人教版一年级上册音乐教案《草原就是我的家》

《草原就是我的家》

教学设计

教材分析：

《草原就是我的家》市一首根据蒙古族民歌《红旗歌》的旋律填词改编而成的内蒙古短调民歌。歌曲为一段体结构，3/4拍，由四个

乐句构成。全曲旋律明朗豪放，节奏规整，简洁，音乐形象鲜明，表达了蒙古族儿童热爱草原家乡的情感。

教学目标：

1.学唱歌曲，能基本唱准“3—6”“2—5”四度音程。“6—6”八度音程。

2.能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

3.学习几个简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。培养学生小组自主合作学习的能力。

教学重点：用轻快、优美的声音准确的演唱《草原就是我的家》教学难点：歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符。

教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程：

一、师生唱问好

1=D 2/4

1 2 3 4 | 5 —| i 5. | i 5.| 5 4 3 2 |1-||

（师）同学们好（生）您好您好赵老师您好

二、创设情境、引入新课

1.导语：

欢乐音乐课，快乐在进行。欢迎大家来到今天的音乐课堂。今天，赵老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）

我先不告诉大家，一会儿到了你就知道了！我们不坐汽车、火车，也不乘飞机，让我们一起骑上马儿出发吧！（播放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马动作）

2.观赏课件、了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示）

师：你们看到了什么？

生：..........

师：说的好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地，你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：.............

师：蒙古族人民热情、好客、勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，他们的服饰也很有特色，男女都穿宽大长袖的袍子，女子盛装时带漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，每年的7.8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会来庆祝他们的丰收，让我们一起去看看在这样隆重的盛会上，他们会有那些活动呢？

（课件展示、骑马、射箭、摔跤）

师：你们想参加那达慕吗？让我们用音乐课上特有的方式来体验一番，谁能为图中活动配上动作和声音？

1.骑马：

X X | X X| X X | X X|

Jia jia|jia jia|jia jia|jia jia|

2.射箭：

X X |

嗖啪|

3.摔跤：

X 一| X 一|

嘿一| 嘿一|

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1.欣赏歌表演，再次感受歌曲。

师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了极大贡献，让我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，赵老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（师表演唱，生观赏）

2. 熟悉歌词

师：这么好听，好看的歌表演，你想一起学吗？（想）请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（师带领学生按节奏读歌词，要求学生脚放平，身坐直，眼睛看着赵老师，面带微笑）

3.用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲，播放歌曲，要求学生用自己的身体为歌曲伴奏（拍手、跺脚、拍肩等都可以）

4.教师伴奏歌曲旋律，学生跟琴直接唱词。

师：你们在唱的时候，认为哪一句最难唱呢？（引导学生自己

找问题并思考解决办法）

生：第三句（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮助他唱好这一句？

5.师弹奏歌曲，穿插歌曲的处理。

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：讨论后表现歌曲（师伴奏，生唱）

6.师带领学生逐句创编动作，最后播放歌曲完整的表演唱

（师：师生共同编造舞蹈动作）

7.用打击乐器为歌曲伴奏（学生选择并说明理由）

师:除了唱歌、舞蹈、你还有别的方法来表现这首歌曲吗？

生：自选乐器并试着演奏（串铃、碰铃...）

8.表演小结

1.请两名学生用串铃和碰铃为歌曲的引子伴奏（在前奏中加入串铃、碰铃伴奏，用渐强的力度表现小牧民由远而近的形象，结尾时用渐弱的力度表现小牧民由近而远的形象，丰富歌曲的表现力）

2. 师生共同表演唱。

三、小结：

这节课大家的表现都很棒！你们不仅唱得好听，会为歌曲伴奏，跳的也好看，真为你们感到骄傲！草原有美丽的蓝天、白云、羊群、蒙古包....这么漂亮的草原，我们要怎么保护它。爱护环境，从我做起！这次快乐的草原之行眼看就要结束了，你们有哪些收获呢？赵老师很

想记住你们的歌声，优美的舞蹈，请大家再次表演这首《草原就是我的家》

（在集体歌表演中结束本课）

教学反思：《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古民歌，旋律明朗豪放，歌曲简单易唱，深受学生喜爱。本课以内蒙古民歌和描写内蒙古人民生活的乐曲，舞蹈构成一课，旨在通过音乐的学习，感受并了解内蒙古的音乐。

整节课，我以蒙古族图片律动表演为主线围绕整个教学，希望学生能通过对蒙古族律动的认识，感受，体会来了解蒙古族人民生活和美丽的大草原，潜移默化的来进一步学习歌曲《草原就是我的家》根据一年级孩子的年龄特点，我设计了“唱起来”“跳起来”的寓教于乐的教学模式，结果孩子们个个兴趣盎然，争先恐后的回答，探索。我还根据课程标准理念来设计教学，让孩子们从体验中感受到歌曲内容。音乐节拍的特点。通过探索性的学习到合作性的学习再到引发学生对音乐的即兴创作，从而进一步提升他们对音乐的感受，理解和表现能力。