中国的世界文化遗产教学设计案例

4、小组讨论（二）评选“世界遗产”的条件

学生根据

课本知识，小

组讨论完成

启发引导学生动手动

脑，参与到课堂中来。

5、比一比赛一赛，看那个同学记得又快又准确：我国世界文化遗产都有哪些？各在何处？并进行欣赏体验感受学生根据要

求识记回答

1、围绕本课教学目标

实施。

2、欣赏图片可以让学

生感到祖国的骄傲，引

以为豪，增强自信心和

民族自强感。

6、小组讨论分析：中国的“世界遗产”的价值学生小组讨

论完成，可采

取小组比赛

的方法。

既是本节课的难点又是

重点，教师可做适当的

引导和帮助，同事体现

了洋思教学模式的“先

学后教，以学带教”。

7、各抒己见：谈谈对我国世界文化遗产的见解和你能为保护世界遗产做些什么？学生先根据

所学进行独

立思考，后进

行小组交流

及班内展示。

本节课的重点，教师重

点加深对学生的情感教

育，以及自觉树立保护

世界遗产的意识。

总结

对学生在本节

课的表现给予

肯定和表扬鼓

励

可根据课堂

教学情况，选

择性的让学

生回忆总结

本节所学所

获

对学生在本节课的表

现要及时的给予鼓励表

扬，帮助学生树立其自

信心，让其获得成功的

体验和感受。

教学流程图第一单元中国的世界文化遗产

活动一、二

一、“世界遗产公约”的成立时间、内容以及我国加入“世界遗产公约”的时间。

二、“世界遗产”的分类及定义

三、快速区分“世界遗产”分类方法

四、评选“世界遗产”的条件

五、中国“世界文化遗产”的数量，名称、地点

六、中国的“世界文化遗产”价值

七、谈谈对我国“世界文化遗产”的见解