小学音乐人音版二年级上册《小鸡的一家》信息化创新教学设计方案

信息化创新教学设计方案
课题名称
小鸡的一家
姓名
XXX
工作单位
XXXXXX校
年级学科
二年级
教材版本
人音版
一、教学内容分析
课题来源：本课题来自小学音乐人音版二年级上册
学习内容及知识结构图：本节课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容，《小鸡的一家》是一首简单的听唱课，大调式、2/4拍、一段体、有强弱规律特点，歌曲旋律简单，容易学唱。音乐中把大公鸡、老母鸡、花小鸡的各自的形象有趣的表现了出来，给我们讲述了小鸡的一家快乐、幸福生活的故事，角色设计也很有特点，适合低年级演唱和表演歌曲。
重点：感受，听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确，生动的伴奏。
三、学情分析
经过了一学期的音乐学习，对于学生来说有了一定的乐感与理解，学生肢体能力表现得也很好，低年级学生活泼好动，表现力也强，注重学生的情感体验，提高学生音乐的审美能力，对于这节课也认为会很好的掌握，课下学生做到多聆听，多感受，把不认识的节奏标注出来，课上我们一起解决。
运用猜谜语的形式进行学习歌舞的引入，为了是调动学生好奇心、激起学生兴趣
歌曲分为大公鸡，老母鸡，花小鸡的部分，分析歌词，模仿动作，学唱歌曲。
学生能够理解、朗读歌词，做到形象模仿，并能够在老师引领学习之后能够做到自主学习。
提升学生的节奏能力、提升学生的模仿能力、提升学生的自主学习能力
学生为歌曲进行伴奏，分组演唱或个人演唱
存在问题反思:
本节课，我没有做到关注学生，师生互动环节也少，老师表述的地方多，学生表达的地方少，老师语言表达能力也不强不宜学生理解，以后的课上应多多改进这些问题。
改进措施:
学生是主体，首先就要关注学生，低年级学生上课是好奇，好动，好模仿的，应该开发学生这一兴趣的特点，多多调动学生的积极兴趣，快乐的上好每一节音乐课。
O 休止符x.x附点节奏
八、教学反思
本节课导入的时间过长，应该尽可能的压缩导入部分，不浪费课堂的每一分钟，学生唱歌也唱的不够，没有完成教学目标，时间安排的也不合理，导致扩展部分打击乐器加伴奏部分了了带过，没有充分利用起来，不够细致，在最后结束语的部分也太简单。演唱歌曲部分学生只是做到了跟唱，并没有真正会唱歌曲，我忽略了这一点，以为都会唱，在以后的课中我会慢慢改进这些毛病。
学生基于自身学习过程中的自评，师生之间或学生之间的互评，指导学生对音乐的学习加以调整和改善，提高学习质量。但评价活动要注意讲求实效，在评论的过程中要做到简化不复杂。
七、教学板书
小鸡的一家
1=D 2/4
大公鸡怎样唱歌的 伸长脖子 唱什么 天亮喽
老母鸡怎样唱歌的 跳出草窝 唱什么 生蛋喽
花小鸡怎样唱歌的 跑东跳西 唱什么 虫子找到喽
四、教学方法设计
以音乐感受体验为主，激发学生兴趣，培养学生审美情趣和审美能力
以欣赏活动为主，对作品进行聆听、模仿，让学生形成对音乐的求知欲望
运用创作教学法，培养学生的创编性思维与能力
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
课件出示猜谜语的文字图片，提出问题，谜底是什么？
学生通过播放文字图片进行猜谜语，说出谜底
提上创编能力，进行巩固，可以测验学生的掌握情况
询问学生本节课掌握了什么知识。通过这节课的学习，我们懂得了什么道理
学生思考回忆本节课所学，进行回答。
对学生的道德培养的体现，提Baidu Nhomakorabea审美能力。
六、教学评价设计
通过让学生对自己的音乐学习比如课堂表现、表演能力、演唱能力进行总结、回顾和比较，承认音乐学习的个体差异、关注自我发展来进行自我评价。
重要性：在学习本歌曲的过程中，让学生做到聆听为了是让他们能够直观的感受歌曲的情绪表达，让学生做到模仿是为了提升他们的模仿能力，激发他们喜爱音乐和表现音乐的兴趣。
二、教学目标
1.通过听，唱，演大胆自信地用自己的声音和形体表现歌曲，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2.能够与他人合作用打击乐器为歌曲做伴奏。