叶的光合作用 习题(含答案)

叶的光合作用习题（含答案）
一、选择题(本大题共9小题，共18.0分)
1.如图中能表示叶片在进行光合作用的是（）
A. B. C.
D.
2.用水草进行实验的装置如图，定时
记录试管顶端的气体量，本实验主要研
究（）
A.光照对光合作用速率的影
响 B.水温对光合
作用速率的影响 C.水量对呼吸作用速率的影响 D.光照对呼吸作用速率的影响
3.在塑料大棚内生产草莓，在适宜的条件下，如改变哪一项，会使产量增加（）
A.适当增加氧的含量
B.适当增加二氧化碳的含量
C.适当增加水蒸气的含量
D.适当增加氮气的含量
4.为了达到提高农作物产量的目的，农业生产中可以采取的措施有（）
①延长光照时间
②合理密植
③增加二氧化碳浓度
④减少二氧化碳浓度．
A.①③
B.②③④
C.①②③
D.①②④
5.某同学进行“观察叶片的结构“实验，所看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是
（）
A.制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，要选取其中最薄的一片，制成临时切片进行观察
B.叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的[4]气孔
C.叶片中所有的细胞都能进行光合作用
D.气孔的开闭由[5]保卫细胞控制
6.小明的父亲用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚内蔬菜的产量，你认为他采取的措施中不能达到目的是（）
A.定时通风
B.适当增加光照时间
C.适时松土、施肥
D.保持棚内温度恒定
7.我们用同位素标记法可证实，光合作用释放的氧气来自参与光合作用的（）
A.淀粉
B.水
C.淀粉和水
D.二氧化碳
8.小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验（如图）：将甲、乙两装置同时放在室外3-4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内．结果伸入①试管的木条复燃了，伸入②试管的木条不复燃．下列选项不正确的是（）
A.伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生O2
B.伸入②试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用
C.设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是温度
D.该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件
9.根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料、用具，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一，下列实验选用的材料、用具不合适的是（）
A.用碘液检验是否含有淀粉
B.用放大镜观察草履虫对刺激的反应
C.用带火星的小木条检验氧气的生成
D.用沸水对天竺葵叶片进行脱色处理
二、判断题(本大题共2小题，共4.0分)
10.在“探究光照与有机物的关系”实验中，绿叶要放在酒精中脱色的原因是叶绿素能溶于酒精．______ ．（判断对错）
11.一片完全叶包括叶脉、叶片和叶柄三部分．______ （判断对错）
三、填空题(本大题共4小题，共8.0分)
12.光合作用的原料是______ 和______ ，产物是______ 和______ ，条件是______ ，场所是______ ．
13.如图A为光合作用实验的几个步骤，据图回答下列问题：（1）结合你在此实验中的操作过程，将A图中操作环节正确排序______ ．图②步骤
中，将盆栽天竺葵放置在暗处一昼夜的目的是______ ．
（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置______ 实验．这样设置后，该实验中的变量是______ ．
（3）经过酒精隔水加热后，叶片变成了______ 色，以便于观察显色反应．
（4）漂洗后滴加______ ，结果发现叶片______ 部分变蓝色．
（5）有同学在本实验的基础上又设计了图B所示的实验装置进行深入探究，则图中乙、丙叶片对照可以得出的结论是：______ ．
（6）图B中甲叶被铝箔遮盖的部分与乙叶片能否形成对照，为什么？______ ．
14.绿色植物在有______ 的条件下进行光合作用，完成了两方面的转化：一是物质转化，即把简单的______ 转化成复杂的______ ，并释放______ ；二是能量转化，即把______ 转变为贮存在有机物中的______ ．
15.绿色植物光合作用制造的氧是地球上氧的主要来源．______ ．（判断对错）
四、实验题(本大题共3小题，共6.0分)
16.小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到一些问题，请帮他们解
决．
（1）在本实验中提出的问题是______
（2）为了使实验更为准确，实验前，首先需要对植物进行的处理是______ ，目的是______ ．实验中，将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为与不遮光的部分进行实验______ ．
（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在______ 下数小时．
（4）用清水漂洗经酒精脱色后的叶片，再向叶片滴加碘液酒，是为了检验叶片中是否产生了______ ．
（5）滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒，观察到的现象是：叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为______ 色．
（6）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了______
A、光合作用需要光才能进行，光合作用释放氧气
B、光合作用的条件之一是光照，产物中有淀粉
C、光合作用的产物是淀粉和氧气
D、光合作用在有光或无光的条件下都可以进行．
17.某校生物兴趣小组的同学们，对课堂所学知识进行了进一步探究．下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：
（1）请将以上实验按正确步骤排序（填序号）：______ ；
（2）茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，我进行了如图1所示的实验操作：在步骤⑦中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置______ ，该实验中的变量是______ ．步骤⑥的目的，是为了溶解叶片中的______ ．（3）媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜．这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多______ ．
（4）旺旺同学说，我将如图2甲所示叶片的主叶脉切断，在阳光下照射4小时，经脱色并用碘液处理后，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，以上实验证明光合作用需要______ ．
（5）菲菲同学说，周末我去蒙山旅游，那里空气清新、气候宜人，通过学习我知道了绿色植物不仅美化了环境，还具有净化空气的作用，从而维持了生物圈的______ 平衡．18.如图是某同学设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置．请据图回答问题：
（1）首先将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是充分消耗、运走______ ．
（2）按图将装置安装好后，光照几个小时．取下叶片A和B，并做如下的处理：放入盛有
______ 的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝，结果发现______ （填“A”或“B”）叶片变蓝，______ （填“A”或“B”）叶片不变蓝．
（3）此实验证明：______ 是绿叶制造淀粉不可缺少的原料．
（4）本实验中，25%的氢氧化钠溶液的作用是______ ．
（5）本实验中，设置A和B的作用是______ ．
（6）实验中若使用银边天竺葵，脱色处理后发现银边天竺葵的叶子边缘滴加碘液后不会变成蓝色，说明银边天竺葵叶片边缘______ 进行光合作用（填“有”或“没有”），这也说明植物绿色部分进行光合作用的场所是在细胞中的______ ．
五、简答题(本大题共2小题，共4.0分)
19.雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相
同．
（1）甲、乙两组实验的变量是______ ．
（2）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行______ ，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中．
（3）甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是______ ．（4）如果把上个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL．通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的______ ．
（5）根据甲、乙两组实验得出结论，应用与温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的______ ．
20.如图是叶片结构示意图，据图回答问题：
（1）写出图中序号所示结构的名称：
[1] ______ [2] ______ [4] ______ [6] ______ ．
（2）[3]是______ ，里面有能运输水和无机盐的______ 和能运输有机物的______ ．（3）[1]和[5]都属于植物的______ 组织，对叶片起______ 作用．[2]和[4]由许多的______ 细胞构成．
叶的光合作用习题（含答案）
【答案】
1. C
2. B
3. B
4. C
5. C
6. D
7. B
8. C
9. D
10.
√
11.
×
12. 二氧化碳；水；有机物；氧气；光；叶绿体
13. ②⑦③⑥⑤④①；将叶片中原有的淀粉运走耗尽；对照；光照有无；黄白；碘液；见光；二氧化碳是光合作用的原料、淀粉是光合作用的产物；不能，有两个变量
14. 光；无机物；有机物；氧气；光能；化学能
15. √
16. 绿色植物的叶片在光下制造淀粉吗？；将植物放在黑暗处24小时；消耗掉叶片内原有的淀粉；对照；阳光；淀粉；蓝；B
17. ②⑦③⑥⑤④①；对照实验；光照；叶绿素；有机物（淀粉）；水；碳-氧
18. 淀粉（或有机物）；酒精；B；A；二氧化碳；吸收二氧化碳；进行对照；没有；叶绿体
19. 二氧化碳；隔水加热；乙、丙；光合作用；二氧化碳
20. 上表皮；栅栏组织；海绵组织；气孔；叶脉；导管；筛管；保护；保护；叶肉
【解析】
1.
解：光合作用的公式如图：，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．因此叶片在进行光合作用时吸收二氧化碳，产生氧气，C正确．
故选：C．
绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
叶片在进行光合作用时吸收二氧化碳，产生氧气．
2.
解：从图中看出，两装置唯一不同的变量是水温，除水温不同外，其它条件如光照、水量、水草等都相同．因此本实验主要研究水温对光合作用速率的影响．
故选：B
对照实验是探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象所进行的除该条件不同外，其它条件都相同的实验．
解答此类题目的关键是理解掌握对照实验是唯一变量实验．
3.
解：根据分析知道：适当增加氧、水蒸气、氮气的含量，对提高光合作用的产量没有影响，只有适当增加大棚中二氧化碳的含量，向大棚输送二氧化碳．这样能通过为光合作用提供充足的原料（二氧化碳）增强光合作用强度，提高作物产量，故选项B符合题意．故选B．
通过所学知识可知：利用光合作用原理使农作物增产的方法主要是增强光合作用强度，如增强光照、增加光照时间、合理密植、为光合作用提供充足的原料（水和二氧化碳）等，另外还可以提供降低夜晚的温度，来提高作物产量．
怎样利用光合作用原理增加作物产量，是考试的一个难点．
4.
解：农作物属于植物能依靠光合作用制造有机物，从光合作用的表达式：二氧化碳+水
有机物（贮存能量）+氧气，为了提高农作物的产量，就要充分的利用光能，合理密植、间作套种充分的利用光能的重要措施，增加光合作用的有效面积等．
①光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，符合题意．
②合理密植能充分利用光照，能提高光合作用效率，提高农作物的产量，符合题意；
③适度增加二氧化碳含量，其实就是大大增加了进行光合作用的原料，光合作用原料充足了，自然就制造较多的有机物，提高产量，符合题意．
通过以上分析，只有选项C符合题意
故选：C
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度．光照的面积越大，植物进行光合作用就越强，制造的有机物就越多．据此可以解答本题．
解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释生产中的实际问题．
5.
解：A、制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，要选取其中最薄的一片，制成临时切片进行观察，A正确；
B、气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，B正确；
C、只有叶片中的绿色部分的细胞有叶绿体能进行光合作用，非绿色部分不含叶绿体不能进行光合作用，如表皮细胞，叶脉中的导管和筛管等．故叶片中所有的细胞都能进行光合作用的说法错误．C错误；
D、保卫细胞控制气孔开闭，D正确．
观图可知：1是上表皮、2是下表皮、3是叶肉、4是气孔、5是保卫细胞，据此解答，解答此类题目的关键是掌握叶片的结构特点及气孔的作用和关闭原理．
6.
解：A、定时通风可以增加二氧化碳的浓度，可以提高光合作用的强度，提高蔬菜的产量．
B、光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产．
C、适时松土，利于根的呼吸作用，施肥，为植物生长提供无机盐，提高农作物的产量．
D、适当增加棚中的昼夜温差，白天气温高光合作用旺盛制造的有机物多，到了夜间气温降得比较低的话可有效地抵制蔬菜进行呼吸作用，减少因为呼吸作用过强分解的有机物，使有机物得到更多地积累，提高产量，所以保持棚内温度恒定不能到达增产的目的．故选：D
（1）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里．
（2）呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量．
（3）要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水．同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用．
解题的关键是知道植物的三大生理过程．
7.
解：光合作用释放的氧来自水．方法：采用同位素标记法美国科学家鲁宾．卡门用氧的同位素氧18，分别标记水和CO2，再进行两组光合作用实验，第一组向植物提供标记过的水和一般的CO2，第2组提供标记的CO2和一般的水，相同情况下，他们对两组实验释
放的氧气进行分析，结果表明第一组释放的氧全部是氧18，第二组释放的是一般的氧．由此证明光合作用释放的氧全部来自水．
故选：B
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．
注意光合作用实验的应用．
8.
解：A、伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生O2，正确；
B、伸入②试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用，正确；
C、设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是光照，而不是温度，不正确；
D、该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件，正确．
故选：C
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫光合作用，氧气有助燃的特性．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用释放氧气，氧气有助燃的特性以及对照实验的特点．
9.
解：A、淀粉遇碘液变蓝色是淀粉的特性，因此可以选用碘液来检验淀粉的存在，A正确；
B、草履虫是单细胞生物，可用放大镜观察草履虫对刺激的反应，不能直接观察，B正确；
C、氧气能助燃，用带火星的小木条可检验氧气的生成，C正确．
D、叶绿素能溶于酒精，不能溶于水，因此在植物制造淀粉的实验中，应将叶片放入酒精隔水加热进行脱色处理，D错误．
故选：D．
选择合适的实验材料，可以起到事半功倍的作用，因此在进行实验设计时要特别注意实验材料的选择，此题结合初中生物实验作答．
熟记实验中各种材料与仪器的正确使用方法是解题的关键
10.
解：酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此，隔水加热的目的是脱去叶片中的叶绿素．以免叶绿素影响颜色的观察．所以在“探究光照与有机物的关系”实验中，绿叶要放在酒精中脱色的原因是叶绿素能溶于酒精，因此题干的说法正确．
故答案为：√
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
解答此类题目的关键是理解掌握叶绿素能溶于酒精．
11.
解：一片完整的叶子是由叶片、叶柄和托叶三部分构成，桃叶就是这样，人们把它叫做
完全叶．如图所示：
桑树、茶树的叶子没有托叶，莴苣、油菜的叶子既无托叶又无叶柄，人们称为不完全叶．故答案为：×
叶是长在茎或枝干上重要营养器官，它有进行气体交换、蒸腾水分和贮藏营养等功能．叶可分为完全叶和不完全叶．
回答此题的关键是要明确叶的组成．
12.
解：光合作用的公式如图：，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．
故答案为：二氧化碳；水；有机物；氧气；光；叶绿体．
绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所；光是进行光合作用的动力，绿色植物只有在光下才能进行光合作用．
13.
解：（1）由实验操作示意图可知：该实验的方法步骤：②暗处理→⑦遮盖后，光照射→③几小时后摘下叶片→⑥酒精脱色→⑤漂洗，④加碘液→①冲洗观察叶色现象．操作环节正确排序：②⑦③⑥⑤④①；图②暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）图⑦遮盖后，光照射：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照实验．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只能是在光下制造的，黑暗中不能光合作用．
（3）酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险．
（4）漂洗后滴加碘液，会发现叶片的见光部分会变蓝．
（5）图B所示的实验装置是探究光合作用的原料之一是二氧化碳，氢氧化钠吸收二氧化碳，因此乙叶中没有二氧化碳，与丙叶形成对照实验．图中乙、丙叶片对照可以得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料、淀粉是光合作用的产物．
（6）不能，因为有两个变量光照和二氧化碳，对照实验只有一个变量，因此图B中甲叶被铝箔遮盖的部分与乙叶片不能形成对照．
故答案为：（1）②⑦③⑥⑤④①；将叶片中原有的淀粉运走耗尽；（2）对照；光照有无；
（3）黄白；
（4）碘液；见光；（5）二氧化碳是光合作用的原料、淀粉是光合作用的产物；（6）不能，有两个变量．
此题考查绿叶在光下制造淀粉的实验．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．关键是控制实验变量、设置对照实验．
绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的．
14.
解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，由公式可知绿色植物的光合作用完成了物质和能量的转化：①完成了自然界规模巨大的物质转变．它把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物，合成的有机物不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，同时释放氧气，为生物呼吸利用．②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．
故答案为：光；无机物；有机物；氧气；光能；化学能
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物的光合作用过程完成了两个转化，即物质转化和能量转化．
光合作用过程中的这两个转化的知识在考试中经常出现，结合其公式可以帮助理解和记忆．
15.
解：绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源，地球上70%氧气来自植物光合作用．
故答案为：√．
绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态．分析解答．
解答此题的关键是熟练掌握光合作用的意义，明确地球上70%氧气来自植物光合作用．
16.
解：（1）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验，因此在本实验中提出的问题是绿色植物的叶片在光下制造淀粉吗？
（2）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．因此“为了使实验更为准确，实验前”，首先需要对植物进行的处理是将植物放在黑暗处24小时，目的是消耗掉叶片内原有的淀粉．实验中，将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为与不遮光的部分进行实验对照．目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能制造淀粉．
（3）光合作用需要光，因此“为了让绿叶充分进行光合作用”，应将植物放在阳光下数小时．
（4）淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，因此“用清水漂洗经酒精脱色后的叶片，再向叶片滴加碘液酒”，是为了检验叶片中是否产生了淀粉．
（5）叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色还是黄白色；叶片不遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色．所以“滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒”，观察到的现象是：叶片遮光部分不变色，。