目，旨在培养具有国际视野、跨文化沟通能力和创新精神的高素质人才。
该项目通过国际合作与交流、跨文化课程设置、国际学生交流等多种方式，为学生提供国际化的教育环境。
四、英国教育案例：牛津大学“通识教育”项目牛津大学“通识教育”项目，强调培养学生的综合素质和人文素养。
该项目通过设置广泛的通识课程，使学生掌握多学科知识，提高学生的批判性思维和创新能力。
五、德国教育案例：慕尼黑工业大学“双轨教育”体系慕尼黑工业大学“双轨教育”体系，将本科教育分为普通教育和工程技术教育两个方向。
普通教育注重培养学生的综合素质，工程技术教育注重培养学生的专业知识和技能。
该体系旨在培养适应社会需求的高素质人才。
六、加拿大教育案例：多伦多大学“跨学科教育”项目多伦多大学“跨学科教育”项目，鼓励学生跨学科学习，培养具有跨学科思维和创新能力的复合型人才。
该项目通过跨学科课程设置、跨学科研究项目等多种形式，为学生提供跨学科学习的平台。
七、澳大利亚教育案例：悉尼大学“终身教育”理念悉尼大学“终身教育”理念，强调教育是一个终身的过程，鼓励学生在职业生涯中不断学习、提升自我。
悉尼大学通过开设各种继续教育课程、职业培训项目等，为学生提供终身学习的机会。
巴黎高等师范学校的人才培养对我国教育部直属六所师范院校的启示
科培养人才；提高办学质量，提倡师范生定向培养和执行 ；教授 治校 ，加 强校 际合作 ，提倡 学术 交
流。
关键词 巴黎高等师范学校 ；人 才培养 ；教育部直属六所师范院校 ；启示 中图分 类号 Ｇ ６ ４ ９ ． １ 文 献标 识码 Ａ
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巴黎高等师范学院
注：2016年QS世界大学专业排名考古学排名50-100 。
学术科研
科研平台 学术资源
科研成果 合作机构
校园建筑巴黎高师拥有众多实验室，其中包括法国科学院等国家机构设置的实验室。学校非常注意新学科的 培植，前沿的科学研究领域一旦出现，很快便在巴黎高师成为一个相对集中独立的研究方向。由于部门院系精简、 学生数量较少，学生往往有较多机会直接接触、参与最前沿的科学研究工作；不同学科的研究人员、教师和学生 接触频繁。
巴黎高等师范学院每年只招收200来名学生。但是巴黎高等师范学校没有毕业证发放资格，也没有国家学历 证书的授予权。所以，就读巴黎高等师范学校修业4年，免收学费。前2年学生在一所综合性大学注册学习，以获 取大学三年级学习文凭和学士学位。后2年须在本校教师指导下准备中学证书教师全国会考和中学高级教师学衔全 国会考。通过会考者可获教师资格。
巴黎高等师范学院的优势学科包括古典文学、现代文学、哲学、历史、地理、现代外语、社会科学、数学、 物理、化学、生物、地质等。
（参考资料 ）
巴黎高等师范学院巴黎高等师范学院每年面向全世界各大学的高年级在读学生招收200名新生，提供优厚的 奖学金本硕贯通培养。1994年巴黎高等师范学院成立200周年的纪念活动中，各界人士、新老校友齐聚一堂，为 学校的进一步发展出谋划策，最终得出了共同的心愿：巴黎高等师范学院应致力于成为欧洲著名的高等学术团体。 所谓“高等”，首先是因为学校在招生方面严格要求学生具有优异的成绩和鲜明的特长，这一先决条件使得学校 拥有了高质量的生源。同时，基于这一愿望学校为广大学生和研究人员提供了良好的研究环境、先进的实验室和 藏书丰富的图书馆，此外，学生和研究人员也得益于学校同法国其他大学的密切和良好的合作关系。而“学术团 体”之称，则是因为同其他欧洲学术团体一样，巴黎高等师范学院定期组织或由个人自发组织一些学术聚会，让 全体教师和学生参与其中，对新知识、新理论进行探讨、研究，从而形成活跃的学术氛围。由此可见，巴黎高等 师范学院不仅具有很高的威望，而且具有强烈的进取心和事业心。罗曼·罗兰、米歇尔·福柯、让·保尔·萨特 和路易·巴斯德、乔治·冈圭朗都曾就读或工作于文科图书馆可以随意阅读、高效利用这里45万册的藏书为自己的学习和研究寻找资料。事实上，除 了少量珍贵的保留书目外，其他所有图书均允许读者自由借阅。书籍的排列方法虽然自法兰西第二帝国以来一直 沿用，仍可以保证读者方便查询。直到法兰西图书馆投入使用之前，巴黎高等师范大学的这座书籍的宝库一直是 法国图书收藏量最大的公用图书馆。
法国巴黎高师调研报告
法国巴黎高师调研报告法国巴黎高师调研报告华东师范大学2003 年12 月1 法国巴黎高师调研报告目录一、学校概况2 二、科学研究情况15 三、教学情况21 四、质量保证与监督25 五、毕业生就业33 六、校内信息业发展33 七、国际合作的情况36 八、与调查的国内学校的合作42 九、与调查的国内学校的比较研究45 附巴黎高师图片502 一、学校概况1.1学校概览法国巴黎高等师范学校（以下简称巴黎高师或高师）建立于1794年10月，是法国一所历史悠久的高等学府。
1985年,原巴黎高等师范学校与晒扶女子高等师范学校合并，成为现在的巴黎高师。
巴黎高师以培养文理科顶尖人才而闻名于世，其办学质量不仅在法国无与伦比，而且在世界上也享有极高的声誉。
巴黎高师总校分3处，分别坐落于花都的于勒姆大街、朱丹大道和蒙突奇区，还在外省郎寨和富尔于夫设有分校，总建筑面积约7.5万平方米，占地200公顷，其中近5公顷在巴黎行政区内。
巴黎高师作为集科研与文教于一体的公立机构，其宗旨是“优秀的思维方式”与“优秀的教育机制”有机结合且相得益彰，为科学工作培养人才，为教育系统和国家行政单位、企业、事业机构输送人才。
在所有高等学校中，它是唯一一所文、理并行不悖的综合性学校。
而学校的课程体系和学生改变行政划分学科界限的努力都体现了这种特色的优点；文理科综合有助于思维空间的扩展，有利于奠定更坚实全面的文化修养，并增强学生的适应能力。
从踏入高师校门的第一天起，学生们就成为“实习公务员” ，这个头衔意味着优裕的学习和生活条件，而在他们毕业以后，必须为国家企事业单位服务6年。
在4年学习期间，学生们可享受两年的停薪假期，他们通常利用这个机会去国外深造或进一步研究自己的专业。
1994年巴黎高师诞辰200周年，尽管饱经岁月的磨炼，这所古老的学院在今天仍焕发着青春的活力，血管中仍流动着探索与创新的新鲜血液。
根据法国高等教育改革的需要，从1985年起，先后有加香高师、里昂高师和文学与人文科学高师与巴黎高师联合组建成为法国高师集团。
巴黎高师，法国自由主义大本营
党政论坛·干部文摘·２０１６·１０·
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益 智 ·史海回眸·
GANBUWENZHAI
巴黎高师最耀眼的时刻出现 在1924年。这一年，让—保罗· 萨特通过考试进入高师。在校 友集体照上，萨特坐在第一排中 间，他周围的同学个个都不容小 觑：未来的哲学家尼赞、雷蒙· 阿隆，未来的科学哲学家乔治· 冈纪兰姆，未来的临床心理治疗 创始人丹尼尔·拉加什等等。因 此，这一届又被称为“出类拔萃 的一代”。
Hale Waihona Puke 上已经隶属于一个全新的教育体 系——“大学校”体系。为了给 法国培养急需的各类专项人才， 拿破仑在法国旧的高等教育体制 之外，建立了与之平行的“大学 校”体系。这些新型高等院校大 多规模小，教育目标明确，最著 名的两所就是巴黎高师和巴黎高 工（即巴黎综合理工学院）。巴 黎高师以培养教育理论型人才为 主，目标为培养老师，强项是数 学。这一方面是出自拿破仑自身 的喜好，另一方面则是因为帝 国复兴最需要的技能之一便是计
代名词。 戏弄有钱人，成了巴黎高师
的传统 如果要给巴黎高师贴上标
签，“自由”将会成为许多人的 首选。巴黎高师始终保持着共和 革命的气质，即便在拿破仑下 台，波旁王朝复辟时期，它依 然是全法国自由主义的发源地， 也因此数度被取缔。之后，不 论是七月王朝还是法兰西第二帝 国，巴黎高师仍常常与当局发生 冲突。到了19世纪末，共和体制 在法国逐渐确立，巴黎高师搬至 如今拉丁区校址，其“自由”校 风也获得普遍认可，一大批优秀 哲学家、政治家、思想家就此出 现。巴黎高师进入到群星闪耀的 年代。
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巴黎高等师范学院的教学宗旨发生了很大的改变， 从最初培养师资的目标发展成为今天既注重培养师资， 又注重培养学生的分析能力、创造精神，注重研究型人 才培养，还为产业服务。虽饱经岁月的磨炼，但它仍焕 发着青春的活力。学校不仅为法国培养了大批优秀教师， 也造就了不少政治家、文学家和科学家。
两百年来，学校形成了为学生成长创造有利条件的 良好氛围，学生们可以自由地使用与国际计算机网络连 接的计算机，可以自由申请新课程，可以参加数目众多 的群 众性组织以及交流会，可以在饭厅举行报告会和讨 论会。在这样的环境下，他们不仅学到了科学文化知识和创新中，巴黎高等师范学院形成了 自己的教学特色。它重视外语教学，开设了英语、西班 牙语、阿拉伯语、汉语、德语、意大利语、日语、俄 语、 捷克语、希伯来语甚至波斯语课程，学生能够在特殊学 科中掌握相应的语言工具。它推崇知识自由，每年都举 行大量的学术讨论会、专题讲座、专题研讨会，而 且文 理交叉进行，教师根据学生的特点和新学科的需要随时 调整教学计划和大纲，不断更新教学内容。它文理并重， 在巴黎高等师范学院共有6个文科系和6个理科 系，文科 系包括语言文学系、社会科学系、哲学系、历史学系、 地理学系、古代学系，理科系包括纯数学与应用数学系、 物理学系、化学系、生物学系、计算机科学 系、地球大 气海洋学系。上海留学中介/shanghailiuxue000
它的图书馆文理科学生可以共同使用，学术交流活 动交叉进行，从而使得理科学生可以得到人文学科的熏 陶，辅以坚实的外语根底，文科学生也能受到理科培养， 开 拓思维空间及分析模式，扩大知识面。学生们从进校 起就是“实习公务员”，享受优越的学习和生活条件及 每月7，700法郎的补贴。巴黎高等师范学院每年招生 数 额有限，学生们需要经过难度极高的全国性入学考试才 能被录取。在大学学习的前两年，学生在综合性大学学 习，获取三年级学习文凭和学士学位。后两年则准备 中 学证书教师全国会考和中学高级教师学衔全国会考以获 得教师资格。毕业后学生们必须为国家企事业单位服务6 年，否则需偿还在校期间所享受的助学金及其他费用。
经过二百多年的发展和创新，如今的巴黎髙等师范 学院已经成了世界教育界的典范。它为法兰西学院和法 国科学院培养了大批的人才。
巴黎高等师范学院概况
巴黎高等师范学院的雏形是在大革命时期形成的， 它的一切都与共和有着密切的关系。它是在国会的命令 下建成的，最初的创办宗旨也是为国会服务，即培养出 一批能够传授共和思想的合格公民教师。到1987年，办学 宗旨得到调整：为国家行政管理和地方机关、为公共事 业单位及企业服务。这意味着它不仅仅是要培养 出优秀 的教师，还需要培养从事理论及应用研究的高级人才、 工程师等。宗旨的改变使得巴黎高等师范学院注重多学 科的发展以及学科之间的交流，注重基础理论研 究和应 用科学研究相结合，从以前单纯的教学转向教学科研并 重。