部编本人教版八年级下册历史《伟大的历史转折》教学设计
八年级历史下册(统编版)第7课 伟大的历史转折 教学设计(表格式)
第7课伟大的历史转折课题第7课伟大的历史转折课程新授课课程标准知道十一届三中全会。
学习目标1.自主学习，掌握十一届三中全会的背景、时间、内容和拨乱反正的过程。
（时空观念）2.小组合作，结合史料分析十一届三中全会召开的历史意义。
（史料实证、历史解释）3.客观对待建国以来党和国家犯的错误，认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功。
（家国情怀）重点难点重点：十一届三中全会的背景、时间、内容和拨乱反正的基本史实难点：十一届三中全会召开的历史意义板书设计：学习过程设计课堂环节教师活动学生活动一、温故知新教师提前进入课堂展示复习任务：1.中共八大（时间、地点、内容、影响）2.全面建设社会主义时期的建设成就及英雄模范教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。
学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。
以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。
二、新课导入【问题导入】20世纪，中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变，三次巨变依次发生于20世纪的前期、中期和后期，时间上具有连续性，三次巨变产生了三位站在时代前列的伟大人物。
据此请回答：三次历史性巨变产生的伟人分别是谁？三次历史性巨变分别是指什么？学生观看图片，回忆之前所学，结合教师引导进入新课学习。
三、解读目标教师展示课程标准和学习目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。
学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。
四、讲授新课一、中共十一届三中全会1.背景任务：结合教材和所给材料分析十一届三中全会是在怎样的背景下召开的？材料一：1957年至1976年，受政治迫害人数上亿，占全国人口九分之一；材料二：中国人均国民生产总值1980年290美元（新加坡4430美元，香港4240美元，韩国1520美元），世界排名117位之后，属贫穷国家。
背景①经过十年“文化大革命”的动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题。
材料三：群众甲：俺爹时传祥，本是个掏粪工人，他老人家勤勤恳结合教材，分析史料，找出十一届三中全会召开的背景。
部编人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》教学设计
部编人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本课《伟大的历史转折》是部编人教版历史八年级下册第七课，主要讲述了中国共产党在革命时期的历史转折。
通过本课的学习，学生将了解到中国共产党从诞生到领导中国人民进行抗日战争、解放战争，最终建立中华人民共和国的历史进程。
教材内容丰富，插图清晰，文字简练，逻辑严密，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了中国共产党成立于1921年，以及中国共产党成立后领导中国人民进行革命斗争的基本知识。
但是，对于中国共产党在革命时期的历史转折及其意义，部分学生可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地记住中国共产党在革命时期的历史转折，了解其意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：教育学生热爱党、热爱社会主义，培养学生的民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：中国共产党在革命时期的历史转折及其意义。
2.教学难点：中国共产党在革命时期的历史转折的具体过程和原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受中国共产党在革命时期的历史转折。
2.案例教学法：运用典型的事例，分析中国共产党在历史转折中的重要作用。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作课件。
3.图片：与教学内容相关的图片。
4.视频：与教学内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生回顾已学知识，引出本课内容。
例如：“同学们，我们已经学习了中国共产党成立于1921年，那么，中国共产党是如何领导中国人民进行革命斗争，最终建立中华人民共和国的呢？这就是我们今天要学习的第七课《伟大的历史转折》。
部编版八年级历史下册第7课伟大的历史转折优质教案(含教学反思)
第7课伟大的历史转折1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：中共十一届三中全会。
教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。
2 教学过程一、导入新课多媒体播放音乐：《走进新时代》。
师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？生：毛泽东。
师：那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？生：邓小平。
师：正确。
1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。
这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。
二、新课讲授目标导学一：中共十一届三中全会(一)中共十一届三中全会召开的背景1．教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景。
粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。
2．引导学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？提示：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。
其实质就是“左”倾错误的继续。
3．教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。
4．图片展示：5．教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
(二)中共十一届三中全会的召开1．播放纪录片《伟大转折》的片断。
2023_2024学年部编八下历史第三单元7《伟大的历史转折》教学设计
2023_2024学年部编八下历史第三单元7《伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本课《伟大的历史转折》是部编八下历史第三单元的第7课。
教材主要介绍了20世纪70年代末以来，我国在改革开放和社会主义现代化建设中取得的伟大历史转折。
内容包括：真理标准的讨论，党的十一届三中全会，改革开放的起步，以及中国特色社会主义道路的探索。
通过本课的学习，使学生了解我国在这段历史时期取得的重大成就，认识我国发展的历史规律，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国现代史有一定的了解。
但对于本课中所涉及的一些重大历史事件和转折点，可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过史料分析，深入理解历史事件的背景、过程和意义，使学生能够更加全面、客观地认识我国的历史发展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在20世纪70年代末以来取得的伟大历史转折，掌握相关的历史事实和概念。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识我国发展的历史规律，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国在20世纪70年代末以来取得的伟大历史转折。
2.教学难点：对历史事件背景、过程和意义的深入理解。
五. 教学方法1.史料教学法：通过引入历史史料，使学生深入了解历史事件的背景、过程和意义。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的史证意识和历史思维能力。
3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解历史事件的发展过程和影响。
六. 教学准备1.教材：部编八下历史第三单元7《伟大的历史转折》2.历史史料：与本课相关的历史文献、图片、视频等。
3.多媒体教学设备：电脑、投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国改革开放以来的一些重要历史图片，引导学生回顾我国在这段历史时期的发展变化，激发学生的学习兴趣。
2023_2024部编人教八下历史第三单元7《伟大的历史转折》教学设计
2023_2024部编人教八下历史第三单元7《伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“伟大的历史转折”，教材以我国改革开放的历史背景为基础，通过讲述十一届三中全会的重要意义，使学生了解我国历史上的这一伟大转折。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，便于学生理解我国改革开放的历史逻辑。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国近现代史有一定的了解。
但对于改革开放这一历史转折的深层含义，以及其在我国历史发展中的地位和作用，还需要进一步引导和深化。
此外，学生对于历史事件的了解多来源于课本，缺乏实际感受，因此需要通过多种教学手段，让学生感受改革开放的现实意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解十一届三中全会的召开时间和历史背景，掌握改革开放的基本内容，理解改革开放在我国历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：十一届三中全会的召开背景、内容和意义。
2.教学难点：改革开放的历史背景和深层含义，以及其在我国历史发展中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受改革开放的历史背景和现实意义。
2.案例教学法：选取具有代表性的改革开放实例，引导学生分析、讨论，提高学生的历史素养。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.课件：制作与教材内容相关的课件，包括文字、图片、视频等资料。
2.教学素材：收集改革开放的相关案例，以便于教学过程中进行分析讨论。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国改革开放前的景象，引导学生思考：为什么说改革开放是我国历史上的伟大转折？2.呈现（10分钟）介绍十一届三中全会的召开时间和历史背景，展示改革开放的基本内容，让学生了解改革开放的主要方面。
初中历史初二历史下册《伟大的历史转折》教案、教学设计
6.结合本节课的学习，思考以下问题：“作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬改革开放的精神？”以小组为单位，进行讨论，并在课堂上分享各自的观点。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量，以养成良好的学习习惯。
（一）教学重难点
1.重点：改革开放的背景、主要内容、影响以及对外开放的基本国策。
2.难点：分析改革开放对于我国社会经济发展的重要意义，理解对外开放的层次和阶段。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示历史图片、视频等资料，让学生了解改革开放前我国的社会经济状况，引发学生对改革开放的思考，为新课学习做好铺垫。
5.实践活动：
（1）辩论赛：组织辩论赛，让学生就改革开放的利与弊展开辩论。
（2）新闻发布会：模拟新闻发布会，让学生扮演不同角色，介绍改革开放的成果。
6.情感教育：
（1）讨论改革开放的伟大意义，培养学生的国家认同感和民族自豪感。
（2）联系实际，让学生认识到改革开放与自己的关系，激发他们的社会责任感。
7.总结评价：
（2）课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
3.小组合作：
（1）分组讨论：让学生针对改革开放的重点问题进行分组讨论，形成共识。
（2）汇报展示：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.史料分析：
（1）提供史料：给出改革开放时期的新闻报道、政策文件等史料。
（2）分析解读：让学生分析史料，理解改革开放的历史背景和决策过程。
7.总结评价，反馈提高：在教学结束时，进行课堂小结，帮助学生梳理所学知识。同时，通过作业、测试等形式，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
八年级下册伟大的历史转折教案范文
八年级下册伟大的历史转折教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的一些重要转折点，如春秋战国、三国两晋南北朝、五代十国、宋元之际、明清之际等；（2）掌握八年级下册历史教材中关于“伟大的历史转折”的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史转折的原因和意义；（2）运用比较法，分析不同历史转折时期的特点和影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对历史学科的兴趣和热爱；（2）培养学生树立正确的历史观，认识历史转折对于国家和民族的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）中国历史上的重要转折点；（2）各个历史转折时期的原因、意义和影响。
2. 教学难点：（1）历史转折时期的复杂性和多样性；（2）如何引导学生理解历史转折对于国家和民族的重要性。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考历史转折的概念；（2）提问：请大家举例说明中国历史上的重要转折点。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解八年级下册历史教材中关于“伟大的历史转折”的相关知识；（2）引导学生关注历史转折的原因、意义和影响。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分析不同历史转折时期的特点和影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行点评和补充；（2）重点讲解历史转折的原因、意义和影响。
5. 课后作业：（2）选择一道相关的历史题目进行练习。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在自主学习、合作探讨和课堂讲解中的表现，评价其对历史转折的理解和运用能力；五、教学资源：1. 教材：八年级下册历史教材；2. 参考资料：相关的历史书籍、文章、视频等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
1. 组织一次历史知识竞答比赛，让学生通过竞赛的形式巩固所学的历史转折知识。
2. 开展角色扮演活动，让学生选择一个历史转折时期的人物，扮演其角色，并向其他同学介绍该人物在历史转折中的作用和影响。
人教版部编历史八年级下册《第7课 伟大的历史转折》教学设计
人教版部编历史八年级下册《第7课伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本课《第7课伟大的历史转折》是人教版部编历史八年级下册的一课。
教材主要围绕我国历史上的一些伟大转折点展开，包括辛亥革命、五四运动、中华人民共和国成立等。
通过这些历史事件的学习，使学生了解我国历史的发展脉络，认识历史转折的重要性，培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国古代史和近现代史的一些基本知识，对历史事件有一定的认识。
但部分学生对历史事件的内在联系和转折点的理解还不够深入，需要通过本课的学习加以巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国历史上的重要转折点，认识历史转折的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜当下、为国家和民族的发展贡献力量的价值观。
四. 教学重难点1.重点：我国历史上的重要转折点及其意义。
2.难点：历史事件之间的内在联系，以及对历史转折点的理解和把握。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史事件，提高团队协作能力。
3.案例分析：通过具体历史事件的分析，使学生更好地理解历史转折的意义。
4.启发引导：教师引导学生从多角度、多层面思考问题，提高分析问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级下册。
2.课件：制作与本课相关的历史事件图片、视频等资料。
3.学具：历史事件时间轴、思维导图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题，引导学生关注历史转折的重要性。
2.呈现（10分钟）展示我国历史上的几个重要转折点，如辛亥革命、五四运动等，让学生对这些事件有一个初步的了解。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析每个历史事件的原因、过程和意义，引导学生从多角度思考问题。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对历史事件的掌握程度，对学生的回答进行点评和指导。
第7课伟大的历史转折-部编版八年级历史下册教案
第7课伟大的历史转折-部编版八年级历史下册教案1. 教学目标•了解19世纪末到20世纪初的中国国情和民族危机；•理解中华民族历史转折时期国内外形势的变化；•分析历史事件背后的深层次原因；•探究新文化运动和五四运动的意义；•培养学生的历史意识、国家意识和民族自信心。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•掌握新文化运动和五四运动的过程、背景及其意义；•理解中华民族面临的民族危机及其经济、政治、文化、思想等方面的表现。
2.2 教学难点•分析新文化运动与五四运动的深层次原因；•探究中华民族历史转折的信仰和历史人物。
3. 教学内容及进度安排3.1 教学内容本课主要分为以下三个部分：1.中国近代史的历史转折2.新文化运动3.五四运动3.2 进度安排时间内容10 min 课前导入：老师向学生介绍本课的教学目标和知识点20 min 第一部分：中国近代史的历史转折的讲解与讨论30 min 第二部分：新文化运动的背景及其意义的介绍和分析30 min 第三部分：五四运动的过程和意义的总结和评价5 min 课堂小结：老师总结本堂课的重点和难点，鼓励学生积极思考5 min 课后作业布置：老师宣布本节课的课后作业和考核方式4. 教学方法在本节课的教学过程中，老师将采取以下教学方法：1.讲授法：主要用于讲解个别知识点和概念；2.提问法：主要用于调动学生积极性，引发讨论；3.研究法：主要用于课堂小组研究，探究历史事件背后的深层次原因；4.辩证法：主要用于分析历史事件的矛盾和对策，培养学生的辩证思维能力。
5. 教学评估本节课的教学评估主要包括以下几个方面：1.课堂讨论：通过对课堂问题的深度讨论，不断开阔学生的视野和拓展学生的思维空间；2.课堂表现：通过观察学生的课堂动作、语言和情绪，反映学生的态度和教育效果；3.作业考核：通过自主研究和课后作业的完成情况，检验学生的理解和运用能力；4.问卷调查：通过课后给学生进行问卷调查，了解他们对本节课程的反应和评价，对今后的教学提出建议。
部编人教八下历史第7课伟大的历史转折教学设计
部编人教八下历史第7课伟大的历史转折教学设计一. 教材分析本课为部编人教八下历史第7课《伟大的历史转折》，主要内容包括：改革开放的进程、农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革、中国特色社会主义道路的探索等。
通过本课的学习，使学生了解我国改革开放的历史背景、发展过程和取得的伟大成就，认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已掌握了我国现代史的相关知识，对我国新中国的成立、社会主义制度的建立有一定的了解。
但学生对于改革开放的具体内容、意义和影响还需进一步深入学习。
此外，学生可能对改革开放以来的历史转折存在一些模糊认识，需要通过本课的学习加以澄清。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放的进程，掌握农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革的主要内容，认识中国特色社会主义道路的探索。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方法，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：改革开放的进程，农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革的主要内容，中国特色社会主义道路的探索。
2.难点：改革开放的意义和影响，如何看待改革开放中的问题和发展。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上展示学习成果。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析改革开放的历史背景、意义和影响。
3.案例分析：通过典型实例，使学生深入了解改革开放的具体措施和成效。
4.对比分析：运用历史对比的方法，使学生更加明确改革开放的重要性。
六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第7课《伟大的历史转折》。
2.辅助材料：相关历史事件、案例、图片等。
3.教学设备：多媒体投影、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国改革开放以来的重要历史时刻，引导学生回顾改革开放的历程，激发学生的学习兴趣。
人教部编版历史八年级下册：第7课《伟大的历史转折》教学设计3
人教部编版历史八年级下册：第7课《伟大的历史转折》教学设计3一. 教材分析本课是部编版历史八年级下册第七课《伟大的历史转折》。
本课主要内容是讲述新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折。
通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，我国取得的伟大成就，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了新中国成立的相关内容，对我国的历史背景有一定的了解。
但学生对于新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折的具体内容了解不多，需要通过本课的学习来进一步了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折。
2.难点：对于新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折的理解和运用。
五. 教学方法本课采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，通过史料展示、讨论、思考等方式，引导学生深入了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折。
六. 教学准备1.教师准备：对本课内容进行深入研究，准备相关的历史史料，制作PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：预习本课内容，了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折的背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的爱国情感。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT等教学辅助材料，呈现新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折的具体内容。
3.操练（15分钟）教师设置相关的历史问题，引导学生进行思考和讨论，通过史料展示，使学生深入了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折。
部编版八年级下册历史第7课《伟大的历史转折》教案
部编版八年级下册历史第7课《伟大的历史转折》教案一、教学目标1、知识目标①了解19世纪末20世纪初的国际形势，特别是列强的扩张和争夺疆土的紧张局势，为产生第一次世界大战创造了条件。
②了解第一次世界大战爆发的起因、经过和结果，理解其对世界的影响，尤其是对我国和中国人民抗争反侵略、追求独立和强盛产生的影响。
2、能力目标①发展学生掌握历史层次感和历史思维能力的能力。
②使学生掌握分析和解释历史事件的分析能力。
③发展学生的综合思考能力和批判精神。
3、情感目标使学生掌握民族自豪感和珍爱和平的情感。
二、教学重难点1、教学重点清末民初国际形势、第一次世界大战的爆发及其影响。
2、教学难点第一次世界大战的爆发及其影响。
三、教学方法1、教师讲授法2、小组讨论法四、教学过程一、导入环节（5分钟）通过图片、视频等手段呈现第一次世界大战的影响。
让学生感受其中所包含的信息。
二、教学过程（50分钟）1、教师讲授：清末民初国际形势（10分钟）要点：19世纪末和20世纪初，世界处于一种前所未有的新局面。
列强为了抢夺殖民地和疆土，纠缠在仇视和嫉妒的矛盾矩阵中。
这场有可能引爆的风暴，最终点燃了第一次世界大战的火苗。
2、小组讨论：第一次世界大战的爆发（15分钟）分成四个小组，以小组为单位，通过讨论、交流等形式，了解第一次世界大战的爆发、主要参战国及其联盟、战争形势、战争的影响等内容。
3、教师点评（10分钟）通过学生的讨论，进一步引导学生深入思考，并摘取出一些需要指出的要点进行点评。
比如第一次世界大战对于人类历史的转折、对于我国现代化进程的影响等等。
4、教师讲授：第一次世界大战的影响（15分钟）要点：第一次世界大战为全球发展留下了深远的影响。
它是一场无休止的屠杀，战争期间双方伤亡惨重，不仅带来了大量人员和财产的损失，也给各国的经济和社会带来了沉重的负担。
此外，这场战争对于世界政治和军事格局的重塑，以及对于国际法的发展等都产生了深远的影响。
人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》教学设计
人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》是本册教材中的重要内容。
本课主要讲述了中华人民共和国成立后，我国在政治、经济、文化等方面发生的伟大历史转折。
通过本课的学习，使学生了解我国历史发展的脉络，认识我国伟大历史转折的意义，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中华人民共和国成立后的历史发展有初步的了解。
但学生在分析历史问题时，往往只能看到表面现象，不能深入揭示问题的本质。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次分析历史问题，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中华人民共和国成立后，我国在政治、经济、文化等方面发生的伟大历史转折；掌握我国伟大历史转折的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中华人民共和国成立后，我国在政治、经济、文化等方面发生的伟大历史转折。
2.难点：我国伟大历史转折的原因和意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材、资料等自主学习，掌握我国伟大历史转折的基本史实。
2.合作探讨：引导学生分组讨论，分析我国伟大历史转折的原因和意义。
3.案例分析：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解我国伟大历史转折的过程。
4.激情演讲：激发学生的爱国情感，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级下册。
2.资料：相关的历史文献、图片、视频等。
3.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
4.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华人民共和国成立后的历史图片，引导学生回顾我国历史发展的脉络，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）让学生自主学习教材，了解我国伟大历史转折的基本史实。
八年级历史下册《伟大的历史转折》教案、教学设计
3.教学过程设计：
（1）导入：通过提问方式，引导学生回顾前一阶段所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课讲解：详细讲解十一届三中全会的内容、意义，结合多媒体手段，让学生深入了解历史转折。
（3）课堂讨论：组织学生就改革开放以来我国取得的重大成就展开讨论，引导学生认识到改革开放的重要性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：十一届三中全会的内容、意义及其对我国历史发展的影响。
2.难点：如何引导学生运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养学生独立思考、批判性思维能力。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
（1）运用多媒体手段，展示历史图片、视频资料，让学生直观感受历史事件，提高学习兴趣。
3.提问：同学们，你们知道什么是十一届三中全会吗？它为什么会成为我国历史上的一个重要转折点？通过这些问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍十一届三中全会召开的背景，如文化大革命的结束、党和国家面临的历史任务等。
2.详细讲解十一届三中全会的内容，包括政治、经济、思想文化等方面的改革举措。
本章节通过学习《伟大的历史转折》，旨在让学生了解我国改革开放以来取得的重大成就，认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。通过问题驱动、合作学习、多媒体教学等教学方法，培养学生独立思考、批判性思维的能力，增强国家观念、民族自豪感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
八年级的学生经过前一阶段的学习，已经对我国历史有了初步的了解，具备了一定的历史知识储备。在此基础上，他们对改革开放以来的历史转折具有一定的认知基础，但对十一届三中全会的内容、意义等方面可能仍存在一定的理解困难。此外，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师运用多种教学手段激发学习兴趣。因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知特点，结合生活实际，创设情境，引导学生积极参与，提高他们的历史素养和分析问题的能力。同时，注重培养学生的批判性思维，激发他们的爱国情怀，为我国的发展贡献力量。
人教部编版历史八年级下册：第7课《伟大的历史转折》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第7课《伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本课是部编版历史八年级下册的第7课《伟大的历史转折》。
本课主要内容是讲述新中国成立后的历史转折，重点是讲述改革开放和社会主义现代化建设的过程。
通过本课的学习，让学生了解我国历史的发展变化，认识历史转折的重要性，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析学生在八年级上学期已经学习了我国古代史和近现代史的相关内容，对我国历史的发展有了初步的了解。
但是，对于改革开放和社会主义现代化建设的具体内容，学生的了解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考历史转折的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后的历史转折，掌握改革开放和社会主义现代化建设的过程和重要意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国情感和历史责任感，认识历史转折的重要性。
四. 教学重难点1.重点：改革开放和社会主义现代化建设的过程和重要意义。
2.难点：如何引导学生深刻理解历史转折的意义，培养学生的爱国情感和历史责任感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考历史转折的意义。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的学习能力和自信心。
3.合作探究法：引导学生通过合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解教材内容，备好相关的历史故事和实例。
2.学生准备：预习教材内容，了解历史转折的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放改革开放的纪录片片段，让学生直观地感受改革开放的气氛，引导学生思考改革开放的意义。
2.呈现（15分钟）教师通过讲述生动有趣的故事和实例，呈现新中国成立后的历史转折，重点讲述改革开放和社会主义现代化建设的过程。
部编人教八下历史第三单元中国特色社会主义道路7《伟大的历史转折》教学设计
部编人教八下历史第三单元中国特色社会主义道路7《伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“伟大的历史转折”，主要内容是改革开放以来，我国在政治、经济、文化等领域取得的伟大成就。
教材通过生动的案例和详实的数据，展示了中国特色社会主义道路的正确性和有效性。
本节课教材内容丰富，结构清晰，旨在让学生深入理解我国的发展历程，认识中国特色社会主义道路的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国的历史和发展有一定的了解。
但他们对改革开放以来我国取得的伟大成就的认识还不够深入，对中国特色社会主义道路的理解还不到位。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度、多个层面去理解和分析教材内容，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握改革开放以来我国在政治、经济、文化等领域取得的伟大成就，理解中国特色社会主义道路的正确性和有效性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，增强他们的民族自豪感，培养他们为社会主义现代化建设贡献力量的意识。
四. 教学重难点1.重点：改革开放以来我国在政治、经济、文化等领域取得的伟大成就。
2.难点：中国特色社会主义道路的正确性和有效性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高他们的历史思维能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生深入了解我国的发展历程，增强他们的民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：八年级下册历史教材。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频资料：关于改革开放以来我国取得的伟大成就的相关视频。
4.图片资料：反映我国发展历程的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国改革开放以来的一些重要历史事件图片，引导学生回顾我国的发展历程，为新课的学习营造氛围。
初中历史八年级下册《第7课伟大的历史转折》(教学设计)
初中历史八年级下册《第7课伟大的历史转折》（教学设计）一. 教材分析《第7课伟大的历史转折》是人教版初中历史八年级下册的一课。
本课主要内容是改革开放的进程，包括家庭联产承包责任制、对外开放以及邓小平南巡谈话等内容。
本课旨在让学生了解我国改革开放的历史意义和伟大进程，认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
二. 学情分析初中八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国近现代史有一定的了解。
但他们对改革开放的具体内容和意义可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨改革开放的历史意义和伟大进程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放的进程，掌握家庭联产承包责任制、对外开放等基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，培养学生的爱国主义情感。
四. 教学重难点1.重点：改革开放的进程，家庭联产承包责任制、对外开放等内容。
2.难点：改革开放的历史意义和伟大进程的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受改革开放的历史背景和进程。
2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的历史知识水平和分析问题的能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同探讨改革开放的历史意义和伟大进程。
六. 教学准备1.教材：人教版初中历史八年级下册。
2.课件：制作课件，展示改革开放的相关图片、视频等资料。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国改革开放以来的发展成就，让学生感受改革开放给中国带来的巨大变化。
2.呈现（10分钟）介绍改革开放的背景，引导学生了解我国在改革开放之前面临的经济困境和国家命运的挑战。
3.操练（15分钟）讲解家庭联产承包责任制和对外开放的具体内容，让学生掌握这两个方面的基础知识。
部编八下历史第三单元第7课伟大的历史转折教学设计
部编八下历史第三单元第7课伟大的历史转折教学设计一. 教材分析本课是部编八下历史第三单元第7课《伟大的历史转折》。
本课主要内容是讲述新中国成立后，我国在政治、经济、文化等领域取得的伟大历史转折。
通过本课的学习，让学生了解新中国成立后，我国取得的伟大成就，培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景，对我国的基本国情有一定的认识。
但学生对新中国成立后，我国在各个领域取得的伟大历史转折的具体内容了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等领域取得的伟大历史转折。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国在政治、经济、文化等领域取得的伟大历史转折。
2.难点：新中国成立后，我国在各个领域取得伟大历史转折的原因和意义。
五. 教学方法本课采用自主学习、合作探究、多媒体辅助教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高学习兴趣和效果。
六. 教学准备1.教师准备：认真研读教材，了解学生情况，制定合理的教学计划。
2.学生准备：预习教材，了解新中国成立后，我国在各个领域取得的历史转折。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍新中国成立后，我国在政治、经济、文化等领域取得的伟大历史转折，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过自主学习，了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等领域取得的伟大历史转折的具体内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行合作探究，分析新中国成立后，我国在各个领域取得伟大历史转折的原因和意义。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对新中国成立后，我国在各个领域取得伟大历史转折的掌握情况。
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《伟大的历史转折》教学设计
长春市九台区二道沟中心学校高巍巍
教学目标
一、知识与能力
1、掌握“两个凡是”的内容及影响。
2、掌握关于真理标准问题的讨论及其意义。
3、掌握十一届三中全会的内容及其意义。
4、掌握拨乱反正及民主与法制建设的加强。
二、过程与方法
1、通过对“两个凡是”实质和影响的分析，培养学生的综合分析问题的能力。
2、分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力；
3、通过对十一届三中全会内容及意义的分析，切实使学生理解“伟大的历史转折”的含义。
培养学生阐释问题的能力。
三、情感态度价值观
1.“文革”结束后，百废待兴，摆在中国人民面前最重要最紧迫的任务是迅速恢复和发展生产力。
2.“文化大革命”造成了思想混乱，是非颠倒，要全面否定“文化大革命”，就必须否定“两个凡是”的错误方针。
关于真理标准问题的讨论不仅有哲学意义和现实意义，尤其是重新确立党的实事求是的思想路线。
3.党的十一届三中全会全面纠正“文化大革命”的错误，从思想和路线上拨乱反正，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
它标志着中国从此进入社会主义现代化建设的新时期。
教学重点难点
（一）重点：十一届三中全会。
（二）难点：如何掀起这场具有深远历史意义的思想解放运动。
教学方法：
1.讲解分析法。
本课内容理论性较强，讲解分析必须到位，只有这样，才能达到教学效果。
2.比较法。
通过十一届三中全会在党的思想、组织、政治路线方面所起到的作用的分析，再和“文化大革命”的路线作一比较，使学生全面理解十一届三中全会的意义。
3.讨论法。
通过引导学生对一些问题进行讨论，加深对课本的理解。
课时：一课时
教学过程
一、导入新课
师：时间的流逝不会停止，但历史车轮的印迹不会被时间磨灭。
历史长河中留下的印迹见证着人类的沧桑与文明。
下面我们通过一些图片来重现我国一段特殊的年代留下
的灰色印记。
师：这些图片展现里展现了哪段历史？
生：文化大革命
师：我们如何评价这段历史
生：是一场由领导者错误发动被反革命集团利用给党、国家和全国各族人民带来严重灾难的内乱。
是“左”的错误时间最长危害最大的一次错误
师：文革结束于哪一年，哪一历史事件
生：1976 江青反革命集团的覆灭
师：文革结束后中国的命运是否得到了改变（看视频）从视频中得到了哪些信息？
生：中央政府提出“两个凡是”的方针
师：“两个凡是”方针的提出使中国本应在文革结束后进行拨乱反正的工作出现了徘徊，而这一徘徊就达到了两年之久。
那么中国的出路在哪里？中国能否冲破阻碍开创新的格局？中国的历史能否如八十多年前一样出现转机？从寒冬走向春天！（出示课题——伟大的历史转折）
二、讲授新课
师：看教材，了解“两个凡是”方针的内容。
生：回答
师：你们怎么看待“两个凡是”的方针。
如果你们穿越回到那个年代面对当时的局面你们会怎样做？——学生讨论
生：讨论回答
师：古罗马政治家西塞罗说：每个人都会犯错误德国哲学家利希腾伯格说：伟人也犯错误。
毛泽东是人不是神所以也会犯错误。
所以说“两个凡是”的方针是不正确的。
面对这个局面当时的中国人又是怎样面对的呢？——学生看教材得出结论生：展开一场关于真理标准问题的大讨论
师：看教材讨论：大讨论的目的、内容、意义
生：答
师：十一届三中全会是怎样的一次会议？了解这次会议之前我们先来认识一位老人——邓小平。
我们看看一些政治家是如何评价这位老人的。
——出示幻灯片生：答
师：我们先来了解一下这位老人在十一届三中全会召开之前为中国发展做了哪些努力？——看视频
生：答。
1、1978年9月视察东北 2、1978年10月访问日本
3、1978年12月中央工作会议提出要进行改革
师：到了现在似乎是万事俱备只欠东风了，接下来我们就一起看看这场东风是如何刮遍中国万里河山、大江南北的！——视频十一届三中全会。
结合教材了解会议的时间、地点、内容、意义。
生：答
师：为什么说十一届三中全会具有深远意义的转折——学生讨论分析
生：答
师：中国共产党历史上具有重大转折的会议有哪些？
生：遵义会议、十一届三中全会
师：由于文革十年人们法律意识淡薄、民主观念偏离正确航线，使在经历文革十年的动荡的人们认识到民主与法治的重要性。
十一届三中全会后，平反冤假错案工作开始在全国展开，全国人大也加紧立法工作。
接下来我们一起了解一下中国进入社会主义建设新时期的民主与法治建设是如何加强的。
——学生看教材
师：利用多媒体师生一起了解民主与法治的加强
1、平反冤假错案——刘少奇被迫害致死案
2、立法工作：颁布法律文献，形成以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系
3、逐渐走向依法治国的道路
师：知识回顾——幻灯片
知识检测：
1．会议重新确立解放思想、实事求是的思想路线，作出将党和国家的工作重心转移到经济建设上来，是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。
这次会议是
（）
A．中共十一届三中全会 B．中共十二大 C．中共十四大 D．中共十五大
2．“20世纪的最后20年，在世界的东方，中国进行了一场卓有成效的社会变革，解放了思想的中国人焕发出蓬勃的创造力，书写了一个时代最为传奇的一页。
”这次变革的总设计师是（）
A．毛泽东B．邓小平C．江泽民D．胡锦涛
3、2008年中央电视台举办了一场名为《歌声飘过30年》的大型歌会，纪念改革开放30年，请问：我国改革开放始于（）
A.十一届三中全会
B.中共十四大
C.中共十五大
D.中共十六大
4、右图是1998年为了纪念一次转折性会议召开20周年而发行的纪念章，这次会议是( )
A.第一届全国人民代表大会
B.中共八大
C.十一届三中全会
D.中共十二大
教师总结：
十一届三中全会是一个光辉的标志。
它表明中国从此进入社会主义事业发展的新时期。
改革开放30多年来我国取得了举世瞩目的成就，综合国力不断增强，国际地位日益提升，人民生活水平显著提高。
十一届三中全会为中国发展播撒下强国之种、复兴之种、希望之种，中国也终于踏破坚冰迎来了中华民族的春天，中国正昂首阔步走向复兴之路、和平之路、繁荣之路、开放之路、创新之路、文明之路。
板书设计：
伟大的历史转折
十一届三中全会
民主与法制建设的加强。