军事理论课作业

一对王老师军事军事理论课的看法
第一天上军事理论课的时候，说实话我一点也不乐意，但没办法服从学校的命令是学生的天职。

虽然我从小就跟着我爷爷看抗战片，间谍片，听军事新闻长大，但是当我翻着这本书的时候，第一反应就是学这个，要考试吗？这应该是和我从小接受的教育有关，拿到书首先想到的是考试，而不是有关家国方面的事情。

军事？学习？这不应该一天一地吗？由于受我爷爷的影响，我想我还算得上是一个爱国人士的，但我对爱国的认识仅限于“抛头颅，洒热血”。

可在我中小学受教育的时候感觉有关爱国的事情就只是个形式而已。

我先且不说《大学生军事教程》这门课，说说我高中的一堂课吧。

记得那是一堂音乐课，音乐老师当时也没讲什么，就在跟我们聊，至于是什么主题我已经不记得了，只是记得他说了一句：国家的事你们现在也别想，考上大学就是你们的任务。

以后你们也没必要想，你不做，自有人会去做，也不是说你就非得为国家做什么，你看现在这么多人只追求自己的生活，中国不也好好的吗？我当时听着这句话浑身不舒服，也不知道哪来的勇气，也顾不上什么礼貌就说：“要是每个人都像您这么想，哪来的那些所谓的‘自有人’啊？到时候谁都没这个意愿，国家还不亡啊？更何况我们是祖国的太阳，是接班人，又岂能成亡国奴！”至于后面的时间怎么过的我也不知道。

即便我有胆量说出这么一大堆冠冕弹簧的话，可依我对军事理论课的幻想，我真心觉得会很无聊，除非我一不小心遇到了超有水平的教授！
记得课堂刚开始的时候，王老师说：同学们别以为军事理论课很无聊，它会是让你们最感兴趣的课，好不好？我听到这句话的时候不以为然，心想“但愿吧！”这节课我们首先了解到的是中国过防。

老师给我们介绍了国防的含义，基本类型及国防历史。

当然如果老师只是讲这些枯燥的内容，对于刚接触它，视它为天书的我们来说，实在是很难对这门课程感兴趣。

然而王老师每讲一个点的时候都会穿插一些军事史实，给我们辨证的分析这些事情，让我们更清楚的认识我国的形式。

我本想这门课应该会很严肃，可没想到竟会收到意外小惊喜。

老师给我们看了一段视频，“我们小时候最爱看的动画片，我们小时候最爱玩的游戏，我们小时候最爱吃的零食…”就这样老师把我们的兴趣带入了课堂。

这节课我没睡，收获了知识，感动，更深地了解了国防的重要性，重拾了爱国心。

上了第一节课后，我似乎对军事理论课还真有那么点小期待。

期待老师给我们的没一点感动，期待老师通过课堂能唤醒我们一颗颗将近麻木的心灵。

我记得老师在讲《国防建设》和《中国武装力量和国防动员》的时候讲了很多有关我
国参与的战争史。

对每一场战役的结果以及我方与敌方的利与弊，王老师都分析的很周到，很辨证地看待这些问题，我想这是我们听王老师的讲课的最大益处。

我们以前就是知道这些，但我们想的永远只是结果，从来没有像老师这样分析过。

我想老师讲授课的过程就是带领我们在照史镜。

没错，从以前的的战争中，我们可以不断总结经验，不断吸取教训。

我们战士的精神，我们的战术，我们的武器等等，都是我们要思考的问题。

当然还要比较敌我方的优势和劣势。

就是因为王老师能够辨证地分析问题，才能更正确地认识历史，了解我国的形式。

我想对于我们新的一代来说，这是非常有必要的。

因为只有这样，我们才能更好地改造中国，推动我国发展，强化我国的军事实力，复兴我中华！
没错，我们每次上王老师的课都会收获感动，前面说的视频及课间放的那是小感动。

更多的是我们课堂上看的纪录片，每次看完都是泪流满面。

第一次看的是一些战士的照片，每一张都带这一份感动；后来看了《我是王成》，蒋庆泉的每一字一句都是他的辛酸，他的每一言一行都是留给我们的感动。

看完了之后老师会让我们说出我们的感想，这样的课堂活动活跃了气氛，更带动了我们对这门课的热情。

当有人玩手机的时候，老师会说，对这样的视频，这样的英雄，你们难道就没一点感觉吗？你们麻木了吗？这是一针见血。

我想任何一个有点血肉的人都不会当耳边风。

同学们都很热情的参加发言活动。

在讲毛泽东军事思想的时候，老师重点介绍了毛泽东在国际的地位，毛泽东军事思想的本质特征及毛泽东军事思想的形成和发展。

还将毛泽东与西方的拿破仑做了比较，结论是毛泽东是古往今来，史上最伟大的军事战略家，是战争艺术大师和兵家泰斗。

老师说这句话的时候，我能感觉到他作为一个中国人的自豪。

这同样也引发了我们的一腔爱国情怀。

在这之前我只知道毛泽东是一个很优秀，很伟大的领袖，没错，通过上这堂课，我从新了解了他，我为我是个中国人感到自豪，为我是个湖南人感到自豪！
在上“中国周边安全环境”的时候，通过老师的讲述和分析，我们更清楚地认识了我国的形式。

美国亚太战略中心转移，主要是为了抑制中国的发展，可见我国的迅速发展，以对美国造成了威胁。

能使美国把我们视为对手，说明我们在国际中有了很大的地位。

然而我们在经济和科技方面及其他某些领域都亚于美国。

与美国相比我们又些优势，但更多的是劣势，比竟美国是发达国家。

所以我们年轻这一代必须扛起复兴中华的重任，发展我国的科技，经济等各领域的实力，提高我国的综合国力。

这就是我通过王老师对内容辨证地分析，自己的得到的感想。

是的，我碰到了一位有高超水平的教授。

以前我觉得军事理论课于我们就像音乐课与我们，是无关紧要的，然而我现在觉得这应该是每个人人生中的必修之课。

而且对我们来说
这门课程开的太晚了，应该从中学就接受这方面的教育。

对于我们的军事理论课，我希望以后课间休息时间给我们放有关军事方面的视频。

二对王老师的看法
通过听老师的讲课，我能感觉到老师您的一腔爱国情怀，您能够很正确地看待一件事情，而且能够辩证的分析一个问题。

作为老师，您教学有方，有自己的独特的教书风格。

虽然我们在课后也没什么交流，但从您的说话语气及行为方式，我觉得老师是一个非常慈祥，和蔼可亲的老师。

虽说和蔼，但有时候也带点严厉。

记得第一次听您的讲座是在军训前期的入学教育的一堂课。

还记得您当时讲的是抗美援朝，是那一段最让中国人自豪的，让世人认同中国，让我们国人从此抬头挺胸做人的一段历史。

我知道您的这堂讲座只要是为了进行对我们学生的爱国教育，可是您没有长篇大论地去讲如何如何爱国，没有讲那些冠冕堂皇的大道理，我想是因为您知道那样讲是不会有效果的。

所以您选择从历史感人故事讲起，这样您就完全抓住了我们的胃口，把朦朦胧胧的我们一个个唤醒。

我听见您很有激情的讲述着有关抗美援朝的每一件事，介绍着每一个中国最可爱，可敬的人儿。

我能感觉到您为作为一个中国人而感到自豪，及您对那些英雄的敬仰之情。

您告诉我们，我们要永远记住他们，没有他们，哪有我们今天的中国？您的讲课赢来了所有同学的掌声，赢来了我们的尊敬。

虽然我当时未曾看清您的脸，也不知道您叫什么（开始对入学教育不感兴趣，所以也没注意讲师是谁），但您的声音深深印在我的脑海里。

黄继光等是抗美援朝时期的英雄，是最可爱的人儿；诸如老师您这样的人就是当代的人就是我国当代的英雄，是现如今最可爱的人，这或许就是人格魅力。

现在我对爱过的认识已经不再只是局限于“抛头颅，洒热血”了，而是向老师这样在精神上爱国，关心国家大事，思考历史，从中不断吸取经验和教训。

我想这也是一个在备战的过程，就像老师所说，为和平而备战。

什么叫缘分，什么叫幸运？我想能上王老师您的课就是我们和老师的缘分，是我们的幸运。

本以为军事理论课应该是一门很无聊，很严肃的课程，却没想到您的课堂是那么的有趣，那么的温馨，那么多的感动。

有趣的是能够听到我们从历史课本上没学过的真实故事；温馨的是您说话的口气那么和蔼，还有您第一节课给我们看的视频—我们小时候最爱吃的零
食…；感动的是王成的“为了胜利，向我开炮！”是战士门的血，汗，泪；还有的是骄傲，是自豪。

记得第一堂课的时候您说了一句：“怎么样,我厉害吧？我知道你们是什么.”没错，老师确实挺厉害，因为您很了解学生心里渴望什么，需要什么，而且还会悄悄的带来一份又一份的感动。

在课间的时候您知道大家都会困得趴在桌子上，所以每次您都会放视频给我们看，来缓解我们的疲劳。

所以说您是可亲的。

别说您平时上课的时候会让人感觉到很亲近，就连惩罚人的方式都是那么独到，不会让我们对您产生畏惧感，尽管如此，我们还是守规守矩的。

上课的时候如果有人玩手机或者睡觉，您会让他上台发言，这虽说是惩罚，但同时也是给了他机会呀。

另外就是对迟到的人，您让他上台表演节目，我觉得这个惩罚方式也特别好，至少也起到了很好的作用。

我记得我们宿舍每次要上军事理论课的之前都会开玩笑—不急，不就表演节目嘛，大不了跳咱们的舞蹈，我们是有节目的宿舍。

虽然每次都这么说，可是我们没有一次迟到过。

我想一个人在才华横溢，也不希望自己的才华是在这种情况下展现吧！或许老师是看到这一点才会选择这种惩罚人的方式吧。

所以我觉得了解学生的教师是最可亲可敬的。

虽说和蔼，但您您也有严厉的一面。

记得那次是在看《我叫王成》这个视频。

大多数人都看的很认真，也有很多人感动的流下了眼泪。

可也有少部分人在下面玩手机，趴着睡觉。

看到此情此景，您怒了，您说：看这个你们都无动于衷，难道你们是麻木了吗？就这一句足以唤醒在睡梦中的我们，足以警醒沉浸在游戏中的我们。

您要的不仅仅我们坐在教室里更重要的是把心带来。

您要的不仅仅是让我们看视频，是要我们接受每一份感动，是希望我们的心灵能被视频感化，去牢记历史，以后能够成为扛起历史使命的人。

因为我知道老师是一个极度负责的人，是当代最可爱的人，是一个爱国人士。

我记得老师经常说您最近采访了几位参加过抗美援朝现在还在世的战士。

可见您非常喜欢采集军事资料，而且是通过自己实践的。

我觉得您好像也非常喜欢研究一些军事战略。

可想而知您对军事理论课程的重视。

不仅是这些，您还是一个辨证主义者。

对历史，对我国的形式，您都能辨证地看待问题。

对于一场战争您会从敌我双方的优势和劣势来分析。

再如讲“中国周边安全环境”的时候您分析了我国和美国的形式及军事战略，还将两个国家进行比较。

让我们更清楚的认识了和了解我国。

在讲到我们的相对强势的的时候，您会很自豪，在讲到美国的强势的时候您会有点失落，但马上您有会说，不过我们也没必要悲观。

您就这样引领着我们认识自己的国家。

然而我们在上形式政治课的时候，讲的也是这个专题，感觉这个老师和您的态度完全不同，有点悲观。

几乎整节课都在分析美国的形式，说美国的强大及对中国的威胁。

如果说他是悲
观，那么老师您是一个既悲观又乐观的人。

所以我觉得老师是一个可爱可亲可敬的人。