第八章__言语产生
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言语失误是产生于口语交际中的一种必然的 语言现象。它表现出停顿、重复、改正、口 头禅、口吃、失言等特征，它的产生原因是 言语的产生中编码与发送的同时进行，而且 受到认知因素、心理因素、社会因素、语言 因素的影响，导致言语失误不可避免的产生。
语误（言语失误）的分类
言语表达方式 话语内容 言语失误单位
eg:Turn on the stove / heater switch.
改正(corrections)
eg: Turn on the stove switch,I mean,the heater switch.
打开火炉开关，我是说，那个热水器开关。
话语内容
失言（slip of the tongue)
语音区别性特征失误（phonetic distinctive feafures)
一些用以组合起来定义语言音素的属性。
1）浊音化倒置：big and fat →pig and vat
2）鼻音化倒置：cedars of lebanon
→ cedars of lemandon
3) 清音提前：he is a vile person
第二节 语误（口误）
举例
第二节 语误（口误）
口误发生的时机 口误发生的方式 影响口误发生的因素 口误本身
本节内容
语误（言语失误）的定义 语误（言语失误）的分类 语误（言语失误）的特征 语误（言语失误）的解释 语误（言语失误）得到的启示
语误（言语失误）的定义
the garden
音节失误（syllables）
它包括首音节与首音节的倒置、末尾音节和末尾 音节的倒置、音节的混合等
eg:Merrill and fenner→Merrer and Fennill shout+yell→shell( 混合 ） Stockwell and Schacter →Schachwell and Stocketer
词的失误（word errors）
词是言语产生过程中的分离的单位。词的失误包 括词的倒置、词的移动等。
eg: 词的互换 tend to turn out→turn to tend out I love to dance →I dance to love
词的转移 I really must go →I must really go
2）这种失误体现的是一种相互对立的活动，是两种 不同意愿同时进行的活动。
3）心理动力ຫໍສະໝຸດ Baidu素也可促使某些内容比别的更容易出 现
心理语言学解释言语失误
1）心理语言学家的研究目的是，通过言语失误来了 解人的语言机制。
2）言语失误中的音段变化、移动等支持了认为区别 性特征、音素、语素组成了话语产生中制订计划的 单位的说法。
eg: Nancy getting your nose remodeled. → Nancy getting your model renosed.
提前（anticipation)与持续(perseveration)
eg: I will take my bike after an hour. → I will bake my bike after an hour.
（4）儿童语言习得阶段中的“发展性语言”
三、提出了言语产生的一些模型
如：Levelt(1989)认为：言语产生分为四个阶 段：概念化 、 制定计划 、 执行计划、 发音 和自我监控
请看以下例子
1. 眼泪一红,眼圈就掉下来了。 2. 领（gǎo)导干部
领导（dǎo）干(gàn)部 3. 又喝烟又抽酒 4. 联赛就要马上拉开战幕了。
言语表达方式
停顿 重复 开始失误 改正 感叹词 口吃
停顿
停顿 1）无声的停顿 eg: Turn on the // heater switch. 打开热水器开关。 2）有声的停顿 eg: Turn on,uh,the heater switch. 打开，呃，热水器开关。
失言规律（话误的一般特性）
失言所产生的结果都是所观察的语言所容许的声 音。它是符合语音学规律的。
音节的对调只能在相同的位置上发生。
失言只能在一个语言层次上发生。因此，句子本 身的句法、韵律和语音依然是完整的。
言语失误单位
语音区别性特征 音段 音节 语素
词 短语 重音 语法规则
重复(repeats)
eg: Turn on the heater / the heater switch. 打开热水器，热水器开关。
开始失误(false start)
1）重复性开始失误 eg:Turn on the stove / the heater switch.
打开火炉，热水器开关。 2）非重复性开始失误
1) The little beast of burden→burst of beaden
2) Children interfere with your night life→nife lite
相互起作用的那些因素彼此相似，特别是辅 音总和别的辅音、而不会和元音倒置或转移。 牵涉到相同声音的失误一般和意义没有很大 关系，而是建筑在语音相似的基础上。
无意识的情况下“说错了话”，导致了意义上 发生了变化。大致上可分为八种失言类型。
转移 互换 提前 持续 增加 减少 代替 混合
失言
见教材193页
转移(shift)与 互换(exchange)
eg: She decides to buy it. → She decide to buys it.
短语失误（phrase errors）
它可以是名词短语、动词短语、介词短语 等的失误。
eg: 名词短语互换 My sister went to the Grand Canyon .
→ the Grand Canyon went to my sister. 动词短语互换 He prefers playing football to reading books.
语素失误（morpheme errors）
语言中的基本意义单位。包括词干语素、派生语素、屈 折语素。 eg: 屈折语素失误 1） rules of word formation →words of rule formation 2）cow tracks →track cows 派生语素失误 1） easily enough →easy enoughly 2） the introduction of the subject → the introducting of the subject
即使失言产生了新的语言形式，它们也依然 和语音规则相符合 Slick+slippery→slickery
言语失误的重音形式是一致的，音段倒置之 后，重音形式保持不变，并按规则的形式出 现
言语失误的解释
弗洛伊德解释言语失误（Freudian slips）
1）人在说话时心里出现的并不只有一个意愿
→ He prefers reading football to playing books.
重音失误（stress errors）
重音和其他音素特征一样同样可以错位
eg: apples of origin→apples of origin mobility →mobility phonetic →phonetic
→ he is a file person
音段失误（phonemic segments）
常见于提前、持续、互换等现象 eg:辅音提前 a reading list →a leading list
辅音延缓 a phonological rule →a phonological fool
辅音减少 speech error →peach error 元音倒置 fill the pool → fool the pill 元音提前 sue weeded the garden →sea weeded
引言
西方心理语言学界比较流行并得到公认的 言语计划模型有两种:序列模型（串行模 型）和并行模型（激活扩散模型）。
言语产生的 序列模型和并行模型
继时加工
同时加工
言语产生的序列（串行）模型
序列（串行模型）理论它假定在言语产生的 过程中言语处理的各个层面是继时进行运作 的,认为语法编码和心理词汇按一定的顺序及 不同阶段继时被激活运行。 简言之：串行模型理论将言语产生看成是先 后发生的一个个不同层面的阶段。
代替（substitution）与混合（blend）
eg: The meeting will open after two weeks. → The meeting will close after two weeks.
eg: The child is looking to be spaddled. (spanked+paddled)
The fromkin model
1、计划单位的独立性： Singer sewing machine----
Singing sewer machine. [singer 缝纫机——唱歌的污水管机器] 失误发生在言语产生的第5个阶段（即指定出 再现分句的音素阶段），后缀互相调换了。但 话语的其他部分---实义词、重音值和句子结构 原封不动。
这种理论模型的证据在哪呢?
从言语产生中出现的错误（话误）形式做出 推论：
（3）从研究的问题来看：
3、言语理解与言语产生的关系 （1）语言知识与世界知识共享 （2）句法与语义的问题
二、言语产生的研究方法
1、自然观察法与实验法 观察法占主导
2、言语产生研究方法中的语源： （1）没有失误的、连续性言语
（2）有失误的（包括一时失言及其改正）言语
（3）连续性言语（如口吃）：正常的语言常是 不连续的，有停顿与重复，或有说错，再修复 的现象。
言语失误得到的启示
言语是事先计划好的 词汇从语义和语音两个方面组织起来 可以组合形态上复杂的词语 在失言中，词缀和功能符的表现异于实义词的
表现 言语失误反映了规则知识
汉语中的话误类型
第三节 制定言语计划
言语生成的四个阶段： 概念化 、 制定计划 、发音（执行计划）和自 我监控
The fromkin model
Fromkin(1971) 提出
言语产生分为三个层面:概念层面、句子层面、 为控制发音的肌动层面。
言语产生分为四个过程:选择意思、创立句法结 构、创立音素结构以及运动过程。
六（七）个阶段分别是:选择需要表达的意思、 为分句选择句法结构、把内容词插入句法结构 中、指定出词的词法形式、指定出再现分句的 音素、选择运动要求、讲出分句
第八章 言语和语言的产生
第一节 概述
引言
观念
观念
语言规则
音—义系统
语音系统
发音系统
听觉系统
一、言语理解与言语产生的关系
1、表面看来，言语产生是言语理解的相 反过程
2、实际上，言语产生与言语理解有很大 的不同
（1）从声音角度来看： （2）从意义角度来看：观念转化为言语计
划；听话人识别言语计划，推论出说话人 的观念
eg: He pulled a tantrum. → He pulled a pantrum.
增加（ addition）与减少（deletion）
eg: I don’t want to explain this carefully enough. → I don’t want to explain this clarefully enough. eg: This plastic comb is very beautiful. → This pastic comb is very beautiful.
语法规则失误
在应用屈折和派生形态规则时同样有可能 发生错误。
eg: 1) I knew about it soon. → I knowed about it soon. 2) He always keeps a pack. →He always packs a keep.
言语失误的特征
相互起作用的那些因素来自相同的语言 环境
语误（言语失误）的分类
言语表达方式 话语内容 言语失误单位
eg:Turn on the stove / heater switch.
改正(corrections)
eg: Turn on the stove switch,I mean,the heater switch.
打开火炉开关，我是说，那个热水器开关。
话语内容
失言（slip of the tongue)
语音区别性特征失误（phonetic distinctive feafures)
一些用以组合起来定义语言音素的属性。
1）浊音化倒置：big and fat →pig and vat
2）鼻音化倒置：cedars of lebanon
→ cedars of lemandon
3) 清音提前：he is a vile person
第二节 语误（口误）
举例
第二节 语误（口误）
口误发生的时机 口误发生的方式 影响口误发生的因素 口误本身
本节内容
语误（言语失误）的定义 语误（言语失误）的分类 语误（言语失误）的特征 语误（言语失误）的解释 语误（言语失误）得到的启示
语误（言语失误）的定义
the garden
音节失误（syllables）
它包括首音节与首音节的倒置、末尾音节和末尾 音节的倒置、音节的混合等
eg:Merrill and fenner→Merrer and Fennill shout+yell→shell( 混合 ） Stockwell and Schacter →Schachwell and Stocketer
词的失误（word errors）
词是言语产生过程中的分离的单位。词的失误包 括词的倒置、词的移动等。
eg: 词的互换 tend to turn out→turn to tend out I love to dance →I dance to love
词的转移 I really must go →I must really go
2）这种失误体现的是一种相互对立的活动，是两种 不同意愿同时进行的活动。
3）心理动力ຫໍສະໝຸດ Baidu素也可促使某些内容比别的更容易出 现
心理语言学解释言语失误
1）心理语言学家的研究目的是，通过言语失误来了 解人的语言机制。
2）言语失误中的音段变化、移动等支持了认为区别 性特征、音素、语素组成了话语产生中制订计划的 单位的说法。
eg: Nancy getting your nose remodeled. → Nancy getting your model renosed.
提前（anticipation)与持续(perseveration)
eg: I will take my bike after an hour. → I will bake my bike after an hour.
（4）儿童语言习得阶段中的“发展性语言”
三、提出了言语产生的一些模型
如：Levelt(1989)认为：言语产生分为四个阶 段：概念化 、 制定计划 、 执行计划、 发音 和自我监控
请看以下例子
1. 眼泪一红,眼圈就掉下来了。 2. 领（gǎo)导干部
领导（dǎo）干(gàn)部 3. 又喝烟又抽酒 4. 联赛就要马上拉开战幕了。
言语表达方式
停顿 重复 开始失误 改正 感叹词 口吃
停顿
停顿 1）无声的停顿 eg: Turn on the // heater switch. 打开热水器开关。 2）有声的停顿 eg: Turn on,uh,the heater switch. 打开，呃，热水器开关。
失言规律（话误的一般特性）
失言所产生的结果都是所观察的语言所容许的声 音。它是符合语音学规律的。
音节的对调只能在相同的位置上发生。
失言只能在一个语言层次上发生。因此，句子本 身的句法、韵律和语音依然是完整的。
言语失误单位
语音区别性特征 音段 音节 语素
词 短语 重音 语法规则
重复(repeats)
eg: Turn on the heater / the heater switch. 打开热水器，热水器开关。
开始失误(false start)
1）重复性开始失误 eg:Turn on the stove / the heater switch.
打开火炉，热水器开关。 2）非重复性开始失误
1) The little beast of burden→burst of beaden
2) Children interfere with your night life→nife lite
相互起作用的那些因素彼此相似，特别是辅 音总和别的辅音、而不会和元音倒置或转移。 牵涉到相同声音的失误一般和意义没有很大 关系，而是建筑在语音相似的基础上。
无意识的情况下“说错了话”，导致了意义上 发生了变化。大致上可分为八种失言类型。
转移 互换 提前 持续 增加 减少 代替 混合
失言
见教材193页
转移(shift)与 互换(exchange)
eg: She decides to buy it. → She decide to buys it.
短语失误（phrase errors）
它可以是名词短语、动词短语、介词短语 等的失误。
eg: 名词短语互换 My sister went to the Grand Canyon .
→ the Grand Canyon went to my sister. 动词短语互换 He prefers playing football to reading books.
语素失误（morpheme errors）
语言中的基本意义单位。包括词干语素、派生语素、屈 折语素。 eg: 屈折语素失误 1） rules of word formation →words of rule formation 2）cow tracks →track cows 派生语素失误 1） easily enough →easy enoughly 2） the introduction of the subject → the introducting of the subject
即使失言产生了新的语言形式，它们也依然 和语音规则相符合 Slick+slippery→slickery
言语失误的重音形式是一致的，音段倒置之 后，重音形式保持不变，并按规则的形式出 现
言语失误的解释
弗洛伊德解释言语失误（Freudian slips）
1）人在说话时心里出现的并不只有一个意愿
→ He prefers reading football to playing books.
重音失误（stress errors）
重音和其他音素特征一样同样可以错位
eg: apples of origin→apples of origin mobility →mobility phonetic →phonetic
→ he is a file person
音段失误（phonemic segments）
常见于提前、持续、互换等现象 eg:辅音提前 a reading list →a leading list
辅音延缓 a phonological rule →a phonological fool
辅音减少 speech error →peach error 元音倒置 fill the pool → fool the pill 元音提前 sue weeded the garden →sea weeded
引言
西方心理语言学界比较流行并得到公认的 言语计划模型有两种:序列模型（串行模 型）和并行模型（激活扩散模型）。
言语产生的 序列模型和并行模型
继时加工
同时加工
言语产生的序列（串行）模型
序列（串行模型）理论它假定在言语产生的 过程中言语处理的各个层面是继时进行运作 的,认为语法编码和心理词汇按一定的顺序及 不同阶段继时被激活运行。 简言之：串行模型理论将言语产生看成是先 后发生的一个个不同层面的阶段。
代替（substitution）与混合（blend）
eg: The meeting will open after two weeks. → The meeting will close after two weeks.
eg: The child is looking to be spaddled. (spanked+paddled)
The fromkin model
1、计划单位的独立性： Singer sewing machine----
Singing sewer machine. [singer 缝纫机——唱歌的污水管机器] 失误发生在言语产生的第5个阶段（即指定出 再现分句的音素阶段），后缀互相调换了。但 话语的其他部分---实义词、重音值和句子结构 原封不动。
这种理论模型的证据在哪呢?
从言语产生中出现的错误（话误）形式做出 推论：
（3）从研究的问题来看：
3、言语理解与言语产生的关系 （1）语言知识与世界知识共享 （2）句法与语义的问题
二、言语产生的研究方法
1、自然观察法与实验法 观察法占主导
2、言语产生研究方法中的语源： （1）没有失误的、连续性言语
（2）有失误的（包括一时失言及其改正）言语
（3）连续性言语（如口吃）：正常的语言常是 不连续的，有停顿与重复，或有说错，再修复 的现象。
言语失误得到的启示
言语是事先计划好的 词汇从语义和语音两个方面组织起来 可以组合形态上复杂的词语 在失言中，词缀和功能符的表现异于实义词的
表现 言语失误反映了规则知识
汉语中的话误类型
第三节 制定言语计划
言语生成的四个阶段： 概念化 、 制定计划 、发音（执行计划）和自 我监控
The fromkin model
Fromkin(1971) 提出
言语产生分为三个层面:概念层面、句子层面、 为控制发音的肌动层面。
言语产生分为四个过程:选择意思、创立句法结 构、创立音素结构以及运动过程。
六（七）个阶段分别是:选择需要表达的意思、 为分句选择句法结构、把内容词插入句法结构 中、指定出词的词法形式、指定出再现分句的 音素、选择运动要求、讲出分句
第八章 言语和语言的产生
第一节 概述
引言
观念
观念
语言规则
音—义系统
语音系统
发音系统
听觉系统
一、言语理解与言语产生的关系
1、表面看来，言语产生是言语理解的相 反过程
2、实际上，言语产生与言语理解有很大 的不同
（1）从声音角度来看： （2）从意义角度来看：观念转化为言语计
划；听话人识别言语计划，推论出说话人 的观念
eg: He pulled a tantrum. → He pulled a pantrum.
增加（ addition）与减少（deletion）
eg: I don’t want to explain this carefully enough. → I don’t want to explain this clarefully enough. eg: This plastic comb is very beautiful. → This pastic comb is very beautiful.
语法规则失误
在应用屈折和派生形态规则时同样有可能 发生错误。
eg: 1) I knew about it soon. → I knowed about it soon. 2) He always keeps a pack. →He always packs a keep.
言语失误的特征
相互起作用的那些因素来自相同的语言 环境