珠海容闳学校校本课程纲要

珠海容闳学校校本课程纲要

课程名称：小学数学校本课程

课程性质：必修与选修

课程资源：自编与汇编相结合

学习对象：一至六年级学生

学习时间：每周一课时

一、课程开发背景

1. 学生及家长的需求是我校数学校本课程开发的前提。

容闳学校倡导“绿色”教育，全方位、多途径地落实素质教育。民办学校不可忽略的市场竞争压力及“人无我有、人有我特”的办学思想决定了校本课程开发的方式及内容，其宗旨是满足学生发展的实际需要，有利于学生个性发展和特长发展。

2. 开设校本课程有利于学校的发展。

我校提出了“学校无特点，科科有特色”的学科建设理念。学科特色的构建是创建特色学校的重要内容，也是创建特色学校的重要策略。开发数学校本课程，形成数学学科特色，体现容闳学校的办学理念，从而有利于学校办学特色的形成，促进学校的发展。

3. 符合当前国家课程改革的要求。

当前社会的巨大变化和飞速发展,对教育提出了更高的要求,《基础教育课程改革纲要》明确指出：构建国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，改变课程过于集中的状况，增强课程对地方、学校和学生的适应性。

二、校本课程开发的过程

我校自2003年创办以来，一直在努力构建数学学科特色，打造容闳数学品牌。数学学科特色的构建主要从两方面来考虑：一是以课堂教学为本，努力形成学科课堂教学特色，提高课堂教学效益；二是学科校本课程的开发和实施。校本课程的开发经历了三个阶段：第一阶段：在各年段组织学生进行口算周周练；第二阶段：在口算周周练的基础上增加了拓展思维训练；第三阶段也就是2008年至今：在第二阶段的基础上丰富、拓展了思维训练内容，增加了魔方、数独等数学益智游戏，并配合学校选修课设置安排，开设了具有数学特色的选修课。

三、校本课程的核心目标

注重思维训练，让学生多角度感知数学的“美”与“巧”；注重动手实践，让学生“手上有功夫”，会玩善玩长智慧。

四、校本课程的主要内容及实施

1. 自编《口算周周练》

根据教学进度，各年级老师自己编写《口算周周练》，让学生每天进行20道题的口算练习，扎实提高学生的计算能力。

2. 一年级不开设数学必修课；每周4课时的数学必修课改为英数课和口语交际课。

这样改革的核心目标是：用更多的时间、更多的方式培养学生的语言学习能力和交际能力；扩大识字量；拓展学生的阅读面，加强学生的信息接受能力。把抽象思维比较强的学科（数学）“重心”往上

“移”，把形象思维比较强的学科，如语文、英语的“重心”往下“移”，6、7岁孩子发音器官柔软，语言模仿能力最强，是学习听、说语言的“最佳发展区”，可取得事半功倍的效果。

那一年级怎么学数学？不开设必修课不意味着不接触数学，对原有教材作如下分解处理: 一部分融于准英语教学的数学活动课（即英数课），解决幼小衔接和数学概念的前期渗透问题；一部分放在特设的思维训练课（每周一节）中，突出数学思维方法的启蒙教育；还有部分内容如认识钟表等，将结合二年级的数学教学来完成。

3. 各年级每周增设一节思维训练课。

我校将数学特色课程纳入常规教学，面向全体学生，每周安排了一节思维训练课，这节思维训练课的内容包括两方面：数学经典思维训练题和数独、魔方等数学益智游戏。

请参看附件材料一：各年级数学经典思维训练题目汇编。

请参看附件材料二：自编六宫数独教材。九宫数独选用中国数独锦标赛指定用书《数独初级教程》。

各年段益智类游戏校本课程设置及要求如下表：

课程名称起始年级课程内容及要求

环扣二年级掌握7种基本环扣的解环规律，会解会装

简单数独

三年级认识六宫数独并能解答

二十四点借助扑克，掌握解答24点计算的基本策略

标准数独

四年级初步认识九宫数独

19×19乘法表掌握巧算方法，背诵11×11至19×19的结果标准数独五年级学会解标准数独的基本策略

三阶魔方六年级掌握魔方解法，三分钟内完成魔方六面还原 4. 开设具有数学特色的选修课。

我校的课程设置安排中，每天下午都安排了一节选修课，学生可根据自己的需求选择喜欢的选修课科目，如陶艺、绘画、舞蹈等。数学学科组也结合自身学科特点，开设了手工、五子棋、魔方等选修科目，其中六年级的《数学创意解难》选修课深受学生及家长欢迎。该选修课的设置源自于《香港小学数学创意解难比赛》，这个比赛是由是香港教育工作者联会及教育局课程发展处资优教育组联合举办，香港资助小学校长会及香港小学数学教师会协办。比赛特别注重学生在评判性思维、创意思维和沟通技巧三方面的训练。2012年5月，我校应邀组织学生参加了第八届《香港小学数学创意解难比赛》，在取得了满意的成绩的同时，拓展了视野，积累了宝贵的教学经验。

五、校本课程考核与评价

1. 坚持进行学生计算能力专项测试。

每个学期，各年级都要组织一到两次计算能力专项检测，在规定的20分钟内完成相应的计算练习题，并根据学生成绩评选出计算高手。通过计算能力专项检测，检查学生的《计算周周练》的练习效果，提高学生的计算能力。

2.期末考试前的数学加试。

每个学期的期末考试前，会对学生进行数学加试，数学加试的内容非常广泛，各年级根据学生情况及相应校本课程内容选择加试的内容，比如听算测试、应用题专项测试、画图操作能力专项测试、估测物体重量、数学拓展题小检测等。

3. 开展形式多样的数学展示及竞赛活动。

《九宫数独段位赛》的活动在每年的12月份进行（2009年第一届）。数独段位赛分为一段、二段、三段三个层次。四、五、六年级的学生根据自己的能力自主选择相应的段位进行过关测试。参与段位赛的除了学生，还有学生家长以及老师。通过过关测试的人员将获得数独段位证书。

请参看附件三：数独等级证书。

《三阶魔方六面还原过关赛》的活动在每年的6月份进行。这个活动面向六年级的全体学生。在3分钟内将魔方六面还原的学生将获得《魔方过关证书》，在1分钟内完成魔方六面还原的将获得《魔方高手》证书。连续几届的魔方过关赛中，六年级的学生几乎都能通过测试，其中获得《魔方高手证书》的学生也近一半。会玩转魔方，也越来越成为容闳学生的一个特点之一。

请参看附件三：魔方高手证书。

另外，上半年的'数学节"活动，是校本课程评价的另一个重要方式，各年级组集中在同一周开展《环扣大比拼》、《24点比赛》、《19乘19PK赛》《容闳智力快车》等活动，面向家长开放，家长不仅是来观摩的，而是积极参与其中，帮助老师组织比赛，甚至与学生一起参加比赛。

校本课程“活动化”使得校本课程能够扎扎实实的得到落实，学生在活动中展示能力，收获自信，教师也在活动中不断得到锻炼，亦为校本课程的完善和丰富提供切实依据。

请参看附件四：常态化的数学学科特色活动。