文言文字词总结归纳
9、桃花源记
一．重点字词：
缘．溪行缘：沿着，顺着
落英缤纷
．．缤纷：繁多的样子
欲穷．其林穷：尽
仿佛
．．若有光仿佛：隐隐约约，形容看不真切
才．通人才：仅仅、只
屋舍俨然
．．俨然：整齐的样子
有良田、美池、桑竹之属．属：类
阡陌
．．交通阡陌：田间小路
悉．如外人悉：全，都
具．答之具：详细
咸．来问讯咸：全，都
乃．不知有汉乃：竟然
便扶向
．．路扶：沿着、顺着向：先前的
诣．太守诣：拜访
欣然规．往规：打算，计划
二．古今异义：
①缘．溪行（古义：沿着，顺着。今义：缘故，缘分。）
②芳草鲜美
．．[古义：新鲜美好。今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。]
③阡陌交通
．．（古义：交错相通。今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。）
④率妻子
．．（妻子古义：妻子儿女。今义：男女两人结婚后，女子是男子的．．邑人来此绝境
妻子。）
（绝境古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。）
⑤无论
．．魏晋（古义：不要说，更不必说。今义：表条件关系的关联词。）
⑥余人各复延．至其家（古义：邀请。今义：延长。）
三．通假字：
便要还家（“要”同“邀”，邀请）
四．一词多义：
舍: 便舍船（离开）
屋舍俨然（房屋）
寻: 寻向所志（寻找）
未果，寻病终（随即，不久）
为：武陵人捕鱼为业（作为）
不足为外人道也（对、向）
10、小石潭记
一．重点字词：
水尤．清冽：格外
蒙络摇缀
．．．．：覆盖缠绕摇动连结。
可．百许头：大约。
下澈．：穿透。
佁然：呆呆的样子。
俶尔：忽然。
翕忽：轻快迅疾的样子。
差互：交错、错杂。
悄怆
．．幽邃．：凄凉深。
以其境过清：凄清。
二．古今异义：
①乃记之而去(古义：离开。今义：往)
②崔氏二小生(古义：青年后生。今义：戏曲艺术中的一种角色)
③潭中鱼可百许头(古义：大约。今义：许可、可能)
三．一词多义：
乐：心乐之(形容词的意动用法。以……为乐)
似与游者相乐(逗乐)
可：潭中鱼可百许头(大约)
不可久居(能)
清：水尤清冽(清澈)
以其境过清(凄清)
从：从小丘西行百二十步(自)
隶而从者(跟从)
以：以其境过清(因为)
卷石底以出(连词,表修饰,相当于而,不译)
全石以为底(用作,作为)
环：如鸣珮环(玉环)
竹树环合(环绕)
为：全石以为底(作为,用作；“以为”是一个词)
为岩(成为)
三．词类活用：
从小丘西行百二十步(名词作状语,向西)
皆若空游无所依(名词作状语,在空中)
斗折蛇行(名词作状语,像北斗七星一样)(名词作状语,像蛇爬行那样)
其岸势犬牙差互(名词作状语,像狗的牙齿一样)
凄神寒骨(形容词使动用法,使……凄凉)(形容词使动用法,使……感到寒冷) 如鸣珮环(使动用法,使……发出声音)
心乐之(形容词意动用法,以……为乐)
11、核舟记
一、重点字词：
罔不因
．．．势象．形：无不，全都顺着、就着模拟
八分有奇．：零数、余数
糁：用颜料等涂上。
峨冠：高高的帽子。
绝类
．．：极像。
矫．首昂视：举。
不属．：类似。
视端容．寂：神色。
夷：平。
钩画了了
．．：清楚明白。
曾．不盈．寸：竟然满。
盖简．桃核修狭
．．者为之：挑选长而窄
二、通假字：
①诎右臂支船（“诎”同“屈”，弯曲）
②左手倚一衡木(“衡”同“横”)
三、一词多义：
①奇：A.明有奇巧人曰王叔远(qí，形容词，奇妙)
B．舟首尾长约八分有奇(jī名词，零数、余数)
②为：A.为宫室、器皿、人物(动词，做。这里指雕刻)
B．中轩敞者为舱(判断动词，是)
③可：A.高可二黍许（副词，大约）
B．珠可历历数也（助动词，可以）
④端：A.东坡右手执卷端（名词，东西的一头）
B.其人视端容寂（形容词，端正）
四、词类活用：
中峨冠而多髯者为东坡（峨冠，名词用作动词，戴着高高的帽子）
居右者椎髻仰面（椎髻，名词用作动词，梳着椎形发髻）
箬篷覆之（箬篷，名词作状语，用箬蓬）
石青糁之(名词作状语，用石青)
12、《诗经》二首
一、重点字词：
窈窕：文静美好的样子。
逑：配偶。
寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
芼：挑选。
苍苍：茂盛的样子。
溯洄：逆流而上。洄，逆流。
溯游：顺流而下。
晞：干。
阻：艰险。
跻：(路)高。
采采：茂盛鲜明的样子。
涘：水边。
沚：水中的小块陆地。
高考语文文言文特殊句式大全
高考语文文言文特殊句式大全 一. 判断句 判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。 1. 师者，所以传道受业解惑也。(……者，……也) 2. 此帝王之资也。(……也) 3. 柳敬亭者，扬之泰州人。(……者，……) 4. 刘备天下枭雄。(……，……) (这四种是由“者、也”表判断的类型) 5. 沛公之参乘樊哙者也。(……者也) 6. 当立者乃公子扶苏。(乃) 7. 马超、韩遂尚在关西，为操后患。(为) 8. 此则岳阳楼之大观也。(则) 9. 即今之缧然在墓者也。(即) 10.巨是凡人。(是)(是在先秦以前只做代词用，不表判断) 二.被动句 1.而君幸于赵王。(……于……) 2.秦城恐不可得，徒见欺。(……见……) 3.臣诚恐见欺于王而负赵。(……见……于……) 4.受制于人。(……受……于……) 5.为天下笑，何也(为) 6.羸兵为人马所蹈藉。(为……所……)(典型的被动句) 7.若属皆为所虏。(……为所……)
8.信而见疑，忠而被谤。(被) 9.洎牧以谗诛。(无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。) 三.疑问句(非特殊句式) 借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。疑问词包括疑问代词(谁、孰、何、曷、胡、安、焉)和疑问语气词(乎、诸、、与或欤、邪或耶)等。二者有时全用，有时不全用。 1.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不(《廉颇蔺相如列传》)(借否定词“不”) 2.且行千里，其谁不知(《崤之战》)(借疑问词“谁”) 四.否定句(非特殊句式) 文言的否定句，必须用否定词(不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等) 五.词序(倒装句) 1.宾语前置(动宾倒装句) 在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有四种情况。 ①否定句中，代词作宾语。 例： A.莫我肯顾 B.古之人不余欺也 ②疑问句中，疑问代词作宾语，有两种类型：(1)动宾结构(2)介宾结构。包括：代词+介词;宾语+介词;方位名词+介词;是以结构(固定结构)。 例： A、豫州今欲何至(动宾) B、沛**在(动宾) C、国胡以相恤(介宾：代+介) D、子何侍而往(介宾：代+介) E、楚战士无不一以当十。(介宾：宾+介)
高中文言文重点字词汇总情况
高中文言文重点字词汇总 高考文言文选段的题例具有相当的稳定性。容为史传散文。这些史传散文大都出自“二十四史”。对历年来选文体例进行研究，有助于我们找出其中的规律以指导我们的复习。“二十四史”指清代乾隆时“钦定”为“正史”的从《史记》到《明史》等二十四部史书。 一、与政事相关的常用词 官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。 1.诣：到，去。 2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。 3.课：考核、督促、征收。 4.风、化：教育感化教化。 5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。 6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。 7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。 8.劾：举报，检举，揭发。 9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。 10.短：进谗言，说坏话。 11.害：嫉妒。 12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于
认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。如“齐桓晋文之事可得闻乎”。 13.折：指斥，指责，驳斥。 14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。 15.党：偏袒，伙同，包庇。 16.矫：假托，假传。 17.质：作人质；抵押。 18.次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。 19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。 20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。 21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。因为。 22.多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。 23.少：批评，轻视，看不起。 这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。 二、值得重视的特殊单音词 1.狱：案件，案情。监狱：监管案件。 2.脱：①副词，表推测，也许、或许；“事既未然，脱可免祸”。②连词，表假设，倘若、如果。 3.第：①只，只是，只要；②科举考试或官员考核的等级，如“高第”就是高的等级。（单独的“最”也可表示等级） 4.独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。“相如虽驽，独畏廉将军哉”
屈原列传文言现象
《屈原列传》整理稿 一、一词多义（实词） 1. 属 (1)屈平属草稿未定：写作 (2)骑能属者百余人《项羽本纪》跟随 (3)乃以王属吏《高祖本纪》（zhǔ交付，委托） (4)徒属皆曰:“敬受命”。《涉世家》(shǔ官属;部属) （5）十三学得琵琶成，名属教坊第一部——《琵琶行》(动词，隶属，属于。) （6）神情与、黄不属——《核舟记》(动词，类似。) 2. 与 (1)屈平不与：动词，答应，允许 (2)与嬴而不助五国也《六国论》（动词，亲附，结交） （3）信与耳以兵数万《侯列传》（连词和） （4）坚营勿与战《侯列传》（介词和） 注意（3）（4）词性不同，词义相同。 3. 伐 (1)平伐其功：自夸 (2)自矜功伐《项羽本纪》/此五霸之伐也《公子列传》（名词，功劳，功业。）（4）其后欲伐齐（动词，讨伐，进攻。） （5）口诛笔伐(动词，声讨。) 4. 疾 （1）臣少多疾病《情表》（病）
（2）屈平疾王听之不聪也《屈原列传》（恨，痛心） （3）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰《劝学》（快） （4）其疾病而死《五人墓碑记》（生疾病） 7. 、间 （1）遂于外人间隔《桃花源记》（隔绝） （2）屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣《屈原列传》（离间） （3）从郦山下，道芷阳间行《鸿门宴》（暗中） （4）间至矣《廉蔺列传》（从小路） 8. 见 （1）私见良，具告以事《鸿门宴》（会见） （2）信而见疑，忠而被谤表被动《屈原列传》（被） 9. 绝 （1）则请立太子为王，以绝望《廉颇蔺相如列传》（断绝） （2）率妻子邑人来此绝境《桃花源记》（与世隔绝） （3）假舟楫者，非能水也，而绝江河《劝学》（横渡） （4）楚诚能绝齐，愿献商於之地六百里《屈原列传》（绝交） 10类 （1）何竟日默默在此，大类女郎也《项脊轩志》（像） （2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远《屈原列传》（事物） 11. 迁 （1）顷襄王怒而迁之《屈原列传》（放逐）
屈原列传字词整理精选全面
文言知识归纳一、通假字 1、离：犹离忧也（通“罹”） 2、指：其称文小而而其指极大（通“旨”） 3、反：人穷则反本（通“返”） 4、绌：屈平既绌（通“黜”） 5、质：厚币委质事楚（通“贽”） 6、见：靡不毕见（通“现”） 7、内：亡走赵，赵不内（通“纳”） 8、濯：自疏濯淖污泥之中（濯通“浊”） 9、被发行吟泽畔 10、乃令张仪详去秦 二、一词多义 1、闻：①博闻强志，明于治乱，（名词，学识） ②无何，宰以卓异闻（动词，闻名） ③况草野之无闻者乎（名词，名气） ④顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（动词，听到） 2、志: ①推此志也，虽与日月争光可也（名词，品行） ②博闻强志，明于治乱（动词，记忆） ③其志洁，其行廉（名词，品行） ④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉（名词，意愿） ⑤既出，得其船，便扶向路，处处志之（动词，作标志） 4、疏：①王怒而疏屈平（疏远） ②以金笼进上，细疏其能（名作动，用奏章写） ③窗外疏梅筛月影，依稀掩影（形容词，稀疏） ④《谏太宗十思疏》（一种文体） 三、词类活用 1、入：入则与王图议国事（动作状，对内） 2、出：出则接遇宾客（动作状，对外） 3、谗：因谗之曰（形作动，讲坏话） 4、听：屈平疾王听之不聪也（动作名，听取意见） 5、邪曲：邪曲之害公也（形作名，邪恶的小人）方正：方正之不容也（形作名，端方正直的人） 6、明：明道德之广崇（形作动，阐明） 7、蝉：蝉蜕于浊秽（名作状，象蝉蜕壳那样） 8、怒：楚使怒去（动作状，生气地） 9、虎狼：秦，虎狼之国，不可信（名作状，象虎狼那样） 10、祖：然皆祖屈原之从容辞令（名作动，继承） 11、日：其后楚日以削（名作状，一天天地） 四、古今异义的词 1、颜色：古义：脸色，气色（颜色憔悴）今义：色彩 2、形容：古义：形体，容颜（形容枯槁）今义：对事物进行描述 3、从容：古义：言语举动适度得体（然皆祖屈原之从容辞令）今义：不慌不忙，镇定自 若
高中文言文常用句式
高中文言文常用句式 导读：【文章导读】文言常用句式，是指与现代汉语里相应的在表达方式上有所不同的句式，以及一些成为定型的习惯格式。下面是小编为您整理的高中文言文常用句式，供您参考和借鉴。 这里所说的文言常用句式，是指与现代汉语里相应的在表达方式上有所不同的句式，以及一些成为定型的习惯格式。 (一)判断句的格式文言文里的判断句，一般不用判断词，而是径直用名词或名词短语作谓语表示判断，并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。主要格式有以下几种： 1.主语后用助词“者”表提顿，谓语后用语气词“也”煞尾。如： ①廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》) ②师者，所以传道受业解惑也。(《师说》) 2.只在主语后用“者”表提顿。如：①粟者，民之所种。(《论贵粟疏 >) 3.只在谓语后用“也”煞尾。如： ①此世所以不传也。(《石钟山记)) ②道之所存，师之所存也。(《师说 >) 4.“者～也”都不用。如： ①此人力士。(《信陵君窃符救赵)) ②刘备天下枭雄。( ) 5.谓语前用副词“乃”“即”“必”“则”等加强肯定语气。如：
①臣乃市井鼓刀屠者。(《信陵君窃符救赵 >) ②夺项王天下者，必沛公也。(《鸿门宴》) ③此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记)) 6.用副词“非”表否定判断。如：①人非生而知之者。( ②拾视之，非字而画。(《促织》) (二)被动句的格式文言里的被动句，常借助于一定的介词、助词、助动词来造成被动的格式。 1.用介词“为”引进行为的主动者。如：①炮台悉为逆据。(《三元里抗英》) ②兔不可复得，而身为宋国笑。(《五蠹》) 2.用介词“于”引进行为的主动者。如：①夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》) ②不拘于时，学于余。(《师说》) 3.用介词“被”表被动，“被”的宾语往往省略。如：①内一人说是西洋兵头，亦被杀死。(《三元里抗英》) ②信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》) 4.用助动词“见”表被动。如：①欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。 ②非独见病，亦以病吾子。(《答韦中立论师道书》) 5.用“为……所……”的格式表被动“为”是介词，引进行为的主动者。“所”是助词，置于动词之前。如：
项羽本纪文言字词整理
项羽本纪文言现象整理 一、字音练习 为秦将王翦．所戮．者也每吴中有大繇役及丧．力能扛．鼎 虽吴中子弟皆已惮．籍矣绝其甬．道，大破之于是项王乃悲歌忼．慨 歌数阕．，美人和．之骑能属．者百余人耳田父绐 ．．曰项王自度．不得脱斩将，刈．旗项王瞋．目而叱．之 辟．易数里项王身亦被十余创．舜目盖重．瞳子 羽岂其苗裔邪．尚不觉寤．而不自责岂不谬．哉 乃请蕲．狱掾．曹咎书抵栎．阳狱掾司马欣秦始皇帝游会稽 ．．皆沉船，破斧甑．乌江亭长舣．船待骏马名骓． 1.解释实词 学书不成，去．略知其意，又不肯竟．学 项梁尝有栎阳逮．以故 ．．，事得以已． 吴中贤士大夫皆出．项梁下．阴．以兵法部勒 ．．宾客及子弟 是．以．知其能力能扛．鼎 虽．吴中子弟皆已惮．籍矣与秦军遇，九．战，绝．其甬道 诸侯皆属．焉项王渡淮，骑能属．者百余人耳跟随时不利兮骓不逝．虞兮虞兮奈若．何 田父绐．曰汉军皆披靡 ．． 赤泉侯人马俱惊，辟易 ．．数里乌江亭长舣．船待 汉军至，无．以．渡项王身亦被十余创． 顾．见汉骑司马吕马童吾闻汉购．我头千金 然羽非有尺寸 ．．，乘埶起陇亩之中自矜．功伐，奋．其私智而不师古夸岂不谬．哉 2.解释虚词 以： 书足以．记名姓而已
以．故事得已 阴以．兵法部勒宾客及子弟，以是知其能 梁以．此奇籍 持三日粮，以．示士卒必死，无一还心 故以．鲁周公礼葬项王谷城 今独臣有船，汉军至，无以．渡 汉军乃觉之，令骑将灌婴以．五千骑追之乃： 乃．遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿 至东城，乃．有二十八骑 乃．引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉 3.指出下列句中的通假字，并解释。 （1）每吴中有大繇役及丧,项梁常为主办。 （2）乃持项王头视鲁，鲁父兄乃降。 （3）然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中。 4.找出下列句中的活用词，并说明用法，解释意思。 5.找出下列句中的古今异义词，并解释意思。 项梁常为主办 阴以兵法部勒宾客及子弟 期山东为三处 江东虽小，地方千里
屈原列传-导学案
《屈原》活动导学案 【学习目标】 1．掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2．了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 【重点难点】 1．积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2．学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。 【课时安排】3课时 【活动过程】 一、自学质疑 （一）结合注释，了解本文主人公——屈原。 屈原（前340——前278年），名平，字原，战国时期我国第一个伟大的浪漫主义诗人，开创楚辞体诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗《离骚》。主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。汉代刘向把它们合编成《楚辞》。屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。 （二）朗读课文，在通读全文的基础上，给下列字词注音。 属．（zhǔ）草稿谗谄 ．．（Chán chǎn）惨怛．（dá）谗人间．（jiàn）之 帝喾．（kù）濯淖 ．．（zhuónào）皭．（jiào）然泥．（niè）而不滓．（zǐ）商于．（wū）屈匄．（gài）靳．（jìn）尚唐昧．（mò）咎．（jiù）忠臣之分．（fèn）被．（pī）发餔．（bū）其糟相随属．(zhǔ ) 啜．（chuò）其醨．（lí）汶汶 ．．（mén mén）温蠖．（huò） （三）默读课文，结合书下注释或工具书，逐字逐句理解文章意思，并用现代汉语进行翻译。 （四）速读全文，给全文划分层次，并概括各层的大意。 第一部分（1—3）屈原由见“任”而见“疏”。 第二部分（4—10）屈原由见“黜”而见“迁” 第三部分（11—12）屈原自沉汨罗江的经过及屈原死后的影响 （五）通览课文，按照“通假字”、“词类活用”、“重点语句翻译”等类别，进行文言知识积累。 示例：博闻强志．“志”同“记”，记忆力
文言文常见句式归纳
文言文常见句式归纳 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
文言文常见句式归纳 文言文句式总共可以分两大类：固定句式、特殊句式。 一、固定句式 文言文固定句式，是学好文言文的法宝之一。固定句式在解题的很多时候，可以起着决定性的作用。下面是文言文固定句式的汇总。 （一）表疑问的固定句式 1.安所，疑问代词“安”只能和“所”组合，表处所。可译作“什么地方”。例如： 若徐州不定，将军当安所归乎（《三国志·荀彧传》） 2.何所，即“所何”，疑问代词前置。是“所……者何为”的移位和压缩。可译作“……的（人、物、事）干什么用”。例如： 卖炭得钱何所营（《卖炭翁》） 3.何以，即“以何”的倒装。表示疑问。可译作“用什么办法”“有什么”“为什么”“凭借什么”。例如： 何以言之（《赤壁之战》） 4.如何，奈何，若何，译为“怎么、怎么样、怎么办”。例如： （1）孔明用如此人物，如何不误事（《失街亭》） （2）奈何取之尽锚株，用之如泥沙（《阿房宫赋》） 5.如……何，译为“对……怎么办”。例如： 如太行、王屋何（《愚会移山》） 6.奈……何，译成“把……怎么办”。例如： 巫姻、三老不来还，奈之何了（《西门豹治邺》） 7.何如，常用来问行为方式或事物状况，可译为“怎么样”。“何如”还经常用于对人或事物进行比较，相当于“孰与”的用法，译为“比……怎么样”。例如：
（1）更若役，复若赋，则何如（《捕蛇者说》） （2）王孝伯问谢公：“林公何如右军' ’谢曰：“右军胜林公。”（《世说新语》） 8.何遵，表示问原因，译为“怎么”。例如： 此何速不为福乎（《塞翁失马》） （二）表反问的固定句式 1.不亦……乎，译为“不是……吧”。例如： 有朋自远方来，不亦乐乎（《论语·学而》） 2.何……为，译为“还要……干什么”。例如： 如今人方为刀姐，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》） 3.何以……为，由疑问代词“何”、介词“以”和动词“为”组成。“何以”即“以何”的倒置。“何以……为”等于介词结构加动宾词组“为何”。可译作“用（要）……做什么”。例如： 敌未灭，何以家为（《宋史·击飞列传》）） 4.何……之有，疑问代词“何”同它所修饰的中心词共同作“有”的宾语。为了强调宾语，把“何”提前。 “何有”之间嵌人结构助词“之”作“何”提前的标志，表示反洁。可译作“有什么……呢”。例如： 宋何罪之有（《公输》） 5.何有于……，表反话，可译作“对于……来说，又有什么呢”。有时可理解为“何……之有”，但它中间的词语被省略，译时应补出。例如： 默而识之，学而不厌，海人不倦，何有于我哉（《论语·述而》） 6.庸……乎，译为“难道……吗”。例如： 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎（《师说》）
项羽本纪文言字词整理教案资料
项羽本纪文言字词整 理
项羽本纪文言现象整理 一、字音练习 为秦将王翦．所戮．者也每吴中有大繇役及丧．力能扛． 鼎 虽吴中子弟皆已惮．籍矣绝其甬．道，大破之于是项王乃悲歌忼．慨 歌数阕．，美人和．之骑能属．者百余人耳田父绐 ．．曰项王自度．不得脱斩将，刈．旗项王瞋．目而叱．之 辟．易数里项王身亦被十余创．舜目盖重．瞳子 羽岂其苗裔邪．尚不觉寤．而不自责岂不谬．哉 乃请蕲．狱掾．曹咎书抵栎．阳狱掾司马欣秦始皇帝游会稽 ．．皆沉船，破斧甑．乌江亭长舣．船待骏马名骓． 1.解释实词 学书不成，去．略知其意，又不肯竟．学 项梁尝有栎阳逮．以故 ．．，事得以已． 吴中贤士大夫皆出．项梁下．阴．以兵法部勒 ．．宾客及子弟 是以 ．．知其能力能扛．鼎 虽．吴中子弟皆已惮．籍矣与秦军遇，九．战，绝．其甬道 诸侯皆属．焉项王渡淮，骑能属．者百余人耳跟随时不利兮骓不逝．虞兮虞兮奈若．何 田父绐．曰汉军皆披靡 ．． 赤泉侯人马俱惊，辟易 ．．数里乌江亭长舣．船待 汉军至，无以 ．．渡项王身亦被十余创． 顾．见汉骑司马吕马童吾闻汉购．我头千金 然羽非有尺寸 ．．，乘埶起陇亩之中自矜．功伐，奋．其私智而不师古夸岂不谬．哉 2.解释虚词 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
以： 书足以．记名姓而已 以．故事得已 阴以．兵法部勒宾客及子弟，以是知其能 梁以．此奇籍 持三日粮，以．示士卒必死，无一还心 故以．鲁周公礼葬项王谷城 今独臣有船，汉军至，无以．渡 汉军乃觉之，令骑将灌婴以．五千骑追之乃： 乃．遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿 至东城，乃．有二十八骑 乃．引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉 3.指出下列句中的通假字，并解释。 （1）每吴中有大繇役及丧,项梁常为主办。 （2）乃持项王头视鲁，鲁父兄乃降。 （3）然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中。 4.找出下列句中的活用词，并说明用法，解释意思。 5.找出下列句中的古今异义词，并解释意思。 项梁常为主办 阴以兵法部勒宾客及子弟 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
屈原列传知识梳理答案
《屈原列传》文言知识梳理 一、注音 谗谄（chǎn）靡（mǐ）不毕见 濯淖（nào）滋垢（gòu） 渣滓（zǐ）皭（jiào）然 汶汶（mén）稚（zhì）子 枯槁（gǎo）餔（bū）其糟而啜其醨（lí） 温蠖（huò）娴（xián）于辞令 属（zhǔ）草稿汨（mì）罗 上称帝喾（kù）楚将屈匄（gài） 二、通假字： 1、犹离．忧也通“罹”遭遇 2、人穷则反．本通“返” 3、其称文小而其指．极大通“旨”旨趣 4、自疏濯．淖污泥之中通“浊”污浊 5靡不毕见．通“现”显现 6、屈平既绌．通“黜”罢黜 7、厚币委质．事楚通“贽”见面礼 8、皭然泥．而不滓者也同“涅”染黑 9、被．发行吟泽畔通“披”披散 三、重点实词解释 1、明于治乱，娴．于辞令熟练、熟悉 2、王甚任．之信任 3上官大夫与之同位次
4、争宠而心害．其能忌妒 5、怀王使屈原造．为宪令制定6屈平属．草稿未定写作 7、上官大夫见而欲夺．之改变，更改 8、平伐．其功自夸、炫耀 9、屈平疾．王听之不聪．也恨、痛心明 10、“离骚”者，犹离．忧也通“罹”遭遇 11、人穷．则反本处境困难 12、故劳苦倦极．，未尝不呼天也疲困 13、疾痛惨怛 ．．，未尝不呼父母也内心悲痛 14、《国风》好色而不淫．过分而失当 15、靡．不毕见．无见，同“现” 16、其文约．，其辞微．简约含蓄精深 17、举类迩 ．．而见义远事物近 18、其志洁，故其称．物芳称许 19、不获世之滋．垢污浊 20、皭．然泥．而不滓者也洁净 泥，同“涅”染黑 21、乃令张仪佯装 ．．去秦假装 呈献质，同“贽”见面礼 22、又因．厚币用事者 ．．．臣靳尚凭借当权者 23、一篇之中，三致．志焉。表达 24、人君无．愚智贤不肖无论 25、然亡国破家相随属．连，跟着
文言文常见句式归纳
文言文常见句式归纳 文言文句式总共可以分两大类：固定句式、特殊句式。 一、固定句式 文言文固定句式，是学好文言文的法宝之一。固定句式在解题的很多时候，可以起着决定性的作用。下面是文言文固定句式的汇总。 （一）表疑问的固定句式 1.安所，疑问代词“安”只能和“所”组合，表处所。可译作“什么地方”。例如： 若徐州不定，将军当安所归乎?（《三国志·荀彧传》） 2.何所，即“所何”，疑问代词前置。是“所……者何为”的移位和压缩。可译作“……的（人、物、事）干什么用”。例如： 卖炭得钱何所营? （《卖炭翁》） 3.何以，即“以何”的倒装。表示疑问。可译作“用什么办法”“有什么”“为什么”“凭借什么”。例如： 何以言之?（《赤壁之战》） 4.如何，奈何，若何，译为“怎么、怎么样、怎么办”。例如： （1）孔明用如此人物，如何不误事? （《失街亭》） （2）奈何取之尽锚株，用之如泥沙?（《阿房宫赋》） 5.如……何，译为“对……怎么办”。例如： 如太行、王屋何?（《愚会移山》） 6.奈……何，译成“把……怎么办”。例如： 巫姻、三老不来还，奈之何了（《西门豹治邺》） 7.何如，常用来问行为方式或事物状况，可译为“怎么样”。“何如”还经常用于对人或事物进行比较，相当于“孰与”的用法，译为“比……怎么样”。例如：
（1）更若役，复若赋，则何如?（《捕蛇者说》） （2）王孝伯问谢公：“林公何如右军?' ’谢曰：“右军胜林公。”（《世说新语》） 8.何遵，表示问原因，译为“怎么”。例如： 此何速不为福乎?（《塞翁失马》） （二）表反问的固定句式 1.不亦……乎，译为“不是……吧”。例如： 有朋自远方来，不亦乐乎?（《论语·学而》） 2.何……为，译为“还要……干什么”。例如： 如今人方为刀姐，我为鱼肉，何辞为? （《鸿门宴》） 3.何以……为，由疑问代词“何”、介词“以”和动词“为”组成。“何以”即“以何”的倒置。“何以……为”等于介词结构加动宾词组“为何”。可译作“用（要）……做什么”。例如： 敌未灭，何以家为?（《宋史·击飞列传》）） 4.何……之有，疑问代词“何”同它所修饰的中心词共同作“有”的宾语。为了强调宾语，把“何”提前。 “何有”之间嵌人结构助词“之”作“何”提前的标志，表示反洁。可译作“有什么……呢”。例如： 宋何罪之有?（《公输》） 5.何有于……，表反话，可译作“对于……来说，又有什么呢”。有时可理解为“何……之有”，但它中间的词语被省略，译时应补出。例如： 默而识之，学而不厌，海人不倦，何有于我哉?（《论语·述而》） 6.庸……乎，译为“难道……吗”。例如： 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?（《师说》）7．其……乎，表示洁问或揣度，译为“难道……吗”或“大概……吧”。
项羽本纪 知识整理
《〈史记〉选读》文言知识整理 项羽本纪 一、实词积累 1、古今异义词 （1）才气 ．．过人：句中古义“勇武有力”今义“才华” （2）期山东 ．．为三处：句中古义“山的东面”今义“山东省” （3）江东虽小，地方 ．．千里：句中古义“土地，方圆”今义“区域” （4）欲以力征经营 ．．天下：句中古义“统治”今义“筹划管理” 3、一词多义 属 诸侯皆属焉（归属，归顺） 骑能属者百余人耳（跟随） 独 籍独不愧于心乎（难道） 独籍所杀汉军数百人（仅） 二、虚词积累 乃 平明，汉军乃觉之（才） 乃有二十八骑（才） 左，乃陷大泽中（就，于是） 乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉（竟然、却） 以 梁以此奇籍（因为） 以示士卒必死（来） 令骑将灌婴以五千骑追之(率领) 三、词类活用 1、使动用法 皆沉船，破．釜甑（使……破） 2、意动用法 梁以此奇．籍（认为……有奇才） 3、名词活用为动词 毋妄言，族．矣（灭族） 楚兵冠．诸侯（位居……之首） 项王军壁 ．．垓下（驻军；安营） 左．，乃陷大泽中（向左走） 项王乃复引兵而东．(向东进军) 马童面．之（对面细看） 4、名词作状语
无不膝．行而前（用膝盖） 夜．闻汉军四面皆楚歌（在夜里） 直夜溃围南．出（向南） 豪杰蜂．起(像蜂一样) 5、形容词活用为动词 项梁怒．之（对……发火） 四、特殊句式 1、判断句 项籍者，下相人也，字羽 怨王侯叛己，难矣 尚不觉寤不自责，过矣 2、被动句 为秦将王翦所戮者也 然今卒困于此 3、状语后置句 与籍避仇于吴中 籍独不愧于心乎 乘势起（于）陇亩之中 4、定语后置句 诸侯军救巨鹿下者十余壁 5、固定格式 汉军至，无以 ．．渡（没有办法） 天之亡我，我何．渡为．（为什么……呢） 乃分其骑以为 ．．四队（以之为、把它作为） 五、其他重点词语 又不肯竟．学（终、完） 阴．以兵法部勒 ．．宾客及子弟（暗中；部署，约束）虽．吴中子弟，皆已惮籍矣（即使） 九战，绝．其甬道（多次；断） 时．不利兮骓不逝．（时运；去，往) 项王泣．数行下（眼泪） 未尝败北．（失败） 纵．江东父兄怜而王我（即使，纵使） 项王身亦被．十余创（遭受） 舜目盖．重瞳子（语气词，表推测，大概）及羽背．关怀楚（放弃） 自矜．功伐，奋．其私智而不师古（夸耀；施展）
屈原列传字词整理
屈原列传字词整理 一、给下列加点的字注音 疾痛惨怛（）馋人间之（）帝喾（）靡不毕见（）（）遐迩（）（）濯淖（）（）皭然（）从亲（） 商於（）丹淅（）相随属（）枯槁（）餔其遭（）汶汶（）温蠖（） 二、通假字 1、犹离忧也 2、其称文小而其指极大 3、人穷则反本 4、屈平既绌 5、厚币委质事楚 6、见：靡不毕见 7、亡走赵，赵不内 8、自疏濯淖污泥之中 9、被发行吟泽畔 10、乃令张仪详去秦 三、一词多义 1、闻： (1)博闻强志，明于治乱，知识，见闻 (2)无何，宰以卓异闻闻名 (3)况草野之无闻者乎名声，名望 (4)顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰听到 2、志： (1)推此志也，虽与日月争光可也志向 (2)博闻强志，明于治乱记，记住
(3)其志洁，其行廉志趣 (4)其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉愿望 (5)既出，得其船，便扶向路，处处志之做标记 3、疾 （1）.君有疾在走里病 （2）疾痛惨怛，未尝不呼父母也疾苦，痛苦（3）屈平疾王听之不聪也痛心，痛恨 （4）寡人有疾，寡人好色缺点，毛病 （5）庞娟恐其贤于己，疾之通“嫉”，妒忌 （6）举疾首而相告曰痛 （7）虽乘奔御风不以疾也快速，敏捷 （8）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰强，猛烈（9）草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻锐利 4、疏： (1)王怒而疏屈平疏远疏远 (2)以金笼进上，细疏其能名作动，用奏章写 (3)窗外疏梅筛月影，依稀掩影形容词，稀疏 (4)《谏太宗十思疏》一种文体 5、致 (1) 致敬亭于幕府送达，送来
(2) 一篇之中三致志焉表达，表示 (3) 假御马者，非利足也，而致千里达到 (4) 家贫，无从致书以观得到，取得 (5) 此人可就见，不可屈致也招致 (6) 以致天下之士，合从缔交，相与为一招纳，招引 (7) 女行无偏斜，何意致不厚致使，使 (8) 衡善机巧，尤志于天文阴阳历算尽，极 (9) 是我于花之未开，先享无穷逸致矣意态，情趣 四、词类活用 1. 入则与王图议国事 2 .出则接遇宾客 3. 因谗之曰 4. 屈平疾王听之不聪也 5. 邪曲之害公也 6. 方正之不容也 7. 明道德之广崇 8. 蝉蜕于浊秽 9. 楚使怒去 10. 秦，虎狼之国，不可信 11. 然皆祖屈原之从容辞令 12. 其后楚日以削 五、古今异义的词 1、颜色憔悴，形容枯槁 2、又因厚币用事者靳尚 3、皆祖屈原之从容辞令 4、其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉 5、又设诡辩于怀王之宠姬郑袖
文言文常见句式
文言文常见四大句式 一、判断句 一般用名词或名词性短语对主语进行判断，几乎不用判断词“是”字。 1、基本形式“……者，……也。”例：陈胜者，阳城人也。 “……者……”例：四人者，庐陵萧君圭君玉 “… …也”例：鱼，我所欲也。 “……者也例：莲，花之君子者也。 2、用“为”“乃”“则”“是”等判断词表示肯定判断。 （1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：于人为可讥。 （2）“乃”表肯定判断，可译为“是” 例：以其乃华山之阳名之也。（3）“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也。（4）“是”作动词，表肯定判断例：斯是陋室，惟吾德馨。 3、用“非”表示否定判断。例：六国破灭，非兵不利 4、不用判断词，名词或名词性短语判断。例：刘备，天下枭雄。 二、省略句 句子中省略某个词或某个成分的现象。主要有： 1、省略主语例：（祖父）暴霜露 2、省略谓语或省略动词例：一鼓作气，再（鼓）而衰 3、省略宾语例：具告(之)以事 4、省略介词例：有碑仆（于）道 5、省略量词例：今日割五（座）城 三、倒装句
倒装句主要有四种： 1、主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。/踯躅青骢马 2、宾语前置。（谓语的宾语和介词的宾语，都可前置） ①否定句，代词作宾语，宾语前置。例：不吾知也。 ②疑问句，疑问代词作宾语，宾语前置。例：则何以哉？ ③用“之”“是”字作为宾前标志词例：何陋之有？/唯命是从 ④固定词组例：是故（因此） 3、定语后置。（“者”字煞尾，相当于“的”；“之”，定后的标志词） ①中心词+之+定语+者例：马之千里者 ②中心词+之+定语例：蚓无爪牙之利 ③中心词+定语+者例：求人可使报秦者 ④中心词+数量词例：冠者五六人 4、介宾结构后置（状语后置） 介宾短语在文言中，除少数作补语外，大都数都要移到动词前做状语。 ①介词“于”、“以”和它的宾语组成的介宾短语后置 例：始舍于其址 ②副词作状语后置例：后秦击赵者再 四、被动句 1、“为……所……”例：茅屋为秋风所破歌 “为……”例：为天下笑 2、“见（受）……于……”例：臣诚恐见欺于王。/ 受制于人“……于……”例：不拘于时
项羽本纪文言实词文言虚词_一次多义_古今异义整理
《项羽本纪》 一、一词多义（实词） 扛：1、（gang）双手举 籍长八尺有余，力能扛鼎。——《项羽本纪》 2、（kang，第二声）用肩膀承担物体。 扛枪 期：1、动词，约定 期山东为三处——《项羽本纪》 2、预定的时间，一定的时间期限 会天大雨，道不通，度已失期。——《史记?陈涉世家》 3、（ji）周（年、月） 期，三百有六旬有六日。——《尚书?尧典》 4、（ji）期服，旧时为亲属服丧一年、 外无期功强近之亲——《李密?陈情表》 穷：1、尽，穷尽 欲穷千里目，更上一层楼《登鹳鹊楼》 2、阻塞不通，走投无路 君子亦有穷乎《史记?孔子世家》 3、困，处境艰难 穷来从我《史记?项羽本纪》 4、追究到底 复前行，欲穷其林《桃花源记》 属：1、连接，引申为跟随 项王渡淮，骑者属者百余人耳。——《项羽本纪》 2、托付，交给，特引申为交给官吏治罪。 乃以秦王属吏。——《史记?高祖本纪》 3、嘱托。 属予作文以记之。——《范仲淹?岳阳楼记》 4、类 若属皆且为所虏。——《项羽本纪》 5、亲属 愿天下有情人终成眷属 6、从属，隶属，归属 诸侯皆属焉。——《项羽本纪》 拔：1、抽取，抽除 项庄拔剑起舞《史记?项羽本纪》 2、攻下，攻克已拔，皆坑之 《史记?项羽本纪》 3、突出，越出 出乎其类，拔乎其卒（出类拔萃）《孟子?公孙丑上》纵 1、发放 莫敢纵兵《史记?项羽本纪》 2、耸，向上引 将身一纵，轻跳入瀑布泉中《西游记》
3、连词，即使，纵然 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之 幸：1、宠爱妇女无所幸，财物无所取《史记?项羽本纪》 2、幸运，幸福丘也幸，苟有过人必知之《论语?述而》 3、欢喜妒人之能，喜人之失《骂尸虫文》 4、希冀，期望无其人而幸有其功《荀子?君道》 持：1、一只手从下托扶 左手据膝，右手持颐《庄子?渔父》 2、控制，挟制 持吏长短《史记?酷吏列传》 3、掌握 悖乱不可持国《吕氏春秋?察今》 4、对之，对峙 楚汉久相持未决《吏记?高祖本记》 当 1.抵挡，抵抗 楚战士无不以一当十 2.对着，朝着 木兰当户织 3.主持，执掌 北邀当国者相见 4.往昔，过去的 遥想公瑾当年 独 1.只有，唯独 今独臣有船 2.独自，单独 盖失强援，不能独完 3.难道 纵彼不言，籍独不愧于心 引 1.借口 乃引“天亡我” 2.率领 项王乃复引兵而东 3.拉开（弓） 将军夜引弓 4.延请 引赵使者蔺相如 5.退回，调转 相如引车避匿 故 1、缘固，原因，所以
屈原列传 字词整理
文言知识归纳 一、通假字 1、离：犹离忧也（通“罹”） 2、指：其称文小而而其指极大（通“旨”） 3、反：人穷则反本（通“返”） 4、绌：屈平既绌（通“黜”） 5、质：厚币委质事楚（通“贽”） 6、见：靡不毕见（通“现”） 7、内：亡走赵，赵不内（通“纳”） 8、濯：自疏濯淖污泥之中（濯通“浊”） 9.被发行吟泽畔 10.乃令张仪详去秦 二、一词多义 1、闻：①博闻强志，明于治乱，（名词，学识） ②无何，宰以卓异闻（动词，闻名） ③况草野之无闻者乎（名词，名气） ④顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（动词，听到） 2、志: ①推此志也，虽与日月争光可也（名词，品行） ②博闻强志，明于治乱（动词，记忆） ③其志洁，其行廉（名词，品行） ④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉（名词，意愿） ⑤既出，得其船，便扶向路，处处志之（动词，作标志） 4、疏：①王怒而疏屈平（疏远） ②以金笼进上，细疏其能（名作动，用奏章写） ③窗外疏梅筛月影，依稀掩影（形容词，稀疏） ④《谏太宗十思疏》（一种文体） 三、词类活用 1、入：入则与王图议国事（动作状，对内） 2、出：出则接遇宾客（动作状，对外） 3、谗：因谗之曰（形作动，讲坏话） 4、听：屈平疾王听之不聪也（动作名，听取意见） 5、邪曲：邪曲之害公也（形作名，邪恶的小人）方正：方正之不容也（形作名，端方正直 的人） 6、明：明道德之广崇（形作动，阐明） 7、蝉：蝉蜕于浊秽（名作状，象蝉蜕壳那样） 8、怒：楚使怒去（动作状，生气地） 9、虎狼：秦，虎狼之国，不可信（名作状，象虎狼那样） 10、祖：然皆祖屈原之从容辞令（名作动，继承） 11、日：其后楚日以削（名作状，一天天地）
《史记》选读重点字词整理
《史记》选读复习 《高祖本纪》 常有大度 ．．，不事家人生产作业 ．．．．．． 及见怪，岁竟．，此两家常折券弃责． 高祖常．繇咸阳，纵观 单父人吕公善．沛令，避仇从之客，因家沛焉 高祖为亭长，素易 ．．诸吏，乃绐．为谒曰“贺钱万”(吕公)见高祖状貌，因重敬之，引．入坐 高祖因．狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎． 酒阑．，吕公因目固 ．．留高祖 臣有息．女，愿为季箕帚妾 于是沛公起，摄．衣谢．之 杨熊走之荥阳，二世使使者斩以徇． 因．张良遂略韩地轘辕 诸将黥布皆属． 又与秦军战于蓝田南，益张．疑兵旗帜 诸所过毋得掠卤 ．．，秦人憙．，秦军解． 秦王子婴素车白马，系颈以组． 乃以秦王属．，遂西入咸阳 诽谤者族．，偶语者弃市 ．． 且．吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束 ．．耳 乃使人与秦吏行县乡邑，告谕．之 秦人大喜，争持牛羊酒食献飨．军士 今则．来，沛公恐不得有此 可急使兵守函谷关，无内．诸侯军，稍．征关中兵以自益，距．之。沛公然．其计 会项伯欲活．张良，夜往见良，因以文谕．项羽，项羽乃止 沛公从．百余骑，驱之鸿门，见谢．项羽 沛公以樊哙、张良故，得解．归 怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐 ．．，何以得主．约！ 乃详．尊怀王为义帝，实不用．其命 四月，兵罢戏下 ．．，诸侯各就．国项羽王．诸将之有功者，而王独居南郑。是迁．也 与齐王信、建成侯彭越期．会而击楚军 汉王复入壁．，深堑而守之 项羽之卒可．十万。淮阴先合，不利，却． 汉王引诸侯兵北，示．鲁父老项羽头，鲁乃降遂以．鲁公号葬项羽穀城 驰入齐王壁．，夺其军 诸君必以为便，便国家 ．．． 项羽妒贤嫉能，有功者害．之，贤者疑之 始大人常以臣无赖．，不能治．产业，不如仲力．。 今某之业所就孰与 ．．仲多？ 镇国家，抚百姓，给．馈饷 其以沛为朕汤沐邑，复．其民，世世无有所与吾特．为其以雍齿故反我为魏 沛父兄固请，乃并复丰，比．沛 《李将军列传》 广家世世受．射 而广以．良家子从军击胡，用．善骑射 广从弟李蔡亦为郎，皆为武骑常侍，秩．八百石天子使中贵人从广勒．习兵击匈奴 虏多且近，即．有急，奈何？ 是时会．暮，胡兵终怪之，不敢击 得李广必生致．之 广详．死，睨．其旁有一胡儿骑善马，广暂．腾而上胡儿马，因．推堕儿，取其弓 汉下．广吏 吏当．广所失亡多，为虏所生得，当．斩 今将军尚不得夜行，何乃 ．．故也！ 居无何 ．．，匈奴入杀辽西太守 因复更．射之，终不能复入石矣 广廉，得赏赐辄．分其麾下 ．． 专以射为戏，竟．死 用．此，其将兵数困辱
文言文常见的句式
1、判断句式 2、宾语前置 3、定语后置 在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况： 1）、“中心词+定语+者”或“中心词+之+定语+者” 楚人有涉江者。（《察今》） 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） 2）、“中心词+之+形容词（定语）” 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》） 3）、“中心词+数量词（定语）” 马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》） 我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》） 4、主谓倒装 甚矣，汝之不惠！（《列子?汤问》） 快哉此风！（宋玉《风赋》） 5、介词结构后置 在古汉语中将介词结构放在谓语之后的现象，一般由“与、以、为、自、于、”等为标志。 事急矣，请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》） 余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》） 6、省略句 1）主语省略 蹇叔之子与师，哭而送之。（《淆之战》） 七月在野，八月在宇，九月在户。十月蟋蟀，入我床下。（《诗经?七月》） 2）谓语省略一鼓作气，再（击鼓）而衰，三（击鼓）竭。（《曹刿论战》） 3）宾语省略 动词宾语的省略 例：屠惧，投（之）以骨。（《狼》） 介词宾语的省略 例：旦日，客从外来，与（其）坐谈。（《邹忌讽齐王讷谏》） 4）介词省略（以省略“于”最为常见） 臣与将军戮力而攻秦，将军战（于）河北，臣战（于）河南。（《鸿门宴》） 7、被动句 1）“……于……”式。例如： 劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人。（《孟子》） 2）“……见……”式。例如： 欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》） 3）“……见……于……”式。例如： （《廉颇蔺相如列传》） 4） “……为……” 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 式。例如： “……为……所……” 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） 5） 式。例如： 高祖击布时为流矢所中。（《高祖本纪》） 8、固定句式 在文言文中，常常将某些虚词结合在一起使用，形成一种固定的表达方式，这种习惯使用的句式称之为固定句式。常见的固定句式如下：文言固定格式“（其）…之谓也/矣/乎”文言固定格式“…（有）无…以…”文言固定格式――“得无…乎”文言固定格式讲座：“孰”与“…孰与…”文言固定格式――“有…者”文言固定格式――“与其…孰若/岂若…”文言固定格式“…有(无)所…”
项羽本纪
项羽本纪 【教学目标】 1、知识与能力 ①引导学生深入理解传记，了解人物行事，学会从行事去分析人物； ②理解司马迁在刻画人物时采用多种手法及其作用。 2、过程与方法 ①用圈点的方法，圈出文章的文言重点字词，并掌握其意思和用法； ②用辩证的方法总结分析项羽的性格及其失败的原因。 3、情感态度价值观 ①学会对人物进行客观辨正评价； ②感受历史英雄人物的某些有价值的人格魅力，砥砺自我人生修养。 【教学重点】 1、梳理文言知识，把握文章内容； 2、通过对项羽的人物形象的鉴赏，学习《史记》的人物刻画艺术。 【教学难点】 学会辩证地分析项羽性格及其成败 【教学设想】 《项羽本纪》是《<史记>选读》的第五单元《摹形传神，千载如生——<史记>的人物刻画艺术》的讲读课文。在疏通字词句的基础上，我试图借助于学习本课刻画人物的手法，（在必修课程中也涉及一些《史记》中的人物传记，因而学生对《史记》的人物刻画有了一些认识）进而鉴赏《史记》的人物刻画艺术，从而掌握鉴赏人物的方法。 【教学方法】讲授法、引导法、归纳法、合作探究法 【教学准备】预习字词，疏通课文，制作PowerPoint课件。 【课时安排】四课时 【教学过程】 第一课时 【教学要点】梳理文言知识，整体感知全文内容 一、导入新课 用我们学过的《鸿门宴》中大家对项羽的看法来导入新课。 二、整体感知 （一）朗读课文，正音，并解决学生课前预习中遇到的字词问题。 （二）按段落进行字词总结 1、第一、二段中的字词 1）活用词 毋妄言，族矣。（名作动，杀死全族） 梁以此奇籍。（形容词的意动用法，认为……有奇才） 2）通假字 每吴中有大繇役及丧（“繇”通“徭”） 3）重点实虚词 ①又不肯竟学。②阴以兵法部勒宾客及子弟。③以是知其能。 4）古今异义词 以故事得已 5）重点句 ①为秦王翦所戮者也。（判断句）②剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）③与籍
初中文言文常见句式汇总
初中文言文常见句式汇总 【导语】文言常用句式和现代汉语的常用句式基本是相对应的，主要要求同学们掌握判断句、疑问句、省略句和倒装句等五种句式。 【判断句】 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子，文言文中常用以下几种形式表示判断。 1、用“者”、“也”表判断。这是典型的文言判断形式。 有用“……者，……也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的，也有“者也”在句尾连用的。如： 陈胜者，阳城人也。（司马迁《陈涉世家》） 夫战，勇气也。（《曹刿论战》） 莲，花之君子者也。《爱莲说》 2、用副词“乃”、“则”、“即”、“皆”等表判断。这种形式也较为多见。如：
当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） 3、用动词“为”、“是”表判断，其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是” 的区别。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》） 4、用否定副词“非”等表示否定的判断。如：城非不高也， 池非不深也，兵革非不坚利也……（孟子《得道多助，失道寡助》） 【疑问句】 文言文中的疑问句，一般要用疑问代词（谁、何、曷、安、孰等）或疑问语气词（乎、邪(ye)）提出问题。 用疑问代词的，如：微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 用疑问语气词的，如：学而时习之，不亦说乎？（《论语》） 【被动句】 被动句是表示被动意义的句子。文言文中，常常借助一些介词表示被动。
1、用介词“于”、“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《赤壁之战》） 2、用“为”、“为……所……”（“为”引出动作的主动者）。如：山峦为晴雪所洗。（《满井游记》） 3、用“见”、“见……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）。如：吾长见笑于大方之家。（《庄子秋水》） 4、动词本身表被动含义，需要根据上下文来判断。如：傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……（《生于忧患，死于安乐》） 【省略句】 古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古汉语中更为多见。常见的有以下几种。 1、省略主语。如： (曹刿)问：“（您）何以战。”公曰：“衣食所安，（我）弗敢专也，必以分人。” （曹刿）对曰：“小惠未遍……”（《曹刿论战》） 2、省略谓语。文言中谓语的省略较多见。如：