人教版四年级英语上册第六单元教案第1课时
英语四年级上册第六单元第一课时 教案
情感与态度目标:
1.通过丰富有趣的活动,让学生体会到学习英语的乐趣,并感受在日常生活中如何运用英语,如何用英语表达自己正确的意思。
2.德育方面,渗透爱的教育,教育学生要关心爱护自己的每一个家庭成员,培养学生乐于与他人交往的良好品质。
(2)出示Let’s count内容。学生用以上句型自编对话。
(3)教师让学生观察自己小组获得的标志数量,教师提问“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。
三、Consolidation and extension(巩固与拓展)
1、调查活动:
我是小记者:
2.学习句型My family has 6 members.
(1)游戏“击鼓传花”
(2)猜测游戏“How many people are there in my family?”
1名同学用以上句型询问,其他同学猜测该同学家庭成员数,如果猜对,该同学回答yes,并介绍自己的家庭成员。
3.学习句型“But that’s only five.And my little puppy.”
2.为父母做一件力所能及的事。
通过演唱活泼的歌曲,调动学生积极性。
通过看视频来创设语言环境,激发学生求知欲,给学生进行大量的语言输入。
.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
当堂检测
二Read and choose.
()(1)How many crayons do you have? A. In your book.
人教版四年级英语上册第六单元教案
第六单元教案:My Family一、教学目标1. 知识目标(1)掌握家庭成员的英文表达:father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
(2)掌握句型“He/She is my...”,并能够正确运用。
2. 能力目标能够用英文介绍自己的家庭成员,提高学生的英文口语表达能力。
3. 情感目标培养学生对家庭的情感,懂得关爱和尊重家人。
二、教学重难点1. 教学重点掌握家庭成员的英文表达,能够用英文介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点句型“He/She is my...”的运用,以及在实际情境中正确运用英文介绍家庭成员。
三、教学准备1. 教材:教师用书、学生用书、单词卡片。
2. 教具:图片、家庭成员人物头像图片、录音机。
四、教学过程1. Warm-up(1)通过图片和动作引导学生说出家庭成员的名称:father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
(2)和学生一起复习上一单元学过的单词和句型。
2. Presentation(1)教师出示家庭成员的图片,介绍每个成员,并让学生跟读,注意发音。
(2)教师示范句型:“He/She is my...”,并通过实际情境让学生理解并模仿。
3. Practice(1)学生分组进行对话练习,介绍自己的家庭成员。
(2)教师指导学生用英文介绍自己的家庭成员,并给予及时的反馈和纠正。
4. Production(1)学生利用图片和句型进行创作,用英文介绍自己的家庭成员。
(2)学生相互展示自己的作品,并进行互动交流。
5. Summary(1)教师引导学生总结本节课所学内容,加深记忆。
(2)回顾句型和单词,并做相关拓展练习。
6. Homework(1)布置家庭作业:用英文描述自己家庭成员并写成小作文。
(2)复习本节课所学内容,准备进行听写和口语练习。
五、教学后记这节课主要通过图片、互动对话的形式教授了家庭成员的英文表达,并加深了学生对家庭的情感认知。
四年级上册第六单元英语教案(5篇)
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。
1.四年级上册第六单元英语教案 教学⽬标: 1.通过学习句型:“How much is it? How much are they?”及答语,使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句,并能够在正确的语境下使⽤。
2.掌握四会单词knife,crayon,brush,notebook,ball,toy car,schoolbag能听懂会说how much。
3.能⽤“Can I help you”询问顾客需要;并能⽤how much is it?或者It is .......yuan.谈论物品价格。
4.⿎励学⽣⾃设情景,创编、表演对话,培养学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。
教学重点: 掌握“How much is it?的重点句型,使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句,并能够在正确的语境下使⽤。
教学难点: crayon的发⾳,以及对表⽰价格的数字的掌握。
教学准备 学⽣的⽂具、单词卡⽚、教学磁带 教学步骤: Step 1. Warming up 师⽣问候 简单的交流,让学⽣进⼊英语的学习氛围中来。
How are you? What day is it today? What is the weather like? 设置情景,导⼊新课(假设学⽣⾛进⼀个⽂具店会看见什么?让学⽣⽤英语把会看到的说出来) 教师对学⽣说出来的物品⽤英语板书出来。
Step 2. Presentation 1、板书课⽂标题 2、导⼊新课,对学⽣未想到的单词⽼师帮助补充,对新单词进⾏教学。
3、教师通过展现学⽣的⽂具作为实物来教学单词,让学⽣能更清楚的理解单词意思。
4、通过⼀个⼩游戏来检测学⽣对单词掌握的情况。
(1)教师把之前所教的单词按不同⽅向书写,板书在⿊板上,让事先分好组的每⼀组的成员按个到⿊板上指出来。
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meet my family! 第一课时教案教学设计
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meetmy family!第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let' s talk; Let' s count课时分析在Let' s talk部分,Amy边翻看家庭相册,边和Chen Jie 争论家庭状况。
她问Chen Jie家里有几口人:How many people are there in your family? Chen Jie 简洁地回答:Three. My parents and me. Amy 则告知Chen Jie,她家有六口人,My family has six people.结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告知她还包括自己的小狗。
在这个过程中,同学要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要关心同学们理解,在西方国家,宠物的地位很重要,多数都被视为家庭成员。
Let' s count中供应了一幅图片,Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中,可以利用这幅图练习How many句型,如提问有多少蚂蚁,有多少花朵等。
要提示同学留意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字,二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前关心同学唤醒记忆,复习相关学问,以旧带新,顺当把握学问。
课时目标.能够听懂、会说句型:How many people are there in your family? My family has six people. That' s only five.1.能够听懂、会说以下词汇:people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话,并能分角色表演。
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点.重点能够听懂、会说句型:What would you like ( for ...) ? I' d like some. . . , please.能够听懂并使用词汇:dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话,并能分角色表演1.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would youlike ?r d like...来征求并表达用餐的意愿教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1.家庭成员照片教学过程Step 1 Warm up[播放歌曲:Finger family.同学先倾听,后跟唱。
人教PEP2020学年四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第1课时教案
Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书四年级上册第六单元。
单元主题为Meet my family(认识我的家人)。
主情景图中,孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》,不断谈论Sarah家人的身份和职业情况,揭示出了本单元的主题:了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页,分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。
引出询问家庭成员数量的主要句式:How many people are there in your family?以及回答:Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。
Let’s count部分呈现了一幅图,用来练习句式:How many...? 第二课时为词汇学习课时,Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇:parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。
Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。
第三课时为语音与字母学习课时,通过读一读,听一听,圈一圈;听一听、唱一唱;唱一唱,写一写三个活动,让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页,分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家人的情况,呈现询问亲属关系的句式:Is this your...? 以及询问他人职业的句式:What’s your aunt’s job? 及回答。
Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。
第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业,引出职业类词汇:doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演,猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。
四年级上册英语第六单元第一课时教案
Unit 6 Meet my family(第一课时)Part A Let’s learn1、教学内容:小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时,本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识,从而降低学习难度,并使知识得以循环巩固。
2、教学目标:知识目标能够听说认读单词:family , parent , uncle , aunt , baby brother.能力目标:能用英语简单介绍自己的家庭,如This is my uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标:(1)培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
(2)了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点:重点:使学生掌握五个生词,并能在情景中运用。
难点:能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程Step 1 Warm – upT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine.T:There are some questions.Ss: Yes!1: Are you strong?Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4:Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother,do you love your father and mother?Ss: Yes!Now let’s listen to a song about our father and mother , ok ?歌曲《I love my family》Step 2 PresentationT: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !(出示幻灯片)T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ?词Let’s spell together.领生齐读每个单词的首字母,组成新单词family. 教学单词family.T: This is my father and mother. This is my parents! In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和 parents 的区别。
四年级英语上册Unit 6 Part A 第1课时教案 人教版PEP
Unit 6 Meet my family教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第六单元,围绕话题Meet myfamily(认识我的家人)引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事,同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型描述家庭成员并学习相应的职业名词。
本课时Let’slearn是本单元的第一课时,为词汇学习课,主要学习有关家庭成员的单词,如parents, cousin,uncle, aunt, baby brother 等,能够在情境中正确运用这些单词或短语介绍自己的家人。
Let’splay为以上知识的巩固及运用。
通过用中学,学中用,反复实践,学用结合的方式,在学生学习如何使用功能句型介绍自己家庭成员的同时,也促进了学生语言技能的发展,并能精巧运用于情景会话中,将取得优良的效果。
教学目标【知识目标】1.词汇:parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse2.句型:Is this your…? Yes, it is. What’s your…’s job? He’s/She’s a…3.语音:(1)能够掌握a-e, i-e, o-e, u-e,-e在单词中的长音发音规则;(2)能够对比掌握a, e, i, o, u的长、短音发音规则;(3)能够根据发音规则正确读出生词,并能够按照示范例词的提示,从歌谣中找出符合a, e,i, o, u长、短音发音规则的单词。
【技能目标】1.能够在语境中正确使用有关家庭成员和职业的单词或词组简单介绍家庭成员及其职业;2.能够按照意群朗读Read and write文段中的核心句型。
【情感态度】能够体会并表达对家庭和生活的心爱之情。
【文化意识】能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
【学习策略】能够逐步做到见到符合a-e, i-e, o-e, u-e,-e发音规则的单词能够拼读,听到符合发音规则的单词能够拼写。
【精编】人教Pep版2019年秋小学英语四年级上册:Unit 6 单元教案 1
第一课时PartMeet my family !第二课时Presentation and Practice1.Let’s talk老师展示出小丸子的全家福,说:“LookXiaowanzi’s family. How many people aretwo, three…”带领学生一起数,让学生明白问数量。
老师展示出更多的全家福,重复询问:“How many people are there in the family?”带领学生数数回答。
老师介绍情景:“Amy and Chen Jie are talkings listen.”学生听第一遍录音,熟悉对话内容。
people are there in Chen Jie’s family?there in Amy’s family?”学生听第二遍录音,回答问题。
听第三遍录音,学生跟读。
同桌两两合作朗读对话。
老师请代表朗读对话。
第三课时二、Presentation and PracticeLet’s spell1.老师带领学生拼读“Read, listen and circle.”部分的单词,再让学生同桌间互读,让学生相互纠正读音,遇到读音有分歧的可以问老师。
2.老师总结本册所学的语音,并举出例词帮助学生理解与回顾。
3.做游戏——找一找含有相同发音的词。
老师将单词卡片放在讲台上,请一位学生挑出一张卡片,然后再请另外学生找出与卡片上单词含有相同读音的单词卡片。
例如抽出“we”的单词卡片,学生需找到“he”的单词卡片。
4.老师播放“Read, listen and circle.”部分的教学录音,学生根据录音内容圈出所听到的单词。
再次播放录音,师生一起核对答案。
5.老师让学生观察“Listen and chant.”部分的挂图,让学生看图说一说能联想到的单词。
6.播放绕口令录音,全班跟读。
老师让学生自读绕口令,然后请几位学生比赛读绕口令。
7.让学生自己读一读表格中出示的单词,然后在四人小组内写一写同类的单词。
PEP四年级英语上册第六单元第一课时教学设计
图片:
parents
教学步骤自然过渡,环环相扣。从学生的生活经验出发,激发兴趣。
3.图片展示:在father, mother的图片外面画上心形图案s。T(拍手): Father, mother, parents. Father ,mother parents.
2.Introduce their friends.
巩固所学形容词,为接下来的学习做准备。
Presentation
1.出示Amy图片,请学生对Amy进行描述。
1.对Amy进行描述。
图片:
Amy
新旧知识有机地结合起来,培养学生的语言运用能力。
2.出示Amy’s father / mother的图片,请学生对Amy父母进行描述。
第六单元Meet my family第一课时
一、教学目标
1.能听、说、认读单词family, parents, uncle, aunt, baby brother。
2.能听懂、会说介绍家庭成员时使用的语言,并能进行简单的描述。
3.培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。
二、教学内容
1.词汇:family, parents, uncle, aunt, baby brother。
音频:
两只老虎伴奏带
用歌曲调动学生的情绪,使他们轻松地进入学习状态并自然过渡到新授课的导入。
2.课件出示Words box:tall,short,thin,strong,kind,long / short hair,big / small ears / mouth / eyes / nose / face …请学生随意选择单词、词组描述身边的朋友。
3.播放视频,引导学生观看;看完后模仿视频进行会话表演。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元主题,主要讲述家庭成员的介绍。
本课时为第一课时,主要学习引入部分和第一部分对话。
通过本节课的学习,学生能够掌握家庭成员的英文表达,并进行简单的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力,对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是,对于家庭成员的英文表达和介绍可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要注重对学生听说能力的培养,并通过生动的图片和实物帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握家庭成员的英文表达,并能够进行简单的介绍。
2.能力目标:学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员的介绍。
3.情感目标:通过学习,学生能够增进对家庭的认识和理解,培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点:家庭成员的英文表达和介绍。
2.难点:家庭成员的英文表达和介绍在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境,让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达,并在任务型活动中进行实际操作,培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物,如全家福照片、家庭成员的手工制作等。
2.准备教学PPT,包括引入部分和第一部分对话的动画和图片。
3.准备录音机和录音带,用于播放对话。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过播放一首关于家庭的英文歌曲,引起学生对家庭的关注和兴趣。
然后,教师向学生提问:“What is your family like?”,让学生简单介绍自己的家庭。
2.呈现(10分钟)教师向学生展示准备好的家庭成员的图片和实物,如全家福照片、家庭成员的手工制作等,并提问:“Who is he/she?”,引导学生用英语回答。
同时,教师板书家庭成员的英文表达,如father、mother、brother、sister等。
最新人教PEP版小学英语四年级上册 Unit 6 第1课时公开课教学设计
①观看图片回答How many birds/ ants/ flowers/ trees/ bears... are there in the picture?并让学生观察所有问句,总结出How many +可数名词的复数形式。并指出people单复数同型的特例。
②Group work. Talk about your family first and interview your friends’ family .
-Three.…
My family has…people .
1.Watch and answer:
How many people are there in Chen Jie's family ?
name
How many people?
Who are tBiblioteka ey ?DadMum
sister
brother
...
Chen
Amy
…
Who are they?
Watch the video , and tick the right answers in the table .
最新人教PEP版小学英语四年级上册
Unit 6 第1课时公开课教学设计
课题
A let’s talk
单元
Unit6 Meet my family
学科
English
年级
四
学习
目标
1.通过对对话的视听,学生能够理解对话大意,并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中Amy和Chen jie讨论彼此家庭相册的情景理解,学生能够在实际的情景中运用句型:How many people are there in your family? ….
四年级上册第六单元第一课时教案
Unit 6 Meet My Family第一课时 A Let’s lea rn Group work【教材分析】重点:1. 能够听、说、认读单词:family,parents,uncle,aunt,baby brother。
2. 能用英语简单介绍自己的家庭。
3. 能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
4. 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
难点:注意理解parent与parents意思上的差别。
【学情分析】学生会用句型介绍自己的父母,在此基础上教学parents uncle aunt baby brother会容易些。
向学生渗透语法知识“a\an”的用法。
【教学目标】一、能力目标:1、听说认读四会单词:family parents uncle aunt baby brother2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子:This is my.... She/He is ....二、知识目标:1、听说认读四会单词:family parents uncle aunt baby brother2、会说短语:meet my family, baby brother, baby sister, other ways3、会说句型:Come and meet my family. This is my dad.He’s tall and strong.4、会用句型He\She is……He\She has……He\She likes……介绍家庭成员。
“uncle\aunt”单数时要加“an”。
三、情感目标:1、会向别人介绍自己的家庭成员2、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
【教学准备】课件、词卡、人物卡片、学生每人准备几张家庭照【教学过程】一、Warmingup/Revision(热身/复习)1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲,让孩子边唱边表演。
2、播放第二册学生用书上Let’s chant《father and mother》Father and mother help each other...3、教师出示课件grandfather,grandmother,father,mother的图片,孩子抢答。
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课7
Unit 6 Meet my family教学设计第一课时重点:听说认读四会单词:family parents uncle aunt baby brother难点:理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备:1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程:热身/复习(Warm-up/Revision)1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲,让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片,孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree,请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上,大声读一读。
3、教师出示课件(自己的家庭照片),用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上,尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
呈现新课(Presentation)1、教师出示课件说:“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师:I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问:How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读,学生练词。
教师把parents贴在family tree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说:“This is my uncle. This is my aunt 。
”并把两个单词贴在family tree上,说:“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”2、播放配套课件:教师说:“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文,主要讲述了家庭成员的介绍。
本节课的主要内容有家庭成员的单词:father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等;主要句型:This is my … He/She is my … 以及家庭成员图片的认知和交流。
通过本节课的学习,学生能够掌握家庭成员的单词和句型,提高他们的口语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是对于家庭成员的词汇和句型可能还比较陌生,因此需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外,学生对于图片的认知和表达能力也需要加强。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握家庭成员的单词:father, mother, brother,sister, grandma, grandpa等;能够运用句型This is my … He/She is my … 进行交流。
2.能力目标:学生能够听懂并正确朗读课文,提高他们的口语表达能力。
3.情感目标:通过本节课的学习,学生能够增进对家庭的感情,培养他们的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点:家庭成员的单词和句型。
2.难点:家庭成员单词的准确发音和句型的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情景教学法,任务型教学法,分组合作学习法等。
2.教学手段:利用多媒体课件,图片,卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身(5分钟):通过歌曲《Hello》引导学生唱跳,活跃课堂气氛。
然后提问学生“Can you introduce your family?”,让学生简单介绍自己的家庭成员,引出本节课的主题。
2.呈现(10分钟):利用课件展示家庭成员的单词和句型,让学生初步感知和理解。
PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk优质课教案
Unit 6 Meet my family!教材分析本单元学习的主题是朋友之间如何互相了解对方的家庭情况。
教学内容主要是通过谈论家庭成员及其职业来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—How many people are there in your family? —Three.”“—Is this your uncle? —Yes, it is. He’s a football player.”“—What’s your aunt’s job? —She’s a nurse.”;能够听、说、认读单词和短语“parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—How many people are there in your family? —Three.”“—Is this your uncle? —Yes, it is. He’s a football player.”“—What’s your aunt’s job? —She’s a nurse.”·能够在情景中运用句型“How many people are there in your family?”询问并回答家中有几位家庭成员;能够在情景中恰当运用句型“My family has six people.”“But that’s only five.”·能够在情景中运用句型“—Is this your…? —Yes, it is.”“—What’s your…’s job? —He’s/She’s a…”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况·能够按照意群朗读Read and write文段中的核心句型词汇·能听、说、认读单词和短语“parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse”·能够在语境中正确使用上述有关家庭成员和职业的单词或短语简单介绍家庭成员及其职业·能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音·能够掌握a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的长音发音规则·能够对比掌握a, e, i, o, u的长、短音发音规则·能够根据发音规则正确读出生词,并能够按照示范例词的提示,从歌谣中找出符合a, e, i, o, u 长、短音发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标:·能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情·能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗·能够逐步做到见到符合a-e, i-e, o-e, u-e,-e发音规则的单词能够拼读,听到符合发音规则的单词能够拼写课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s count第二课时: Part A Let’s learn & Let’s play第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s talk & Draw and say第五课时: Part B Let’ learn & Let’s play第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time第 3 页共8 页The first period(第一课时)Part A Let’ s talk & Let’s count▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片和教师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话,并能够进行角色扮演·能够在情景中运用句型“How many people are there in your family?”询问并回答家中有几位家庭成员·能够在情景中恰当运用句型“My family has six people.”“But that’s only five.”·能够在语境中理解生词“people, but, little, puppy”的意思,并能够正确发音Let’s count ·能够通过“看图数数”活动,在语境中运用句型“How many…are there in/on/near…the…?”询问并回答物品数量▶教学重点1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话,并能够进行角色扮演。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。