幼儿园一日流程的精细化管理

幼儿园一日流程的精细化管理

办园理念

•尊重孩子，爱护孩子，造就孩子。

•我们教育的精神：

童年只有一个，把最好的送给孩子

心中有目标、眼中有幼儿、处处有教育

我们的口号

教师：每天进步一点点。

管理者：执行，执行，再执行。

什么是幼儿园的流程化管理？

幼儿园组织的所有活动（流程）都是无缝衔接，没有任何不增值的活动，通俗的说：就是幼儿园一日活动组织无浪费、无等待。

一、幼儿园如何实行流程化管理？

流程化管理原则：

让孩子一天没有等待

不浪费孩子的智力

人人时刻都是教育者

一日流程设计体现渗透式教育:

•哈罗空间午后散步

•开放空间故事摇篮

•观察空间甜蜜午睡

•主题空间音乐唤醒

•放松欣赏创想空间

•户外感统户外团康

•快乐中餐特色教学

•明日再见

童慧幼儿园一日生活流程

•07：30¡ª08：00（小班¡ª哈罗空间）

教师与幼儿互相问好（设计肢体问好的方法.）

•教师随身携带小红花之类的奖品,安抚情绪不稳定的幼儿.

•及时与家长沟通孩子的特殊情况.

（中大班——私人蜜语）

1. 微笑迎接，亲近幼儿，互道“早、好”。

2. 关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿自由选择活动内容。（幼儿自己考勤。）

3. 与家长简短的交接或交流，应站在活动室门口，并随时观察其他正在活动的幼儿。

4. 观察幼儿能否自己挂好外套或书

包，对于年龄小或能

力弱的幼儿适当帮助及鼓励。

8:00——8:30晨间活动

•晨间户外活动别忘了带上器械！

08:30---09:00(开放空间)

教师组织每个幼儿进行个人展示,可以是叙事的也可以智力类的游戏,目的就是提高幼儿的自信心.

09:00---09:10(观察空间)

•教师提前一天让幼儿观察天气预报和新闻,当天组织幼儿进行说天气说

新闻活动.

09:20--09:50(特色教学)

教师提前一天准备好教具,认真教学,让幼儿在游戏中学习.

09:50--10:20(体能训练放松欣赏)

配班教师组织幼儿进行做课间操,主班老师分发开水,（准备音乐）准备好第二节特色课的材料.

做完操后,主班老师带领幼儿进洗手间,配班教师组织幼儿欣赏音乐喝开水

10:20--10:50(特色教学)

教师认真教学,让幼儿在游戏中学习.

10:50---11:10(餐前准备、食物故事)

例：土豆兄弟的故事

金色的秋天来到了，土豆弟弟含着满眼泪花，挺

着大大的肚子蹲在土地里对土豆哥哥说：“我听土豆秧

姐姐说外面的世界美丽极了，而且空气又新鲜，整天呆

在这黑洞洞的房子里简直闷极了，我都快憋坏了” 。土

豆哥哥听完弟弟的话后，笑着说“只要我们继续努力长

大，我们就可以出去了”就这样土豆兄弟在一天天的长

大，边唱边长：“积攒淀粉、积攒淀粉，积蓄能量、积

蓄能量。”终于有一天他们看到了红红的太阳公公，兄弟俩又是跳又是蹦高兴极了。

生活活动（进餐）

1、简单引导幼儿观察菜肴，了解营养，熟悉不同的

食物，引发食欲。

2. 观察幼儿用餐情况，照顾生病忌食的幼儿（病号餐）

3. 培养幼儿良好用餐习惯：安静用餐、自己动手、不

挑食、做到碗、桌面、地面的“三”净。

4. 培养幼儿良好生活习惯：能用完自己的午餐，轻轻

放碗、饭后漱口、擦嘴等。

11:10--11:40(快乐中餐)

小班化班级由主班老师分饭菜搞中餐的卫生,配班老师组织幼儿听食物故事进餐并告知餐后活动的内容.

11:40---12:00(散步、阅读或数学游戏)

配班老师带领幼儿进行散步,要求散步时要安静.也可以边走边告诉幼儿午睡时应注意的事项.

户外散步

1. 关注幼儿餐后情况，发现异常及时与配班老师联系

2. 引导幼儿安静活动、不奔跑。

3. 散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察（树、花、天空、白云）。

12:00---14:20(甜蜜午睡)

配班老师在幼儿睡前检查幼儿

的衣物是否有危险物品.幼儿睡下时帮

幼儿盖好棉被.并不定期地巡回检查幼

儿是否睡着.特别要

观察体弱的幼儿是

否有热度,发现有

情况及时与主班老

师交接（故事摇篮）

音乐唤醒（14：20——15：00）

1、培养幼儿的自我服务能力，鼓励幼儿自己动手穿衣服。适当帮助能力弱的幼儿穿衣。

2、组织穿好衣服的幼儿进行盥洗，并提醒不奔跑嬉闹。

3、幼儿出午睡房后，要开窗通风。

4、学习做苏醒操

15:05--15:40(创想空间)

主班教师组织幼儿进行活动.

15:40--15:55(今日回顾和明日惊喜)

配班教师带领幼儿进洗手间,主班教师组织幼儿开展今日回顾活动,对一天的内容进行回顾,之后配班教师告知幼儿明日的惊喜是什么。

15:55--16:30(班级特色教学)

教师根据班级情况开展特色活动.

16:30--17:00(情感空间)

教师与家长沟通孩子在园的情况.

流程再造（也叫“流程重组”）

作为一种最具活力的管理变革模式，主要是通过对幼儿园原有的管理流程、一日活动流程进行梳理、重组、发展和更新，从而提高幼儿园的管理与运营效率，使幼儿园重新进入一个最佳的存在与发展状态。

为什么要实行幼儿园标准化管理？

标准化的作用主要是把幼儿园教职员工所积累的技术、经验，通过文件的方式来加以保存，而不会因为人员的流动，整个技术、经验跟着流失。达到个人知道多少，幼儿园就知道多少，也就是将个人的经验（财富）转化为幼儿园的财富；更因为有了标准化，每一项工作即使换了不同的教师来操作，也不会因为不同的教师，在效率与品质上出现太大的差异。

7：30——7：40：教师准备工作

进园互相问好，进教室打开窗帘、窗户。

用抹布擦浮尘，到衣帽间把包和自已的衣服放在柜子里，换上工作服、挂工作牌，穿平底鞋。（中跟都不允许）

7：20教师值班

•每两周一次，教师轮流在门口值班，接待家长和小朋友。

7：30—7：40：准备工作

（生活教师+小班化教师）

1、厨房打水，碰到互相问好。

2、幼儿茶杯清洗干净，并放到消毒柜消毒。

3、做好室内外的卫生工作：走廊及露台的地面扫干净，栏杆擦干净（如下雨必须把积水扫掉）。

7：30——8：00 接待工作

（生活教师+小班化教师）

1、幼儿独自入园，主动与幼儿打招呼，早上好，或

Good morning

2、了解观察幼儿的情绪，指导幼儿放置物品。

3、家长陪同幼儿入园，主动向家长问好，从家长手

里接过孩子问家长孩子在家里吃早饭了吗？有什么