绘本与绘画的美妙邂逅——借助绘本多元艺术,为孩子的绘画创作搭建桥梁

走 上世 界 最 高 的钢 索 》 均 采用 鸟瞰 的 视 角来 表 现 意 但 让 人 费解 的是 每 到 故事 分 享 时 间 ，教 与 《 境 ，使 画面 中要表 现 的情景在 读者 的眼 中一 览无遗 ，这 是 室里 便 会 出现 少 有 的 安静 。随 即便 是 几 种夸 张 的空间表 现手 法 。另外 ，绘本 中 画面 的留 白也往 十双 眼 睛 一 眨不 眨 地 盯着 图画 书 ， 时不 往 能给 人不 同的 画面空 间感 受 ，在 绘本 《 我 最讨厌 你 》的 时 还会 发 出 由图 画书 情节 、画 面 等 带来 空 间 留 白中 ，让 读 者 深切 地 感 受 到人 与 人 之 间 的心 理 距 的 赞 叹与 感 慨 。这 时 候 的孩 子 似 乎 早 已 离，这 种表 现手法 为读 者提 供 了想 象 的空 间，具 有无 中生 驰 骋在 图画 书精 妙 的 语 言文 字 与 明快 引 有 ，甚 至无 中胜 有 的效 果 。孩子们 在 自主绘 画创 作 中使 自
微 妙变化 ，进 而将 黎 明出现 的全过程 表现 得淋 漓尽致 。 ３ ． 把 握 绘本 中绘 画空 间 的布局 。在 绘本 中 ，不 同 的视 角 会构 出不 同的情 景效 果 。如 绘本 作 品 《 让路 给小 鸭子 》
多元 阅 读 是我 园 特 色 ，然 而 ，各 类 形 式 的 故 事分 享 活 动每 目也 必 不可 少 。
的认 识与 了解 ，真 正下笔 画时 ，却 又画 不
徊 ，他们很 想 勾勒 出 自己喜 欢或 想象 中的 的提 问，循序 渐进地让孩子感知 绘本中绘画工具 的多样 以及
作提供一 些绘 画工具选择上 的帮助 。
２ ． 了解 绘本 中绘 画色 调 的搭配 。画面 的色调 可 以表现
一
给本 与给 画的美 妙 邂 逅
１ ． 提 供宽 松 的创作 环境 。宽松 的环境 是孩 子有 效 学 习
与创 作 的前 提与 保证 。宽松 的环 境不仅 体现 在教 师要 为孩 子提供 宽 敞舒适 的创作 场地 、充足 丰 富的创 作材料 ，更表 现在 要为孩 子营 造一 个积极 健康 的心 理环 境 。 ２ ． 选择 合 适的创 作 主题 。不 同年 龄阶 段 的孩子 有不 同
的发展 水平 与差异 。这 就需 要教师 在选 择创 作主题 时 ，应
、
多接 触绘本 ，恋上绘 本的生动 艺
术
兴 趣是 最 好 的 老师 。要 让 幼 儿善 于
发 现绘 本 中 优秀 的艺 术元 素 ，首 先应 让 幼 儿 爱上 绘 本 ， 并乐 于接 触 不 同形 式 的
绘本 作 品。
些 “ 最 近 发展 区 ” 的创 作主 题 ，跳 ～ 跳 、摘 果 子 ，让 ３ ． 组 织有 效 的创作 引 导。在 孩子 自主 创作 时 ，时 常会
他们 体验 到 自我 努力 后 的成 功感 。 传来 这样 的声音— — “ 老师 ， 我不会 画 ”。我们 首先应 找
们 会有 序放 置一些 图画书籍 ，或 者粘贴 一些 图画 书的情 景 图片 ，让 幼儿从入 园的那 一刻起 ，便沐 浴在 图画 书的世 界பைடு நூலகம் 里 ；另外 ，在室 内我 们设 置了专 门 的图书 阅读 区，让 幼儿 可 以根 据 意愿 自主 阅读 。
一
人 的 画 面 中 。既然 图画 书那 么 深 受 孩 子
们 的 喜 爱 ，那 么 何不 利 用 孩子 们 的 兴 趣 点 ，取 “ 长 ”补 “ 短 ” ，让他 们 从 图 画 书 中获 得绘 画创 作 的源 泉 ， 实现 图画 书 与绘 画创作 的美妙 邂逅 昵 ？
一
己的作 品更 具生机 与情 趣 。 三 、多借助绘本 ，尝试大胆的绘 画创作
根 据孩 子 的年龄特 点 。如对 于小班 的孩 子 ，在 选择 创 作主 题应 更偏 向于静 态 的、简单 的事物 ：对 于 中班 的孩 子 则偏 向于 半静半 动 的画面创 作 ；而对 于大班 的孩 子 ，各 方面 成 长迅速 ，他 们爱想 象 、更爱 挑战 ，这 时候不 妨为他 们提 供
２ ． 家 园共助 显合 力。
出问题 的症 结 ，他 是不敢 画 ？还 是不 能很好 地运 用 已掌握 的美 术元 素与技 巧 ？更抑或 是 尚未掌握 相应 的绘 画技 巧等
等 。其 次，再 “ 对症 下药 ” ，给予相 应 的帮助 与指导 。 ４ ． 开展 正面 的创 作评 价 。每一 次绘 画创 作 后 ，都要 为 孩 子提供 相互 欣赏 与评价 的机 会 。评价可 以侧 重于 绘画创
一
◇
１ ． 一 日活 动 皆教 育 。 为 了 让 幼 儿 多 接 触 绘本 ，我 们 首先 注 重 了 园 内的 绘 本
赵
丽
花
熏 陶 教 育 。在 园 内大 环 境布 置 以及 每个
教 室 的 小环 境 创 设 ，我 们 都会 注 重 绘 本
文 化 的 渲 染 。如 进 园大 厅 、 走廊 墙 面 我
【 摘要 】在 绘画活 动 中常 常会发现 幼儿在 是用什 么作画工具来绘制 的？为什 么会选择这种作 画工具？ “ 想 表 现” 与 “实际表 现 技 能 ”之 间徘 采用这种 作画工具会给画面 带来 怎样的感觉 ？通过层层 递进
借 助 给本 事与物 ，但 多 往往 元艺 由于 自身对 术 美术缺 ， 为孩 乏更 多 予的绘 画例 作 搭建 桥梁 不 同绘 画工具适合的作画情境 ，更好地为他们 的自 我 绘画创
作 的欲 望
出什 么。为此 ，我联 想到 了绘本 ，并试 图 借助 于绘本 中即情 即景的 画面风格 来引导 幼 儿感知绘 本艺术 的多元 ，激发其绘 画创 【 关键词 ｌ绘本 绘本艺术 绘 画创作
定的情 境 、可 以表 现 时间 、也可 以表现 心情 。如绘 本作 品 《 黎 明》 ，巧妙 地借助 于色 调 的变化来 呈现 天光 水色 的