幼儿园大班科学食物链-(2)ppt课件
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食物链ppt
青蛙
蛇
鹰
通常食物链从绿色植物 开始，到凶猛的肉食动物 终止
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的排泄物和尸体分解成简单的化合物的 生物叫分解者
下面这些生物中那些是生产者？那 些是消费者？那些是分解者？
（消费者） （生产者） （分解者） （生产者）
食物链
（第1课时）
我的发现
动物名青蛙 草 水草/水蚯蚓 水草/鱼
动物赖以生存的食物可以分 为哪几类？
杂食性动 物
腐食性动 物
植物
植食性动 物
动物
肉食性动 物
动植物的尸体 动物的排泄物
螳螂捕蝉 黄雀在后
动动手
树汁
蝉
螳螂
黄雀
生物之间由于食物关系而形成的这种联系叫食物链
稻谷
蚱蜢
生物间复杂的食物关系形成了一个网状
结构，叫做食物网
如果大量捕杀田鼠，会出现什么情况？
人类与大自然也通过食物链和食物网 而相互联系，人的食物主要来自植物 和动物，大量地捕杀野生动物，最终 会破坏良性的食物链和食物网；大量 地使用农药，排放的废水，废气，污 染物最终也会通过食物链进入人体， 并严重危害人类的健康。
（分解者） （消费者） （消费者） （生产者）
尝试理清下图中的动植物间食物关系， 制作成食物链纸环：
草
我找出的食物链
• 草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 • 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 • 草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰 • 草→鼠→蛇→猫头鹰 • 草→鼠→猫头鹰 • 草→鼠→狐 • 草→兔→猫头鹰 • 草→兔→狐
最新公开课食物链课件ppt
1977 年美国国会通过了《反国外贿赂法》，其中的 会计条款要求在美国证券市场发行证券的公司及其 拥有50%以上股权的海外子公司保持适当的内部控制 系统。这一规定大大提高了内部控制在公司内部的 地位，从而大大强化了公司管理层对投资者的信托 责任。
3．下列食物链正确的是 （ ）B
A.阳光→草→牛→虎 B.草→兔→鹰
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫 D.阳光→玉米→老鼠
4．下列食物链正确的是 （ ）A
A.种子→麻雀→鹰 B.麻雀→鹰→种子
C.鹰→种子→麻雀 D.鹰→麻雀→种子
5．在一个生态系统中，有狐、青草、野兔，它们形成的食物链是
（ D）
A.狐→青草→野兔
B.青草→狐→野兔
C.野兔→狐→青草
D.青草→野兔→狐
6．下列构成生产者与消费者之间的食物关系的是 （C ） A.荷叶和青蛙 B.蝗虫和麻雀 C.棉花和蚜虫 D.蚜虫和瓢虫
7．食物链通常开始于 ( D ) A.植食性动物 B.肉食性动物 C.杂食性动物 D.绿色植物
8．下列属于肉食性动物的是 （ C ） A．猪 B.鸡 C.虎 D.马
蝉 螳螂 黄雀
是否一条完整的食物链？ 若要完整，该怎样修补？
植物 蜢
鹰
鸡
鹰
青草 蚱蜢 青蛙
蛇鹰
树 蝉 螳螂 黄雀
果实
老鼠
猫头鹰
分析食物链的特点：
同学们可以 从以下角度 观察分析。
（1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生 态系统中扮演什么角色？
（2）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？
写出一条食物链。
甘薯→蝗虫→鸭
观看录像，谁吃谁？
请同学们将看到的生物间吃与被吃的 关系书写下来。
美、英内部控制制度差异
3．下列食物链正确的是 （ ）B
A.阳光→草→牛→虎 B.草→兔→鹰
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫 D.阳光→玉米→老鼠
4．下列食物链正确的是 （ ）A
A.种子→麻雀→鹰 B.麻雀→鹰→种子
C.鹰→种子→麻雀 D.鹰→麻雀→种子
5．在一个生态系统中，有狐、青草、野兔，它们形成的食物链是
（ D）
A.狐→青草→野兔
B.青草→狐→野兔
C.野兔→狐→青草
D.青草→野兔→狐
6．下列构成生产者与消费者之间的食物关系的是 （C ） A.荷叶和青蛙 B.蝗虫和麻雀 C.棉花和蚜虫 D.蚜虫和瓢虫
7．食物链通常开始于 ( D ) A.植食性动物 B.肉食性动物 C.杂食性动物 D.绿色植物
8．下列属于肉食性动物的是 （ C ） A．猪 B.鸡 C.虎 D.马
蝉 螳螂 黄雀
是否一条完整的食物链？ 若要完整，该怎样修补？
植物 蜢
鹰
鸡
鹰
青草 蚱蜢 青蛙
蛇鹰
树 蝉 螳螂 黄雀
果实
老鼠
猫头鹰
分析食物链的特点：
同学们可以 从以下角度 观察分析。
（1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生 态系统中扮演什么角色？
（2）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？
写出一条食物链。
甘薯→蝗虫→鸭
观看录像，谁吃谁？
请同学们将看到的生物间吃与被吃的 关系书写下来。
美、英内部控制制度差异
食物链教学PPT课件
第21页/共29页
消灭麻雀
五十年代，我国广大农村曾发起把麻雀 作为四害来消灭的运动。人们发现，在麻雀 被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的 虫灾，使农业生产受到巨大的损失。农民伯 伯不明白这是什么原因？你能给农民伯伯解 释这是什么原因？
第22页/共29页
猎人杀狼
在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还 是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿 在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿， 决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
第3页/共29页
活动一 做中学——建立食物链的概念 助学2—小组合作
分析农田中生物之间的食物关系
方法指导：
1.小组分工; 2.写卡片； 3.卡片接龙。
注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在 前面，吃他的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须 指向后面的动物。
第4页/共29页
活动一 做中学——建立食物链的概念
例如：
水稻→鸡→人
水稻→猪→人
菠菜→鱼→人
第17页/共29页
活动二 学中用——理解人是食物链的一员 助学3—练习：包括人在内的食物链
1. 这顿午餐小东从哪几条食物链中获了物质和能量？
例如： 菠菜→鱼→人 白菜→猪→人
米→鸡→人
2.从以上的食物链，你能感悟到什么问题？
人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食 物链中。
新课导入
观看动画，说说其中的成语是借用生物间的什 么现象来表达寓意的。
螳螂捕蝉，黄雀在后
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活动一 做中学——建立食物链的概念 助学1——经验交流
在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与 被吃的关系。同学们能举例吗？
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消灭麻雀
五十年代，我国广大农村曾发起把麻雀 作为四害来消灭的运动。人们发现，在麻雀 被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的 虫灾，使农业生产受到巨大的损失。农民伯 伯不明白这是什么原因？你能给农民伯伯解 释这是什么原因？
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猎人杀狼
在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还 是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿 在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿， 决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
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活动一 做中学——建立食物链的概念 助学2—小组合作
分析农田中生物之间的食物关系
方法指导：
1.小组分工; 2.写卡片； 3.卡片接龙。
注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在 前面，吃他的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须 指向后面的动物。
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活动一 做中学——建立食物链的概念
例如：
水稻→鸡→人
水稻→猪→人
菠菜→鱼→人
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活动二 学中用——理解人是食物链的一员 助学3—练习：包括人在内的食物链
1. 这顿午餐小东从哪几条食物链中获了物质和能量？
例如： 菠菜→鱼→人 白菜→猪→人
米→鸡→人
2.从以上的食物链，你能感悟到什么问题？
人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食 物链中。
新课导入
观看动画，说说其中的成语是借用生物间的什 么现象来表达寓意的。
螳螂捕蝉，黄雀在后
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活动一 做中学——建立食物链的概念 助学1——经验交流
在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与 被吃的关系。同学们能举例吗？
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【教科版】食物链和食物网PPT优秀课件
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“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句谚语实际上描述的是大自然 中的一条食物链。
树 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
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通过这节课你们都学到了 什么呢？
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1.食物链通常是从 绿色植物 开始，到 凶猛的肉食动物 结束的。 2.人们根据食物链中不同的生物的食物来源，把能自己制造食物 的生物叫做消费者，把消费其他生物制造的食物的生物叫做生
× 产者。（ ）
小鸟
青蛙
稻螟虫 蝗虫
水稻
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老鹰
同一种植物会被不 同的动物吃掉，同 一种动物也可吃多 种食物，生物之间 这种复杂的食物关 系形成了一个网状
结构，叫做食物网。
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黄鼠狼 猫头鹰
蛇
白鹭 鱼虾
田鼠
小鸟
青蛙
稻螟虫 蝗虫
水稻
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第五节 食物链和食物网
生物的生存除了需要 一定的自然条件外，它们 彼此之间也是相互依赖， 互相影响的。
01 谁 被 谁 吃
按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字和箭头表示这种关系。
生产者：自己制造食物
→ → → 小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
消费者：直接或间接地吃其他生物制造的食物
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
科学《食物链和食物网》课件
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的构成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网是一个复杂的网络。生产 者主要包括树木、灌木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物质和能量。消费者包括植食动物（如兔 、鼠）、肉食动物（如狐狸、猫头鹰）以及寄生生物 （如某些昆虫）。分解者主要是细菌、真菌和蚯蚓等 微生物和无脊椎动物。这些生物通过捕食与被捕食的 关系相互连接在一起，形成了复杂的食物网。
对生态环境的破坏。
减少人类活动对生态系统的破坏
01
02
03
04
控制城市化进程
合理规划城市发展，避免过度 扩张和破坏自然环境。
优化能源结构
推广清洁能源，减少化石能源 的使用，降低对大气的污染。
治理工业污染
加强工业污染治理，严格控制 污染物排放。
保护森林资源
加强森林资源保护，防止乱砍 滥伐和非法采伐。
食物链的构成
总结词
食物链通常由初级生产者、一级、二级、三级等消费者逐级构成。
详细描述
初级生产者是指能够利用太阳能或其他无机物质进行光合作用或化能合成的生物，如绿色植物和某些细菌。一级 消费者是指直接以生产者为食的动物，如草食动物。二级消费者是指以一级消费者为食的动物，如肉食动物。以 此类推，食物链可以延伸到更高级的消费者。
人类活动对生态系统的破坏
生态系统失衡
人类活动可能导致生态系统失衡 ，例如森林砍伐可能导致土壤侵
蚀和生物多样性的减少。
资源枯竭
人类活动可能导致资源的过度开发 和枯竭，例如过度捕捞导致鱼类资 源的枯竭。
环境污染
人类活动可能产生大量的污染物， 这些污染物可能对生态系统造成严 重的影响，例如水污染和空气污染 。
食物链ppt课件免费
06
食物链的未来展望
可持续发展的重要性
01
02
03
保护生态环境
可持续发展能够减少对环 境的破坏，保护生物多样 性，维护生态平衡。
保障人类未来
可持续发展的食物链能够 为后代提供充足、安全的 食物，保障人类未来的生 存和发展。
提高生活质量
可持续发展的食物链能够 提供更健康、更安全的食 物，提高人们的生活质量 。
竞争关系
两种或多种生物相互争夺食物、空间或其他资源 。
竞争者之间的相互作用
竞争者之间通常表现为一种相互制约的关系，竞 争激烈时可能导致其中一种竞争者的数量减少或 灭绝。
竞争关系对种群数量的影响
竞争关系对种群数量有重要影响，竞争激烈时可 能导致其中一种竞争者的数量减少或灭绝。
共生关系
共生关系
01
两种或多种生物相互依存，共同生活在一起。
02
食物链的种类
捕食性食物链
总结词
由生产者和消费者构成，以捕食关系建立。
详细描述
捕食性食物链是指以捕食关系建立起来的食物链，通常由生产者和消费者构成。 在捕食性食物链中，生产者通常是指植物，而消费者则是指动物。动物通过捕食 植物或其他动物来获取能量和营养，并维持自身的生存和繁衍。
腐生性食物链
总结词
保护幼鱼和稀有物种
禁止或限制对幼鱼和稀有物种的捕捞，维护食物链中各物种的数量和生态平衡 。
保护生态系统多样性
保护自然生态系统
保护森林、湿地、草原等自然生 态系统，维护生态平衡和生物多 样性，为食物链提供良好的生态 环境。
恢复退化生态系统
对退化的生态系统进行恢复和治 理，提高生态系统的稳定性和生 态服务功能，保障食物链的正常 运转。
食物链(PPT与HHT整合版).ppt
水稻 草 树汁
庄稼
蝗虫 羊 蝉 老鼠
青蛙
蛇
狼 螳螂 黄雀 蛇 鹰
食物链常从 植物 开始， 到 凶猛的肉食动物 终止。
讨论巩固：
下列食物链是否正确？ 为什么？ 阳光 田鼠 草 兔 蛇 狐 鹰
食物链常从植物开始，到凶 猛的肉食动物终止。
观察这四条食物链，你有什么发现呢？
水稻 草 树汁
蝗虫 羊 蝉
青蛙 狼 螳螂 蛇 消费者
蛇 黄雀
庄稼
生产者
老鼠
鹰
这样分类的依据是什么呢 ？植物 的养料又从哪里来呢？请仔细观察 下面组图，相信你会找到答案的！
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
它们是什么角色呢？ 分 蘑菇 解 蚯蚓
者 屎克郞
霉
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
阶段性小结
董岗学区中心校
如果大量捕杀蛇，会出现什么情况？
算一算：
庄稼 老鼠
蛇
鹰
如果一条蛇一年能吃400只老鼠，一只老鼠一 年糟蹋5千克粮食，据不完全统计我们人类每 年要吃掉200万条蛇，那么一年下来，等于放 过多少只老鼠？损失多少粮食？
小结
董岗学区中心校
课堂练习
1、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要 是（B） A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利
（ ）被（ ）吃
（
）吃了（
）
树汁
蝉
螳螂
黄雀
同学们知道这实际上表达的是自然界 各种生物之间普遍存在的什么关系吗？ 吃与被吃的关系
如：鹬蚌相争渔翁得利、羊入虎口、大 鱼吃小鱼小鱼吃虾米
教科版《食物链和食物网》课件-PPT2
这是怎么回事呢？
教科版《食物链和食物网》课件-PPT2
教科版《食物链和食物网》课件-PPT2 教科版《食物链和食物网》课件-PPT2
教科版《食物链和食物网》课件-PPT2 教科版《食物链和食物网》课件-PPT2
教科版《食物链和食物网》课件-PPT2 教科版《食物链和食物网》课件-PPT2
食物链通常从绿
色植物开始，到凶 猛的肉食动物终止。
蔷薇或小草 蚜虫 瓢虫 小鸟 落叶 蚯蚓 小鸟
上面这条食物链中，谁 是生产者？谁是消费者？
生产者：蔷薇或小草
消费者：蚜虫、瓢虫、小鸟、蚯蚓
思考:下面两条食物链正确吗?为什么?
落叶 兔子
蚯蚓 青蛙
×
蛇×
1、吃与被吃的关系要合理 2、箭头指向吃者 3、食物链至少包括三种动植物 4、食物链从植物开始
真情寄语:
老师深信：勤奋的你，一 定是一个自信的人。
文山市德厚中心学校 教 师：高 飞
• 生物的生存需要什么？
（阳光、水、空气等等）
生物的生存除了需要一定的 自然条件外，它们彼此之间也是 互相依赖、互相影响的。
你们知道吗？
在自然界里，同一区域里往往生 活着许多不同种类的生物，它们有的 是相互合作的“伙伴”，有的是相互 敌对的“竞争者”，是什么把这些不 同种类的生物连接在一起的呢？
教科版《食物链和食物网》课件-PPT2
生物学家给食物链上的生物起了不同 的名字：生产者 消费者 。 说说什么是生产者，什么是消费者？
教科版《食物链和食物网》课件-PPT2
食物链中能自己制造食物的生物 叫做生产者。
食物链中直接或者间接消费别的 生物制造的食物的生物叫做消费者。
教科版《食物链和食物网》课件-PPT2