最新 教科版六年级科学上册：斜面的作用

文成县第二实验小学科学电子教案课题斜面的作用课时1课时
教材分析
斜面的作用是六年级上册第一单元第7课时的内容，是生活中常见的机械，本节课就是让学生通过自己的探究活动知道斜面的作用以及影响作用效果的因素。

斜面在生活中的应用特别广泛，容易变型。

在课堂上通过科学实验活动希望帮助学生认识斜面和了解影响斜面作用效果的因素。

学情分析
六年（3）班和（4）班的学生在学过轮轴和杠杆后对简单机械有了一定的认识，对如何通过实验验证机械是否省力有了一定基础。

这节课斜面在生活中的应用是难点，需要教导学生对生活多加观察。

这两个班的学生动手能力不强，对实验步骤讲解一定要详细清晰。

教学目标科学概念：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

教学重难点教学重点：认识斜面是如何省力的
教学难点：如何把学到的知识运用生活中去
教学准备为每组学生准备：1块搭斜面的平木板、铁架台、钩码、测力计
关键问题设计1、什么是斜面？
2、斜面是否省力？
3、斜面的坡度不同是否对省力程度有影响？
过程设计一、导入新课
1、出示引桥，师：这是一座桥的一个部分，你们知道它的名字是什么吗？学生：斜面
师：它有自己的名字，叫作引桥。

这个引桥就是一种斜面。

而主桥，是这个直的部分。

2、师：刚刚有同学说它是斜面，实际上，它只是运用了斜面的原理。

像之前我们为了将重物搬上车搭的那块木板也是一种斜面的应用。

概念引入：像搭在高台边缘的木板这样的简单机械，就叫作斜面，其实也就是倾斜的面。

3、投影桥梁简易图
为什么要用引桥？（出现虚线）如果没有引桥这个斜面，沿着虚线上得了桥吗？
学生：不能
4、我们以前学过的简单机械有：杠杆、轮轴、滑轮和滑轮组，这些简单机械的作用不是省力就是改变力的方向，那你们认为，引桥这个斜面起的是什么作用呢？
生：省力。

5、过渡：你们都觉得斜面可以省力，能不能做做实验，帮我验证一下，斜面是否真的能省力呢？
二、研究使用斜面是否能够省力
1、提出问题：斜面是否能省力？
2、我的猜测：斜面能省力
3、改变的条件：是否使用斜面
不变的条件：斜面的坡度、斜面的材料等
4、实验操作方法：
（1）搭好斜面装置。

（2）测出直接提升重物（钩码）所需的力。

（3）再测出沿斜面缓缓拉动物体的力。

（边拉边读）
（4）改变物体的重量（钩码的个数），重复以上步骤。

（为什么要改变重量？）
（5）分析数据、整理发现。

提问：使用弹簧测力计要注意什么？
什么时候读数？
5、分组实验，并记录数据
6、请三个小组汇报实验结果
7、小结：发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。

三、研究不同坡度的斜面的省力效果
1、师：老师知道了，用斜面确实可以省力。

刚才在三个小组的汇报过程
中，我发现了三组数据。

（PPT输入）
从这三组数据中你发现了什么？
生：发现这三个组直接提升物体的力相同，可是用斜面拉上去所用力
的大小不同
师：这是为什么呢？我们来看一下他们刚刚搭的装置
生：可能是因为木板倾斜的角度不同；可能是因为钩码生锈了或者磨损了
2、过渡：这个倾斜角度真的对省力程度有影响吗？我们再来做个实验探究一下
1、提出问题：斜面的坡度不同是否对省力程度有影响？
2、我的猜测：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

3、改变的条件：斜面的坡度
不变的条件：斜面的材料等
4、实验操作方法：
（1）搭好实验装置。

（2）先测出直接提升物体的力，再测出沿不同斜面提升物体的力。

（3）分析数据、整理发现。

5、分组实验，并将实验结果填入下表：
6、分析表内数据，得出结论，并汇报实验结果
7、小结：不同坡度的斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大省力情
况越不明显。

8、师：所以老师想要更省力可以搭坡度小一点的斜面，对不对？（板书）
四、斜面在生活中的应用
1、展示引桥的示意图说说从哪边上桥更省力，引出高度一定时，路程越
长坡度越小
2、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。

3、被拧成圆柱形的斜面：螺丝钉，螺丝……用纸片演示螺丝的斜面。

4、锋利的斜面：斧头、剪刀、刀……
5、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？
作业设计每课一练作业本
板书设计
斜面
1、斜面能省力
2、坡度越小的斜面越省力
坡度
教学反思。