希腊化教育的变化

希腊化时期教育的变化
希腊化是什么？
• 希腊化是指亚历山大大帝东征后的三个世纪里，
古希腊文明和小亚细亚、叙利亚、犹太、美索不 达米亚、埃及以及印度的古老文明相融合的一种 进程。时间范围通常认为开始于公元前323年亚 历山大大帝去世到公元前30年罗马吞并最后一个 希腊化国家托勒密王朝为止。
两大阵营的学者对希腊化的看法？
• (2)中等教育 • 希腊化时期，文法学校取代了雅典时期国家体育
馆的地位。教学的科目主要是文法和修辞两类， 文法包括文学、诗歌。修辞包括作文、朗诵、演 讲等。原有的军事训练团或者变成修辞学校，或 者变成哲学学校。
• (3)高等教育 • 希腊化时期高等教育比较繁荣。这一时期，除柏
拉图的"阿加德米"学园，亚里士多德的"吕克昂" 哲学学校外，芝诺又建立了"斯多葛派"学校，伊 比鸠鲁设立了"伊比鸠鲁派"学园。这些学校的建 立和发展，对于进一步传播和推广古希腊的文化、 科学、艺术的成就，起了很大的作用。公元前 200年左右，以上四所学校合并成为雅典大学。 经过长期的发展，到公元2世纪，这所大学成为 非常著名的学术研究中心和高等教育的中心。
• ⑤高等教育得到明显的发展，除了柏拉图的阿加德米、亚里士多Βιβλιοθήκη Baidu的
吕克昂和伊索克拉底的修辞学校外又出现了许多新学校；
教育上的变化？
(1)初等教育
• 在古典时期，希腊的小学通常多注重实施以德育、
智育、美育和体育为基本内容的多方面的教育， 以促进学生多方面能力的全面和谐发展。而在希 腊化时期，文法学校占有统治地位，文法教师地 位也较高，音乐教师和体育教师的地位微不足道。 教学主要内容是读、写、算，音乐和体育不受重 视，教育水平十分低下。
• 普鲁士历史学派的创始人德罗伊森（1808-1884）
在《亚历山大大帝传》一书中，强调了亚历山大 大帝的创造性，极高地评价了他的作用，为其政 策辩护，并且认为东方与西方之间的互相影响被 说成是一个更丰富的历史生活的开端。
• 他最先揭示了亚历山大大帝对全世界的影响，也
是他开创了希腊化时代的历史研究。他赋予希腊 化一词予新意：认为是古希腊政治、教育制度在 东方民族中的扩散。
• 19世纪英国著名历史学家格罗特在《希腊史》
一书中认为，“从亚力山大以后不但希腊的政治 自由和独立行动开始熄灭，而且多产的天才也开 始枯萎，公元前4世纪在柏拉图和德莫斯提尼身 上展现出来的完美的文学和修辞也每况愈下。”
• 他认为马其顿人除了有一层希腊文化的皮毛外，
基本上还是野蛮人。因此，后亚历山大时期是古 希腊文明衰落的时期，根本不值得去研究。
教材上的总结
• ①希腊，特别是雅典的学校教育制度，广泛地传播到小亚细亚、美索
不达米亚、波斯、埃及等广大地区，从而对这些地区的教育发展起了 积极的推动作用； ②文化和教育中心的转移：从雅典转移到亚历山大利亚，新的文化和 教育中心的出现，促进了东西方文化教育的融合。 ③希腊的初等学校发生蜕变； ④中等教育也面临衰微，偏于知识教学，忽视体育和美育；
他们以为是来解救野蛮的民族，没想到 却碰上了更加发达的文明。
希腊化的历史地位？
• 帝国分裂成三个大的君主国和100多个小的独立
的国家或地区，整个社会关系错综复杂，很难做 出综合分析。但至少有几个原因使得人们不能忽 略希腊化的历史：这一时期政治和文化的发展对 罗马有持续而久远的影响，而这种影响又通过罗 马一直延续到近代西方世界；基督教就是以这个 时代为背景产生的；在本质上这个时代也是近代 西方殖民帝国者所效仿的榜样。