催化剂说课
初中催化剂教案
初中催化剂教案教学目标：1. 了解催化剂的概念和特点；2. 掌握催化剂的作用原理；3. 能够运用催化剂的知识解释一些实际问题。
教学重点：1. 催化剂的概念和特点；2. 催化剂的作用原理。
教学难点：1. 催化剂的作用原理的理解；2. 运用催化剂的知识解释实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 实验器材：两个相同质量的气球，一根细线，一些砂子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是催化剂？2. 学生回答：催化剂是一种能够改变化学反应速率的物质，但其本身的质量和化学性质在反应前后不发生改变。
二、探究催化剂的特点（15分钟）1. 学生分组讨论：催化剂的特点有哪些？2. 学生回答：催化剂的特点包括：在反应中起到催化作用，能够改变化学反应速率，其本身的质量和化学性质在反应前后不发生改变。
三、实验演示催化剂的作用（20分钟）1. 教师演示实验：将两个相同质量的气球分别系在一根细线的两端，然后将砂子装入其中一个气球中，让学生观察两个气球的上升速度。
2. 学生观察实验现象：装有砂子的气球上升速度较慢，说明其受到的浮力较小；未装砂子的气球上升速度较快，说明其受到的浮力较大。
3. 学生解释实验现象：装有砂子的气球中，砂子作为催化剂，能够加快气球的上升速度，因为砂子的质量较大，使得气球受到的浮力较小；未装砂子的气球中，没有催化剂，所以上升速度较快。
四、运用催化剂的知识解释实际问题（10分钟）1. 教师提出问题：在日常生活中，你还在哪里见过催化剂的作用？2. 学生回答：例如，催化剂在汽车尾气净化器中起到净化尾气的作用；催化剂在制药过程中可以加速药物的合成速率等。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结：催化剂是一种能够改变化学反应速率的物质，但其本身的质量和化学性质在反应前后不发生改变。
2. 教师对学生的回答进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。
教学反思：本节课通过引导学生思考、分组讨论、实验演示和实际问题解释等方式，使学生了解了催化剂的概念和特点，掌握了催化剂的作用原理，并能够运用催化剂的知识解释一些实际问题。
催化剂教案
催化剂和催化作用1．设计理念催化剂在生产和科学研究中具有广泛应用。
学生初步了解催化剂和催化作用是本课题的目标，课题中依托过氧化氢溶液分解，引出催化剂。
学生学习中很难理解催化剂这一新生事物，会产生有许多误解。
为此本课中采用图片介绍了负催化剂及生活中已接触到的催化，另外特别关注催化剂的特点，让学生对此有更深的理解。
2．教学目标（1）认识催化剂和催化作用。
（2）知道催化剂在工农业、科研中应用广泛。
3．教学过程【导入部分】我国酿酒历史悠久，酿酒时要加入酒曲。
酒曲能加快酒的酿造，是一种催化剂，什么是什么催化剂？催化剂有什么特点？【讲解】催化剂的概念在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。
【过渡】催化剂又叫触媒，它具有哪些特点？【讲解】催化剂特点一变二不变：能改变其他物质的反应速率，既可以加快反应的速率，也可以减慢反应的速率，而本身的化学性质和质量没有改变。
【过渡】催化剂在工农业、科研中应用广泛，它有什么作用和种类有哪些？【讲解】1.催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
2.催化剂的种类【过渡】通过上述学习，你对催化剂已经初步了解，现在请完成下列练习。
下列关于催化剂的说法不正确的是（）A.化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变B.催化剂可以提高某些化学反应的速率C.催化剂可以降低某些化学反应的速率D.任何化学反应都需要催化剂【讲解】催化剂在反应中能改变其他物质的反应速率（包括加快和减慢两种作用），因此选项B、C正确。
催化剂在反应前后本身的质量和化学性质保持不变，所以A选项正确。
有些化学反应不需要催化剂，选项D错误。
【答案】D4．教学反思本节微课由催化剂的概念、特点入手，并对催化剂的种类进行拓展。
利用图片资源，加深学生对催化剂的了解，并激发学生热爱化学、投身化学事业。
最新催化剂基础详解教学讲义ppt
石油
第一章 绪
1.1.1催化作用的意义
催化剂的定义与特征
催化剂的定义
能改变化学反应的速度 不改变化学反应的热力学平衡位置 本身在化学反应中不被明显地消耗
催化剂的特征
只能改变热力学上可进行的化学反应
只改变化学反应的速度，而不改变化学平衡的 位置。
第一章 绪论
1.1.1催化作用的意义
合成氨
• N2+3H2→3NH3 • 催化剂：Fe-Al2O3-K2O • 每吨催化剂可产2万吨氨
• N2来源：空气分离 • H2来源: 烃类水蒸气转化法。 • 工艺（涉及反应）：加氢、脱硫、转化、
变换、甲烷化、氨合成。需用八种不同
催化剂
第一章 绪论
1.1.1催化作用的意义
对催化作用的诠释(续) :
非催化反应和催化反应的活化 能（kJ/mol）
反应 2HI H2 + I2
E (非催化) 184
2N2O2N2+ O2 245
(C2H5)2O 热解 224
E ’ (催化)
— 105 59 — 121 134
— 144
E = E E ’ 催化剂
—
—
79
Au
125
Pt
但对合成氨反应却无效 利用不同的催化剂，可以使反应有选择性地朝
某一个需要的方向进行，生产所需的产品。
催化剂活性评价的几个重要参数
(1) 转化率或活性 转化率 = (反应物已转化的质量) / (反应物起始质量)
100% (2) 选择性
反选应择物性转化= 的(转总化质为量目) 的 1产00物%所消耗的某反应物质量) / (某 (3) 得率或产率
—
—
124
化学催化剂的教学教案
改进教学策略和手段
针对不同层次的学生，采用分层教学策略，满足不同学生的学习需求。 引入多媒体教学资源，如化学仿真软件、实验视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。 加强实验教学，让学生亲手操作实验，加深对化学催化剂的理解和掌握。 开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
THANK YOU
催化剂的种类和特点
种类：金属催 化剂、非金属 催化剂、复合
催化剂
特点：选择性、 高效性、可重
复使用性
催化剂的应用实例
汽车尾气处理：使用催化剂将汽车尾气中的有害物质转化为无害物质
塑料合成：通过催化剂加速塑料合成过程，提高生产效率
石油化工：催化剂在石油化工中用于加速化学反应，提高石油产品的产量 和品质 生物制药：在生物制药过程中，催化剂可以加速化学反应，提高药物的生 产效率
多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动形象地展示化学催化剂的原理和应用。
实验演示：通过实验演示化学催化剂的作用和效果，增强学生的感性认识。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，深入探讨化学催化剂的相关问题，提高学生的自主学习能 力。
案例分析：通过分析实际案例，让学生了解化学催化剂在实际生产和生活中的应用。
汇报人：XX
催化剂的制备方法
催化剂的表征手段
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察：观察学生的表现和反应，评估教学效果 作业和测验：布置作业和测验，检查学生对知识的掌握程度 问卷调查：向学生发放问卷，了解他们对教学的满意度和意见 讨论和反馈：组织学生进行讨论，收集学生的反馈意见，及时调整教学策略
反馈机制
课堂互动：教 师通过提问、 小组讨论等方 式了解学生对 知识点的掌握
教学方法与手段
教学方法
催化剂课程设计
催化剂课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握催化剂的定义、特点、分类和作用机理；技能目标要求学生能够运用催化剂解决实际问题，如设计简单的催化反应；情感态度价值观目标要求学生培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养。
通过对课程性质、学生特点和教学要求的分析，我们将目标分解为具体的学习成果。
首先，学生需要理解催化剂的基本概念，能够描述催化剂的特点和作用机理。
其次，学生能够运用催化剂知识解决实际问题，如设计实验验证催化剂的效果。
最后，学生应该培养对科学的热爱和探究精神，提高科学素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括催化剂的基本概念、特点、分类和作用机理。
首先，介绍催化剂的定义和特点，使学生理解催化剂的概念。
其次，讲解催化剂的分类，包括酶、金属催化剂、固体催化剂等，使学生了解不同类型的催化剂。
然后，深入讲解催化剂的作用机理，使学生理解催化剂如何改变化学反应速率。
最后，通过实例分析，使学生能够运用催化剂知识解决实际问题。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法。
首先，运用讲授法，清晰、系统地传授催化剂知识。
其次，采用讨论法，引导学生主动思考、提问，培养学生的批判性思维。
然后，通过案例分析法，让学生分析实际问题，提高学生运用知识解决问题的能力。
最后，进行实验教学，使学生在实践中感受催化剂的作用，培养学生的实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，我们将使用《化学原理》等相关教材，为学生提供系统、科学的催化剂知识。
参考书方面，我们将推荐《催化剂手册》等书籍，供学生深入研究。
多媒体资料方面，我们将准备教学PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
实验设备方面，我们将准备催化剂实验所需的仪器和设备，确保学生能够在实践中掌握催化剂知识。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。
《催化剂课件》课件
课件应注重实用 性，便于学生将 所学知识应用到 实际工作中
课件评价
用户评价
课件内容丰富， 讲解清晰
课件设计美观， 易于理解
课件互动性强， 易于学习
课件实用性强， 易于应用
专家评价
课件内容丰富，知识点全面
课件设计合理，易于理解
课件互动性强，提高学习兴趣
课件实用性强，有助于提高教 学效果
社会影响
YOUR LOGO
催化剂课件
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
汇报时间：20X-XX-XX
课件介绍
课件内容
课件制作
课件使用催化剂在化学反应中的作用 催化剂的分类及应用 催化剂的发展历史 催化剂在工业生产中的重要性
习时间
使用场景
化学实验教学：帮助学生理解 化学反应原理和过程
化学课程设计：为教师提供教 学资源和参考
化学研究：为科研人员提供实 验数据和理论支持
化学竞赛：为参赛者提供理论 知识和实践操作指导
使用建议
课件内容应简洁 明了，便于学生 理解
课件应包含丰富 的实例和案例， 便于学生掌握知 识点
课件应注重互动 性，鼓励学生积 极参与
多种形式
互动性强：设 有问答、实验、 模拟等互动环 节，增强学习
效果
易于理解：采 用通俗易懂的 语言和生动的 例子，便于学
生理解
课件内容
催化剂定义
催化剂是一种能够改变化学反应速率的物质 催化剂本身在化学反应中不被消耗 催化剂可以加速化学反应的进行，提高反应效率 催化剂可以分为均相催化剂和非均相催化剂两种类型
提高公众对催化剂的认识和理 解
促进催化剂在工业、环保等领 域的应用和发展
高中化学说课稿3篇课件
高中化学说课稿3篇课件篇一：《化学反应速率与催化剂》尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的课题是《化学反应速率与催化剂》。
首先，我们来探讨一个生活中常见的问题：为什么食物会变质？其实，食物变质的过程就是一个复杂的化学反应过程。
在这个过程中，食物中的各种成分与氧气、水分等发生反应，生成了新的物质，导致食物的色、香、味等发生了变化。
那么，是什么因素会影响这些化学反应的速度呢？这就是我们今天要学习的第一个重点——化学反应速率。
化学反应速率，是指在单位时间内反应物质的消耗量或生成物质的生成量。
它的快慢受到许多因素的影响，如反应物质的浓度、温度、压力、催化剂的使用等。
我们先来看一个实验，通过这个实验，我们可以直观地感受到反应速率的变化。
（此处可以插入实验演示，例如碘与过氧化氢的反应）通过实验我们可以看到，反应速度会随着某种物质的加入而加快，这种物质就是我们今天要学习的第二个重点——催化剂。
催化剂是一种能够改变化学反应速率的物质，但在反应过程中它的质量和化学性质并不发生改变。
催化剂的作用机理主要是降低化学反应的活化能，使得反应更容易进行。
催化剂在工业生产、环境保护和日常生活中都有着广泛的应用。
接下来，我们来看一个关于催化剂的例子——汽车尾气催化转化器。
汽车尾气中含有许多有害物质，如一氧化碳、氮氧化物等，这些物质对环境和人体健康都有很大的危害。
通过在汽车的排气系统中安装催化转化器，可以有效地将这些有害物质转化为无害或低毒的物质，从而减少对环境的污染。
通过今天的学习，我们知道了化学反应速率的概念，以及影响反应速率的因素。
我们还了解了催化剂的定义、作用机理和应用。
希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高我们解决问题的能力。
最后，我想用一个小故事来结束今天的说课。
在古代，人们发现一种叫做“点金石”的神奇物质，据说它可以将普通的金属变成黄金。
虽然“点金石”只是一个传说，但它启示我们，通过科学的方法，我们可以改变物质的性质，创造出更多的可能。
初中化学实验催化剂教案
初中化学实验催化剂教案
主题：催化剂
年级：初中
教材：化学
课时：1课时
教学目标：
1. 了解催化剂的概念和作用。
2. 掌握一种简单的制备催化剂的方法。
3. 进行简单实验验证催化剂的作用。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾氧化还原反应的概念和催化剂的作用。
提问：什么是催化剂？它在化学反应中起什么作用？
2. 实验准备（10分钟）
准备所需实验器材和药品：硫酸、加热设备、活性炭等。
将硫酸加热至一定温度后，观察其反应速度。
另外，制备一些含有活性炭的硫酸溶液。
3. 实验操作（15分钟）
分成小组，每组进行实验操作。
将含有活性炭的硫酸溶液分别与不含催化剂的硫酸溶液进行反应比较，观察其反应速度和现象的差异。
4. 实验讨论（10分钟）
讨论实验结果，总结有关催化剂的作用和原理。
提问：通过实验，你们观察到了什么现象？活性炭是如何加速反应速度的？
指导学生通过实验观察能达到的目的，并引导他们自己总结。
5. 总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，进一步强化学生对催化剂的认识。
指导学生可以通过讨论和实践，更深入的了解催化剂的作用，巩固所学的知识。
扩展：
可以请学生自行选择其他催化剂，并进行实验比较，进一步探究催化剂的作用和原理。
备注：本教案为初中化学实验课范本，教师可以根据实际情况和学生水平进行适当调整和改进。
催化剂教案
第二课时催化剂和分解双氧水制取氧气教学重点：催化剂、分解反应和制取氧气的原理表达式教学过程：一、导入：上节课我们讲到了实验室制取氧气的原理提出思考：在加热氯酸钾时加入了少量的二氧化锰，而加热高锰酸钾时没有？问：如果加热氯酸钾时不加入二氧化锰有无氧气产生呢？（引入新课）二、新授课（一）催化剂[实验]1、加热二氧化锰（收集）验证：不管多久无氧气2、加热氯酸钾约（）分钟后产生氧气3、加热氯酸钾和二氧化锰则（）产生氧气分析比较现象：在氯酸钾中加入二氧化锰后产生氧气的速度加快了，即反映速度加快[讲]：化学家们对这一现象进一步探究发现，氯酸钾和二氧化锰混合反映后，在生成物中发现仍然有二氧化锰存在，对这部分二氧化锰分离烘干称量和实验前加入的二氧化锰质量是一样的比如：加热6g氯酸钾时放入2g二氧化锰，反应后分离出的二氧化锰还是2g。
因此得出：二氧化锰在反应前后没有变成其他的物质。
化学家为了进一步验证二氧化锰是否没有改变，又把这分离出来的二氧化锰继续加入氯酸钾，发现不论加多少次的氯酸钾，其二氧化锰始终没有变。
所以得出：二氧化锰在反应前后化学性质和质量不变，只是改变了氯酸钾的反应速度。
像这样的物质，化学上把他们叫做催化剂（一）、催化剂：在化学反应中，能改变化学反应的速度，而本身的质量和化学性质在反应前后都未改变的物质，又叫触媒。
2、注意：（1）催化剂改变了反应速度（加快或者减慢）[变]（2）不变的是质量和化学性质催化剂的特性：一变两不变如：用氯酸钾制取氧气时，二氧化锰是，它起的作用是问：氯酸钾制取氧气中可否用其他的物质代替二氧化锰吗？比如：用氧化铜、硫酸铜、三氧化二铁、红磷等代替吗？（一般不能）注意：1、催化剂具有专一性：不同的反应使用的催化剂一般不同，如： Pt二氧化硫+氧气三氧化硫、酿酒加酒曲；生物酶等2、、催化剂不能改变生成物的质量，只改变反应速度，即催化剂是条件，如：5g氯酸钾加热和5g氯酸钾中加入2g二氧化锰混合加热，产生的氧气是等量的。
催化剂的教案
催化剂的教案是化学反应中重要的组成部分，它们能够加速反应速率，降低所需的能量，并提高反应的效率。
广泛应用于生产工业、环境保护和能源开发等领域。
为了更好地教授的知识，我们需要设计一个有效而全面的教案。
首先，我们可以将教案分成三个部分：基础知识讲解、实验演示和知识应用。
这样的分段方式可以帮助学生更好地理解的原理和应用。
在基础知识讲解阶段，我们可以向学生介绍的定义和作用。
我们可以通过举例子的方式，让学生更好地理解是如何加速反应速率的。
例如，我们可以以酵素催化反应为例，向学生解释酶是如何在生物体内催化化学反应的。
同时，我们也可以介绍一些常见的工业，如铂-铑、三氧化铬等。
接下来，我们可以进行实验演示。
通过实验，学生们可以亲自观察对反应速率的影响。
一个经典的实验是将过氧化氢倒入不同的试管中，并分别加入不同的，如铁粉和洗衣粉。
学生可以观察到不同对过氧化氢分解的影响，从而加深对作用的理解。
在知识应用阶段，我们可以将的知识应用于实际问题中。
我们可以引入一个真实的案例，让学生思考如何利用来解决环境问题。
例如，我们可以让学生研究如何利用来降低汽车尾气中有害气体的排放量。
学生可以通过查找相关资料和进行实验设计，提出自己的解决方案并展示给同学们。
除了以上的内容之外，我们还可以在教案中添加一些互动的环节，例如小组讨论或角色扮演。
这样可以激发学生的思考和参与度，增加教学的趣味性和活跃度。
在教案的评估部分，我们可以设计一些提问和解答的问题，以测试学生对知识的理解程度。
我们可以将问题设置为选择题、填空题或简答题，以满足不同学生的学习需求。
最后，为了加深学生对的了解，我们可以就的未来发展方向进行展望。
学生们可以讨论在可再生能源领域的应用，或者研究最新的材料。
综上所述，设计一个全面而有效的教案需要从基础知识讲解、实验演示、知识应用和评估等方面考虑。
通过合理的内容安排和互动环节，可以帮助学生更好地理解的原理和应用，培养他们的实践能力和创新思维。
催化剂ppt课件
化铵、四丁基氯化铵、四丁基硫酸氢铵〔TBAB〕、三辛基甲基氯化铵、十二烷 基三甲基氯化铵、十四烷基三甲基氯化铵等。 4、叔胺:R4N X ,吡啶,三丁胺等。 5、季铵碱〔其碱性与氢氧化钠相近〕易溶于水，强吸湿性。 6、季膦盐
2
3.1.1 催化剂 催化作用：由于催化剂的介入而加速反响进展的景象称为催化作用。 催化剂有正、负两类 正催化剂加速化学反响速率。 负催化剂抑制反响的进展。如：钢铁氧化的缓蚀剂，阻止塑料老化的防老化剂。
3
3.1.2 催化作用 在催化剂参与下的化学反响。在催
化反响中，催化剂与反响物发生化 学作用，改动了反响途径，从而降 低了反响的活化能，这是催化剂得 以提高反响速率的缘由。
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3.5.1 酶及其分类 酶，一类由生物体产生的具有高效和专注催化功能的蛋白质。酶催化剂和活细胞
催化剂均可称为生物催化剂。在生物体内，酶参与催化几乎一切的物质转化过程， 与生命活动有亲密关系；在体外，也可作为催化剂进展工业消费。酶有很高的催 化效率，在温暖条件下〔室温、常压、中性〕极为有效，其催化效率为普通非生 物催化剂的109～1012倍。酶催化剂选择性〔又称作用专注性〕极高，即一种酶 通常只能催化一种或一类反响，而且只能催化一种或一类反响物(又称底物)的转 化，包括立体化学构造上的选择性。与活细胞催化剂相比，它的催化作用专注， 无副反响，便于过程的控制和分别
15
相转移催化剂
季铵、鏻、砷、锍盐、叔胺、冠醚、开链醚及负离子化合物
人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气催化剂说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下方式导入新课：首先，我会以一个谜语引起学生的思考：“什么东西，越用越少，却能让世界更美好？”在学生回答之后，我会揭晓答案：“氧气”。然后，我会提出问题：“我们如何才能制取氧气呢？”从而引出本节课的主题。接下来，我会播放一段关于氧气在生活中的应用的视频，让学生了解氧气的重要性，激发他们的学习兴趣。
（二）媒体资源
为了丰富教学内容和形式，我计划使用以下教具和多媒体资源：首先，使用实验室制氧气的装置模型，帮助学生直观地理解氧气的制取过程。其次，播放实验操作的视频，让学生在课后能够复习和巩固实验步骤。再次，使用动画模拟催化剂的作用原理，帮助学生更好地理解催化剂在化学反应中的作用。最后，运用电子白板展示相关知识点和思考题，方便学生学习和思考。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，我会介绍氧气的实验室制法，包括过氧化氢溶液和二氧化锰的反应，以及高锰酸钾和氯酸钾的分解反应。其次，我会讲解催化剂的定义和特点，通过实验和动画模拟，让学生直观地理解催化剂在化学反应中的作用。然后，我会介绍影响化学反应速率的因素，如温度、浓度、表面积等，并通过实验和问题探究，让学生学会运用这些知识来分析和解决问题。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：首先，在实验操作环节，学生分组进行实验，教师巡回指导，及时解答学生的问题，并进行评价和反馈。其次，在问题探究环节，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生之间的交流和合作。再次，在成果展示环节，学生展示自己的实验结果和思考题的解答，其他学生和教师进行评价和提问，促进学生之间的互动和思考。通过这些互动方式，能够有效地促进学生的参与和合作，提高他们的学习效果。
催化剂高中化学教案
催化剂高中化学教案
教材：高中化学教材
年级：高中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解催化剂的定义和作用；
2. 掌握催化剂在化学反应中的机理；
3. 能够解释催化剂对反应速率的影响；
4. 能够举例说明催化剂在工业和生活中的应用。
教学重点和难点：
重点：催化剂的定义和作用、催化剂在化学反应中的机理
难点：解释催化剂对反应速率的影响
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾化学反应速率的概念，并引出催化剂对反应速率的影响。
2. 学习（15分钟）
介绍催化剂的概念和作用，并通过具体的化学反应例子说明催化剂在化学反应中的机理。
重点讲解催化剂降低反应活化能的作用原理。
3. 实验（20分钟）
进行一个简单的实验，让学生观察催化剂对反应速率的影响。
比较在有无催化剂的情况下，反应速率的变化。
4. 总结（10分钟）
总结催化剂的作用原理和在工业和生活中的应用，让学生能够举例说明催化剂在不同领域
的重要作用。
5. 作业（5分钟）
布置作业，要求学生进一步了解催化剂，并找出更多催化剂在实际应用中的案例。
教具准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、定量瓶、搅拌棒等
2. 化学试剂：硫酸、氢氧化钠等
3. 教学PPT
教学反思：
在教学催化剂的过程中，要注重理论知识和实验操作的结合，让学生通过实验观察和实践来加深对催化剂的理解，激发学生学习的兴趣。
同时，要引导学生探索催化剂在不同领域的实际应用，培养学生的应用能力和创新思维。
初中化学催化剂备课教案
初中化学催化剂备课教案
主题：催化剂
目标：了解催化剂的作用原理，掌握常见催化剂的种类和应用。
时间：1课时
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 观看一个关于汽车尾气净化的视频，引出催化剂的作用。
2. 提问：什么是催化剂？它的作用是什么？
二、讲解（15分钟）
1. 简要介绍催化剂的定义和作用原理。
2. 分析催化剂在化学反应中起到降低活化能、加快反应速率的作用。
3. 介绍常见的催化剂种类，如有机催化剂、无机催化剂和生物催化剂，并举例说明。
三、实验（20分钟）
1. 准备硫酸和淀粉，通过添加催化剂（硫酸）来观察淀粉分解反应的速率。
2. 让学生分组进行实验，并记录实验数据。
3. 对实验结果进行分析和讨论，引导学生总结催化剂对反应速率的影响。
四、练习（10分钟）
1. 针对催化剂的作用原理和应用，设计一道思考题，让学生进行思考和回答。
2. 通过小组讨论的方式，加深学生对催化剂的理解和运用。
五、总结（5分钟）
1. 总结催化剂的定义、作用原理和应用。
2. 强调催化剂在实际生产中的重要性和作用。
六、作业（5分钟）
1. 布置一道与催化剂相关的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学中要注重引导学生主动参与，通过实验和讨论的方式加深对催化剂的理解，激发学生对化学的兴趣和学习热情。
初中化学催化剂性质教案
初中化学催化剂性质教案
课题：催化剂的性质
一、教学目标：
1. 了解催化剂的定义和作用；
2. 理解催化剂与反应物的作用机制；
3. 掌握几种常见催化剂的性质。
二、教学重点：
1. 催化剂的定义和作用；
2. 催化剂与反应物的作用机制；
3. 几种常见催化剂的性质。
三、教学难点：
1. 理解催化剂与反应物的作用机制；
2. 掌握几种常见催化剂的性质。
四、教学准备：
1. 教学PPT；
2. 实验器材：几种常见催化剂及相关实验装置；
3. 教学手段：黑板、彩色粉笔、教学实验片等。
五、教学过程：
1. 导入：通过PPT介绍催化剂的定义和作用，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解催化剂与反应物的作用机制，包括催化剂对反应速率的影响、催化剂与反应物的亲和性等。
3. 实验演示：进行几个与催化剂相关的实验演示，让学生观察催化剂对反应速率的影响。
4. 练习检测：布置相关练习题，检测学生对催化剂性质的理解程度。
5. 拓展延伸：介绍几种常见催化剂的性质及应用领域，拓展学生的知识面。
6. 总结回顾：通过课堂小结，强化学生对催化剂性质的理解。
六、教学反思：
在本节课中，学生参与度较高，实验环节也吸引了学生的注意力。
但在课堂讨论中，部分学生对催化剂与反应物的作用机制仍存在不理解的情况，需要在今后的教学中加强相关知识的讲解和实践操作。
初中化学催化剂教案
初中化学催化剂教案教学目标：1. 了解催化剂的定义和作用；2. 掌握催化剂的分类和常见的应用；3. 能够解释催化反应的原理和优势。
教学重点：1. 催化剂的概念和作用；2. 催化剂的分类和作用原理；3. 催化反应的优势和应用范围。
教学难点：1. 理解催化剂的作用机制；2. 掌握催化反应的原理。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或教学板书；2. 实验室实验器材和药品，如过氧化氢和气溶胶硫酸；3. 催化剂相关的实例和案例。
教学过程：一、引入1. 通过简短而生动的视频或图片，让学生了解催化剂的作用；2. 定义催化剂的概念和作用，引出本课的主题。
二、催化剂的分类和常见的应用1. 讲解催化剂的分类，如有机催化剂、无机催化剂等；2. 介绍催化剂在日常生活和工业生产中的应用，如汽车尾气处理中的催化剂、过氧化氢分解反应中的催化剂等。
三、催化反应的原理和优势1. 解释催化反应的原理，包括活化能降低和反应速率提高；2. 引导学生讨论催化反应和非催化反应的区别，以及催化反应的优势。
四、实验操作1. 讲解实验操作步骤和安全注意事项；2. 学生进行催化反应实验，观察实验现象并记录结果；3. 通过实验结果分析催化剂的作用机制。
五、总结和讨论1. 总结催化剂的作用和应用；2. 引导学生讨论催化剂在环保和能源领域中的重要性；3. 提出问题和展开讨论，促进深入思考和理解。
六、作业布置1. 布置相关阅读作业，深入了解催化剂的应用领域；2. 让学生写一篇关于催化剂在生活和工业中的应用的小论文。
教学反思：通过本课的学习，学生能够全面了解催化剂的作用和原理，掌握催化反应的基本知识和应用，培养学生的实验技能和科学思维能力，激发学生对化学科学的兴趣和热爱。
催化剂教案
讲授科目：初三化学讲授课题：催化剂与催化作用讲授者：讲授时间：一、教学内容简介（一）教学内容：人教版高中化学下册催化剂与催化反应（二）教材分析：教材根据“定义——由来——观察实验——总结现象——探究原因”的思路，说明催化剂与催化作用。
充分利用历史故事、实验来吸引学生的注意，使学生能亲身投入到对催化剂的研究中去，从而学到知识。
二、学生特征分析（一）学生能力基础：高中一年级的学生在初中已经学习了将近一年的化学，已经具备了一定的化学基础知识，并且思维活跃，爱开动脑筋，识记、理解、记忆能力都很强，（二）学生情感基础：这个年纪的学生对化学历史小故事、实验充满了兴趣，但是还缺乏科学的做实验方法，所以学生有很强的探究实验欲望。
三、教学目标分析（一）知识与技能：在网上查找有关资料，掌握催化剂与催化作用的相关知识，明白催化剂的基本定义、发现，了解实际用途等。
（二）过程与方法：通过在班上讲解，播放演示实验视频的方法开阔学生的视野，培养学生的观察能力，思维能力，解决问题的能力。
进行“现象与本质”辩证唯物主义观点的教育。
（三）情感、态度与价值观：引导学生学会在实验和观察的基础上通过科学抽象来研究问题，激发学生的学习兴趣；培养学生严谨求实的科学作风和热爱科学实验的情操。
四、教学内容的分析与确定教学重点：把讲解、实验联系起来使学生掌握催化剂与催化作用的相关知识；了解催化剂的实际用途；难点：培养学生的思维能力；激发学生的探究学习兴趣；使学生学会运用科学抽象的方法学习化学。
五、多媒体网络资源、工具及课件的运用教学行为教学技能要素学生可能行为教学媒体时间分配【导入】在化学实验和现实生活中，我们经常观察到这样的现象：有的化学反应进行的快，有的化学反应进行的慢。
【提问】同学们知道影响化学反应速率的条件有哪些吗？【回答】温度、反应物的状态、固体的表面积、溶液的浓度、催化剂……【讲解】同学们提到的温度、浓度、催化剂等确实都能影响化学反应速率，温度与浓度等如何作用的，我们前面已经研究过了，这节课我们就来学习催化剂与催化作用。
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四、化学实验突破教学难点
1.二氧化锰的用量少，增强实验 安全性，便于学生分组实验。
2. 可反复验证，更准确认识催化 作用，促进学生认识发展。
主要内容
化学实验突破教学难点 教学过程加强开放性 教学内容重新规划 教学目标凸显逻辑思维能力培养
学生提出5种猜想并验证，研究4种 物质的反应关系，解决氧气如何产 生的问题
3
水与二氧化锰；过氧化 氢溶液与二氧化锰对比
新增实验
教师演示
解决水与二氧化锰，还是过氧化氢 与二氧化锰反应的问题
4 二氧化锰催化作用实验 改进实验
学生分组
依据学生设计思路改进，得出二氧 化锰是催化剂的结论
四、化学实验突破教学难点
正面
二氧化锰 502胶水
三、教学过程加强开放性
改进化学实验装置
传统实验
改进实验
三、教学过程加强开放性
改进化学实验装置
三、教学过程加强开放性
“大象牙膏”实验引发：
01
你观察到 什么现象？
02
产生的是 什么气体？
03
气体是怎 么产生的？
04
二氧化锰 起了什么 作用？
化学反应原理的科学推理及探究过程
序号
实验内容
与教材联系 组织形式
主要教学功能
大象牙膏实验（过氧化
1
氢溶液与二氧化锰、洗 涤灵混合）及生成气体
改进实验
检验
教师演示
简化、模拟大象牙膏实验，提高学 生兴趣、引发探究问题，引导探究 反应本质
2
依据学生猜想，设计并 进行实验
新增实验
学生提出5种猜想并验证，研究4种
培养探究能力 学生分组 物质的反应关系，解决氧气如何产 生的问题
四、化学实验突破教学难点
序号
实验内容
与教材联系 组织形式
主要教学功能
1
激发兴趣，引出探究问题 大象牙膏实验（过氧化
氢溶液与二氧化锰、洗 涤灵混合）及生成气体 检验
改进实验
教师演示
简化、模拟大象牙膏实验，提高学 生兴趣、引发探究问题，引导探究 反应本质
2
依据学生猜想，设计并 进行实验
新增实验
学生分组
问题4：二氧化锰的作用是什么？
反应后两试管 蒸发 称量 比较
称量
反应 过滤（蒸发）
优化
采用类似茶包的方法 包裹二氧化锰
称量
三、教学过程加强开放性
问题4：二氧化锰的作用是什么？
三、教学过程加强开放性
➢ 二氧化锰的质量是否减少？ ➢ 二氧化锰的化学性质是否改变？
三、教学过程加强开放性
改进化学实验装置
二
氧
化
锰
三、教学过程加强开放性
问题3：气体是怎么样产生的？
猜想①：过氧化氢溶液和二氧化锰
猜想②：过氧化氢溶液和洗涤灵
猜想③：洗涤灵和二氧化锰 猜想④：二氧化锰和水
过氧化氢与 二氧化锰
猜想⑤：洗涤灵和水
三、教学过程加强开放性
①：洗涤灵和水 ②：洗涤灵和过氧化氢溶液 ③：洗涤灵和二氧化锰
倒入时无明显现象，振荡后液面上有泡沫
倒入时无明显现象，振荡后有微小气泡， 然后消失，液面上有泡沫
倒入时无明显现象，振荡后变黑色浑浊
④：水和二氧化锰
倒入时无明显现象，振荡后变黑色浑浊
⑤：过氧化氢溶液和二氧化锰 倒入立即产生大量气泡
三、教学过程加强开放性
是过氧化氢溶液与二氧化 锰产生氧气
是过氧化氢与二氧化锰产 生氧气，因为水与二氧化 锰没有明显实验现象
探索
评价
解释
认识 反应 原理
催化 剂的 应用
三、教学过程加强开放性
趣味实验引入
大象牙膏实验
一张张惊讶的脸
三、教学过程加强开放性
问题1：你观察到什么现象？
三、教学过程加强开放性
问题2：产生的是什么气体？
三、教学过程加强开放性
问题3：气体是怎么样产生的？
洗
过氧化氢
涤
溶液
灵
(H2O2和H2O
的混合物)
4 二氧化锰催化作用实验 改进实验
学生分组
依据学生设计思路改进，得出二氧 化锰是催化剂的结论
四、化学实验突破教学难点
序号
实验内容
与教材联系 组织形式
主要教学功能
大象牙膏实验（过氧化
1
氢溶液与二氧化锰、洗 涤灵混合）及生成气体
改进实验
检验
教师演示
简化、模拟大象牙膏实验，提高学 生兴趣、引发探究问题，引导探究 反应本质
初中化学《氧气的制法》
——催化剂的探究
主要内容
化学实验突破教学难点 教学过程加强开放性 教学内容重新规划 教学目标凸显逻辑思维能力培养
一、教学目标凸显逻辑思维能力培养
传统教学： 初步学习实验室用过氧化氢制取氧气的原理，练习药品
的取用、物质的加热等基本操作，知道催化剂和催化作用。
改进教学： 以过氧化氢催化分解为例，发展学生对化学反应的认识，
改进实验
检验
教师演示
简化、模拟大象牙膏实验，提高学 生兴趣、引发探究问题，引导探究 反应本质
2
依据学生猜想，设计并 进行实验
新增实验
学生分组
学生提出5种猜想并验证，研究4种 物质的反应关系，解决氧气如何产 生的问题
领会学科方法 3
水与二氧化锰；过氧化 氢溶液与二氧化锰对比
新增实验
教师演示
解决水与二氧化锰，还是过氧化氢 与二氧化锰反应的问题
2
依据学生猜想，设计并 进行实验
新增实验
学生分组
学生提出5种猜想并验证，研究4种 物质的反应关系，解决氧气如何产 生的问题
3
水与二氧化锰；过氧化 氢溶液与二氧化锰对比
新增验
教师演示
解决水与二氧化锰，还是过氧化氢 与二氧化锰反应的问题
4 二氧化锰催化作用实验 改进实验
培养创新精神 学生分组
依据学生设计思路改进，得出二氧 化锰是催化剂的结论
三、教学过程加强开放性
水
二氧化锰
过氧化氢溶液 (H2O2和H2O）
二氧化锰
无明显现象，试管中有 黑色固体存在
产生大量气泡，带火星 木条复燃试管中有黑色 固体存在
三、教学过程加强开放性
问题4：二氧化锰的作用是什么？
三、教学过程加强开放性
讨论：二氧化锰是反应物吗？
三、教学过程加强开放性
三、教学过程加强开放性
提高猜想假设、设计实验等科学推理的逻辑思维能力。
二、教学内容重新规划
氧气的制法 分解反应 催化剂
二、教学内容重新规划
二、教学内容重新规划
氧气的制法 分解反应 催化剂（1课时）
三、教学过程加强开放性
教学流程：
交流
创造性探究模式 （Creative Inquiry Model，
简称CIM）
趣味 发现 实验 问题
3
水与二氧化锰；过氧化 氢溶液与二氧化锰对比
新增实验
教师演示
解决水与二氧化锰，还是过氧化氢 与二氧化锰反应的问题
4 二氧化锰催化作用实验 改进实验
学生分组
依据学生设计思路改进，得出二氧 化锰是催化剂的结论
四、化学实验突破教学难点
序号
实验内容
与教材联系 组织形式
主要教学功能
大象牙膏实验（过氧化
1
氢溶液与二氧化锰、洗 涤灵混合）及生成气体