第六单元“童年”整体 人教部编版优秀课件

04
教材与图书安排
部编本三年级下册 第六单元
课型
预习 课
课时 课题
教学素养
素养点
确定依据
《童年的水 1.正确读写生字词，将课 课程标准
墨画》《肥 文读正确、流利。
单元导读
1 皂泡》 2.了解每课的主要内容。
3.针对课文内容质疑。
拓展内容
精读 引领 课
《童年的水 联系上下文、生活经验、 课程标准 《小小山
1 墨画》 学过的知识等理解难懂的 单元导读 村》《童
句子。
课后习题 年》
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精读 引领
课
组文 阅读
课
《肥皂泡》 联系上下文、自己的游戏 课程标准 《拾蛤蜊》
1
体验、查阅资料，理解文 单元导读
章中难懂的语句。
课后习题
联系上下文、生活经验、 单元导读 《我渴望回到童
学过的知识、请教他人理
完成阅读任务： 1.文章主要讲了什么？
课标要求：能初步把 握文章的主要内容
2.划出难懂的句子，运用联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人
等方法理解。
本单元的阅读 能力训练重点
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二、集体交流，解惑答疑
（一）《我渴望回到童年》 1.文章主要讲了什么？（作者回忆小时候在农村的美好时光。）
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运用多种方 法理解难懂 的句子。
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写一个熟悉的人，尝 试写出他的特点。
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03
图书分析
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与本单元内容相契合的图书文章是“童年的记忆”“童年趣事”“ 快乐在自然”“品读名人”四个板块，文章较多，共22篇。这些文章围 绕“童年”和“名人”两个主题，描写不同时代、不同地域的童年的人 的生活，以及一些中外名人的事。在阅读的过程中，难免遇到读不懂的 语句，这就需要教师指导学生按照一定的方法去理解。例如，联系上下 文、生活实际、查阅资料、查字典，以及向别人请教等方法。
童年
目录
1 单元教学目标 2 单元教材分析 3 图书分析 4 教材与图书安排 5 本单元重点课型精讲 6 注意事项
01
单元教学目标
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（一）认识30个生字，学会35个生字。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《溪边》。 （三）把握课文的主要内容，感受童年生活的美好。 （四）用联系上下文、生活实际、查阅资料，以及向别人请教的方法， 理解难懂的句子，体会蕴含的道理。 （五）能用一两件事写清楚一个熟悉的人的特点。
友徐光打乒乓球的经历。
题目扩展法
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2.我小时候对乒乓球这一项目可以说到了痴迷的程度，什么正胶、反胶、 侧旋、提拉、削球、扣杀……这些乒乓球术语都了如指掌。 （1）这些乒乓球术语你知道吗？可以采取什么方法去了解？（查资料、问 懂乒乓球的人）
正胶是一个乒乓球术语，指乒乓球拍覆盖物，胶粒向外。也叫短颗粒胶 皮，特点是弹性好、击球稳。由于击球稳定，控制球好，因此也是初学者 首选的类型。
对于艺术，可以采取看看、听听等亲自体验的方式感受理解。
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三、总结学习方法 我们平时读文章，由于文化水平、生活阅历等原因，总是有些
地方读不懂，这就需要我们运用联系上下文、联系生活实际、查工 具书、查资料、向其他人请教等方式读懂。
引导学生总结
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【作业布置】
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3.又是一年春来到，看到路边抽芽的春柳，蓦地想起了 小时候的故事，像春天一样美好、温暖的故事。
作者为什么说小时候的故事“像春天一样美好、温 暖”？（联系上文可以知道：作者的童年是快乐的，一 想起就觉得心里温暖。）
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（三）《打乒乓球》 1.文章主要讲了什么？（文章写了自己一次跟好朋
课程标准：积累课文中的优美词语、精彩句段， 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
选择优美句段摘抄下来。
06
注意事项
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1.组文阅读课的安排，是为了进一步巩固本单元学习到的阅读方 法，以及表达方法。因此，我们在选择文章的时候，一定要选择 能够更合适进行阅读方法、表达方法训练的文章。 2.选择文章的数量，根据学生的年段不同确定，中年段一般三至 四篇，过多则不能扎实进行训练。
1
课
课程标准 《大王杏的记忆》《年年 单元导读 依旧的菜园》《太阳路》
《小露珠》
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习作指 导课
身边那些 1.理解什么是人物特点。
课程标准
有特点的 2.初步领会描写人物的基本要领：抓 习作要求
1人
住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方 面的特点，按一定顺序写下来。
3.加一个精彩的题目。
年》
解难懂的句子。
《捋柳芽》
1
《打乒乓球》
《冬日秋千架》
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自由 阅读
课
预习 课
图书：童 年的记忆
1
《剃头大 师》《我 1 不能失信 》
1.自由阅读五篇文章，感受童 年生活的美好。 2.默读文章，勾画好词佳句， 细细品味，简单批注，并积累 词句。
《回忆我的 童年》《童 年的小河》 《悠悠的马 车》《童年 的火笼》 《鱼鳞瓦》
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2.于是，人们鼓足劲，个个情绪高昂，练累了要是呼呼的西北风正好来 访，向阳而立还会吼上一段秦腔。不为别的，只为那声似裂帛、粗犷豪 放的唱段能随风飘向远方。 （1）为什么是“吼上一段秦腔”？ （2）“裂帛”是什么意思？为什么唱秦腔是裂帛的声音？ （3）读了这段文字，你有什么感受？
能失信 懂的句子。
课后习题 情是不可能的》《月
》
2.积累诚信的名言。
夜抄谱的巴赫》语文
1
园地中的“日积月累
”
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组文 阅读 课
联系上下文、生活经验理 课程标准 《给鸟儿写墓志铭的小女
解难懂的句子。
单元导读 孩》《檀道济妙计撤兵》
1
《“吃货”的自我修养》 《磨坏三把斧》
自由 阅读
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《童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了乡村孩 子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典 型的儿童生活的剪影。《剃头大师》主要记述了“我”在表弟小沙的央 求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢 满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“ 整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头 ”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的 经验与记忆。
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《肥皂泡》是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐 而美好的感受，描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会 飞到哪里去展开了美好的遐想。略读课文《我不能失信》写的是 宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故 事，赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。
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引导学生运用多种方法体会作者发出这种慨叹的原因，从而体会 作者对童年美好时光的留恋之情。
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（二）《捋柳芽》
1.文章主要讲了什么？（作者回忆小时候与表弟跟随姥 爷捋柳芽的经历。）
题目扩展法
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2.姥姥满心欢喜，将这些嫩芽一遍遍清洗、浸泡，然后煮好一锅沸水，将 清洗干净的柳芽放到开水里滚一遭，再迅速捞出倒进盆里，等冷却后加入 白醋、盐、蒜末等佐料，一盘爽口的柳芽就做好了。 （1）读了这段文字，你觉得柳芽好吃吗？要知道是不是真的好吃，你可 以怎样去了解？（询问老人） （2）如果真的好吃，现在为什么没有人吃？那作者为什么感觉好吃呢？ （联系生活实际：那个年代，生活艰苦，所以，吃柳芽也觉得好吃；联系 个人经验：自己的劳动成果，就会感觉好吃。）
02
单元教材分析
部编本三年级下册 第六单元
语文要素
人文主题：童年
1.指向阅读：运用多种方法 理解难懂的句子。 2.指向表达：写出人物的特 点。
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本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨画》《剃头大 师》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇课文。 前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特色。作家用活泼 风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的 童年生活。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想 而精彩。
《檀道济妙计撤兵》
的句子。 《打乒乓球》
《“吃货”的自我修养》
《冬日秋千架》
《磨坏三把斧》
1.运用联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人等方法理解难懂 的句子。
2.阅读文章，感受不同年代儿 童的不同生活。
3.阅读文章，感受人物的品 质、特点。
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第四课时 组文阅读课
【学习内容】《我渴望回到童年》《捋柳芽》《打乒乓球》《冬日秋千架》
【教学目标】 1.运用联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人等方法理解难懂的句子。 2.阅读文章，感受不同年代儿童的不同生活。 【教学重难点】 运用联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人等方法理解难懂的句子。
部编本三年级下册 第六单元
一、谈话导入，明确任务
自读《我渴望回到童年》《捋柳芽》《打乒乓球》《冬日秋千架》，
习作评 改课
1
单元整 理课
1
学习修改习作中有明显错误的词句。 课程标准 习作要求
1.回顾理解难懂句子的方法；
单元导读
2.借助图画、生活实际、词典学习词
语。
05
重点课型精讲
组文阅读课
部编本三年级下册 第六单元
第四课时
第九课时
《我渴望回到童年》 运用多种方 《给鸟儿写墓志铭的小女孩》
《捋柳芽》
法理解难懂
课标中对主要内容的把握，贯穿于整个小学中高年段，尤其是中年 段，教师要进行一定的方法指导。
部编本三年级下册 第六单元
2.如果时光能够倒流——该多好！ 如果能够回到那段无忧无虑的时光——该多好！ 如果能够重拾回童年无忧无虑的笑脸——该多好！ 3.结合文中的语句、你的生活实际，以及以前读过的文章，谈一谈你 的感受。
本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。如《童 年的水墨画》是用联系上下文和生活实际的方法，理解诗句中隐 藏的画面内容。《剃头大师》是对不理解的词语，先猜猜它们的 意思，再查字典验证。《肥皂泡》则可以通过查阅资料的方法理 解难懂的句子。《我不能失信》则是联系生活实际，理解蕴含道 理的句子。还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。习作 的教学内容是写一个熟悉的人，尝试写他的特点。
1.正确读写生字词，将课文读 课程标
正确、流利。
准单元
2.了解每课的主要内容。 导读
3.针对课文内容质疑。
4.了解习作要求。
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精读 引领
课
略读 实践
课
《剃头 联系生活经验、查阅资 课程标准 《一问三不知的丁肇
1 大师》 料理解难懂的句子。 单元导读 中》 课后习题
《我不 1.联系生活经验理解难 自读提示 《霍金：没有什么事
•
凡事 都 是多 棱 镜， 不同 的 角度 会 看到 不同 的 结果 。 若能 把一 些 事看 淡 了， 就会 有 个好 心 境， 若把 很 多事看 开 了， 就 会有 个 好心 情。 让 聚散 离 合犹 如月 缺 月圆 那 样寻 常，
凡 事都 是多 棱 镜， 不同 的角 度 会
凡事 都 是多 棱镜 ， 不同 的角 度 会看 到不 同的 结 果。 若能 把 一些 事看 淡了 ， 就会 有个 好 心境 ，若 把很 多 事看 开了， 就 会有 个好 心 情。 让聚 散 离合 犹如 月缺 月 圆那 样寻 常 ，让 得失 利弊 犹 如花 开花 谢 那样 自然 ，不 计 较， 也不刻 意 执着 ；让 生 命中 各种 的 喜怒 哀乐 ，就 像 风儿 一样 ， 来了 ，不 管是 清 风拂 面， 还 是寒 风凛 冽， 都 报以 自然的 微 笑， 坦然 的 接受 命运 的 馈赠 ，把 是非 曲 折， 都当 作 是人 生的 定数 ， 不因 攀比 而 困惑 ，不 为贪 婪 而费 神，无 论 欢乐 还是 忧 伤， 都用 平 常心 去接 受； 无 论得 到还 是 失去 ，都 用坦 然 的心 去面 对 ，人 生原 本就 是 在得 与失中 轮 回的 ，让 一 切所 有的 经 历， 都化 作脸 上 的云 淡风 轻 。
可以根据实际情况，采取合适的方法。如，让懂乒乓球的学生介绍； 教师出示一两种术语，提示学生可以课后采用合适的方法弄懂术语。
部编本三年级下册 第六单元
（2）读了这段话，你有什么感受？（作者打乒乓球的技 术很高。）
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题目扩展法等方法
（四）《冬日秋千架》 1.文章主要讲了冬天陕西关中的孩子们打秋Βιβλιοθήκη Baidu的事。