11生物的特征
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五、课堂小结，沉淀新知
六、达标测评，巩固新知
提出问题
教师分配任务、指导、巡视
组织
巡视
个别指导
教师点拨
教师点拨，知识迁移。
教师点出本节课重点、难点
思考、分析
体验探究归纳总结
组内讨论
学生分析理解，运用已有知识，进行推导，得出结论。
我学到了什么
创设情境，激发求知欲望
1
学生在自主学习过程中，
培养学生的科学态度。
学生将知识整合，培养学生归纳概括能力
引导Baidu Nhomakorabea生运用新知，解决有趣的生物问题
培养学生细致观察实验的能力；举一反三，触类旁通。
让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况；激发兴趣
板书设计：
第一章第一节生物的特征
一、生物的生活需要营养
二、生物能进行呼吸
三、生物能排出体内产生的废物
四、生物能对外界刺激作出反应
五、生物能生长和繁殖
六、生物都有遗传和变异的特性。
总之：除病毒外，生物都是由细胞构成的
课后反思
二次备课：
播放视频，提出问题。
二、自主学习：（预习提纲）
1、教材3页——7页完成：
生物的基本特征：（掌握）
①生物的生命需要；
②生物能进行；
③生物能排出；
④生物能；
⑤生物能；
⑥生物具有；
除以外，生物都是由构成的。
提示：结合实例讲解
三、合作交流，构建新知
1、教材8练习1
2、教材8练习2
四、发展应用，升华新知
教材8练习3
授课时间
2013.9.1
做课教师
张怀宇
课 题
生物的特征
教学目标
1、知道什么是生物，能区分生物与非生物。
2、能够举例说明生物具有的共同特征。
教学重点
生物的基本特征
教学难点
植物的营养、呼吸、排出废物
教法
观察、归纳、对比
学法
体验、感悟、探究
教具
课件
教学过程及内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新知
六、达标测评，巩固新知
提出问题
教师分配任务、指导、巡视
组织
巡视
个别指导
教师点拨
教师点拨，知识迁移。
教师点出本节课重点、难点
思考、分析
体验探究归纳总结
组内讨论
学生分析理解，运用已有知识，进行推导，得出结论。
我学到了什么
创设情境，激发求知欲望
1
学生在自主学习过程中，
培养学生的科学态度。
学生将知识整合，培养学生归纳概括能力
引导Baidu Nhomakorabea生运用新知，解决有趣的生物问题
培养学生细致观察实验的能力；举一反三，触类旁通。
让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况；激发兴趣
板书设计：
第一章第一节生物的特征
一、生物的生活需要营养
二、生物能进行呼吸
三、生物能排出体内产生的废物
四、生物能对外界刺激作出反应
五、生物能生长和繁殖
六、生物都有遗传和变异的特性。
总之：除病毒外，生物都是由细胞构成的
课后反思
二次备课：
播放视频，提出问题。
二、自主学习：（预习提纲）
1、教材3页——7页完成：
生物的基本特征：（掌握）
①生物的生命需要；
②生物能进行；
③生物能排出；
④生物能；
⑤生物能；
⑥生物具有；
除以外，生物都是由构成的。
提示：结合实例讲解
三、合作交流，构建新知
1、教材8练习1
2、教材8练习2
四、发展应用，升华新知
教材8练习3
授课时间
2013.9.1
做课教师
张怀宇
课 题
生物的特征
教学目标
1、知道什么是生物，能区分生物与非生物。
2、能够举例说明生物具有的共同特征。
教学重点
生物的基本特征
教学难点
植物的营养、呼吸、排出废物
教法
观察、归纳、对比
学法
体验、感悟、探究
教具
课件
教学过程及内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新知