鸽血染红的求救信红星乡中心小学金忠岭

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鸽血染成的求救信

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去吧,我们 “宝贝儿,去吧我们条宝贝儿去吧我们6条命都系在你们身上了!” 位命都系在你们身上了 ”6位军人同时向两只军鸽举手行军人同时向两只军鸽举手行军礼。军礼。
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在送求救信的过程中,两只在送求救信的过程中两只军鸽遇到了哪些困难和危险,它军鸽遇到了哪些困难和危险它们又是如何面对的？结果怎样？们又是如何面对的？结果怎样？
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8月的北冰洋白浪滔天天上月的北冰洋白浪滔天,天上月的北冰洋白浪滔天乌云漫卷。奥斯卡和维娜奋力奋力冲乌云漫卷。奥斯卡和维娜奋力冲进云层,乌云遮住了它们的视线乌云遮住了它们的视线, 进云层乌云遮住了它们的视线它俩就“咕噜噜......”地呼唤对它俩就“咕噜噜 ” 它们足足飞了3个小时足足飞了个小时!终于方。它们足足飞了个小时终于冲破了北冰洋风雪圈。冲破了北冰洋风雪圈。
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奥斯卡整整飞了两天两夜，终于看见了一个桅樯林立的军港。立的军港。他带着极度的饥一头栽了下去。饿和疲乏一头栽了下去。
• 神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过 6 位军人的命
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加拿大Байду номын сангаас军中将罗伯特 . 莱基
北极鸮顾名思义生活在北极，身体呈灰、白色，与猫头鹰同类，是非常凶残的食肉类猛禽。
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当他们冲进一片云层时,维当他们冲进一片云层时维娜发现一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴,直扑奥斯卡直扑奥斯卡。着铁钩嘴直扑奥斯卡。维娜猛地撞去,北极鸮火了北极鸮火了, 地撞去北极鸮火了转身急追维娜。 • 北极鸮用北极鸮用两只利爪紧紧抓住维娜，俯冲到冰山的一个雪丘上，维娜，俯冲到冰山的一个雪丘上，维娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐。维娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐。

2017-2018年教科版(六三制)语文小学五年级上册《鸽血染红的求救信》公开课教案

《鸽血染红的求救信》教案教学目标1.理解课文主要内容，能通过具体的语句体会两只军鸽为救6位军人舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

并渗透动物是人类朋友，动物同样值得尊重的人文思想。

2.在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读课升华情感。

3.体会作者衬托的写作手法。

教学重点通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

教学难点通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。

教学方法自主探究。

课前准备1. 多媒体课件。

2.使用“手机”拍照，分享给全班同学。

课时安排1课时教学过程一、导课1.出示墓碑的画面，“神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓。

”2.播放手机精彩的导学成果3.问题：就在这两行碑文当中，哪些词语引起了你的关注？二、新授(一) 初读诗句，整体把握自由朗读课文，读准字音，读通句子，绕口的地方多读几遍，思考：课文哪些自然段在写六位军人遇到危难，哪些自然段又在写军鸽神勇？（二）精品细读、感悟文章主旨1.六位军人陷于危难之中。

请你快速浏览课文第1---2段。

6位军人遇到了怎样的困境？2.神勇军鸽就生命谱写英雄的赞歌（1）请同学们默读课文中的3---7自然段，看看在军鸽送信途中发生了哪些事情？试用小标题概括，你从中又能体会到了什么呢？（读时可以圈画做标注，读后与同桌进行交流）（2）学生汇报，师相机指导点拔。

①感受北极风雪圈环境的恶劣，在情境中读文，抓住关键词“奋力、足足、终于”指导读文。

②勇斗北极鸮。

在文中我们从哪些地方能看出北极鸮的凶猛呢？③师：奥斯卡撞在了停泊在英国罗默军港里的“威尔逊”号巡洋舰的旗杆上。

水兵们发现了一封--------鸽血染红的求救信，接下来的故事不说你也猜到了3.诉说敬重和感激之情。

（1）师：两只军鸽用生命和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌。

让我们再来看看获救的那6位军人，又为这两只军鸽做了些什么呢？请同学们轻声读第8自然段，（2）从军人们为军鸽举行的隆重的葬礼你体会到了什么？（3）再度溶情碑文，让我们一起满怀深情地读一读课文的最后一个自然段。

五年级上册教科版语文教案

五年级上册教科版语文教案五年级上册教科版语文教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的五年级上册教科版语文教案，欢送大家分享。

五年级上册教科版语文教案1教学目标：知识目标认识10个认读字。

能力目标通过理解课文内容及进行评价人物练习，使学生受到关爱他人、关爱父母的教育。

思品目标体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。

教育学生知道感恩。

教学重点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。

教学难点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。

教具准备：课件。

教学过程：一、质疑导入今天，我们学习23课《鲁本的秘密》。

读了课题，你有什么问题？是啊，鲁本的秘密是什么呢？既然是秘密，他为了保守秘密又是怎样做的呢？二、自读课文，了解大意，理清表达的顺序。

学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，认识新字、理解词语的意思。

学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的根底上，理清表达的顺序，划分段落，概括段意，从而概括全文的主要内容。

〔秘密萌生——秘密攒钱——秘密实现〕三、检查自学情况指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的表达顺序，划分段落，概括段意，概括全文的主要内容。

四、重点讨论秘密攒钱的过程课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？五、指导有感情地朗读课文通读全文，突出重点。

〔有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等局部〕要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱；读出急迫；读出母亲的冲动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。

通过有感情的朗读，加深对课文的理解。

六、阅读延伸，升华情感讨论：你认为鲁本是怎样的一个孩子？学了这篇课文，你有什么想法？五年级上册教科版语文教案2教学内容：《鸽血染红的求救信》教科版《语文》四年级上册第九单元第18课的一篇主体课文。

10.鸽血染红的求救信PPT

理解课文。
舍生忘死
核心问题：文章表现了军鸽什么样的精神品质?
一读：6位军人遇到了怎么样的困境？三析：两只军鸽在送信过程中经历了什么事？
10 鸽血染红的求救信
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认8个生字，会写13个生字；读写：“海域、困境、犹如、白浪滔天“等词语。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
相关资料
1．军鸽：被人类誉为“军中通信兵”，军鸽在战争中的通信作用给人深刻印象，中国是世界上使用军鸽最早的国家之一。1950年，云南公安边防总队派出官兵到苏联学习军鸽训练与饲养，学成后他们带了200羽苏联鸽子和波兰鸽子，回到昆明组建了军鸽队。如今，军鸽队已发展成军鸽基地，编制在云南省军区序列中，先后繁殖和培养了5万多羽军鸽供陆海空三军，特别是供边防部队使用。
10 鸽血染红的求救信
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文内容，体会军鸽奥斯卡和维娜为救人而不惜牺牲自我的精神。 2.认识到动物是值得人类敬重的朋友，激发爱护动物的美好情感。（重难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
3．比一比，再组词。域（区域）惑（疑惑）幻（幻想）辛（辛苦）幸（幸福）
钩（鱼钩）
钓（钓鱼）泊（停泊）
幼（幼小）
载（载着）栽（栽树）
伯（大伯）
4．在括号里填上合适的词语。 ( 极度 )的饥饿 ( 精致 )的木盒陷入( 困境 ) 遮住( 视线 ) ( 悲哀 )地叫着 ( 庄严 )地立碑

小学语文五年级上册《鸽血染红的求救信》教学设计

小学语文五年级上册《鸽血染红的求救信》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文五年级上册《鸽血染红的求救信》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、本节课内容在教材中的地位与作用：《鸽血染红的求救信》是教科版语文五年级上册的一篇主体课文。

本单元课文围绕“人与动物”这一主题，主要讲述了人与动物之间发生的动人故事，告诉我们动物也是有尊严的，为了救人他们宁愿牺牲自己。

这一个单元的几篇课文表达了同一情感——作者对动物真正的喜爱，对生命真诚的赞美。

学习时要引导学生从小关注“人与动物”，感受每种动物的可爱可敬，树立保护动物的意识。

2、根据教材特点和学生实际，本课的教学目标设定为：（1）引导学生了解课文主要内容，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

渗透动物与人类之间的人文思想。

（2）指导学生读准字音、读通句子，并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。

（3）培养学生合理想象的能力和语言表达能力。

（4）培养学生默读、快速浏览课文的能力，增强阅读能力。

3、教学重点：通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

教学难点：能够通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

二、教法学法1、教学设计理念：《鸽血染红的求救信》这篇课文故事性很强。

它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。

两只军鸽——奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

教学中贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”的教学理念，抓住重点的'词语来理解文章的段落、语句，体会文章的中心。

做到长文短教提炼重点，情境创设熏陶感染，师生对话激发情感。

2、学生学习情况分析：五年级的学生对于“人与动物”这个话题都能够理解，同时也都能有保护动物的意识，课堂上的情感调动应该比较自然、饱满。

本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，穿插想象训练的教学，达到情感上的共鸣。

《鸽血染红的求救信》Ppt

娜时啄下的几支残羽转了3圈，悲哀地叫了几声，转身向赫尔辛娜森林——加拿大空军司令部所在地飞去。
及神
其勇
偶军
鸽鸽
维奥
救过六
它们曾
娜
斯卡
位于
军危人难的中
之墓
命
加拿大空军中将罗伯特﹒莱基
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其勇
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及神
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娜
斯卡
位于
军危人难的中
之墓
命
加拿大空军中将罗伯特﹒莱基
鸽血染红的求救信
执教者:徐萍萍
白浪滔天乌云漫卷赫尔辛娜桅樯林立
威尔逊巡洋舰机载镌刻尉官
“宝贝儿，去吧，我们6 条命都系在你们身上了！”
6位军人同时向两只军鸽举手行军礼。
8月的北冰洋白浪滔天，乌云漫卷。奥斯卡和维娜奋力冲进了云层，乌云遮住了它们的视线，它俩就“咕噜噜……”地呼唤对方。它们足足飞了3个小时，终于冲出了北冰洋风雪圈。
（勇敢顽强）
奥斯卡绕着北极鸮扑杀维

《鸽血染红的求救信》教学纪实与评析鸽血染红的求救信

《《鸽血染红的求救信》教学纪实与评析|鸽血染红的求救信》摘要：生奥斯卡、维娜你们不愧是军鸽英雄，《鸽血染红救信》是故事性很强学生非常喜欢，重品词析句提高学生感悟能力新课标指出教学是学生、教师、对话程教学容教科版学语教材9册0课教材简介这是故事性很强课它描写是6位军人被困北冰洋海面上面临生命危险两只军鸽奥斯卡和维娜不畏困难牺牲了性命将信送到了总部挽救了6位军人生命故事赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质设计理念教学贯穿以学生以促进学生发展教学理念创设情境导入新课通学生质疑问题初步了课容品词析句进行语言训练引导学生能系上下和生活实际谈感悟把对词语理化把知识化提高了学生感悟语言能力以各种不形式引导学生理、感悟放飞性使他们充分、准确地感知、感悟语言教学目标．引导学生了课主要容体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质．指导学生准音、通句子并能系上下理词语了语句深刻含义3．培养学生合理想象能力和语言表达能力．培养学生默、快速浏览课能力增强能力教学重通朗课了课容并通理重词语、句子体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质教学难能够通理重词语、句子体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质教学程、介绍军鸽导入新课师学们看那群群展翅高飞鸽子如空飘动音奏响了晨曦欢快乐它们聆听着风细语展翅翱翔蓝天、白云正是这些可爱鸽子严格筛选和训练终变成了训练有素军鸽(出示军鸽图片)学们你们对军鸽有哪些了?能把你所知道介绍给吗?(生先说己所了军鸽再师到军鸽)师正是因军鸽拥有这么多优所以各国都建立了军鸽部队军鸽也无数次战火磨砺立下了赫赫战功今天我们就学习有关军鸽真实故事(师板课题《鸽血染红救信》生齐课题)二、初课了师了课题你们有什么问题吗?(生纷纷举手)这么多学都有问题我们就应该多带几什么那就请你带着疑问快快打开课要准音通句子遇到难句子要多几遍师谁愿说说你疑问是什么?通了吗?生我想知道什么救信会被鸽血染红了?现知道了是军鸽撞军舰旗杆上用己血染红了救信(板奥斯卡维娜)生我想知道什么要发救信?现知道了是6位军人飞机被北极风压得无法起飞电台还无法与基地系他们随都会被饿死或冻死师学们真了不起才了遍课就了己不懂问题老师希望你们都能养成带着问题习惯现老师还要看看你们对课词语掌握得怎么样?组开火车课件出示赫尔辛娜威尔逊白浪滔天乌云漫卷北极鹗桅樯林立尉官机(介绍北极鹗音结合图片理桅樯林立含义)师通课我们知道了6位军人被困北冰洋海面上飞机无法起飞电台和基地也无法取得系他们随都面临着失生命危险他们将全部希望都寄托两只军鸽身上请学们看屏幕这句话宝贝儿吧我们6条命都系你们身上了!师谁能结合带词谈谈你体会?生6位军人将全部希望都寄托两只军鸽身上如军鸽不能把信送到他们命就保不住了师学们下面学习要抓住关键词理句子体会作者情感师两只军鸽身上肩着救人重任它们能否顺利完成任呢?那6位军人命运究竟如何呢?请学们轻声课3,6然段边边画出描写军鸽语句再想想这是怎样两只军鸽?三、细品味指导学习师谁愿说说你认这是怎样两只军鸽?你到句子谈谈你看法生说到奥斯卡和维娜奋力冲进了云层乌云遮住了它们视线它俩就咕噜噜地呼唤对方从咕噜噜地呼唤对方我看出这种恶劣环境下两只军鸽心里是你想着我我想着你它们共目标是了完成任师有没有人补充?说说这句子你又是怎样理?生从奋力词我体会到了北冰洋风雪十分它们只有用尽全力才可以飞行可以看出这两只军鸽是勇敢顽强军鸽(板勇敢顽强)师你能抓住句子关键词理句子学们应该向他学习!师它们什么这样奋力飞呢?生它们俩知道要救6位军人命就必须把信送到所以它们要这样奋力地飞生因当北冰洋环境十分恶劣所以它们要这样奋力地飞师理句子含义还要系上下让我们看看是怎样描写北冰洋天气?(指名句子8月北冰洋白浪滔天天上乌云漫卷)师想知道北冰洋年四季气候是怎样吗?(播放多媒体课件)师看想要飞出北冰洋风雪圈确不容易呀!难怪它们要这样奋力飞!那如我把奋力换成尽力效又会有什么不呢?请学们这两句话体会下这两词不课件出示奥斯卡和维娜奋力冲进了云层奥斯卡和维娜尽力冲进了云层生奋力是面对困难它们用尽全力而且是试了次又次定要飞出风雪圈而尽力只是用尽了力气飞不出也没关系师看思相近词语放相句子所表达效也是不谁能再这句话?(生)师请学们接着汇报生我到是足足飞了3风平浪静军鸽飞这么长是可以承受可白浪滔天、乌云漫卷这样恶劣条件下它们还能坚持飞了3这是多么勇敢、顽强呀!可见这两只军鸽是勇敢顽强军鸽师理得非常深刻你能带着这种感情把这句话吗?(生)师两只军鸽怀着坚定信念拼命朝前飞候定要语气坚定声音高昂己下面练练让我们起这段(播放音乐)师请学们接着汇报生当北极鹗直扑奥斯卡候维娜毫不犹豫地冲向了北极鸮它是了救己亲人也是了救己战友才成了北极鸮午餐可见它是只舍己人军鸽(板舍己人)师危难维娜把生希望给了别人将己生死置外而这样做只是只鸽子这种精神就更应该让人感动生我抓住是猛地这词猛地就是用力地说明维娜救奥斯卡根没考虑己安危师谁还想说?生当维娜被抓走奥斯卡绕着北极鹗扑杀维娜啄下几支残羽了3圈悲哀地叫了几声身向赫尔辛那森林加拿空军司令部所地飞奥斯卡心里是十分悲痛它不但失了位亲人而且还失了位战友可以看出这两只军鸽是重情重义军鸽生我从它悲哀地叫了几声可以体会出它心极痛苦师理得真你能通奥斯卡悲哀地叫了几声这句想象它说什么吗?生奥斯卡会说维娜我没有保护你师这是疚叫声你能带着责感情吗?(生)生奥斯卡会说维娜以我们再也不能起生活、战斗、游戏了师这是难叫声你能带着悲伤感情吗?(生)生奥斯卡会说谢谢你维娜了救我你牺牲了己我永远不会忘记你!师这是充满感激叫声你能带着感激情感这句话吗?(生)生奥斯卡会说你不会白白牺牲我定会把任完成师请你带着化悲痛力量感情这句话(生)师狂风蹂躏着奥斯卡饥饿和疲惫吞噬着奥斯卡但它凭着坚定信念忍着失战友悲痛继续向前飞奥斯卡整整飞了两天两夜终看见了桅杆林立军港它带着极饥饿和疲乏头栽了下师学们学到这再课题你又有什么样体会?生两只军鸽用生命把信送到了挽救了6位军人命师学们这是真实故事那么这两只军鸽送信途所发生这切都是作者亲眼所见吗?生不是是作者想象师想象也应该是有凭有据我们看看作者是根据什么想象课件出示根据奥斯卡独返回了军港作者推断(维娜被北极鸮抓走了)根据北极圈气候恶劣作者推断(两只军鸽足足飞了3才冲出北极圈)生根据北极圈环境十分恶劣作者推断这两只军鸽遇到了暴风雪奋力冲进了云层生根据北极圈环境十分恶劣作者推断这两只军鸽被厚厚云层遮住了视线就咕噜噜地呼唤对方生根据奥斯卡独返回了军港作者推断它偶鸽维娜定是牺牲了可能被北极鸮吃了师作者凭着丰富想象我们描绘出幅感人画面学们快速浏览课结合课容展开想象翅膀想想两只军鸽送信途还会遇到什么困难?还会发生什么事呢?桌相说说生根据奥斯卡血染红了信我推想它途又遇见了北极鹗趁着风起它迅速高飞终摆脱了北极鸮追击师两只军鸽用生命换回了6位军人命危安6位军人又是怎样对待曾救他们命两只军鸽呢?请学们快速课两然段生从始至终6位军人就把这两只军鸽看成己战友所以它们立了墓碑生这两只鸽子了救他们克了重重困难还牺牲了己他们感激它们怀念它们因以尉官规格立了墓碑师刻当你墓碑前你会想到什么?又想说些什么呢?请将你感受写上生奥斯卡、维娜你们不愧是军鸽英雄生奥斯卡、维娜我们永远怀念你们你们精神永远激励着我们生奥斯卡、维娜感谢你们拯救了6位军人生命你们是忠诚战士四、播放音乐激情结束(课件播放音乐)师两只军鸽用生命和鲜血谱写了曲英雄赞歌它们凭着坚定信念冲出风雪圈情景仿佛就眼前它们送信途团结协作情景仿佛就眼前；它们舍生忘死送信情景仿佛还眼前让我们起满怀深情地课然段(师前部分生碑)评析回想起课教学有许多地方启发着我感动着我、教师教学语言洋溢着诗与美新课标指出语课程应该培养学生热爱应用语思想感情《鸽血染红救信》是故事性很强学生非常喜欢葛老师凭借着多年积淀语言修养、化底蕴通介绍谈话形式引领学生走进我们看到导入、描述、拨、渡、激励、总结等环节葛老师不急不躁用挥洒如语言穿引唤醒学生领悟、探使学生浓浓语味积淀了深厚化素养二、重感情朗促进学生性发展有专说是二是三还是哪些容?怎么?精彩、精美、表达心段落必须要根据己感受葛老师就是这样引导学生朗当学到奥斯卡悲哀地叫了几声这部分教师顺势引导学生想象奥斯卡会对维娜说些什么?让学生带着不感悟朗课出感情有学生说是怀着悲痛心情有学生说是怀着感激心情有学生说是怀着坚定信心葛老师这样设计巧妙以学生使学生理、感悟放飞了性可以说课堂流淌着激情流淌着感动学生学语和学做人达到了和谐统三、重品词析句提高学生感悟能力新课标指出教学是学生、教师、对话程葛老师引导学生抓住关键词奋力、猛地、悲哀、足足、3等词语理课体会作者情感尤其理奋力词妙用教师还引导学生系上军鸽身上担着挽救6位军人生命重任和段描写北冰洋气候恶劣语句进步体会作者要这样写原因并通区分奋力与尽力不理奋力含义这其实是教给学生理词语方法品词析句我们看到了学生能系上下谈感悟能系生活实际谈感悟教师创造这种开放教学空使学生把对词语理化把知识化提高了学生感悟语言能力四、重训练促进道统教学葛老师设计了因关词语练习以及想象训练教学环节让学生结合刚刚学课容说说作者是根据什么展开想象并按我根据()推断出( )这样句式练习说话这样训练锻炼了学生理语言运用语言能力也促进了学生对课思想感情认识与体会这就是新课标提倡工具性与人性统葛老师这节课可圈处很多提建议话那就是教师教学要学会等待提出问题要给学生思考恰当等待会收到无声胜有声效。

(教科版)小学五年级语文上册《鸽血染红的求救信》课件(11张)

教科版五年级语文上册
鸽血染红的求救信
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
白刻
罗伯特放飞时说：“宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你们身上了！”6位军人同时向两只军鸽
八月的北冰洋白浪滔天，天上乌云漫卷。奥斯卡和维娜奋力冲进了云层，乌云遮住了它们的视线，它俩就“咕噜噜……”地呼唤对方。它们足
八月的北冰洋白浪滔天，天上乌云漫卷。奥斯卡和维娜奋力冲进了云层，乌云遮住了它们的视线，它俩就“咕噜噜……”地呼唤对方。它们足
北极鸮，
顾名思义生活在北极，身体呈灰、白色，于猫头鹰同类，是非常凶残的食肉类猛禽。
当他们冲出一片云层时，维娜发现一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴，直扑奥斯卡。维娜猛地向北极鸮撞去，北极鸮火了，转身急追维娜。
北极鸮用两只利爪紧紧抓住维娜，俯冲到冰山的一个雪丘上，维娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐。这幕悲剧只持续了十几秒钟。
奥斯卡绕着北极鸮扑杀维娜时啄下的几只残羽转了3圈，悲哀地叫了几声,转身向赫尔辛娜森林 —加拿大空军司令部所在地飞去。

《鸽血染红的求救信》教学设计..

《鸽血染红的求救信》教学设计教材简析《鸽血染红的求救信》是教科版语文五年级上册的一篇主体课文。

本单元课文围绕“人与动物”这一主题，讲述了人与动物之间发生的动人故事。

本文描写的是6位军人被困在北冰洋海面上，面临生命危险，两只军鸽—奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽回了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质，字里行间流露出作者对两只军鸽的喜爱和对生命真诚的赞美。

设计理念“文本不是无情物”，教学中贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”的教学理念，抓住重点的词语来理解文章的段落、语句，走进文本主人公和作者的心灵深处，感悟文本中所蕴涵的思想感情。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会两只军鸽为救6位军人舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

2．体会作者运用想象、衬托的写作手法，渗透动物是人类朋友，动物同样值得尊重的人文思想。

3．认识课文中的13个生字，特别是要读准外国作品中音译过来的一些词语；理解课文中“神勇、危难、白浪滔天、乌云漫卷”等词语的意思。

教学重点通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

教学难点通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。

教学过程一、介绍军鸽，导入新课师：（课件出示）同学们看，一群群展翅高飞的鸽子，尽情地翱翔于蓝天、白云之间，它们是和平的使者。

而正是这些可爱的鸽子，经过严格的筛选和训练后，有的能够成为训练有素的军鸽。

被人类誉为“军中通讯兵”。

许多军鸽立下赫赫战功，甚至挽救了许多人的生命。

师：看，在加拿大空军司令部的一个山坡上，就静静地埋葬着两位特殊的英雄，在它们的墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着这样的碑文——示：神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命师：读了碑文，你最想了解什么？生：这6位军人遇到了怎样的危险？生：为什么说这是两只神勇的军鸽？师：这节课老师就带着大家走进这个感人肺腑的真实故事——《鸽血染红的求救信》（板题课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知师：学贵有疑，请同学们带着刚才提出的问题自由朗读课文：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

第10课鸽血染红的求救信市公开课一等奖省优质课获奖课件

资料宝袋
北极鸮，学名雪鸮，是一个白色或褐白相间具横斑大型猫头鹰，栖息于北极苔原，它们飞行姿态平稳有力，俯冲力量强，而升空速度也很快，是非常凶残食肉类猛禽。
第2页
预习检验
1、指名朗诵《鸽血染红求救信》。 2、指名认读生字和词语。
第3页
字词乐园
域境犹蜓载基
奥钩幼餐辛
疲
泊偶
第4页
字词乐园
词语解释：
白浪滔天：形容风大浪高。
乌云漫卷：指乌云伴随风翻卷。桅樯：桅杆。林立：像林木密集竖立着。比喻很多。疲乏：疲惫困乏。
移交：把事物转移给相关方面。
第10页
课文详解
一、导入新课
同学们看，那一群群展翅高飞鸽子，如同空中飘动音符。奏响了晨曦欢快乐章，它们聆听着风细语，展翅翱翔于蓝天、白云之间。正是这些可爱鸽子，经过严格筛选和训练，最终变成了训练有素军鸽。
第19页
课文详解二、课文了解
从“当北极鸮直扑奥斯卡时候，维娜毫不犹豫地冲向了北极鸮。”你体会到什么？
它是为了救自己亲人，也是为了救自己战友，才成了北极鸮午餐。可见它是只舍己为人军鸽。
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课文详解二、课文了解
当维娜被抓走后“奥斯卡绕着北极鹗扑杀维娜时啄下几支残羽转了3圈，悲伤地叫了几声，转身向赫尔辛那森林——加拿大空军司令部所在地飞去”。体会出什么？
同学们这是—个真实故事，那么这两只军鸽在送信途中所发生这一切都是作者亲眼所见吗?
不是，是作者想象。
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课文详解
二、课文了解
想象也应该是有凭有据，我们来看看作者是依据什么想象。
依据奥斯卡独自返回了军港，作者推断?
维娜被北极鸮抓走了。

10.鸽血染红的求救信(相关资料)(4)

军鸽
军鸽被人类誉为"军中通信兵"，军鸽在
战争中的通信作用给人印象深刻，中
国是世界上使用军鸽最早的国家之一。

1950年，云南公安边防总队派出官兵
到苏联学习军鸽训练与饲养，学成后
他们带了200羽苏联鸽子和波兰鸽子，回到昆明组建了军鸽队。

如今，军鸽队已发展成军鸽基地，编制在云南省军区序列中，先后繁殖和培养了5万多羽军鸽供陆海空三军，特别是供边防部队使用。

发展的历史
军鸽，用于军队中传递军事情报、文书、物品的叫军用鸽，用于民间的叫通信鸽。

军鸽通信具有传递迅速、保密性强、用法简单、成本低廉，容易普及等特点。

军鸽实践证明可以进行“单程通信、往返通信、移动通信、留置通信和夜间通信、因此在目前，许多具有现代化军事装备的国家，包括美国、俄罗斯，依然有专门机构饲养和训练军鸽供其使用。

人类利用鸽子传递信息已有数千年的历史，我国驯养信鸽有悠久的历史，据传说，汉朝的张骞、班超出使西域各国时，就曾利用信鸽作为联络工具，唐朝宰相张九龄幼时就用“飞奴传书”。

其中的飞奴就信鸽。

宋高宗也很喜欢养鸽子，往往亲自放飞，因而有“万鸽盘旋绕帝都，暮收朝放费工夫，如何养取南来雁，沙漠能传二圣书”的诗
句。

古代希腊在举行奥林匹克运动会时，就用信鸽把优胜者的名字传报四方。

古代航海者出海时，也会携鸽数羽，用它传递消息或把归期带给远方的亲人。

五年级语文上册《鸽血染红的求救信》教案

五年级语文上册《鸽血染红的求救信》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，掌握字词的音、形、义。

理解课文中的关键句子，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文结构，概括课文内容。

运用阅读策略，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对鸽子的关爱之情，培养热爱动物、关爱生命的意识。

树立正确的生态观念，保护环境，关爱大自然。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。

学习生字词，掌握字词的音、形、义。

2.教学难点：理解课文中的关键句子，体会作者的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）图片导入：展示鸽子图片，引导学生观察鸽子的外形特征。

（2）提问：你们知道鸽子的哪些特点？鸽子有什么象征意义？2.初读课文（1）学生自主朗读课文，注意字词的读音和停顿。

（2）检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握字词的音、形、义。

4.理解课文内容（1）学生分段朗读课文，概括每段主要内容。

（2）教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。

5.体会作者情感（1）学生找出课文中描写作者情感的句子，进行品词析句。

（2）教师引导学生讨论：作者为什么对鸽子有如此深厚的感情？6.小组合作学习（1）学生分组讨论：如何保护环境，关爱大自然？（1）学生谈谈对课文的理解和感受。

8.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）写一篇关于保护环境、关爱动物的短文。

四、课后反思1.本节课通过图片导入、自主学习、合作讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.在学习生字词和课文内容时，注重了学生的主体地位，让学生在自主学习中掌握知识。

3.在体会作者情感环节，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力。

4.在小组合作学习中，引导学生关注社会问题，培养学生的环保意识。

10.鸽血染红的求救信(课堂实录)(3)

10.《鸽血染红的求救信》课堂实录教学过程：一、介绍军鸽，导入新课师：同学们看，那一群群展翅高飞的鸽子，如同空中飘动的音符。

奏响了晨曦欢快的乐章，它们聆听着风的细语，展翅翱翔于蓝天、白云之间。

正是这些可爱的鸽子，经过严格的筛选和训练，最终变成了训练有素的军鸽。

(出示军鸽的图片。

)同学们，你们对军鸽有哪些了解?能把你所知道的介绍给大家吗?(生先说自己所了解的军鸽，再读师找到的军鸽的资料。

)师：正是因为军鸽拥有这么多的优点，所以各国都建立了军鸽部队。

军鸽也在无数次战火的磨砺中，立下了赫赫战功。

今天我们就来学习一个有关军鸽的真实的故事。

(师板书课题：《鸽血染红的求救信》。

生齐读课题。

)二、初读课文，了解大意师：读了课题，你们有什么问题吗?(生纷纷举手。

)这么多同学都有问题，我们就应该多带几个为什么来读书。

那就请你带着疑问，快快打开书，读课文。

读书时要读准字音。

读通句子，遇到难读的句子要多读几遍。

师：谁愿意说说你的疑问是什么?通过读书解决了吗?生：我想知道为什么求救信会被鸽血染红了?现在知道了是军鸽撞在军舰的旗杆上用自己的血染红了求救信。

(板书：奥斯卡维娜。

) 生：我想知道为什么要发求救信?现在知道了是6位军人的飞机被北极风压得无法起飞，电台还无法与基地联系，他们随时都会被饿死或冻死。

师：同学们真了不起，才读了一遍课文就解决了自己不懂的问题。

老师希望你们都能养成带着问题读书的好习惯。

现在，老师还要看看你们对本课的词语掌握得怎么样?小组开火车读。

课件出示：赫尔辛娜威尔逊白浪滔天乌云漫卷北极鹗桅樯林立尉官机载(介绍北极鹗，注意“载”的读音，结合图片理解桅樯林立的含义。

)师：通过读课文我们知道了，6位军人被困在北冰洋的海面上，此时飞机无法起飞，电台和基地也无法取得联系，他们随时都面临着失去生命的危险。

他们将全部的希望都寄托在两只军鸽的身上。

请同学们看屏幕读一读这句话：“宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你们身上了!”师：谁能结合带点的词来谈谈你的体会?生：6位军人将全部的希望都寄托在两只军鸽身上，如果军鸽不能把信送到，他们的命就保不住了。

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奋力足足终于
1.奥斯卡和维娜奋力冲进了云层。
2.奥斯卡和维娜尽力冲进了云层。
奥斯卡和维娜的三个小时飞行已经累
得精疲力竭，可更大灾难又降临到这对军鸽的身上。
北极鸮，顾名思义生活在北极，身体呈灰白色，长相类似猫头鹰。与猫头鹰同类，是非常凶残的食肉类猛禽。
北极鸮的外形：铁钩嘴利爪浑身雪白
鸽血染红的求救信红星乡中心小学金忠岭
“宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你们身上了！”
请同学们有感情读课文中的 3---7自然段.
思考：在送求救信的过程中Байду номын сангаас 两只军鸽遇到了哪些困难和危险，它们又是如何面对的？
边读边画出描写军鸽的
语句，再想一想这是怎样的两只军鸽?
体现两只军鸽神勇的词语：
再见！
北极鸮的动作：伸
扑
转
追
抓
奥斯卡绕着北极
鸮扑杀维纳时啄下的几只残羽转了3圈，悲哀的叫了几声，转身向赫尔辛娜森林-----加拿大空军司令部所在地飞去。
两只军鸽用生命和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌。如果你就是获救的那六位军人，此时的你又会怎么想，怎么说？
快速浏览第8自然段，看看军人们为这两只军鸽做了些什么？从军人们为军鸽举行的隆重的葬礼你体会到了什么？