焊接专业教学改革综合分析

学术 交流
焊接 专业教 学改革综合分 析
吴 萍
【 摘
武汉理工大学机电学院工程训练 中心
要 】焊接是装备制造 ，国民 经济生产中重要的加工技术环节。素有钢铁裁缝 师的称谓 军工 ，船舶 ，电力，压力容器 ，核能，航天等产品加工 中占非常重
要的地位。本文从焊接专业在 国民经济发展应用 ，就教学 ，实 习 培训 ， 硬件建设方面展开探讨分析；比对国内外职业教育；从而对焊接课程教 学改革、提高教学 质量、人才培养模式等方面提出了焊接专业建设发展的几点想法。 【 关键词 】焊接；教 学；改革 引 言
一
、
焊 接 是 被 焊 工 件 的 材 质 （同 种 或 异 种 ），采用 加热 或加 压或 两者 并用 的方法 ， 用 或不 用填 料 ，使工 件达 到原 子 间结合形 成 永 久性 连接 的工 艺过 程 。焊接 是现代 制造 业 的 三 大 关 键 技 术 之 一 ，是 支 撑 我 国成 为 制 造 大 国 的关 键 技 术 。焊 接 作 为 一 门独 立 的 学 科 ，广 泛 应 用 于 宇航 、航 空 、核 工 业 、造 船 、 建 筑 及 机 械 制 造 等 工 业 部 门 ， 在 我 国 的 国 民经 济 发展 中，尤 其是 制造 业发 展 中，焊 接 技 术 是 一种 不 可 缺 少 的加 工 手 段 。 以西 气 东 输 工 程 项 目为 例 ，全 长 约 ４ ３ ０ ０ 公 里的输 气 管 道 ，焊接接 头 的数量 竟达 ３ ５ 万个 以上 ， 整 个 管道 上 焊 缝 的长 度 至 少 １ 万５ 千 公里 。 国家 大剧 院一 共用 了６ ７ ０ ０ 吨钢 材 ，焊缝 长达 ｌ ０ ０ 公 里 ，如 果 不算 已经焊 好 的 预制 件 ，就 现 场 焊 缝加 起 来 也有 ３ ５ 公 里长 ，需要 １ ０ ０ 多 名优 秀 的焊工 ，耗 用８ ７ １ ￣焊 条 。 北 京 奥 运 会 鸟巢 用 的钢 材 ｌ １ 万 吨 ，焊缝 长 达 ３ ２ ０ 公里， 所 用 的 焊 条２ ０１ ０ ０ 吨 ， 可 以 足 足 绕 地 球 赤 道 三 圈 。 并 且 ， 每 条 焊 缝 都 刻 有 施 焊 人 员 的 名 字 。 离 开焊 接 ，简 直 无 法 想 象 如 何 完 成 这 样 的工 程 ［ 。 “电 焊 工 ” 职 业 在 国 外 的 发 展 状 况 是 专 业 化 程 度 高 ， 而 操 作 日趋 简 便 化 、 自 动 化 、 一 体 化 ， 这 是 与 国 外 电 焊 技 术 高 度 发 展 相 对 应 的 。 国 外 普 遍 采 用 自 动 电 焊 设 备 ， 其 自 动 化 程 度 及 控 制 精 度 高 ， 焊 接 质 量 稳 定 。这 就 要 求 电焊 工 不但 要 掌 握 电 焊 方 面 的 基 础 知 识 和 专 业 技 能 ， 还 要 能 使 用 和 操 作 各 类 先 进 、 精 密 的 电焊 设 备 和 控 制 、检 测 仪 器 。因 此 ， 电焊 工 往 往 要 经 过 较 长 时 间 系 统 和 全 面 的 培 训 、 教 育 ，才 能 胜 任 电焊 岗位 的工作 。 二 、焊接 专 业 现况 目前 ， 国 内 开 办 焊 接 专 业 的 职 业 院 校 不 少 ，但 是 毕 业 生 数 量 与 质 量 与 用 工 市 场 要 求 脱 钩 。学 生 在 校 学 习的 知 识 技 能 与 企 业 需 求 也 存 在 较 大 的 差 异 。用 组 词 形 容： “ 博 而 不 精 、老 而 不 新 ” 。我 校 焊 接 教 学 主 要 依 托 是 机 电类 专 业 基 础 上 ，主 要 是 以Ｓ Ｍ Ａ Ｗ（ 手 焊 ）为 主 ，Ｇ Ｍ Ａ Ｗ（ 二保焊） 少 量 ，Ｇ Ｔ Ａ Ｗ（ 氩 弧焊 ） ，Ｓ Ａ Ｗ（ 埋 弧 焊 ），Ｒ Ｔ 、 Ｐ Ｔ 、Ｕ Ｔ 、Ｍ Ｔ（ 检 测 ） 等 相 关 焊 接 知 识 技 能 则 略 微 讲 解 或 省 掉 。 焊 接 专 业 作 为 独 立 学 科 ，涉 及 到 电子 ，冶 金 ，材 料 学 ，力 学 等 知 识 ，有 点难 度 。教 学上 ，没 有 鲜 明 的 目 标 和 特 色 ， 不 能 凸显 职 业 性 和 先 进 性 。我 校 焊 接 实训 的场 地 在 工程 训 练 中心 里 ，经 过 了 几年 的 建设 与发 展 ， 总体 上迈 向现 代 化 。 拥 有 手 弧 焊 设 备 及 其 他 焊 接 设 备 若 干 ， 能 够 满 足 实 训 要 求 。 实 训 课 题 多 以 点 焊 ，平 敷焊 ， 角焊 ，立 焊 等 手 弧焊 为主 。 手 弧 焊 接 操 作 时 产 生 强 光 和 高 热 ， 并 伴 随 着 飞 溅 、 烟 尘 、 噪 声 ， 焊 接 训 练 种 类 单 实 训 过 程 枯 燥 拥 挤 ， 空 气 污 浊 。 造 成 部分 学 生对 所 学专 业 的排 斥 。 三 、焊 接 专业 建 设发 展 构想 （ 一） 教一 练一 做 焊 接 专 业 学 习 要 一 直 体 现 工 作 环 节 过
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程 为 主 题 思 想 ， 以实 际 工 作 中 的 任 务 和 产 品 制 造 的主体 ，以钢结 构 ，船舶 ，压 力容器 等 为载体 ，以生产 实例 为 实据 。对教 案进 行改 革 ，例 如 管 管 接 头 焊 接 实 训 任 务 ， 可 以 以北 京鸟巢 建 造实例 为依 托 ，进行 教学 展开 ，通 过Ｐ Ｐ Ｔ ，视 频 等 媒体 介 绍 ， 以鸟 巢 的管 管连 接 缝 口工 艺 要 求 ，进 行 教 学 任 务 安 排 ， 让 每 个 学 生 自 己 动 笔 ， 提 出 想 法 ，规 划 施 焊 各 个 环 节 ， 以一 到 二 周 进 行 前 期 准 备 ， 理 论 学 习 到 实 践 训 练 ， 老 师 示 范 表 演 管 管 焊 接 技 巧 ，最后 学生 自己动 手做 。从下料 、装配 、 清 理 飞 溅 、 焊 接 、 检 验 等 环 节 逐 条 推 进 。 穿 插 其 他 辅 助 课 题 ， 做 到 教 学 新 颖 ， 灵 活 ， 提 高 学 生 自主 创 造 力 ＿ ２ ］ 。 （ 二） 工 学 结 合 ， 校 企 合 作 高 等 院 校 的 学 生 近 几 年 为 什 么 就 业 形 势 比较 严 峻 呢 ？因 为 他 们 的 特 点 是 理 论 知 识 强 ，而 动 手 能 力 比较 弱 ，不 能 通 过 自 己 的 努 力 生 产 出 合 格 的 产 品 ； 在 我 们 的 教 学 中 必 须 要 让 我 们 的 学 生 真 正 了 解 到 ， 学 习 焊 接 技 术 的 目 的 ， 要 达 到 什 么 程 度 才 能 真 正 应 对 市 场 的 需 要 ， 工 作 后 面 对 的 技 术 要 求 到 底 如 何 ？这 时 候 可 以采 用 “ 工 学 结 合 ，校 企合 作 ” 的方 式 来 凸现 教 学 效 果 ； 所 谓 “工 学 结 合 ” 就 是 指 在 教 学 的 过 程 中 引 入 工 作 任 务 ， 以 完 成 工 作 任 务 ， 生 产 出 质 量要 求 的产 品来 体 现 学 习 的结 果 ，评 价 学 习 的 效 果 ，就 好 象用 模 拟 的演 习来 检 验 士 兵 的 训 练 状 况 一 样 ； 这 样 一 来 ， 学 生 的 学 习 目的 明确 了 ， 学 习 的重 要 性 显 现 出来 了 ， 为 了 完 成任 务 ， 学生 自己就 会 主 动 思 考 ， 想 方 设 法把 任 务 很好 地 完 成 ，从 而 达 到 掌 握 所 需 技术 的 要 求 ； “ 校 企合 作 ”意 味 着 学 校 的 教 学 与 企 业 的 生产 有机 联 系 ， 凸 现 学 校 培 养 目标 更 明确 、针 对 性 更 强 ， 学 生 适 应 社 会 的 能 力 将 会 更好 ； 企 业 需要 什 么 ，学校 培 养什 么 。 （ 三） 建 立 高 水 准 ， 功 能 现 代 化 的 实 训 场 地 我 中 心 现有 焊 接 设 备 以Ｓ Ｍ Ａ Ｗ 焊为主， Ｓ Ａ Ｗ、Ｍ Ａ Ｇ 焊 、 无 损 检 测 、 自动 切 割 等 都 没 有 开 展 ， 设 备 单 一 。 增 加 一 些 代 表 当 今 更 先 进 焊 接 作 业 的 设 备 ， 仪 器 等 ， 初 步 达 到 焊 工 培 训 站 的 资 质 ， 为 今 后 承 接 省 市 、 国 家 级 焊 接 比 赛 、 培 训 做 铺 垫 。 综 合 来 讲 ： 规 范 、 整 洁 、通 风 、采光 良好 ，规 范地焊 接 实训场 地 能增加 学生 和用 工 单位 的信 任 感 。 （ 四） 建设 “ 专 精一 尖 ” 的 双 师 型 焊 接 教 师 团 队 制 定 “双 师 ” 型 教 师 的 标 准 ， 形 成 “ 双 师 ”素 质 教 师 的培 养 ，认 定 ，管 理 长 效 机 制 。 根 据 高 素 质 高 技 能 人 才 的 培 养 要