班级管理——共同建设“我的家”(小学班主任培训)精品PPT课件

3．确定集体目标的主要方法 （1）班主任定夺法 （2）师生共商法
三、民主成立班级组织机构
1．班干部的选拔
（1）任命制。由班主任推荐并任命。这 种形式在班级刚 刚组建时比较多见。
（2）选举制 。即根据学生提名和民主投票产生。选举的 形式可根据学生的年龄特点采用多种形式。低中年级采 取活动方式选举；中高年级可以采用民主竟选制，过程 是： “自我推荐——班上演讲——民主投票”，新班委成立 后，举行就职宣誓活动。
【李镇西案例】
《第一天的“见面礼”》
• 老师送给同学们的见面礼：“让人们因我的存 在而感到幸福！”
• 同学们送给老师的见面礼：给老师的一封信 （希望班级是怎样的集体？愿意担任班干部吗？ 可以在哪些方面为集体出力？）
• 同学们送给同学们的见面礼：为集体做好事 （领教材、打扫卫生）
二、师生共定班级奋斗目标
共同建设“我的家”
导语：
各位班主任好！ 我们看到，班主任通常是由最负责、最能
干、最勤劳、最善良的老师来担任！和学生结 下深厚情谊的老师大多是班主任。中小学班主 任老师大部分担任主课教学，工作最辛苦。对 于年轻的班主任来说，最劳神的就是班务工作。 而班务工作中，最烦心的就是班级管理。
Hale Waihona Puke 有一位年轻的班主任老师写了这样一个案例：
思考讨论：1、这个班级存在什么问题？ 2、你认为这位班主任在班级管理上存在的主
要问题是什么？
什么是班级？
班级是学校根据管理的需要把年龄 相近、文化程度大体相同的学生分割成 一个个有一定人数规模的学生集合体。 班级是学校组织系统中最基层的正式组 织，也是学生交往的基本场所好和学生 成长的重要环境。
什么是班集体？
建设良好的班集体
• 一、做好开学的准备工作 • 二、师生共定班级奋斗目标 • 三、民主成立班级组织机构 • 四、师生共商班级制度法规 • 五、引导建设班级正确舆论 • 六、调动科任老师的教育力量
一、做好开学前的准备工作
1、了解班级学生情况
观察：报名时观察学生、看作业、看家长，了解本班学生情况。 沟通：与前任班主任、科任老师和家长沟通了解学习和纪律情况。 分析：分析学生学业情况、家庭情况。
2、制订班级管理计划
计划包括学生情况分析、本学期的任务（德智体等方面）、 教育内容、主要措施和时间安排等，由班主任灵活制定。
3、准备开学的第一次“见面礼”
【李镇西案例】
《开学之前写给初87级一班新生的一封信》
热烈祝贺你录取在乐山一中 介绍历史 展望未来 提出要求 留下悬念
目的：唤起孩子们对老师、对新集体的憧憬和渴 望。
正确的奋斗目标是维系师生情感的共同纽带， 是班集体前进的动力。
马卡连柯说过：“真正的集体，并不是单单 聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定共 同目标的那种集体。”
1．班集体目标类别
目标类型
远景目标
中景目标
近景目标
•远景目标：小学集体建设的远景目标可以理解为小学六 个（或五个）学年度的班级努力方向。初中的则是初中 三个学年度班级的努力方向。这个远景目标概括地讲应 该是培养德、智、体、美全面发展的合格的小学（中学） 毕业生。
（3）轮换制。即根据一定的规则，班级干部轮流担任，这 种制度一般宜结合选举制选出班级干部，实行“短期改选
2．确立班集体目标的原则
（1）方向性原则 （2）激励性原则 （3）中心性原则 （4）渐过性原则 （5）可行性原则
一个优秀班集体目标渐进法
年级
一～二 （上）
二下～ 五上
学生心理特 点
班级目标和做法
自我中心感强； 学生完全适应学校的学习和生 自我表现欲强。 活，产生向心力。形成班集体
并发展。（多组织活动）
一个班，关起门来就是一个大家庭。 如果，这个家庭中每一个同学都如兄 弟姐妹般互相关心着、帮助着、鼓励 着，那么他便是和谐的，温馨的。
“共同”体现在建设班集体，靠的是 老师和学生。班主任是管理者，又是引导 者、协调者，更是学生的朋友。学生是被 管理者，又是管理者，是班级管理的主体。
如何建设一个良好的班集体?如何发 挥班集体对学生的教育作用？这就是我今 天要和各位班主任探讨的问题。
从众心理
班级要成为全校遵章守纪的模 范，在文化建设上形成特色。 班集体稳定与成熟阶段。（建 设模范高效的班干部队伍，实 行班级全员承包制，加强班级 阵地建设。）
班主 任管 理类
型
家长 到领 导
领导 到顾
问
五下～六 性别意识自我 加快班级的民主建设，使班级 顾问
反省
成为学习、生活、活动的榜样。 到家 班集体为成熟阶段。(学生管理）长
中景目标：可以理解为一个学年度或一个学期的班级 努力方向。
近景目标：可以理解为每阶段教育（两至三周内）所 要达到的目标。它体现在每次精心设计的教育活动之 中。
【案例】
• 陆老师对新接手差班的管理方法：
制定中景目标：如争取当年考试成绩赶上全校平 均分，在校内的各项评比中努力争取优胜。
近景目标：先在班上培养一批积极分子 ，“以点 带面”。
今天下午第一节课，因音乐老师要参加区里的教研活动，改上 自习课。我布置了语文作业让学生做。大概十几分钟后，班长气喘 吁吁地跑到办公室向我报告，说班上的曹志伟和王晓华两人打架， 劝不开。我三步并作两步赶往教室，只见王晓华头部被打出血，样 子很吓人；曹志伟的脸上也青一块紫一块的。经过了解，我才知 道，上自习课时，教室很吵，坐在前面的王晓华走动位置，不小心 碰到了后排正在写作业的曹志伟的手臂，致使曹志伟的作业写糊 了，曹志伟气得向王晓华打去，王晓华也毫不示弱，旁边的同学都 起哄，两人越打越凶，班干部也管不了。我马上带王晓华去附近医 院检查，幸亏是皮外伤，伤口也得到了及时处理。第二天，我专门 召开了班会对学生进行教育，打架和起哄的学生都作了检讨。事情 总算平息了，可不知以后还会发生什么事情。我真纳闷：平时上课 都挺好的，为什么一上自习课就出事？
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班集体是班级组织发展到高级阶段的表
现形式，是集教育、教学和个体发展于一身
的有机统一体。在集体中，大家有共同的追
求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的
心理依托；成员之间互相友爱、互相帮助，
谁也离不开谁。每一个人为集体的挫折感到
真诚的难过与忧虑，集体为每个人的成绩感
到由衷的欢喜与自豪。
著名的教育改革家魏书生曾经说过：