第二章 生态系统
生态系统的组成
非生物成分 生产者 生物 成分 消费者
光、空气、水、土壤等。
主要指 : 绿色植物
为生物提供 能量、营养和生存空间 。
光合作用 进行 ,为各种生物提 食物能量 供 ,生态系统中最 基本 、 相互
最 关键 的生物组成成分。
联系 、
指
各种动物
。
现成有机物 直接或间接地以 为 食,将物质和能量传给下一营 养级。 相互
将动植物遗体等含有的 分 有机物 解成 无机物 ,归还到环境中, 促进物质的循环。
分解者
指细菌、真菌 等营腐生
生活的微生物。
依存
。
(1)所有的植物都是生产者吗?消费者
菟丝子
猪笼草
(2)所有的动物都是消费者吗?
小型腐食动物如蜣螂 、蚯蚓等属于消费者和分解者的关系:
“相互联系,相互依存”
消费者
A
消费者
B
D
生产者
C
分解者
小结:第一节 生态系统的组成
一 、 生态系统的概念:
相互联系、 二、 生物部分 相互依存 生态系 统的成 分 非生物部分: 阳光、空气、水、温度等
生产者 消费者 分解者
自主检测 1.下列属于生态系统的是 ( C ) A.洞庭湖中所有的鱼 B.天空中飞的鸟 C.东明县 D.长白山上所有的植物 2.“我为花草呵护,花草向我微笑”,体现了人与自 然的和谐相处。“ 花草”在生态系统中扮演的角色是( B ) A 消费者 B 生产者 C 分解者 D 非生物部分 3. “落红不是无情物,化作春泥更护花。”从生态学 角度分析,在“落 红”化作“春泥”的过程中,起决定作 用的是( C ) A 生产者 B 消费者 C 分解者 D 阳光 4.生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者, 右图中没有画出 的生物成分是( C ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.生产者和消费者
第二章 生态系统
(4)营养信息 )
营养信息由食物和养分构成。通过营养 营养信息由食物和养分构成。 交换的形式, 交换的形式,可以将信息从一个种群传递给 另一个种群。 另一个种群。食物网和食物链就是一个营养 信息系统。 信息系统。
第二节 生态平衡及其破坏
一、生态平衡
1.概念: .概念:
在一定时期内,系统内生产者、 在一定时期内,系统内生产者、消费者和 分解者之间保持着一种动态平衡, 分解者之间保持着一种动态平衡,系统内的 能量流动和物质平衡在较长时期内保持稳定, 能量流动和物质平衡在较长时期内保持稳定, 这种状态就是生态平衡,又称自然平衡。 这种状态就是生态平衡,又称自然平衡。
(3)行为信息 )
有些动物可以通过特殊的行为方式向同 伴或其他生物发出识别、挑战等信息, 伴或其他生物发出识别、挑战等信息,这种 信息传达方式称为行为信息。 信息传达方式称为行为信息。 如蜜蜂通过舞蹈告诉同伴花源的方向、 如蜜蜂通过舞蹈告诉同伴花源的方向、 距离等,人类的哑语也是一种行为信息方式。 距离等,人类的哑语也是一种行为信息方式。
第二章 生态系统
30年代(1935年 30年代(1935年)英国植物学家坦 年代 斯莱(A.G.Tansley)提出,50年代广 斯莱(A.G.Tansley)提出,50年代广 泛传播,60年代成为生态学研究核心。 泛传播,60年代成为生态学研究核心。 年代成为生态学研究核心
本章的主要内容
第一节 第二节 生态系统的基本概念 生态平衡及其破坏
2.物质循环 .
生物要满足机体生长发育、 生物要满足机体生长发育、新陈代谢的 需要,需不断地从环境中获取营养物质, 需要,需不断地从环境中获取营养物质,这 些物质进入有机体后经传递、代谢和分解后, 些物质进入有机体后经传递、代谢和分解后, 又重新回到环境中,这一过程称为物质循环。 又重新回到环境中,这一过程称为物质循环。
人教版七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统知识点
生态系统的概念一、生物与环境是一个不可分割的整体为了防止鸟吃草籽,有人曾用网将草场罩起来,结果草几乎被虫子吃光,而未加网的草却长势良好。
在草场上,昆虫吃草;有的鸟吃草籽,有的鸟吃昆虫,有的鸟既吃草籽又吃昆虫;吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。
由此可见,自然界中的各种生物是相互制约的。
草被网罩起来以后,鸟飞不进去,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来。
这个实例说明,生物与环境是一个不可分割的整体。
二、生态系统的概念1.概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体,叫做生态系统。
2.范围:可大可小,一片森林、一条河流、一个湖泊、一块农田等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成一、组成成分及各部分的功能一个完整的生态系统由非生物成分和生物成分组成,根据获得营养和能量方式的不同,二、各成分之间的关系生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的。
某种成分的变化,往往会引起其他成分发生相应的改变,甚至会引起整个生态系统发生一系列的变化(如图)。
亦可用以下图示表示:食物链和食物网一、食物链1.概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链。
食物链的起始部分是生产者。
2.食物链各环节之间的关系在某生态系统中,蚱蜢以青草为食,青蛙可以捕食蚱蜢,又可以被蛇捕食。
在这条食物链中,青草作为生产者,是最基础的环节,蚱蜢为初级消费者,青蛙为次级消费者,蛇则为三级消费者。
图例:二、食物网在生态系统中,生物之间实际的取食和被取食关系并不像食物链所表达的那么简单,一种肉食性动物可以吃多种植食性动物,而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物。
所以在一个生态系统中可能有许多条食物链,而且各条食物链彼此交错,形成了复杂的网状联系。
1.食物网:在生态系统中,许多食物链彼此交织在一起形成复杂的营养关系,叫做食物网。
(如图)2.食物网与生态系统的关系一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件。
第二章 生态系统
五、生态系统的功能
三大功能:能量流动、物质循环和信息传递。
(一)能量流动
地球是一个开放系统,存在着能量的输入和输出。能量输入 的根本来源是太阳能,食物是光合作用固定和储存的太阳能,化石 燃料则是过去地质年代固定和储存的太阳能。 光合作用是植物固定太阳能的惟一有效途径,其全过程很复 杂,包括100多步化学反应,但其总反应式却非常简明: 6CO2+12H2O→C6H12O6+6O2+6H2O 能够通过光合作用制造食物分子的植物被称为“自养生物”, 主要是绿色植物。其他生物靠自养生物取得其生存所必须的食物分 子,这些生物称为“异养生物”。它们无法固定太阳能,只能直接 (如食草兽)或间接(如食肉兽)从绿色植物中获取富能的化学物 质,然后通过“呼吸作用”把能量从这些化学物质中释放出来。
4.磷循环
生态系统中磷是生物的重要营养成分,主要以磷酸盐(PO43- HPO42-)的形式存在。磷是携带遗传信息DNA的组成元素,是动物 骨骼、牙齿和贝壳的重要组分。 生态系统中的磷具有不同于其他元素的特点: 1、它全部来源于岩石的风化作用,经破碎、溶解在土壤水中, 被植物吸收。但生态系统中可利用的磷很少,因为磷酸盐难溶于水, 地球上含磷的岩石也不多。因此,在许多土壤和水体中,缺磷常常 是植物生长的限制性因素。另一方面,水体中磷的过度增加又可能 引起富营养化。 2、它在循环过程中和微生物的关系不像碳和氮那样大。生物 死亡后,躯体中的磷酸盐逐渐释放出来,回到土壤和海洋中去。 3、磷不进行大气迁移,因为在地表的温度和压力下,磷及其 化合物不以气态存在。虽然磷酸盐的颗粒能被风吹扬至远距离,但 它并不是构成大气的组分。 动物从植物或其他动物中获取磷,其排泄物和遗体腐解后,其 中的磷酸盐又回到土壤和水体中,最终在海底成为含磷沉积岩。
2.生态系统
加上人口无限制发展和环境污染的严重,资源在不太 长的时间内可能枯竭。
五、人类与环境
六、人工生态系统
1、城市生态系统 城市生态系统是在自然环境的基础上,通
过人的劳动和智慧创造出来的,人工控制 对该系统的存在与发展起着决定性的作用, 是以人为主体的生态系统。 城市生态系统是不完全的生态系统:城市 生态系统中的生产者数量少,不能满足当 地消费者的需求;在城市生态系统中,需 要异地分解者分解废弃物。
四、生物与环境
1、生物依赖于环境 组成生物体的微量元素和大分子物质,包括蛋白质、碳
水化合物、脂类、核酸的基础元素均来自环境。 生物的发展、进化依赖于环境 ------环境因子为生物提供生存空间和营养条件。 ------生物对环境的限制因子有一定的适应性和耐性。 利比赫法则:生物的生存和繁衍依赖于综合的环境因子,
气圈中的大气循环和流动,还直接或间接的影响生物圈 的生命活动和环境变化。如空气中的微粒,像花粉、种 子、细菌、昆虫会被气流输送到不同的地方;同样,核 放射性微粒,工业生产中的二氧化硫气体,农业上使用 挥发的有机有毒气体都会被传播到地球各地。污染物也 可因逆温现象在某地区上空大量富集,对生物造成极大 危害。
三、自然生态系统
------森林生态系统的生物地质化学循环 碳循环的主要参与者:森林生态系统是最有效的利用
光能和吸收二氧化碳的生态系统。每公顷阔叶林每天 可固定1吨的二氧化碳,释放出0.73吨的氧气。 森林生态系统的有机物转化是营养物质的最大生产和 储存库。森林生态系统通过光合作用固定的太阳能占 整个生物圈的50%。 动物、植物、微生物所需的水分等物质可通过森林生 态系统从气相循环的交换作用中获得。森林生态系统 每年可向大气中蒸腾48万亿立方米的水。
生态学概论-生态学概念
第一章绪论现代水文循环:注重陆面生态-水文过程与空间格局的变化规律和受人类活动影响的关键问题。
生态学:研究生物与环境相互关系的科学。
可持续发展:既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力。
第二章生态系统系统:由相互作用和相互依赖的若干组成部分,结合而成的具有一定结构的功能整体。
生态系统:在一定时间空间范围内,生物与生存环境,生物与生物之间密切联系相互作用,通过能量流动物质循环星系传递和构成的具有一定结构的功能整体。
生态系统服务:人类直接间接从生态系统得到的利益,是对人类生存和生活质量有贡献的生态系统产品和服务。
生态系统健康:不受生态系统综合征的影响、具有恢复力、自我调控能力、不影响相邻系统、不受风险因素的影响、在经济上可行、维持人类和其他邮寄群落健康的一种状态。
生态系统健康评价:反应生态系统为人类社会提供生态系统服务的质量与可持续性。
生态系统管理:运用生态学、社会学、管理学原理,以生态健康、生物多样性、可持续性发展为目标,对整个生态系统的内外环境进行调控手段。
第三章生物与环境物种:一类生物个体的集合,其中个体之间在自然条件下能相互交配产生具有生殖能力的正常后代个体。
个体生态学:以生物个体及栖息地为研究对象,研究栖息环境因子对生物的影响及生物对栖息地的适应和生态适应的形态生理及生化机制。
环境:生物的栖息地,某一特定生物体或群体以外的空间,以及直接或间接影响该生物或生物群体生存与活动的外部条件的总和。
环境因子:构成环境的各要素。
生态因子:环境因子中一切对生物的生长发育生殖行为和分布有直接间接影响的因子。
生存因子:生态因子中生物生存不可缺少的因子。
生境:具体的生物个体或群体生活区域的生态环境与生物影响下的次生环境统称。
生态作用:环境对生命系统的影响生态适应:生命系统改变其自身的结构与过程以便与其生存环境相协调的过程限制因子:生物在一定环境中生存,必须得到生存发展的多种生态因子,当某种生态因子不足或过量都会影响生物的生存和发展。
第二章生态系统(复习课)教学设计2023-2024学年冀少版生物八年级下册
主题三生物与环境第2课时生态系统专题复习一、课标解读1.生态系统中的生物与非生物环境相互作用,实现了物质循环和能量流动。
2.生态系统的自我调节能力有一定限度,保护生物圈就是保护生态安全。
二、教学目标1.阅读课本,说出生态系统的概念,阐明生物圈是最大的生态系统,概述生态系统的组成,养成积极主动的学习习惯。
(重点)2.阅读课本,掌握生态系统的营养结构---食物链和食物网,解释生物富集现象,养成环保意识。
(重难点)3.观察、分析能量流动和物质循环示意图,概述能量流动和物质循环的过程,得出二者的特点以及联系与区别,形成生态系统是一个统一整体的观点。
(难点)4.列举生态系统的类型,认同生态系统的调节能力是有限的。
(重点)三、课时安排一课时四、教学方法学案导学、合作学习、讨论法等五、教学用具多媒体课件六、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们好,现在正是春暖花开的季节,春游正当时;趁大好春光,同学们可以利用周末时光去看看家乡的美景,正所谓“这么近,那么美,周末到河北”,河北到底美在哪儿?我们一起来欣赏一下吧。
播放不同类型的生态系统图片的幻灯片。
提出问题:这六幅图片都跟我们生物学上学过的哪个概念有关呢?(提示:其中一幅是我们熟悉的鸽子窝公园。
每幅图片上都包含生物及其所生活的环境,它们相互作用形成的统一整体就是生态系统。
)教师板书本节课题。
学生观看图片,思考老师提出的问题。
利用河北不同美景的图片,引出生态系统的概念及类型。
引出本节课复习主题-生态系统专题复习。
内容索引出示本节内容索引,展示中考有关本节的考点。
学生观看,牢记考点。
明确中考常考点,确定复习重点。
考点一生态系统的组成及类型1.出示考点一幻灯片,板书标题一,找学生梳理相关知识点,投屏学案(订正学案答案,只读填空部分)。
2.出示幻灯片,易错点辨析。
找学生回答。
订正学案。
学生思考、回答。
梳理复习书上知识点,形成知识体系。
检测学生自学效果。
2-生态系统
城市生态系统
(七)城市生态系统
1、城市生态系统的结构
城市生态系统是指特定地域内的人口、资源、 环境通过各种相生相克的关系建立起来的人类聚 居地或社会、经济、自然复合体。
结构:分为社会生态亚系统、经济生态亚系统、 自然生态亚系统,它们交织在一起,相 辅相成,形成了一个复杂的综合体。
城市生态系统
2、城市生态系统的功能
海洋
海洋
(五)海洋生态系统
1、海洋生态系统的主要特征
1).生产者均为小型即由体型极小、数量极大、 种类繁多的浮游植物和一些微生物组成。
2).海洋为消费者提供了广阔的活动场所 ①海洋面积大,海洋中有大量的营养物质 ②海洋条件复杂
3).生产者转化为初级消费者的物质循环效率高 4).生物分布的范围很广
② 湿地土壤是湿地的又一主要特征,通常称 为水成土,即在淹水或水饱和条件下形成 的无氧条件的土壤。
③ 湿地生态系统位于水陆交错的界面,具有 显著的边际效应。
边际效应 两类生态系统的过渡带或两种环境的结 合部,由于远离系统中心,所以经常出 现一些特殊适应的生物物种,构成这类 地带具有丰富物种的现象。
城市生态系统最基本的功能就是系统内部以 及系统与外界间物质(包括人Байду номын сангаас、能量和信息等 的交换: • 物质流:包括人口流、劳力流、智力流、价值流、 货物流、资源流等。 • 能量流:包括热能、光能、太阳能、机械能、化 学能、生物能、核能等。 • 信息流
四、生态系统的基本功能
物质生产 能量流动 物质循环 信息传递
生态系统的结构和外貌会随时间不同而 变化,这反应出生态系统在时间上的动态。
短时间周期性变化在生态系统中是较为 普遍的现象。
(三)营养结构
人教版初中生物七年级上册第一单元第二章第二节 生物与环境组成生态系统 课件
植物
蝉
螳螂
黄雀
一个生态系统中,很多条食物 链彼一此个交生错态连系接统,中形,成很了多食条物食网物。 链彼此交错连接,形成了食物网。
1、数一数食物链有多少条?列举其中的一条。
1、数一数食物链有多少条? 9条
想一想
当雨水充分时,草木生长十分繁茂 兔的数量会增加,那兔的 数量会无限增加吗?
兔子的数量不会无限制的增加,当兔的数量增 加到一定程度,草原上的草一部分就会被兔吃光。 很多兔会缺少食物而死,兔子的数量就会降落, 草的数量恢复到一定程度。
1、概念
一、生态系统
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统 一整体叫做生态系统。
该池塘生态系统的组成部分有哪些?
2、生态系统的组成成分
生态 系统
生物部分
绿色植物 动物
微生物
生?产者 消费? 者 分解? 者
非生物部分:阳光、空气、温度、水分等。
(1)生产者 (主要是植物)
• 在生态系统中,能够通 过光合作用制造有机物。有 机物中储存着来自阳光的能 量。制造的有机物 ,不仅供 给了,也是其他生物的食物 来源。
课堂小结
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体
植物—— 生产者
生态系统的组成 动物 —— 消费者
生
细菌、真菌—— 分解者
态 食物链和食物网
非生物部分— 阳光、空气、水
系
统
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统具有一定的自动调节能力
说明生态系统具有一定调节能力
1、生态系统具有一定的自我调节能力,但这种调节能力是 有一定的限度的。如果外界干扰超过了该限度,生态系统就 会遭到破坏。
冀少版生物学八年级下册第七单元第二章《生态系统》课件
√B.草→食草昆虫→青蛙
其他四项错在哪里?
C.阳光→草→食草昆虫→青蛙 出现非生物部分
D.草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌 出现了分解者
E. 食草昆虫→青蛙 →蛇 缺少生产者
探究新知
生成概念二
请同学们将P99图中的 食物链画出来,并数 一数一共有几条食物 链?这些食物链彼此 交错像什么?
猫头鹰
狐
蛇
蜘蛛
当堂训练
第七单元 生物与环境
第二章 生态系统 第二节 食物链和食物网
导入新课
螳螂捕蝉, 黄雀在后。
猜猜这是什么成语?
它们之间是什么关系呢?
捕食
导入新课
螳螂捕蝉,黄雀捕螳螂,蝉吃什么?
植物 请用箭头按捕食关系将它们连接起来。
植物
蝉
螳螂 黄雀
食物链
提示:箭头 指向捕食者
在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做食物链。
土
(3)如果有一天,池塘的水干涸了,会出现 壤
蚯 蚓
什么现象?说明了什么?
细菌和真菌
如果池塘水干涸了,各种生物的生活就会受到影响。
一个池塘
说明生物与环境是一个整体,相互联系,相互影响。
探究新知
生成概念
一定地域内,生物与环境所形成的统一整体,叫做生态系统。
植物:浮游植物、水草 生物部分 动物:鱼、虾、蚯蚓
探究新知
生成概念一
食物链的书写规则
(1)食物链的起始环节一定是从生产者开始。 (2)由生产者和消费者组成,箭头要指向捕食者。 (3)食物链中不能出现分解者和非生物部分。
生产者首位; 箭头指向后位; 分解者退位
探究新知
概念应用
判断下面的食物链中哪一条才是书写正确的?
第六单元第二章 生态系统 八年级下册电子课本
分解者主要是指细菌、真菌等
消费者
营腐生生活的微生物。它们能将动 植物残体等含有的有机物分解成简
消费者
5
单的无机物,归还到无机环境中,
生产者
促进了物质的循环。 生态系统的各种成分之间是相
分解者
互联系、相互依存的(图 6.2-5), 图 6.2-5 生态系统中各成分之间的关系
1. 为什么消费者级别越高,体内 DDT 的浓度越大? 2. 如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?
在生态系统中,一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂,
9
可以通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高
而逐步增加,这种现象叫做生物富集(biological enrichment)。通过生
观察思考
系
自行搜集自然风光图片,识别其中的各种生物和非生物成分,标注你所
统
认识的生物和非生物成分名称。将观察结果填写在下面的表格中。
图 6.2-2 草原牧场
图 6.2-3 森林
编号
1 2 3 4 ……
名称
类 别 在生态系统中的作用 与其他成分的关系
1. 你认为还有哪些生态系统的成分没有在图片中显示出来? 2. 根据各种成分在生态系统中的作用,尝试归纳生态系统的组成。
是不可能的事。从某种意义上说,食物网就是一张“生命之网”,可谓是
牵一发而动全身。
在生态系统中,生物种类越丰富,个体数量越庞大,食物网就越复杂。
即使在池塘这样的小型生态系统中,食物网也可能很复杂(图 6.1-12)。
第
食物网内的各种生物相互影响、相互制约,只要某一物种的数量突然发
二
章 生变化,就会牵动整个食物网,从而影响生态系统的稳定性。
农业生态系统的概念课件
(2)生物循环类型
物质循环,按其循环物质属
性不同,可分为气相循环和
沉积循环两大类,其中:
气相循环,如二氧化碳,氮
气和水循环,具有全球性循
环的特点,属于相当完善的
循环。
沉积循环,
如磷,硫,钙,钾,钠,铁
系统的形式
系统的要素主要包括
1: 有一定的边界
2:
有多个组分
3: 组分
间关联
4: 有特定功
能
5: 有运动目标
2)系统的特性
系统的特性,是指系统相对于非系统 而言所具有的若干属性。主要包括:
(1)结构的有序性 (2)结构的整体性 (3)功能的整合性 (4)功能的离散性
(1)结构的有序性
系统结构的有序性--主要 表现在系统外部有一定的 边界, 内部有鲜明的分层 现象。其中, 边界是指系 统所涉及的时间和空间界 限(可自然形成或人为划 定);分层现象是指系统 按一定的层次, 可向宏观 逐层综合, 向微观逐层分 解的现象。
生态系统的形态结构
生态系统的形态结构是指生态系 统中生物组分在时空上的配置与变 化。
生态系统的营养结构
生态系统的营养结构是指生态系统 中各组分间建立起来的营养(包括物 质和能量)供求关系。根据建立方式 不同, 可分为食物链结构和食物网结构。
食物链结构
食物链结构---以食物链方式建 立起来的营养结构。食物链是指 生态系统中生物成员间通过吃与 被吃方式而彼此联系起来的食物 营养供求序列。如捕食食物链, 腐 食食物链, 混合食物链和寄生食物 链。
(2)森林生态系统
森林生态系统--指由木本植物为主体的生物 与其生育有关的光, 温, 水, 气, 肥, 土及伴生生 物等环境组成的, 并完成特定的林产品生产和 农业水土保持功能的农业生态系统。
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第Ⅰ类,来自生态系统内部特定的生物种或生物群体, 由于它们的生长或延续而提供的服务。
第Ⅱ类,是对外在的化学或物理环境的调节作用,由 生态系统的整体功能过程(如物质循环、能量流动等)产 生,而非某一特定物种。
第Ⅲ类,是和生态系统的组织结构相联系的服务。从
基因序列到生态系统各除个了层按来次源的划能分流的、三物大流类网型络外,,生态系
生态系统健康是生态系统管理的理论基础和技术支撑, 同时也是生态系统管理的目标。
生态系统管理是保障生态系统健康存在和人类社会可持 续发展的重要手段和途径。
1988 年Agee 和Johnson 的《公园和野生地的生态系统 管理》一书的出版,标志着生态系统管理学的诞生。
生态系统管理可理解为,在充分认识生态系统整体性 与复杂性的前提下,以生态系统健康、维护生态系统 服务功能和可持续发展为目标,运用生态学、管理学、 社会学及其他学科原理,依据对关键生态过程和重要 生态因子长期监测的结果,进行调控的管理活动。
生存栖息地 不可逆改变
生存栖息地 濒危物种
能值分析法 :指用太阳能值计量生态系统为人类提供的服务 或产品,也就是用生态系统的产品或服务在形成过程中直接或间接 消耗的太阳能总量(以焦耳计)表示。
物质量评价法:指从物质量的角度对生态系统提供的各项服务 进行定量评价。
价值量评价法:指从货币价值量的角度对生态系统提供的服务 进行定量评价,价值量评价方法主要包括市场价值法、费用支出法、 替代花费法、机会成本法、影子价格法、影子工程法、费用分析法、 人力资本法、资产价值法、旅行费用法和条件价值法。
适应性管理(adaptive management ):以生态系统
事件发生的不确定性和突发性为依据,管理依赖于对生态系统 临时的和不完整的理解来进行,允许管理者对不确定过程的管 理保持灵活性和适应性。经过广泛的民主讨论和科学分析提出 适应性管理计划,增强政策制定者、经营者和公众对问题的了 解和相互之间的协作,促使公众参与到适应性管理行动。
1977年,Westman提出应该考虑生态系统收益的社会价值 ,以使社会可以做出更加合理的政策和管理决定,并将这 些社会收益称为“自然的服务(Nature’s services)”。
l 981年,Ehrlich等对“环境服务”、“自然服务”等相关 概念进行了梳理和统一,将Westman 的“自然的服务”首 次称为“生态系统服务(Ecosystem services)”,这一术语逐 渐得到公众和学术界的接受,并被广泛使用。
经济合作值与发展组织 value)
出版的(《N环o 境项目和
正常的u评se价指南》 va(l1u9e9)5)
存在价值 (Existence
value)
可直接消耗的量
功能效益
将来的直接或间 接使用价值
为后代遗留下 来的使用价值 和非使用价值
继续存在的价值
生物量 娱乐
生态功能 生物控制
生物多样性 保护栖息地
相对于人类和生物个体的健康诊断,Rapport等(1979)提 出了“生态系统医学”,旨在将生态系统作为一个整体进 行评估,随后逐步发展形成了“生态系统健康”的概念。
生态系统健康的概念不是单纯生态学上的定义,而是一个 将生态-社会经济-人类健康三个领域整合在一起的综合性定 义,健康的生态系统应是能够为人类提供服务的生态系统。
其他不同界定:
生态系统提供的产品和服务。代表人类直接或间接从 生态系统功能中获得的利益。(Costanza等,1995)
自然生态系统及其物种所提供的能够满足和维持人类 生活需要的条件和过程。(Daliy,1997)
生态系统与生态过程所形成的及所维持的人类赖以生 存的自然环境与效用。(盛连喜,2002)
生态系统服务 生态系统服务的概念及意义 生态系统服务的内容
生态系统服务的价值 价值分类 价值评价
生态系统健康及管理 生态系统健康及评价 生态系统管理
1970,联合国大学“关键环境问题研究小组”(Study of Critical Environmental )
生态系统健康:以符合适宜的目标为标准来定义的一个生 态系统的状态、条件或表现。(Rapport,1998)
生态系统健康应该包含两方面内涵:满足人类社会合理要 求的能力和生态系统本身自我维持与更新的能力。前者是 后者的目标,而后者是前者的基础。
生态系统健康具有以下特征:
不受生态系统胁迫综合症的影响,具有恢复力,具有 自我维持能力,不影响相邻系统,不受风险因素的影响, 在经济上可行,维持人类和其他有机群落的健康。生态系 统的健康不仅是生态学的健康,而且还包括经济学的健康 和人类健康。
第二章 生态系统
主要内容
1 系统与生态系统 (自学) 2 生态系统的一般特征(自学) 3 生态系统的类型 (自学) 4 生态系统服务与管理
第一节 系统与生态系统 自学提纲
什么是系统?构成系统的条件? 系统的基本性质是什么? 叙述系统的研究方法 生态系统的定义
第二节 生态系统的一般特征 自学提纲(作业)
生态系统的组成成分有哪些? 生态系统的一般结构 生态系统的基本功能是什么,不同功能伴随着什么样
的生物学过程? 生态系统具有什么特点
第三节 生态系统类型 自学提纲(作业)
对比自然生态系统、半自然生态系统及人工生态系统 的异同。
简述水域、湿地、陆地、农业以及城市生态系统各自 的组成、功能及特点。
5)分析和综合生态系统的生态、经济和社会信息,制定合理 的生态系统管理政策、法规和法律
6)选择和利用生态系统管理工具和技术 7)履行生态系统的适应性管理和责任分工,注意协调管理部 门与生态系统管理者、公众的合作关系 8)及时地对生态系统管理的效果进行确切的评价,提出生态 系统管理的修正意见,完善生态系统的适应性管理计划
Costanza等(1995),把全球生态系统服务归纳为4 个层次17类:
1)生态系统的生产(包括生态系统的产品及生物多样性 的维持等)
2)生态系统的基本功能(包括传粉、传播种子、生物防 治和土壤形成等)
3)生态系统的环境效益(包括改良减缓干旱和洪涝灾害、 调节气候、净化空气、废物处理等)
4)生态系统的娱乐价值(休闲、娱乐、文化和生态美学 等)
生态系统服务的概念
生态系统服务(ecosystem service)是指人类直接或 间接从生态系统得到的利益,是对人类生存和生活质量有 贡献的生态系统产品和服务。
产品是市场上用货币表现的商品,如食物、原材料等; 服务是不能在市场上买卖,但具有重要价值的生态系 统性能,如净化环境、保持水土、减轻灾害等。
生态系统服务பைடு நூலகம்能分类(Costanza等,1995)
1、气体调节 2、气候调节 3、干扰调节 4、水调节 5、水供应 6、侵蚀控制和沉积物保持 7、土壤形成 8、营养循环
9、废物处理 10、授粉 11、生物控制 12、庇护 13、食物生产 14、生物原料 15、遗传资源 16、娱乐 17、文化
Jon Norberg,1999
使用 价值 (Use value)
英.(经D济ir学ect use value) 家皮尔斯 对环境资 源价值间的接使用价值
(分In类direct use value)
生态系
(1994)
统服务
总经济 价值
(total
选择价值 (Optionvalue)
ecosys
tem value)
非使 用价
遗产价值 (Bequest
Costanza等人(1995)研究了全球生态体系服务的价值。 将生态系统服务划分为气体管理、气候管理等17种主要类 型,将全球生态系统根据土地覆盖区分为远洋、海湾、森 林、草地、湿地、湖泊河流、农田等15类生物群落,采用 直接或间接地对生态系统服务的意愿支付法,逐项估计了 各种生态系统的各项生态系统服务价值,得出了全球生态 系统每年的服务价值平均为33×l012美元(按1994年价格 计),相当于全世界GDP的1.8倍。
生态系统管理是一种涉及生态、经济、社会等多个领域的 管理活动,是对具体生态系统的管理策略、管理方式和管 理过程,它体现了新的管理理念和行动方式。
生态系统管理的目标是保持和维护生态系统结构、功能的 可持续性,保证生态系统键康,能为我们及我们的后代提 供产品和服务,实现人类社会的可持续发展。
生态系统的完整性和时空尺度 生态系统的整体性原理 生态系统的动态机制 干扰与生态系统稳定性 生态系统的复杂性与不确定性 生态系统多样性
《人类对全球环境的影响》(Man’s Impact on the Global Enviroment)。
环境服务(Environmental services) 害虫控制、昆虫传粉、渔业、土壤形成、水土保持、气候
调节、洪水控制、物质循环与大气组成等方面。
1974年,Holdren和Ehrlich将“环境服务”概念拓展为“全 球环境服务”(Global environmental services)。
生态系统健康评价是生态系统健康研究的重要内容,是生
态系统诊断、管理及决策者决策行为的重要依据。生态系统的
健康评价不仅包括系统综合水平、群落水平、种群及个体水平
等多尺度的反映生态系统完整性、活力和恢C复ai力rn的s等生(态指标, 还兼收了物理、化学方面的指标,以及19社93会)经将济生、态人系类统健康指 标以反映生态系统为人类社会提供生态健系康功统评能服价 分务指为的标三质按类量其与可持 续性。
对生态系统服务价值性质的合理分类是生态系统服务价 值科学评估的基础。
① 具有显著实物形式的直接价值,包括消耗性使用价值 (如食物等)和生产性的使用价值(如木材、药材、饲料等)。
② 无显著实物形式的直接价值。 ③ 间接价值。 ④ 选择价值。 ⑤ 消极价值。