九年级语文上册 写作《青春随想》教案 新人教版

青春随想

一．教学目标

１．鼓励学生树立自己的人生目标和理想，引导学生学习优秀人物的精神品质，以便更好地完善自己。

２．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。

３．感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。

４．指导学生作文，为学生作文铺路搭桥，消除畏难情绪。

５．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学重难点：

１．鼓励学生树立自己的人生目标和理想，引导学生学习优秀人物的精神品质，以便更好地完善自己。

2．指导学生作文，为学生作文铺路搭桥，消除畏难情绪。

三．教学准备

１．收集古今中外名人青春时期的故事，讲一讲，并说说你的感想。

2.收集有关“青春”的名言，诗句，歌曲，记一记，听一听，并说说自己喜欢的理由。

3.课件。

第一课时

（一）导入：

以《青春进行曲》为背景音乐。

同学们，我们怀揣梦想，已经跨入青春的大门：青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，今天，就让我们踏着青春的脚步一起畅想青春，随想青春！投影显示：“青春随想”—语文综合性实践活动。（二）青春驿站环节

“青春随想”第一站：青春名言接龙

要求：1、各组同学抢背名言，每句10分

2、名言不可重复，不能喧哗吵闹，违者在本组计分栏上扣5分。

例如：

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。──

高尔基

♣创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神总是同青年时代和创造力联系在一起的。

──歌德

青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪──萧伯纳

♣自信和希望是青年的特权。──大仲马

青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨练。

──高尔基

加分题：这么多精彩的名言，你最喜欢哪一条，理由是什么?每次得10分﹙选择学生易发挥的名言每组一次机会﹚

“青春随想”第二站：讲述名人青春的故事

导入：名人名言字字珠玑，掷地有声，给了我们很多启示。那么名人青春的励志故事又会带给我们哪些启迪呢？

要求：1、每组轮流派代表讲述关于名人青春的励志故事并谈感受。要求必须脱稿，每讲一个故事，可得分—10分。

2、没有参加的同学不能吵闹，乱喊乱叫，违者扣10分纪律分。

3、另视流畅及精彩程度加分5-10分。此分数由其他小组同学﹙先课前选好每组评委﹚评价后给分。示例：

1.周恩来为中华崛起而读书。

2.宋濂幼年刻苦研学。

3.洪战辉……

4.“洛阳纸贵”的故事

晋朝文学家左思，青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》，为了写出它，在室内，门前，墙壁，厕所等处，都挂着纸笔，不管走到哪里，只要想到好句子就随时记下来，这样，他花了十年工夫终于写出了这篇好文章。文章问世后，京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨。“洛阳纸贵”的典故，即由此而来。

5.青年马克思的成就

马克思7岁写出了富于哲理的《青年在选择职业的考虑》；23岁被尊为当时德国最伟大的哲学家；30岁时同28岁的恩格斯合写了《共产党宣言》，揭开了人类历史的新篇章。

“青春随想”第三站：青春宣言

导入：回味名人青春的故事，畅想美好的明天，我们自然会有自己的心愿和理想。也许它还很稚嫩，也许谈不上远大，但它的确是我们心中所想。那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言！

抒写并大声说出你们的青春宣言

例如：我能飞，我能高飞！我的未来，我主宰！在青春的岁月里，我们的剧本我们自己来编写，相信我们自己永远是主角！我们的青春我们自己照耀。

要求： 1.写宣言并在组内交流宣言。

2.小组代表读宣言或齐声宣言，每次宣言10分。

全班大声齐读青春宣言，喊出我们的朝气，喊出我们的活力！

我微笑、乐观、自信、坚强；

我轻松、积极、不卑、不亢；

我健康、豁达、心胸宽广；

我将百折不挠，去实现理想；

我要不断超越，走向明天，走向辉煌！

“青春随想”第四站：唱出青春的颂歌

导入：青春的宣言响彻云霄，青春的岁月灿烂热烈。青春的我们朝气蓬勃，充满希望！来吧！让我们自由奔放地唱出青春的颂歌吧！每个小组在规定时间内自由歌唱，唱出一首得10分。

（三）尾声：

1.结束语：同学们，青春是一曲欢快的歌，青春是一幅彩色的画，青春是一首朦胧的诗，拥有一份青春，就拥有一份潇洒；拥有一份青春，就拥有一份风流。拥有一份青春，就拥有了生命中最美好的时光！请拥抱青春，珍惜青春，创造出属于我们的壮丽青春！

2.刚才同学们的歌唱欢快热烈，那就让我们齐声歌唱《青春舞曲》共同祝愿我们的青春壮丽辉煌！以此结束我们的活动。

（四）作业：

写作训练：

青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似

的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春是人生的花季，是充满理想、激情与浪漫的年华。青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。青春是快乐的季节，青春是走向成熟的季节，青春的滋味无穷无尽，青春的感觉说不清道不明……沐浴着新世纪曙光的我们豪情满怀，意气风发。请结合自身感受，以“青春”为话题作文，标题自拟，文体不限，自主立意，写出真情实感，6 00字以上。

提示：“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪……

板书设计：

综合性学习：青春随想

第一站：青春名言接龙

第二站：讲述名人青春的故事

第三站：青春宣言

第四站：唱出青春的颂歌

1·文中最能形象地概括诸葛亮的才能和性格特点的一个问题是：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

2·从正面表现诸葛亮抱负非凡的一句亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。是每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也

3·表明诸葛亮知音少，从反面衬托他抱负和才能非凡的一句是：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然

4·从侧面表现诸葛亮才能非凡，尊严至高无上的句子是：徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

5.第2段写徐庶向先主流被推荐诸葛亮有什么作用?：衬托出诸葛亮的名声与才能，品德。

6.由是先主遂旨亮，凡三往，乃见”一句，表现了显著刘备怎样的品质？三顾茅庐，锲而不舍，求贤若渴的精神

7.“奸臣窃命”中的“奸臣”指谁？“窃命”是什么意思?：自董卓，篡权的意思！