第六章厌氧生物处理PPT教学课件

（五）、水质异常现象时的对策 活性污泥生长过于缓慢：增加营养与微量元素等 反应器负荷过高：增加污泥活性，提高污泥量 污泥产甲烷活性不足：增加营养与微量元素，升温等 颗粒污泥洗出：采用预沉淀去除蛋白质脂肪等 絮状的污泥或表面松散 “起毛” 的颗粒污泥形成并被洗出： 降低污泥负荷，增加酸化成都 颗粒污泥破裂分散：延长驯化时间，稀释进液等
5.两相厌氧法
将水解酸化的过程和甲烷化过程分开在两个反应器内进行， 从而是两类微生物都能在各自的最佳条件下生长繁殖。
具有耐பைடு நூலகம்击负荷能力强，相互之间影响较小，消化效率高 等有点。
6.水解（酸化）法
在有机物进入微生物细胞前，在胞外进行的生物化学反应。 代谢产物为各种有机酸。
影响水解（酸化的因素）：pH，水温，底物的种类和形态， SRT，HRT.
二、上流式厌氧污泥床（UASB）反应器
（一）UASB反应器的结构
污泥床、污泥悬浮层、沉淀区、三相分离器、布水系统
（二）UASB主要设计参数
有机负荷；进水配水系统；三相分离器；出水系统；浮渣 清除系统；水封；材料与防腐；臭气防护；排泥设备；加 热保温；沼气利用.
三、厌氧微生物的 培养与驯化 厌氧消化系统试运行的一个主要任务是培养厌氧活性
厌氧消化时间（微生物固体停留时间θ）
（四）、水质异常现象及其原因 活性污泥生长过于缓慢：营养与微量元素不足 反应器负荷过高：产甲烷活性不足 污泥产甲烷活性不足：营养与微量元素不足，温度低等 颗粒污泥洗出：蛋白质脂肪含量大等 絮状的污泥或表面松散 “起毛” 的颗粒污泥形成并被洗出： 产酸菌作用 颗粒污泥破裂分散：负荷突变，有毒物质等
废水的厌氧生物处理是一个复杂的微生物化学过程，它是 依靠三大主要类群的细菌：水解产酸细菌、产氢产乙酸细 菌和产甲烷菌的联合作用完成。
上述三个阶段的反应速度依废水的性质而异：含纤维素、 半纤维素等污染物为主的废水中，水解反应易成为限速步 骤；而糖类、淀粉等污染物，产甲烷易成为限速步骤。 2.厌氧微生物处理影响因素 温度
2 .厌氧生物滤池法 类似与好氧生物滤池。处理能力高，出水SS较低。 3.上流式厌氧污泥床反应器（UASB） UASB成为近年来发展最快的一种厌氧处理技术。 三相分离器的设置。 对于一般的高浓度有机废水，其负荷可达10～ 20kgCOD/(m3·d)。传质效果好。 4.厌氧流化床法
载体比较面积大，处于硫化状态，传质效果好，有机 物降解速率快。
污泥，即消化污泥。主要培养产甲烷菌和产酸菌。 （一）培菌前的准备工作 （二）培菌方法 甲烷菌的培养与驯化方法主要有： 接种培养法； 逐步培养法；
（三）、培菌注意事项
加快培养启动过程；控制污泥投加量；无需加入营养 物质；沼气安全问题。
（四）驯化
驯化的目的是选择适应实际废水水质情况的微生物，淘汰 无用的微生物，对于厌氧生物处理工艺，通过驯化使厌氧 菌成为优势菌群。
害，你有相似的经历吗？(严禁给同 学取绰号)
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4、使用礼貌用语，讲话注意
场合，态度友善，要讲普通话。接
受或递送物品时要起立并用双手。
在某一教室里，同学们正在做作业。 “喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快， 把这题给我算一算，我正忙着呢！” 这时，小林也过来了。 “不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强 “当然有，请问你有什么事吗？” “这题我不会，想向你请教一下，行吗？” “当然。 很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明 一人 在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊……”
四、厌氧生物处理的运行管理 UASB反应器运行的三个重要前提：
1）反应器内形成沉降性能良好的颗粒污泥或絮状污泥； 2）由产气和进水的均匀分布所形成的良好的自然搅拌作用； 3 ）设计合理的三相分离器，这是沉淀性能良好的污泥能保 留在反应器内； （一）水质分析项目与运行控制指标 表6－5.
（二）、UASB反应器的启动 UASB反应器的启动，主要注意三点： 颗粒污泥化的过程和优点； UASB反应器的初次启动： UASB反应器的二次启动： （三）厌氧消化过程的控制参数 主要有：有机负荷（容积负荷、污泥负荷）；
20世纪70年代初期，G.Lettinga成功开发上流式厌氧污 泥床（UASB）反应器。目前，UASB已成为应用最广泛的厌 氧处理方法。
(二) 厌氧生物处理法的基本理论
1.厌氧微生物处理净化机理
废水厌氧生物处理是指在无分子氧条件下，通过厌氧微 生物的作用，将废水中的各种复杂有机物分解转化成甲烷 和二氧化碳等物质的过程，也称厌氧消化。与好氧过程的 根本区别在于不以分子态的氧作为受氢体，而以化合态的 氧、碳、硫氢等为受氢体。
诚实守信 礼貌待人
• 1、平等待人，与人为善。尊 重他人的人格、宗教信仰、民族风 俗。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残 疾人。
• 2、 尊重教职工,见面行礼或主动 问好,回答师长问话要起立尊重教职 工，见面行礼或主动问好，回答师长 问话要起立，给老师提意见态度要诚 恳。
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3、同学之间互相尊重、团结互
助、理解宽容、真诚相待、正常交往，
不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他
人，发生矛盾多做自我批评。
• 2003年有关部门面向全国中小学生 看展了“你认为最急迫解决最需要解 决的校园伤害”问卷调查，数据显示 “语言伤害”居众多伤害中的首位， 比例高达81.45%。不少同学曾经因 为不雅语言伤害了别人或者被别人伤
第六章 厌氧生物处理
一、概述 二、上流式厌氧污泥床（UASB）反应器 三、厌氧微生物的培养与驯化 四、厌氧生物处理的运行管理（UASB）
一、 概述
(一) 厌氧生物处理技术的发展
1896年英国出现了一座用于处理生活污水的厌氧消化池。
随后的近一个世纪内，厌氧生物处理技术经历了从处理 有机污泥、到处理高浓度有机工业废水，到处理低浓度污 水（如城市污水），以及从常温条件下到控温（中温和高 温）。
pH 有毒物质 营养物质的配比 搅拌
（三）厌氧生物处理的特点 厌氧生物法与好氧生物法相比具有：
应用范围广；能耗低；负荷高；剩余污泥量少；氮磷 营养需要量较少；杀菌效果好。 （四）厌氧生物处理的分类 1.厌氧接触法 工艺流程如图6-4所示。 该法允许废水中含有较多的悬浮固体。 负荷值在2～5kgCOD/(m3·d)