学音乐审美教育研究教学反思
音乐学科教研期末总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在培养学生审美情趣、提高综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
本学期，我校音乐学科教研组在学校的正确领导和广大师生的共同努力下，圆满完成了各项教育教学任务。
现将本学期音乐学科教研工作总结如下：二、教研工作回顾1. 教研活动开展情况（1）组织开展了丰富多彩的音乐教研活动，如音乐教学观摩、课题研究、教学研讨等，提高了教师的教学水平和业务能力。
（2）组织教师参加各级各类音乐比赛，如音乐教师基本功比赛、音乐学科优质课评选等，提升了我校音乐学科在全市乃至全省的知名度。
（3）邀请知名音乐专家来校进行讲座和指导，拓宽了教师的视野，提高了教师的音乐素养。
2. 教学改革与探索（1）以学生为主体，关注学生的个性发展，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
（2）创新教学方法，采用多元化教学模式，如情景教学、游戏教学、多媒体教学等，提高课堂教学效果。
（3）加强音乐学科与其他学科的融合，如音乐与美术、语文、历史等学科的相互渗透，提高学生的综合素质。
3. 教材与课程建设（1）根据学校实际情况，对音乐教材进行合理调整，确保教学内容与学生的实际需求相符合。
（2）开发校本课程，如合唱、民族乐器、舞蹈等，丰富学生的课外生活，提高学生的艺术素养。
（3）加强音乐课程评价体系建设，科学、合理地评价学生的音乐素养。
三、取得的成绩1. 教师队伍建设方面（1）教师的专业素养和教学水平得到了显著提高，部分教师在各级各类比赛中获奖。
（2）教师之间的交流与合作更加紧密，形成了一个团结、协作、进取的教研团队。
2. 学生音乐素养方面（1）学生的音乐兴趣和审美能力得到了提高，参与音乐活动的积极性明显增强。
（2）学生在各类音乐比赛中取得了优异成绩，为学校争得了荣誉。
3. 学校音乐教育方面（1）学校音乐教育氛围浓厚，形成了良好的校园文化。
（2）学校音乐教育得到了家长和社会的认可，学校美誉度不断提高。
四、存在的问题与不足1. 部分教师对音乐教育的认识还不够深入，教学方法有待进一步改进。
初中音乐教研工作反思(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到重视。
作为一名初中音乐教师，我深知自己肩负着培养学生音乐素养、激发学生音乐兴趣的重要使命。
在日常教学中，我积极开展音乐教研工作，努力提高自己的教育教学水平。
在此，我对自己的音乐教研工作进行反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。
一、教学理念与方法的反思1. 教学理念在音乐教学中，我始终坚持“以人为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
在教学过程中，我注重培养学生的音乐兴趣、审美情趣和创新能力，努力使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 教学方法（1）启发式教学：在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生主动探究音乐知识。
例如，在教授《黄河大合唱》时，我先让学生欣赏歌曲，然后提出问题，引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等要素。
（2）情境教学：我善于利用多媒体等教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
如在教学《草原》时，我播放草原风光的视频，让学生在欣赏美景的同时，感受歌曲的意境。
（3）合作学习：我鼓励学生之间进行合作学习，共同完成音乐作品。
例如，在教授合唱时，我将学生分成小组，让他们共同编排合唱节目，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容的反思1. 教材内容在教学内容上，我严格按照教材要求，但同时也注重补充课外音乐知识，拓宽学生的音乐视野。
例如，在教学《月光下的凤尾竹》时，我引入了云南民族音乐的相关知识，让学生了解我国丰富多彩的民族音乐。
2. 教学实践在教学实践中，我发现部分学生对于音乐理论知识的掌握不够扎实，因此在教学中，我注重理论与实践相结合，让学生在实践中提高音乐素养。
如在教学《小夜曲》时，我让学生模仿钢琴演奏，感受歌曲的旋律和节奏。
三、教学评价的反思1. 评价方式在评价学生时，我采用多元化评价方式，关注学生的全面成长。
除了考试评价外，我还注重观察学生的课堂表现、课后练习、音乐实践活动等方面，全面评价学生的音乐素养。
幼儿园音乐欣赏教学反思
幼儿园音乐欣赏教学反思引言音乐是培养幼儿综合能力的重要环节之一。
幼儿园音乐欣赏教学的目的是培养孩子的音乐欣赏能力，提高他们的审美情趣。
然而，在实际教学中，我们也面临一些问题和挑战。
本篇文档将反思幼儿园音乐欣赏教学的经验和教训，探讨如何改善教学效果。
问题分析1.缺乏互动性：传统的音乐欣赏教学往往是教师单向传授，缺乏师生互动和学生之间的交流。
这种教学模式容易导致学生缺乏兴趣，无法真正体验音乐的魅力。
2.内容单一：许多幼儿园音乐欣赏教学都过于注重经典音乐作品的教学，而忽视了其他类型音乐的欣赏。
这样容易造成学生对音乐的认知局限，无法开拓视野和培养多元的审美能力。
3.缺少情感共鸣：音乐作为一种表达情感的艺术形式，应该能够引发学生内心的情感共鸣。
然而，在实际教学中，我们没有很好地处理学生情感与音乐作品之间的关系，导致学生无法真正体验到音乐的情感表达。
改进措施1.引入互动环节：我们可以通过课堂活动和游戏的形式，增加学生与音乐之间的互动。
例如，可以设计一些动作游戏，让学生根据音乐的节奏和旋律进行身体动作。
这样能够提高学生对音乐的接受度，增加他们的参与感。
2.多元化的音乐内容：除了经典音乐作品，我们应该引入更多样化的音乐内容，包括民族音乐、儿歌和流行音乐等。
这样能够让学生接触不同类型的音乐，拓宽他们的音乐视野，培养多元的审美能力。
3.注重情感体验：在教学中，我们应该注重引导学生去感受音乐所传递的情感。
可以通过讲解音乐背后的故事或者情感内涵，帮助学生理解音乐作品中蕴藏的情感，并引发他们的共鸣。
同时，也可以通过学生分享自己对音乐的情感体验，促进课堂互动和交流。
教学实践在实施改进措施之前，我们需要进行一些必要的准备工作。
首先，教师需要对音乐欣赏教学的理论和方法进行深入研究，提高自身的专业素养。
其次，教师还需要熟悉幼儿园教学大纲和课程要求，确保教学内容能够贴合幼儿园教育目标。
在实施改进措施时，教师可以采取以下策略：1.设计情境化的教学活动：根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计一些情境化的教学活动。
音乐月度教研反思(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在培养学生综合素质、提高学生审美能力等方面发挥着越来越重要的作用。
作为音乐教师，我们肩负着培养一代又一代具有良好音乐素养的使命。
在过去的这个月，我们开展了一系列的音乐教研活动，现将本次教研活动进行反思，以期在今后的工作中不断提高教学质量。
二、教研活动回顾1. 教研主题：以《音乐课程标准》为指导，探讨如何提高音乐课堂教学效率。
2. 教研内容：包括教材分析、教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
3. 教研形式：集体备课、观摩课、研讨课、讲座、案例分析等。
4. 参与人员：音乐教研组全体成员。
三、教研活动反思1. 教材分析方面（1）本次教研活动中，我们对教材进行了深入分析，明确了教材的编写意图和教学目标。
但在实际教学中，我们发现部分教师对教材的理解不够深入，导致教学效果不佳。
（2）针对这一问题，我们提出以下建议：一是加强对教材的学习，深入理解教材的编写意图；二是根据学生的实际情况，对教材进行合理调整，使之更贴近学生的需求。
2. 教学设计方面（1）在本次教研活动中，我们针对教学设计进行了研讨，发现部分教师的教学设计存在重理论轻实践、重知识传授轻能力培养等问题。
（2）针对这一问题，我们提出以下建议：一是注重教学设计的实践性，使教学活动更具针对性；二是关注学生的能力培养，将知识与技能相结合。
3. 教学方法方面（1）在教学方法方面，我们发现部分教师过于依赖传统的讲授法，导致课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
（2）针对这一问题，我们提出以下建议：一是丰富教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣；二是注重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习。
4. 课堂管理方面（1）在课堂管理方面，我们发现部分教师对课堂纪律管理不够严格，导致课堂秩序混乱，教学效果受到影响。
（2）针对这一问题，我们提出以下建议：一是加强课堂纪律教育，让学生养成良好的学习习惯；二是提高教师的课堂管理能力，确保课堂秩序井然。
音乐教研活动总结反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到重视。
为了提高音乐教师的教学水平和学生的音乐素养，我校于近期开展了为期一个月的音乐教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流、学习与反思，促进音乐教师的专业成长，提高音乐教学质量。
二、活动内容1. 专题讲座：邀请知名音乐教育家为教师们进行专题讲座，内容包括音乐教育理念、教学方法、课程设置等方面，使教师们对音乐教育有了更深入的认识。
2. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，互相学习、交流教学经验。
观摩过程中，教师们认真记录，对优秀教学案例进行分析、讨论。
3. 课堂教学：教师们分组进行课堂教学，展示自己的教学风采。
课后，进行教学反思，总结经验教训。
4. 课题研究：围绕音乐教育中的热点问题，教师们分组进行课题研究，撰写研究报告。
5. 优秀教案评选：组织教师评选优秀教案，对优秀教案进行展示和推广。
三、活动总结1. 教师专业素养得到提升：通过本次教研活动，教师们对音乐教育有了更深入的认识，教学理念得到了更新，教学技能得到了提高。
2. 教学质量得到提高：教师们在活动中相互学习、借鉴，教学效果得到了明显提升。
3. 教师团队凝聚力增强：在活动过程中，教师们相互支持、鼓励，团队凝聚力得到了增强。
4. 教育资源得到共享：教师们在活动中分享了优秀教案、教学经验等教育资源，实现了资源共享。
四、反思与改进1. 活动形式可以更加多样化：在今后的教研活动中，可以尝试更多样化的形式，如音乐教学比赛、音乐研讨会等，以激发教师们的参与热情。
2. 加强对教师教学反思的指导：在活动过程中，教师们对教学反思的重视程度不够，今后应加强对教师教学反思的指导，使其成为提高教学质量的重要手段。
3. 关注音乐教育中的实际问题：在教研活动中，要关注音乐教育中的实际问题，如音乐师资队伍建设、音乐课程设置、音乐教育评价等，为解决这些问题提供思路。
4. 拓展教研活动的覆盖面：在今后的教研活动中，要关注不同年级、不同学段的音乐教育，确保教研活动的全面性。
音体美组教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，素质教育逐渐成为教育改革的核心内容。
音体美作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高身体素质和促进学生全面发展具有重要意义。
为了更好地开展音体美教育教学工作，我校音体美组于近期开展了系列教研活动，现将活动总结如下。
二、活动目标1. 提高音体美教师的专业素养，丰富教育教学方法；2. 加强音体美教师之间的交流与合作，促进教育教学资源共享；3. 探索音体美学科与其他学科的融合，培养学生的综合素质；4. 优化课堂教学，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座邀请音体美领域的专家学者进行专题讲座，内容涉及音乐、体育、美术等学科的教育教学理论、教学方法、课程改革等方面。
通过讲座，教师们对音体美教育教学有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了理论支持。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀音体美课堂，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
教师们积极参与，认真记录，课后进行交流讨论，取长补短，共同提高。
3. 课题研究针对音体美教育教学中的实际问题，开展课题研究。
教师们围绕课题进行讨论，分析问题，提出解决方案，并在实际教学中进行实践。
4. 教学研讨定期开展音体美教学研讨活动，教师们就教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享教学心得，共同提高。
5. 教学比赛举办音体美教学比赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
比赛中，教师们充分发挥自己的专业特长，展示了精彩的课堂教学。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过系列教研活动，教师们对音体美教育教学有了更深入的了解，教育教学能力得到提高。
2. 教学质量得到提高。
教师们在教研活动中学到了新的教学方法，优化了课堂教学，提高了教育教学质量。
3. 教学资源共享。
教师们在活动中分享了自己的教学经验，促进了教育教学资源的共享。
4. 教学合作得到加强。
通过教研活动，教师们加强了之间的交流与合作，形成了良好的团队氛围。
五、活动反思1. 教研活动形式较为单一，今后可以尝试更多样化的教研活动形式，提高教师参与度。
音乐教学工作的反思总结范文(7篇)
音乐教学工作的反思总结范文一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。
总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。
所以给他们的环境较为宽松。
致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。
因此，今后应注意把握尺度。
增强幽默力量。
三、教学研究为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素质的培训，先后参加了国培培训、对音乐学科教学有了进一步的认识，首先，从每一节音乐课教学开始，我都以打造一节优质课这样的理想来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的准备;其次，确定教研和科研专题，让平时的教研反思，为科研铺就平坦大道，教研围绕科研，教学更要再此之外包含它，这样有了内部的圆心，做多大的校验和科研它都还像是一个圆。
小学音乐教学工作总结总的说来，本学期的音乐工作做的比较满意，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高，我想我一定会把音乐工作做的更出色。
音乐教学工作的反思总结范文（二）这一学年我担任的是初中部七年级____班和八年级____几个班的音乐教育教学工作，音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。
现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。
小学音乐教研组工作反思(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在小学阶段的重要性日益凸显。
音乐教育不仅能够培养学生的审美情趣，提高他们的艺术素养，还能激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。
作为小学音乐教研组的成员，我们深知肩负的责任和使命。
本文将对我组在过去一段时间内的工作进行反思，总结经验，查找不足，为今后工作的开展提供借鉴。
二、工作回顾1. 教学研究（1）开展教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，提高组内教师的教学水平。
（2）组织教师参加各类音乐教学培训，拓宽教师的教育教学视野。
（3）开展课题研究，针对教学中存在的问题，寻求解决方法。
2. 教学改革（1）优化课程设置，提高音乐教学质量。
（2）创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）加强音乐与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
3. 教学评价（1）建立科学合理的评价体系，全面评价学生的学习成果。
（2）开展学生音乐素养测评，关注学生的个性发展。
（3）对教学成果进行总结，为今后工作提供参考。
三、工作反思1. 教学研究方面（1）教学观摩活动开展较少，优秀教师的课堂教学经验未能充分分享。
（2）课题研究深度不够，研究成果转化率低。
（3）教师参加培训的机会较少，教育教学水平有待提高。
2. 教学改革方面（1）课程设置不够合理，部分教学内容与学生的实际需求不符。
（2）教学方法创新不足，难以激发学生的学习兴趣。
（3）音乐与其他学科的融合不够深入，学生的综合素质有待提高。
3. 教学评价方面（1）评价体系不够完善，未能全面反映学生的学习成果。
（2）学生音乐素养测评缺乏针对性，难以发现学生的个性特长。
（3）教学成果总结不够及时，对今后工作指导意义不大。
四、改进措施1. 加强教学研究（1）定期开展教学观摩活动，邀请优秀教师分享教学经验。
（2）鼓励教师参与课题研究，提高研究成果转化率。
（3）拓宽教师培训渠道，提高教育教学水平。
2. 深化教学改革（1）优化课程设置，关注学生的实际需求。
小学音乐新课标下教学教研反思(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，小学音乐教育在新课标的指导下，逐渐呈现出新的特点和要求。
作为一名小学音乐教师，我在新课标的引领下，积极参与教学教研活动，不断探索和实践，以期提高自己的教学水平和学生的音乐素养。
本文将从以下几个方面对小学音乐新课标下的教学教研进行反思。
二、新课标下的教学理念1. 素质教育为核心新课标强调音乐教育应以培养学生的音乐素养为核心，注重学生的全面发展。
在教学过程中，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和选择，培养学生的审美情趣和创新能力。
2. 教学内容多元化新课标提倡教学内容多元化，包括传统音乐、民族音乐、现代音乐、世界音乐等。
教师在教学过程中要拓宽学生的音乐视野，让学生了解不同国家和地区的音乐文化。
3. 教学方法多样化新课标倡导教学方法多样化，鼓励教师运用游戏、活动、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 评价方式多元化新课标强调评价方式多元化，不仅要关注学生的音乐技能，还要关注学生的情感态度和价值观。
教师应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
三、教学实践中的反思1. 教学内容的选择与处理在新课标的指导下，我在教学内容的选择上更加注重学生的兴趣和需求。
例如，在教授《茉莉花》这首歌曲时，我不仅让学生学会演唱，还引导学生了解歌曲背后的文化内涵，使学生在学习音乐的同时，增强民族自豪感。
2. 教学方法的运用在教学过程中，我尝试运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
例如，在教授《春天在哪里》这首歌曲时，我通过创设情境，让学生在欢快的气氛中感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价的改革为了更好地体现新课标的要求，我在教学评价方面进行了改革。
我注重观察学生的课堂表现，关注学生的情感态度和价值观，将评价融入到日常教学中。
同时，我还鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。
四、教学教研中的反思1. 教研活动的开展在新课标的引领下，我积极参与教研活动，与同事们共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
音乐教研_总结(3篇)
第1篇一、前言音乐教育在我国教育体系中占有重要地位，它是培养学生审美情趣、提高人文素养、促进身心健康发展的重要途径。
近年来，我国音乐教育取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。
为了提高音乐教学质量，推动音乐教育的发展，我们开展了一系列音乐教研活动。
现将本次音乐教研活动总结如下。
二、教研活动开展情况1. 理论学习本次教研活动首先组织教师学习了《音乐课程标准》和《音乐教育研究》等理论书籍，使教师们对音乐教育有了更深入的了解，明确了音乐教育的发展方向。
2. 教学观摩组织教师参加校内外的音乐教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法，拓宽教师的视野。
在观摩过程中，教师们认真记录、分析、总结，为自身教学提供借鉴。
3. 课题研究围绕音乐教学中的重点、难点问题，教师们积极参与课题研究。
本次教研活动共确立5个课题，涉及音乐教学、音乐欣赏、音乐创作等方面。
4. 教学研讨开展教学研讨活动，教师们针对课题研究中的问题进行深入探讨，分享教学经验，共同解决教学中遇到的难题。
5. 优秀课例评选组织优秀课例评选活动，鼓励教师积极创新，提高教学水平。
本次评选活动共评选出10个优秀课例，并在全校范围内进行推广。
6. 教学反思教师们认真进行教学反思，总结教学经验，查找不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、教研成果1. 教师教学水平提高通过本次教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高，教学效果明显改善。
2. 学生音乐素养提升学生在音乐课堂上的表现更加积极，音乐素养得到全面提升。
3. 课题研究成果丰硕5个课题研究取得了丰硕成果，为音乐教育提供了有益借鉴。
4. 教学资源丰富教师们在教研活动中积累了丰富的教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对音乐教育的认识不足，教学理念滞后。
（2）教学资源匮乏，难以满足教学需求。
（3）课题研究深度不够，研究成果转化率低。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对音乐教育的认识，更新教学理念。
审美教育教学反思
审美教育教学反思近年来，审美教育的重要性逐渐被人们所认识和重视。
作为一种对美的感知和鉴赏能力的培养，审美教育在学校教育中扮演着重要的角色。
然而，当前的审美教育教学存在一些问题，需要我们进行反思和改进。
首先，审美教育在课程设置和内容选择上存在局限性。
当前的学校课堂往往追求成绩和知识的灌输，而忽视了审美教育对学生身心健康和全面发展的作用。
我们应该给予审美教育更多的课时和空间，让学生有更多的机会接触到不同艺术形式，开拓他们的审美视野。
同时，课程内容也需要更加多元化，涵盖音乐、绘画、舞蹈、戏剧等各个艺术领域，以满足学生的不同审美需求。
其次，审美教育教学方法需要创新和改进。
传统的审美教育往往注重理论知识的传授，而忽视了学生主动参与和实践的重要性。
我们可以借鉴一些西方国家的实践，将学生置身于艺术实践中，通过亲身体验和创作，培养他们的审美能力。
例如，可以组织音乐会、美术展览、戏剧演出等活动，让学生亲自参与其中，锻炼他们的艺术表达能力和鉴赏能力。
另外，评价体系也需要重新思考和建立。
当前的教育评价往往偏向于量化和单一的表现形式，给予学生的评价主要集中在学习成绩上，而忽视了对学生全面素质的评价。
对于审美教育来说，我们需要建立一套更加科学和全面的评价体系，包括学生参与艺术实践的情况、艺术作品的创造及表现能力、对艺术作品的理解和鉴赏等。
这样才能真正评价学生在审美教育方面的水平和成就。
此外，师资队伍建设也是推进审美教育的重要环节。
由于对艺术的热爱和专业的知识储备，在引导和培养学生审美能力方面起到至关重要的作用。
因此，学校应该加强师资培训，提高教师的艺术素养和教育教学能力。
与此同时，还可以借助外部艺术家和文化机构的资源，为学生提供更广阔和丰富的艺术教育资源。
综上所述，当前的审美教育教学存在一些问题，需要我们进行反思和改进。
我们应该重新思考课程设置和内容选择，创新教学方法，建立全面科学的评价体系，并加强师资队伍建设。
只有这样，才能让审美教育真正发挥它在学生全面发展中的重要作用，培养更多有审美能力的人才，为社会的美好发展做出贡献。
音乐教研心得活动感悟(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经在音乐教育这片沃土上耕耘了数年。
作为一名音乐教师，我深知音乐教育的重要性和价值，同时也深感自己肩负的责任和使命。
近期，我参加了一次音乐教研活动，通过这次活动，我对音乐教育有了更深的感悟。
一、教研活动让我认识到了音乐教育的内涵音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣、创新精神和人文素养。
在教研活动中，我们共同探讨了音乐教育的新理念、新方法，让我对音乐教育的内涵有了更深刻的认识。
1.审美教育是音乐教育的核心。
音乐是一种美的艺术，它能够陶冶人的情操，提升人的审美能力。
在教学中，我们要注重培养学生的审美情趣，让他们在欣赏音乐的过程中，感受美的存在，从而提高他们的审美能力。
2.创新精神是音乐教育的灵魂。
音乐教育要培养学生的创新精神，让他们在音乐创作和表演中勇于尝试、勇于突破。
在教研活动中，我们通过分享教学案例，学习到了如何激发学生的创新意识，培养他们的创新精神。
3.人文素养是音乐教育的基石。
音乐教育要关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感。
在教学中，我们要注重挖掘音乐作品的人文内涵，引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教研活动让我学会了如何提高教学质量教学质量是音乐教育的生命线。
在教研活动中，我们共同分析了教学过程中存在的问题，探讨了解决问题的方法，让我受益匪浅。
1.关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教研活动中，我们学习了如何根据学生的年龄、性格、兴趣等特点，制定个性化的教学方案。
2.创新教学方法。
传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求，我们要勇于创新，探索新的教学方法。
在教研活动中，我们分享了多种教学手段，如多媒体教学、情境教学、游戏教学等，使课堂氛围更加活跃，提高了学生的学习兴趣。
3.加强师生互动。
教师是学生学习的引导者，师生互动是提高教学质量的关键。
在教研活动中，我们学习了如何与学生建立良好的师生关系，如何引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。
高中音乐教研心得体会(3篇)
第1篇自从担任高中音乐教师以来，我一直致力于提高自己的教育教学水平，努力为学生提供优质的音乐教育。
在多年的教学实践中，我深刻体会到音乐教育的魅力和价值，同时也对音乐教研有了更深入的认识。
以下是我对高中音乐教研的一些心得体会。
一、音乐教育的价值1. 培养学生的审美情趣音乐是一种富有感染力的艺术形式，通过音乐教育，学生可以接触到丰富的音乐作品，从而培养自己的审美情趣。
在音乐课上，我注重引导学生欣赏不同风格、不同时期、不同国家的音乐作品，让他们在欣赏中学会品味音乐的美，从而提高自己的审美能力。
2. 培养学生的情感表达音乐是情感的载体，通过音乐教育，学生可以学会用音乐表达自己的情感。
在教学中，我鼓励学生大胆地唱、奏、舞，让他们在音乐实践中释放自己的情感，提高自己的表达能力和沟通能力。
3. 培养学生的创新意识音乐是一门富有创造性的艺术，通过音乐教育，学生可以培养自己的创新意识。
在音乐课上，我鼓励学生尝试自己创作音乐作品，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神音乐是一种集体艺术，通过音乐教育，学生可以学会与他人合作，培养团队协作精神。
在音乐课上，我组织学生进行合唱、合奏等活动，让他们在合作中学会相互尊重、相互帮助，提高自己的团队协作能力。
二、音乐教研的重要性1. 提高教师的教学水平音乐教研是提高教师教学水平的重要途径。
通过参加教研活动，教师可以学习到先进的教学理念、教学方法，从而提高自己的教育教学水平。
2. 丰富教学内容音乐教研有助于丰富教学内容。
在教研活动中，教师可以了解到最新的音乐动态，从而将最新的音乐作品引入课堂，丰富教学内容。
3. 促进教师之间的交流与合作音乐教研为教师提供了一个交流与合作的平台。
在教研活动中，教师可以分享自己的教学经验，互相学习，共同提高。
4. 提高学生的学习效果音乐教研有助于提高学生的学习效果。
通过教研活动，教师可以了解到学生的学习需求，从而调整自己的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
《音乐教学反思》教学反思
音乐教学反思引言音乐教育是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，通过音乐教学能够提升学生的综合能力和创造力。
然而，在实际的音乐教学中，我发现自己还有许多需要改进的地方。
通过反思自身的教学方法和效果，我可以更好地调整教学策略，提升教学质量。
在本文中，我将通过对音乐教学的反思，总结出一些需要改进的点，并提出相应的解决方案。
教学反思1. 教学目标不清晰在过去的音乐教学中，我发现自己常常对教学目标没有一个明确的规划。
我没有清楚地告诉学生们这堂课的学习目标是什么，导致学生对课堂内容的理解模糊，学习动力不足。
解决方案：在今后的教学中，我将通过明确的教学目标来指导学生的学习。
在开展每一堂课之前，我将清楚地向学生说明本节课的学习目标，并适时总结和回顾这些目标，使学生能够明确地知道他们将学习到什么。
2. 缺乏有效的评估方式在过去我的音乐教学中，我常常没有对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。
我只是简单地教授知识，但没有了解学生是否真正理解和掌握了这些知识。
解决方案：在今后的教学中，我将注意使用不同的评估方式来了解学生的学习情况。
除了传统的笔试形式外，我还将采用口头测试、小组讨论和实际演示等方式，以更全面地了解学生的学习情况。
并且，我会及时提供针对性的反馈，帮助学生发现问题，并及时纠正。
3. 缺乏启发式教学法在过去的音乐教学中，我主要采用了传统的讲授方法，缺乏启发式教学法。
这种方法往往让学生成为被动的知识接收者，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
解决方案：在今后的教学中，我将尝试引入一些启发式教学法。
例如，通过提供一些引导性的问题，让学生通过自主探索来发现知识，激发他们的兴趣和主动性。
我还将鼓励学生积极参与课堂活动，促进他们在音乐学习中的主动思考和创造。
4. 缺乏情感引导在过去的音乐教学中，我很少关注学生的情感体验和情感引导，只注重知识的传授。
这导致学生对音乐的情感和表达能力缺乏培养。
解决方案：在今后的教学中，我将注重情感引导，让学生在音乐学习中能够感受到美的情感和表达能力。
音乐教研工作收获(3篇)
第1篇在我国，音乐教育一直是素质教育的重要组成部分，也是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
近年来，我国音乐教育取得了长足的发展，作为一名音乐教研工作者，我有幸参与其中，并从中收获颇丰。
以下是我从事音乐教研工作的一些收获。
一、提升了教育教学能力1. 理论素养的提高在音乐教研工作中，我深入学习了音乐教育理论，了解了国内外音乐教育的发展趋势，掌握了音乐教育教学的基本规律。
这些理论知识为我开展教研工作提供了坚实的理论基础。
2. 教学方法的创新在教研工作中，我不断尝试新的教学方法，如小组合作、情境教学、探究式学习等，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高了教学效果。
3. 教学评价的完善在教研过程中，我关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，关注学生的音乐素养、情感态度和价值观等方面的发展，使教学评价更加全面、客观。
二、促进了教师专业成长1. 教师队伍建设通过音乐教研工作，我们组建了一支具有较高音乐素养和教学能力的教师队伍。
教师们在教研活动中相互学习、交流，共同提高。
2. 教师培训与研修音乐教研工作为教师提供了培训与研修的机会，使教师们能够及时了解音乐教育的新理念、新方法，提高自身的教育教学水平。
3. 教师教学反思在教研活动中，教师们积极开展教学反思，分析教学过程中的优点与不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、丰富了学校音乐教育内涵1. 课程建设与改革音乐教研工作推动了学校音乐课程的改革与发展，使音乐课程更加贴近学生实际，满足学生多样化的需求。
2. 校本教材的开发与利用在教研工作中，我们结合学校实际情况，开发了一系列校本教材，丰富了教学内容，提高了教学效果。
3. 校园文化活动音乐教研工作促进了校园文化活动的开展，如音乐节、合唱比赛、器乐比赛等，丰富了学生的课余生活，提高了学生的综合素质。
四、拓展了音乐教育领域1. 社会实践与志愿服务音乐教研工作鼓励教师参与社会实践与志愿服务，将音乐教育带入社区、农村等地，让更多的人享受到音乐教育的成果。
2024年小学音乐课教学反思总结（二篇）
2024年小学音乐课教学反思总结音乐教育的核心任务是塑造学生对音乐的感知力，以审美教育为重心，教学过程中应借助音乐的美感来触动学生，利用音乐中的深厚情感来熏陶他们，以期逐步构建学生健康的音乐审美能力。
为了达成这一教育目标并推动新课程改革，我主张，在教学实践中，首要任务是激发学生对音乐的浓厚兴趣，让他们能够感知、体验和表达音乐中的丰富情感内涵。
唯有如此，学生才会逐渐热爱音乐，并进一步深化对音乐的理解。
因此，我将在音乐课程中从以下两个层面来引导和培养学生的音乐素养：1、利用音乐教室现有的乐器资源，通过音乐欣赏的方式，让学生认识和理解各种乐器，同时鼓励他们亲身参与，实践演奏，介绍各种乐器的基本演奏技巧。
2、采用多元化的音乐教学形式，以激发学生对音乐学习的兴趣和热情，活跃课堂氛围，为紧张的文化课学习提供情绪调节，有利于他们全面学习的进步。
我会结合新课程改革，结合数码钢琴进行音乐教学，以提高课堂效率和学生参与度。
具体措施包括：1、在音乐欣赏课中，对于适合的曲目，我会利用可用的乐器进行现场演奏示范，以区别于传统的仅靠播放录音的欣赏方式，让学生在欣赏中拓宽视野，提升审美能力。
2、在教授音乐理论知识时，我将采用情境式联想教学，使抽象的理论知识与生动的情境相结合，帮助学生更好地理解和掌握音乐基础知识，如通过模仿动物叫声的长短来教授音符的实值。
3、利用多媒体、电视和音响等教学设备，播放大型交响乐和民族管弦乐作品，让学生更深入地了解和感受音乐的魅力。
4、在课堂实践中，鼓励学生上台演唱，以增强他们的参与感和实践能力，使音乐课充满活力和趣味性。
2024年小学音乐课教学反思总结（二）1、转变传统教学模式，倡导“乐学”理念教学全程在和谐、互动、多彩、和睦的环境中展开，我立足于全面提升学生的综合素质，营造了有益的教学环境。
在教学策略上，我简化复杂，化枯燥为趣味，化深奥为易懂，化被动为主动，化机械重复为灵活多变的创新实践，既能最大化地促进学生智能的发展，又不增加学生的课业负担。
关于音乐欣赏课的教学反思（精选6篇）
音乐欣赏课的教学反思关于音乐欣赏课的教学反思（精选6篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的关于音乐欣赏课的教学反思（精选6篇），欢迎大家分享。
音乐欣赏课的教学反思篇1音乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。
音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的，我对近几年的音乐欣赏的教学谈谈几点体会。
一、由表及里，由浅入深教学音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程。
二、欣赏教学时精讲多听必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。
三、对比教学，灵活多变地设计不同课型1、以题材为中心设计课型以某一题材为中心，将不同表演形式的音乐、音乐作品组合在一起，进行音乐欣赏教学。
2、以演唱（奏）形式为中心设计课型这一课型将同一音乐表演形式、内容、主题不同的音乐作品组合在一起开展音乐欣赏教学。
3、以作品曲式与体裁为中心设计课型这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。
四、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。
在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。
总之，新课程理念下的音乐课堂，不是教师自我展现才艺的舞台、生从师教的课堂，而是以学生为主，师生共营的课堂。
在教学中，应带领学生顺序渐进，重在参与，重在过程，有良好的结果是最好的，如果没有，应以发展性评价的方法去促进、完善。
千万不要出现恨铁不成钢的急切心理。
并且在开放式提问题与体验式教学法的实践中，一定要以发展、激励、发现为指导思想，努力让学生在音乐课堂中得到快乐，产生学习音乐的兴趣，培养能力，陶冶性情，从而达到促进学生审美能力的提高。
音乐课教学反思(通用15篇)
音乐课教学反思（通用15篇）在不断进步的社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编精心整理的音乐课教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐课教学反思篇1本学期即将过去，回顾前一时期的音乐课研究教学，我觉得自我有必要进行一次深刻的反思，以此激励自我以后做的更好！作为一名音乐教师，首先应当明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。
我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
一、要引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。
所以在音乐课教学上，总结出下列两个方应对学生进行教育和培养：1、根据音乐教室现有的乐器，经过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、经过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，又提高审美本事。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习，经过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
音乐教学教研工作反思(3篇)
第1篇一、前言作为一名音乐教师，我深知音乐教育的重要性。
音乐教育不仅能丰富学生的精神世界，提高他们的审美能力，还能培养他们的团队协作精神和创新意识。
在过去的教学教研工作中，我取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题。
为了更好地提高自己的教育教学水平，我对自己在教学教研工作中的表现进行了反思。
二、教学过程中的优点1. 注重学生的个性化发展在教学过程中，我关注每个学生的特点，尊重他们的个性，努力挖掘他们的潜能。
针对学生的不同兴趣和需求，我设计了多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 强化音乐基础知识教学为了让学生掌握扎实的音乐基础，我在教学中注重音乐理论知识的学习。
通过讲解、示范、练习等方式，使学生熟悉音乐基本要素，提高他们的音乐素养。
3. 重视音乐实践能力的培养音乐实践是音乐教学的重要组成部分。
我在教学中鼓励学生积极参与实践活动，如合唱、独奏、舞蹈等，以提高他们的音乐实践能力。
4. 关注学生心理健康音乐教育具有治愈心灵的作用。
在教学过程中，我关注学生的心理健康，用音乐帮助他们缓解压力，培养乐观向上的心态。
三、教学过程中的不足1. 教学方法单一在教学过程中，我发现自己的教学方法过于单一，主要依赖于讲授法。
这导致学生在课堂上的参与度不高，不利于他们的全面发展。
2. 评价方式不够科学在评价学生时，我主要关注他们的考试成绩，而忽视了他们在课堂上的表现和实际进步。
这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教研活动开展不足在教学教研工作中，我参与教研活动的积极性不高，导致自己的教育教学水平提升缓慢。
4. 缺乏与家长的沟通在音乐教学中，我与家长的沟通不足，导致家长对孩子的音乐学习情况了解不够，不利于家校合作。
四、改进措施1. 丰富教学方法为了提高课堂效果，我将尝试运用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、探究式教学法等，激发学生的学习兴趣。
2. 优化评价方式在评价学生时，我将注重过程性评价，关注他们在课堂上的表现和实际进步。
音体美教研活动听课感想(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的专业素养，提高教育教学质量，我校于近日开展了音体美教研活动。
本次活动邀请了区内外知名专家进行专题讲座，并组织教师们进行了课堂观摩和交流。
我有幸参加了此次活动，以下是我对此次活动的听课感想。
二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，专家们为我们带来了精彩的专题讲座。
讲座内容涵盖了音乐、体育、美术三个学科的教学理念、教学方法以及教学评价等方面。
专家们结合自身丰富的教学经验，为我们传授了宝贵的教育教学方法，使我们受益匪浅。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，我们分别观摩了音乐、体育、美术三个学科的优秀课堂。
老师们精心设计的课程，激发了学生的学习兴趣，展示了教师们的教学风采。
以下是我在观摩过程中的一些感想。
（1）音乐课堂音乐课堂上，教师通过富有感染力的语言和生动的教学手段，引导学生感受音乐的魅力。
课堂氛围轻松愉快，学生们积极参与，尽情享受音乐带来的快乐。
教师在教学中注重培养学生的音乐素养，让他们在欣赏音乐的同时，提高审美能力。
（2）体育课堂体育课堂上，教师注重培养学生的运动技能和团队合作精神。
课堂氛围紧张而有序，学生们在老师的带领下，积极参与各项运动项目。
教师关注每个学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导，使他们在运动中体验到成功的喜悦。
（3）美术课堂美术课堂上，教师注重培养学生的观察能力和动手能力。
课堂氛围活跃，学生们在老师的引导下，发挥自己的想象力，创作出一件件富有创意的作品。
教师鼓励学生大胆尝试，勇于创新，使他们在美术学习中找到自信。
三、听课感想1. 教师的专业素养至关重要通过此次教研活动，我深刻认识到教师的专业素养对教育教学质量的重要性。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备丰富的教学经验和高尚的师德。
在今后的教学中，我将努力提高自己的专业素养，为学生们提供更优质的教育。
2. 注重培养学生的兴趣和特长在观摩优秀课堂的过程中，我发现老师们都非常注重培养学生的兴趣和特长。
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学音乐审美教育研究教学反思范文
审美教育即美感教育，是人类自我教育的方式之一。
新音乐课程标准中指出“音乐教育是进行美育的重要手段之一，而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。
”
小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育，造就全面发展的新一代新人。
要使学生具备一定的审美能力和音乐素养，能够喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐，接受并创造音乐文明，进而使之情操得到陶冶，人格得以完善，成为全面发展身心和谐的人。
一、音乐审美教育的特性
音乐是人类创造的诸多文化现象之一。
音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、被人类听觉器官感知并引发停着情绪反应和情感体验的艺术门类。
因此，音乐常被称为音响的艺术、时间的艺术、表现的艺术和情感的艺术。
音乐艺术的特性和审美教育目标相结合赋予了音乐审美教育的情感性、表现性、实践性、创造性等特点。
1、情感性
音乐是情感的艺术，音乐的本质在对于情感的体验与反馈。
音乐感知、音乐表现音乐鉴赏音乐创造物不与情感体验与反应过程交织在一起。
因此，情感性作为音乐审美教育的核心，应该在音乐教育中占有极其重要的地位。
无论在唱歌、奏乐、欣赏还是在律动、创作时，教学的双方都应该激发、保留、发展对音乐情感体验的内在需求，在音乐课堂内外营造出浓浓的音乐情感氛围，使学生在情感体验的过程中，愉悦身心，完善人格。
2、表现性
音乐作品从创作产生开始，经由传播制止听众接受需要经过相当多的环节。
其中表现是体现音乐审美价值的最重要的环节之一。
音乐表现是小学音乐教育的学科基础，音乐的表现性必须在音乐教育的教学过程中得以体现。
从音乐表现出发，在学生产生音乐表现得冲动与意愿的前提下，在学生参与音乐表现得过程中提出音乐知识技能学习的任务与目标，却往往能取得事半功倍的效果。
因此，在音乐教学中，教师应该充分激发、引导、推动学生的音乐表现，使他们在创造性的音乐表现中升华音乐审美感受体验。
3、实践性
艺术是一种实践性很强的活动，音乐艺术更是如此。
音乐就其本质而言，就是需要人们新领域集体两方面都投入其中的艺术活动。
无论是参与音乐创造、音乐表演还是参与音乐鉴赏，都需要人们展现出生命的活力。
因此强调音乐审美教育的实践性，是切实体现音乐学科教育特点的需要，也是坚持以培养学生实践能力为重点的素质教育方向的需要。
因此，在课堂上，教师要引导学生通过听、唱、奏、律动、舞蹈音乐创作等多样化的音乐实践方式，充分运用体听觉、视觉、运动觉的综合反映，以高了音乐感受、音乐鉴赏、音乐创造的效率。
4、创造性
创造是人类最高级的行为方式，是体现人类本质力量的一种精神活动。
在人类多种多样的创造活动中，音乐艺术是人类非凡的创造能力的结晶。
音乐审美作为人类特有的精神活动，也是人类创造力的一种直接体现。
体现音乐审美教育的创造特点首先必须确立以学生为发展中心的教育思想。
德国音乐家、音乐教育家奥尔夫曾经说过：“儿童是音乐活动的源头，一切音乐活动均产生于儿童的内在需要。
”音乐教育要真正体现创造性地特点，应该从激发学生的内在情感需求入手开展教学活动。
应将学生看成音乐的创造者、表现者、欣赏者、评价者，而不尽金是被动的音乐接受者，只有这样，学生的审美创造力才能真正被激发出来。
二、小学生音乐审美能力的培养
1、培养学生的审美感知能力
音乐是一种听觉的艺术，需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知。
音乐艺术的一切实践都需依赖听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。
人感知美的能力，是在感受音乐音响的过程中逐步形成的。
学会感知就是学会用审美的耳朵、审美的眼睛去发现、探索音乐作品的美。
例如：在欣赏《美丽的草原》这一课中，我运用现代化的教学手段，精心制作了多媒体教学课件，老师的一切语言和情景演示，都随着音乐的展开而同步进行。
学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的大草原的画面，感受着老师美好生动而又富于情感的表情和语言，完全神经在审美的情境之中，视觉、动觉、想象等审美因素，综合作用于学生的情感，达到了以情动人，以美育人的审美境地。
2、培养学生的审美想象能力
想象是创造的源泉。
音乐审美想象会给学生带来审美享受，同时激发起他们的思维活动。
学生每一次审美想象得过程，都是迈向更高层次音乐审美想象得一个阶梯。
因此，教师在音乐教学中要给与学生一定的时间与空间，让学生的审美想象力能够得到很好的发挥。
例如：在欣赏《玩具兵进行曲》这一课时，学生听到了一首节奏强烈、富有动感的音乐，好像真的有许多玩具兵在走路、摇摆、玩耍，每一个小朋友都产生了情
感表现、行为表现得冲动。
于是我让每一个学生都动起来，发挥自己的想象，你愿意表演哪个玩具就表演哪个玩具，你愿意怎样表演就怎样表演，同学们高兴极了，都根据自己对乐曲的理解，设计动作，积极地、认真地参与表演。
就这样全体学生都变成了一个个不一样的玩具兵，课堂气氛非常活跃，学生的想象能力也得到了很好的发挥。
3、培养学生的审美表现能力
音乐是情感的艺术。
表现人类的情感又是音乐艺术的本质特点。
在小学音乐教育中，培养学生的表现意识，让学生知道如何去表现，已经成为了一个重要的目标。
当然，在培养学生表现能力的过程中，教师要激发学生的表现欲望，肯定学生的点滴进步，让学生经常体会到参与表现后所获得的审美愉悦感，这样学生们才会敢于表现、善于表现。
例如：在低年级唱游课中有一首《我的小宝宝》的歌曲，歌词浅显易懂，旋律抒情优美，描写了一位妈妈在哄孩子睡觉时的场景，表达了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲的强烈的依赖之情，营造了一个温馨又美好的家的氛围。
这首我就让学生来表现，“假如你是爸爸（妈妈），你会怎样红你的小宝宝睡觉？”在此基础上，我又让学生组成临时家庭，用歌声、表情、动作、造型来表现这首歌曲。
学生的表现没有好于不好，只要每一位学生都参与了，都能得到大家的肯定和掌声。
最后我还让学生思考：妈妈对你是这样的关心，那么你该怎样回报妈妈呢？学生是很聪明的，马上都能回应老师的问题，学生的回答都是表达了自己对妈妈深深的爱，和对妈妈的感谢，此时学生的情感得到了升华。
4、培养学生的审美合作能力
音乐世界是丰富多彩的，音乐的表现艺术也是多元的。
其中既有独唱、独奏、独舞等个人的表现形式，也有合唱、合奏、集体舞等集体表演形式。
学生集体参与合作是共同表现美、创造美的过程，同时也是提高学生审美感受能力，审美表现能力，审美创造能力的过程。
特别是在小学音乐教学中，合作学习是一种很好的学习方式，它促进学生互相学习、互相关心、共同进步。
5、培养学生的'审美创造能力
审美创造能力是人类创造能力的一个重要组成部分。
审美创造力是审美主体在审美实践的过程中按照审美规律进行创造性审美活动的能力。
音乐创造是小学音乐教学中极为重要的一项教学活动。
教师应该将音乐创造教学渗透到欣赏、歌唱、器乐演奏、律动等教学活动中去，做到任何教学活动都体现出审美创造的原则。
例如：在欣赏《快速波尔卡》这首乐曲时，我让10-12名学生为一组，通过表演性的动作来表现可取所要表达的内容，并鼓励他们进行创作，来丰富乐曲的时间、场景、人物、事件；在扮演角色中，我又鼓励学生可以一人扮演多种角色。
于
是，有一小组在表演中创作了一段舞蹈；有一小组在表演中创作了一首诗；有一小组还创设了多个场景：火车站、大草原、田野、农庄、森林等等。
在表演中，学生自由地、大胆地表现出了对乐曲的独特理解，充分感悟到了音乐的魅力，让我不得不赞叹学生们对音乐的理解力和创作能力。
6、培养学生的审美评价能力
审美评价是审美主体在审美活动中对审美对象审美属性、审美价值所做出的判断。
评价包括人对事物的认知和情感的反应等。
在小学音乐教学中，提高学生的音乐审美评价是非常重要的。
在课堂上应该重视教师、学生和课堂教学信息过程中的信息传播与反馈，教师、学生都可以成为信息的发出者和信息的接受者。
例如：在课堂上，每一小组展示表演之后，我们都要进行自我评价、他人评价和教师总结。
自我评价主要是由自己小组成员进行设计理念的介绍；他人评价是由观看表演的同学们发现他们的优点以及不足；最后教师进行总结。
这样既能够让学生对自己有所认识，也能够通过他人对自己的评价，以便于自己发挥自己的优点，吸取别人的优点，从而改善自己的不足，能够更好的投入到学习中去，最终有效地进入音乐审美状态。
席勒说过：“若要把感性的人变成理性的人，唯一的路径是使他成为审美的人。
”
审美能力的培养，在于教师要引导学生积极参与音乐的实践活动，从中感知音乐所表现的情绪，并产生心灵上的共鸣。
小学音乐教育作为实施美育的一个重要途径，培养学生音乐能力也就成为落实美育目标、全面提高学生素质的关键所在。
音乐的审美教育不仅能够激发学生对音乐的兴趣与热爱，更能让他们的情感随着音乐的情感而起伏变化，因此，审美能力的培养能让学生从气质、形象、情感等各方面去感受音乐艺术的魅力，提高音乐鉴赏力，从而净化心灵、启迪智慧、树立正确的世界观、人生观与价值观，为成为高素质人才打下坚实的基础审美教育研究.。