高一语文(统编版)《第七单元 自然情怀(起始课)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
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的古都北京、作为五岳之尊的泰山，激荡着三国风云的赤 壁……都曾经引发文人墨客游历、咏叹、思索，请任选一地， 谈谈文人寄托于其中的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。
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第七单元起始课
年 级：高一 主讲人：
学 科：语文（人教统编版） 学 校：
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环节一：品悟中赏美景
课文 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛》 《赤壁赋》 《登泰山记》
所写对象 北京风光 清华荷塘
地坛 赤壁 泰山
具体画面
整体特点
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环节二：比较中见个性
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环节三：写作中致提升
写作任务1： 学完这一单元，秋日北京、冬季泰山、赤壁月色、地坛
树影、清华荷塘……也许都会给我们留下深刻印象，假如 你是一位导游，请你从以上五篇课文中选择其一，拟写一 篇700字左右的导游词。
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写作任务2： 游览胜迹，总能引发文人墨客的遐思，拥有深厚历史积淀
课文 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛》 《赤壁赋》 《登泰山记》
ຫໍສະໝຸດ Baidu
所写对象 北京风光 清华荷塘
地坛 赤壁 泰山
作者 时间
具体画面
整体特点 作者情思
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环节二：比较中见个性
1.相同写作对象的比较
《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》
画面命名
角度 景物选取 形声色态 画面组合 氛围意境
赏析
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1.相同写作对象的比较
《荷塘月色》与《赤壁赋》
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2.主题的比较：人与自然关系
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3.课内外比较
老舍的《想北平》 林语堂的《动人的北平》 郁达夫《北平的四季》
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4.语言风格的比较
余光中的散文雍容华贵。他的写作接续了散文的古老传统， 也汲取了诸多现代元素。感性与知性，幽默与庄重，头脑与心肠 交织在一起，构成了他独特的散文路径。他渊博的学识，总是掩 饰不了天真性情的流露，他雄健的笔触，发现的常常是生命和智 慧的秘密。他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹性， 他探索散文变革的丰富可能性，同时也追求汉语自身的精致、准 确与神韵。
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第七单元起始课
年 级：高一 主讲人：
学 科：语文（人教统编版） 学 校：
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环节一：品悟中赏美景
课文 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛》 《赤壁赋》 《登泰山记》
所写对象 北京风光 清华荷塘
地坛 赤壁 泰山
具体画面
整体特点
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环节二：比较中见个性
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环节三：写作中致提升
写作任务1： 学完这一单元，秋日北京、冬季泰山、赤壁月色、地坛
树影、清华荷塘……也许都会给我们留下深刻印象，假如 你是一位导游，请你从以上五篇课文中选择其一，拟写一 篇700字左右的导游词。
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写作任务2： 游览胜迹，总能引发文人墨客的遐思，拥有深厚历史积淀
课文 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛》 《赤壁赋》 《登泰山记》
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所写对象 北京风光 清华荷塘
地坛 赤壁 泰山
作者 时间
具体画面
整体特点 作者情思
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环节二：比较中见个性
1.相同写作对象的比较
《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》
画面命名
角度 景物选取 形声色态 画面组合 氛围意境
赏析
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1.相同写作对象的比较
《荷塘月色》与《赤壁赋》
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2.主题的比较：人与自然关系
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3.课内外比较
老舍的《想北平》 林语堂的《动人的北平》 郁达夫《北平的四季》
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4.语言风格的比较
余光中的散文雍容华贵。他的写作接续了散文的古老传统， 也汲取了诸多现代元素。感性与知性，幽默与庄重，头脑与心肠 交织在一起，构成了他独特的散文路径。他渊博的学识，总是掩 饰不了天真性情的流露，他雄健的笔触，发现的常常是生命和智 慧的秘密。他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹性， 他探索散文变革的丰富可能性，同时也追求汉语自身的精致、准 确与神韵。