[当前,幼儿教师,职业,其他论文文档]当前幼儿教师职业认同存在的问题、原因分析及其提高策略
浅析当前幼儿教师职业认同存在的问题、原因及其提高策略
湖 北 科 技 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ
Ｖｏ １ ． ３ ４， Ｎｏ ． ５
一
康 。因此恶性循环 ， 孩子厌 恶甚至是害怕去学校 ， 幼儿教 师 也更加讨厌 自己的工 作 。家 长 和幼儿教 师之 间存在 分歧 ，
当然就得不到社会和政府部 门的尊重和谅解 。
从根本意义上来讲 ， 幼儿 教 师的个 体 自我 自知能力 不
足， 定位相 对较 低 ， 部 分教 师将个体 “ 定位 于单一 的教 学人 员” 。事 实上 ， 并非如此 。对于从事 幼儿教育 行业 的个体 来 说， 不仅仅是从事教学工作 ， 更 重要的是对孩童个体 的终 身 习惯进行培养 ， 成为 良好 的榜样 ， 对幼儿的个体学 习与 个体 行 为产 生积极 的影响 ， 来 达 到对 幼 儿性 格 和气 质 的影 响。 因此 ， 教师个体的 自我肯 定和职 业认 同在教 育教 学工作 中
群众个体对从事幼儿 教育工 作 的认 可程 度相对 较弱 ， 导致
１ ． 教师 自身没有认识到幼儿教育 的重要性 幼儿教育作为学前教 育 的铺 垫和 启蒙 时期 ， 对于 幼儿
部分群众认为 幼儿教 育 工作 即是 “ 管理 儿童 而 已。 ” 因此 ， 社会上对幼儿教师 的普遍认 同度 很低 ， 家长们 都认 为孩子 的成功全部都是高 中老师辛 勤培育 的结果 ， 但是他 们一点 没有想到 ， 他们孩子 良好 的学 习习惯是 由小 学老师 和幼儿 教 师一步步 纠正改正过来 的。他们 没有 心存 感激反而对 幼 儿教 师存 在偏见 和不满 ， 认 为 幼儿教 师 就是看 孩子 的“ 保
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感引言教师职业是一项光荣而又重要的职业，教师们肩负着培养未来社会栋梁的责任。
然而，如今我们面临的现实是，越来越多的教师出现了职业认同问题，缺乏对教师职业的自豪感。
这不仅对教师个体的成长与发展产生了负面影响，也不利于教育事业的健康发展。
本文将探讨教师职业认同问题的存在原因，并提出一些整改措施，以增强教师职业的自豪感。
问题分析工作压力大教师职业是一项高度责任重大的工作，教师要承担教学、考试、班级管理等多方面的任务。
与此同时，教师还要面对学生和家长的各种期望和要求，这使得教师身上承受着巨大的工作压力。
长期以来，教师的工作压力不断累积，对教师的职业认同产生了负面的影响。
社会对教师职业的认知不足在社会上，教师职业没有得到足够的重视和认可。
社会普遍存在着对教师职业的轻视和贬低，这种现象不仅影响着教师个体的自尊心和自信心，也让更多的人对从事教师职业失去了兴趣和热情。
这使得教师们产生了对职业的认同问题。
待遇不公平教师的待遇问题一直以来都是教育界的热点问题。
在一些地区，教师的薪资待遇低，福利待遇不高；而在一些优质学校，教师的薪资待遇和福利待遇相对较好。
这种薪酬和待遇的不公平也使得一些教师对职业产生了不满和认同问题。
整改措施加强教师培训与发展为了增强教师的职业认同感和自豪感，学校应该加强对教师的培训和发展。
通过提供专业的培训课程和学习资源，帮助教师提升自己的教学技能和教育理念。
同时，学校还应该建立健全的评估体系，对教师的职业发展进行激励和指导。
提升社会对教师职业的认知和尊重社会对教师职业的认知和尊重是非常重要的。
学校、家长以及社会各界都应该加大对教师职业的宣传和推广力度，让更多的人了解教师的工作内容和职业特点。
同时，社会应该表达对教师的尊重和支持，让教师真正感受到自己的价值和重要性。
改善教师待遇教师的薪酬和待遇问题需要得到重视和解决。
政府应该加大对教育事业的投入，提高教师的薪资水平和福利待遇。
当前幼儿教师职业认同存在的问题原因及其提高策略
当前幼儿教师职业认同存在的问题原因及其提高策略幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿教师作为幼儿成长道路上的启蒙者和引导者，其职业认同水平直接影响着教育质量和幼儿的发展。
然而，当前幼儿教师的职业认同存在一些问题，这些问题不仅影响着幼儿教师的工作积极性和职业幸福感，也制约了幼儿教育事业的发展。
一、当前幼儿教师职业认同存在的问题1、职业满意度低部分幼儿教师对自己的工作环境、薪资待遇、职业发展空间等方面不满意，导致工作积极性不高，职业倦怠感较强。
2、职业价值观模糊一些幼儿教师对自己职业的价值和意义认识不清，缺乏对幼儿教育事业的热爱和追求，仅仅将其视为一份工作，而不是一项神圣的使命。
3、职业压力大幼儿教师不仅要承担教育教学任务，还要关注幼儿的生活起居、安全健康等方面，工作繁琐且责任重大，导致心理压力过大。
4、职业发展迷茫由于缺乏明确的职业发展规划和晋升渠道，许多幼儿教师感到未来发展迷茫，不知道自己在这个职业中能有怎样的成长和进步。
二、幼儿教师职业认同存在问题的原因1、社会因素（1）社会对幼儿教师的期望过高，认为幼儿教师应该是全能的，既要教知识，又要照顾生活，还要处理各种突发情况，这给幼儿教师带来了巨大的压力。
（2）幼儿教师的社会地位和薪资待遇相对较低，与他们的工作付出不成正比，导致职业吸引力不足。
2、幼儿园管理因素（1）一些幼儿园管理不够规范，工作制度不合理，如加班频繁、工作量过大等，影响了幼儿教师的工作体验。
（2）幼儿园对教师的专业发展支持不足，缺乏培训机会和专业指导，使教师在职业成长中感到无助。
3、个人因素（1）部分幼儿教师自身的专业素养和教育理念不够先进，无法适应新时代幼儿教育的要求，从而影响了职业认同。
（2）个人的职业兴趣和性格特点与幼儿教师职业不匹配，也是导致职业认同度低的原因之一。
三、提高幼儿教师职业认同的策略1、提高社会对幼儿教师的重视程度（1）政府应加大对幼儿教育的投入，改善幼儿园的办学条件，提高幼儿教师的薪资待遇和社会地位。
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析1. 引言1.1 背景介绍幼儿教师是教育领域中极为重要的一支力量，他们承担着培养孩子们健康成长的重要任务。
幼儿教师的职业认同对其工作情绪、工作表现以及教育质量都具有重要影响。
在职业发展的初期阶段，新入职的幼儿教师往往需要面对各种挑战和困惑，他们的职业认同也可能受到一定程度的影响。
随着教育理念的不断更新和教育环境的不断变化，新入职幼儿教师所面临的挑战也日益增多。
如何更好地适应新环境、建立职业认同，成为他们急需解决的问题。
深入研究新入职幼儿教师的职业认同影响因素，对于提升他们的工作效能和教育质量具有重要意义。
本文将从幼儿教师职业认同的内在外部因素、发展过程以及新入职幼儿教师的影响因素等方面展开分析，旨在探讨如何促进新入职幼儿教师的职业认同提升，提升教育质量，实现教师个体和教育事业的共同发展。
1.2 研究目的幼儿教师作为教育工作者的重要群体，其职业认同对于教育工作的质量和效果起着至关重要的作用。
而新入职幼儿教师由于接受教育、经验不足等原因，其职业认同可能受到一系列影响。
本研究旨在深入分析新入职幼儿教师的职业认同影响因素，为提升幼儿教师职业认同水平提供理论支持和实践指导。
具体研究目的包括：1. 探究新入职幼儿教师职业认同的内在因素是什么，包括个人特质、职业态度等方面的影响；2. 分析外部因素如组织支持、社会认可等对新入职幼儿教师职业认同的影响；3. 揭示新入职幼儿教师职业认同的发展过程；4. 确定新入职幼儿教师职业认同的影响因素，为其职业认同提升提供有效策略；5. 探讨提升幼儿教师职业认同的途径，为教师的专业发展提供建议与借鉴。
通过对新入职幼儿教师职业认同影响因素的研究，可以更好地促进幼儿教师的职业发展，提高教育工作的质量和效果。
1.3 研究意义新入职幼儿教师的职业认同是一个重要的研究课题，对于幼儿教师的专业发展和教育质量具有重要意义。
研究新入职幼儿教师的职业认同影响因素可以帮助教育行政部门和学校领导更好地了解幼儿教师的内在需求和外部环境，从而更好地制定政策和措施，提升幼儿教师的工作积极性和教育效果。
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析随着社会的发展，幼儿教育成为了越来越受人关注的职业。
然而，新入职幼儿教师的职业认同却受到了许多不同的影响因素。
本文将从以下几个方面进行分析：一、个人因素个人因素是影响职业认同的重要因素之一。
首先，性格特点会影响教师的职业认同。
对于在教育行业中工作的人来说，具有耐心、细心和责任感等特点是非常重要的。
如果教师个人性格不具有这些特点，可能会感到与自己的职业不太匹配，从而影响职业认同。
其次，个人职业经历也会影响职业认同。
如果个人职业经验丰富，尤其是在幼儿教育方面有较为丰富的经验，那么在进入幼儿教育行业后，会更容易适应该职业并形成良好的职业认同。
反之，如果个人职业经验较少或职业转型较大，可能需要更长时间的适应期。
二、教育背景因素教育背景也是影响职业认同的重要因素之一。
对于幼儿教师而言，相关教育背景是必须的，如幼儿教育专业背景和师范教育背景等。
在应聘幼儿教师时，雇主通常会优先考虑有相关教育背景的候选人。
而拥有相关教育背景的幼儿教师更容易对该职业产生认同感。
三、社会环境因素社会环境因素也会影响幼儿教师的职业认同。
首先，社会对幼儿教师职业的态度会影响幼儿教师的职业认同感。
如果社会对幼儿教师的尊重程度高，那么幼儿教师形成良好的职业认同的可能性会较大。
反之，如果社会对幼儿教师的认可程度低，那么幼儿教师可能会感到自己不受尊重，从而影响职业认同。
另外，职业发展的机会也会影响幼儿教师的职业认同。
如果在该行业中存在很多晋升机会，那么幼儿教师会更容易对自己的职业产生认同感。
而如果该行业中没有太多职业发展机会，幼儿教师可能会认为自己的职业发展受到限制，从而影响职业认同。
综上所述，新入职幼儿教师的职业认同受到多方面影响，包括个人因素、教育背景因素和社会环境因素。
幼儿教师应当注意这些因素对他们的职业认同的影响，并适时进行调整和改善，以形成良好的职业认同感。
幼儿园教师职业认同现状研究
幼儿园教师职业认同现状研究
认同是个人对自己所属群体、角色、职业及其所代表的价值、理念、责任等方面的认可和接纳程度。
对于幼儿园教师职业而言，职业认同是保证其从事工作的稳定性和发展性的基础，也是从事幼教工作的重要前提。
当前，幼儿园教师在职业认同方面存在许多问题。
一是缺乏对教育的深入理解。
许多教师只字片语地谈论教育理念，却缺少深度的思考和阐释。
二是工作压力大，职业认同容易受到影响。
幼儿园教师工作强度大、精神压力大，而且从事的是一项社会公益事业，因此容易缺乏自我肯定、陷入工作疲惫和失落等状态。
三是对幼儿园教育本质认知偏差。
许多幼儿园教师只看重幼儿园为幼儿提供课程学习和知识技能培养的功能，而忽视了幼儿园教育的人文关怀、情感陪伴和价值引导功能，这种认知偏差会影响职业认同。
针对上述现状，加强教育理念建构是提升幼儿园教师职业认同的必要途径。
这一方面需要进行理论学习，包括幼儿园教育哲学、心理学、教育法律等的深入学习；另一方面需要注重实践参与，拓宽工作视野，增加工作经验，紧密联系具体工作，结合自身经验和感悟进行思考和总结。
同时，幼儿园教师还需处理好工作压力和实际工作中的困难，培养良好的心理状态，通过师德师风的建设，不断加强职业自我肯定，增强职业认同感。
此外，对幼儿园教师的职业认同应建立一个完善的评估机制，根据职业认同度情况制定针对性政策和措施，使其职业认同迈向良好发展。
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感引言教师职业是一项光荣而重要的职业，但在现实中，我们不可忽视教师职业认同问题和缺乏职业自豪感的存在。
本文将探讨教师职业认同问题的原因，并提出一些整改措施，以增强教师的职业自豪感。
教师职业认同问题的原因社会地位低下教师职业在现实社会中的地位相对较低，被普遍认为是一种“下等”职业。
这种社会地位低下的认知导致一些教师缺乏对自己的职业认同感，并且不愿意为自己的职业自豪。
报酬不高与其他职业相比，教师的报酬普遍较低。
教师需要承担教育事业的重任，但由于报酬不高，很难满足基本生活需求。
这使得一些教师在经济上感到压力，从而影响了其职业认同感。
教育体制问题教育体制中的问题也在一定程度上影响了教师的职业认同感。
例如，过多的考试压力、繁重的教学任务和缺乏教师专业发展机会等，都使得教师感到压力和困惑。
增强教师职业自豪感的整改措施提高社会地位改变公众对教师职业的认知，提高教师的社会地位是增强教师职业自豪感的重要举措。
政府可以通过宣传教师的重要性和贡献，倡导尊重教师的社会氛围。
学校和社会组织也可以举办各种活动，表彰优秀教师的成就，以树立教师榜样的形象。
提升待遇和福利提高教师的报酬、改善教师的工作条件和福利待遇是关键。
政府应加大对教育事业的投入，提高教师的工资水平，并为教师提供良好的工作环境和发展机会。
此外，建立健全的教师保障制度，提供更好的教师福利，可以进一步增强教师的职业自豪感。
重视教师发展教师是教育事业的中坚力量，因此需要重视教师的专业发展。
学校可以提供持续的教师培训和进修机会，帮助教师提升专业水平。
政府和学校还可以制定一系列激励政策，激励教师参与教育研究和改革实践，为教师提供展示自己才华和能力的机会。
建立支持体系建立一个有效的支持体系，帮助教师解决在职业过程中遇到的问题，也是提升教师职业认同感的重要途径。
学校可以设立专门的职业辅导机构，为教师提供情感和心理上的支持；同时，学校还应该加强与家长和社区的合作，形成一个支持教师的共同体。
我国幼儿教师职业认同的现状及其测量和影响因素
我国幼儿教师职业认同的现状及其测量和影响因素引言随着幼儿教育的重要性日益凸显，我国幼儿教师的专业发展和职业认同受到了广泛关注。
幼儿教师职业认同是指幼儿教师对自己职业的心理感受和认可程度。
本文旨在探讨我国幼儿教师职业认同的现状，并分析测量和影响幼儿教师职业认同的因素。
幼儿教师职业认同的现状幼儿教师职业认同反映了幼儿教师对自身专业角色的理解和认可程度。
根据相关研究表明，我国幼儿教师职业认同整体水平仍然较低。
这主要表现在以下几个方面：1.社会认可度不足：幼儿教师在社会中的地位和待遇相对较低，缺乏与其职业责任和付出相匹配的社会认可度，这使得幼儿教师的职业认同感受到挫折。
2.职业压力大：幼儿教师面临着教育资源不足、学校支持不够、家长期望过高等一系列挑战，这些外界因素加之对于幼儿教育的重要性和责任感，使得幼儿教师承受较大的职业压力。
3.专业发展机会有限：由于幼儿教师职业的特殊性以及整体行业发展不够成熟，幼儿教师在职业发展方面面临一定的困境。
缺乏成长和提升机会，也限制了幼儿教师的职业认同的提升。
测量幼儿教师职业认同的方法为了科学地测量幼儿教师职业认同，研究者们开发了一系列的测量工具。
以下是两种常用的测量方法：1.问卷调查：研究者设计一份涵盖幼儿教师认同相关内容的问卷，通过收集幼儿教师的回答，综合评估他们对于职业的认同程度。
这种方法可以快速、高效地收集大量数据，但是对于幼儿教师的主观感受可能存在一定的误差。
2.面谈和观察：通过与幼儿教师进行面谈和观察，研究者可以深入了解幼儿教师的职业认同。
这种方法相对耗时且需要较高的研究者素养，但是能够获取更为真实和细致的数据。
影响幼儿教师职业认同的因素幼儿教师职业认同受到多种因素的影响，以下是一些主要因素的分析：1.个人因素：个人因素包括年龄、性别、教育背景等。
研究表明，年轻的幼儿教师、女性幼儿教师以及具有较高学历背景的幼儿教师在职业认同方面表现较好。
2.教育环境：教育环境是指学校的资源、领导支持、同事合作等方面的因素。
民办幼儿园教师职业认同现状论文
民办幼儿园教师职业认同现状摘要：本研究采用质的研究方法，对保定市某民办幼儿园的3名老师进行了访谈。
分别从教师对职业的认识、情感、意志等方面来了解教师的职业认同状况。
研究结果：教师的职业认识不深，职业情感处于低水平，职业意志薄弱。
关键词：幼儿教师；认同；职业认同中图分类号：g617 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）04-153-001一、问题的提出幼儿教师职业认同是幼儿教师对于其职业的认识、情感、技能、价值期望以及职业意志的综合。
教师职业认同程度影响着教师的幸福感、满意度、倦怠感以及离职意向等。
纵观现在的民办园幼儿教师领域，高学历的学前教育专业毕业生不愿意到幼教第一线，员工离职、工作倦怠、工作麻木充斥着整个民办幼儿园领域。
那么到底是什么导致了这种状况的发生呢？要回答这一个问题，首先必须了解幼儿教师职业认同的现有水平。
二、研究对象与方法1.研究对象本研究采用的是目的性抽样的方法，即：根据研究的目的选择有可能为研究的问题提供最大信息量的样本[1]。
选取保定市某民办幼儿园3名教师作为研究对象。
她们分别是：王老师：22岁，教龄：2年，学历：中专，未婚，现任大班教师。
刘老师：24岁，教龄：3年，学历：大专，未婚，现任小班教师。
齐老师：27岁，教龄：5年，学历：本科，已婚，现任中班教师。
2.研究方法本研究采用质的研究方法，采用预设的访谈提纲对3位教师分别进行了面对面的深入访谈和非正式的交谈。
2.1研究对象的伦理问题。
为保护被访谈者的隐私，研究者遵循知情同意原则，在访谈前向被访谈者讲明研究的内容、目的、方法，承诺用化名来代替姓名，以保护隐私，取得他们的理解和配合。
2.2材料收集。
研究者与被访谈者共同商议，选择了每天放学后的空教室里作为访谈地点。
每次访谈时，研究者都在征求了被访者同意后采取了现场录音。
在访谈后，根据访谈录音、笔录和及时回忆的方法对访谈内容进行记录，在访谈中，尤其注意观察和记录被访谈者的表情、语速、语调等的变化，同时对其感受或观点进行及时澄清、确认，不断循环的提问和证实，以保证资料的准确性，如此循环直至饱和[2]。
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析随着国家对教育事业的重视和幼儿教育的普及，幼儿教师成为了教育行业中备受关注的职业之一。
在这个岗位上工作的幼儿教师，他们的工作内容不仅仅是教授幼儿知识，更重要的是要对幼儿进行全方位的关爱和教育。
幼儿教师的职业认同对于其工作质量和个人发展至关重要。
那么，新入职的幼儿教师的职业认同是如何形成的？又有哪些因素会对新入职幼儿教师的职业认同产生影响呢？本文将从几个方面进行分析。
一、社会文化因素影响在中国传统观念中，教育工作一直被看作是崇高而伟大的事业，在人们的认知中，从事教育工作是一种崇高的职业。
这种社会文化观念会对新入职幼儿教师的职业认同产生影响。
一方面，这种观念会让新入职幼儿教师对自己从事的工作充满敬畏之心，认为自己是在传播知识和文化，是在培养未来的栋梁。
也会让新入职幼儿教师在面对工作中的困难和挑战时，更有信心和毅力，因为他们认为自己从事的是一项伟大的事业。
社会文化因素对新入职幼儿教师的职业认同产生着深远的影响。
二、工作环境因素的影响新入职幼儿教师在最初的工作环境中会受到很多的影响，这些影响都会对其职业认同产生影响。
学校的管理方式和文化氛围会对新入职教师的职业认同产生重要影响。
如果学校的管理方式和文化氛围能够给予新入职幼儿教师足够的支持和鼓励，使其能够在工作中感受到自己的价值，那么新入职教师的职业认同一定会得到提升。
同事之间的关系和学生家长的配合程度也会对新入职幼儿教师的职业认同产生影响。
如果同事之间的关系融洽，能够相互支持和鼓励，学生家长对教师的工作有认可和支持，那么新入职幼儿教师的职业认同也会受到积极影响。
三、个人因素的影响个人因素是影响新入职幼儿教师职业认同的重要因素之一。
个人的性格、能力、兴趣爱好等都会对职业认同产生影响。
一位对幼儿教育有着浓厚兴趣和热情的人，在从事幼儿教育工作时，对自己的工作能够更有认同感，更有成就感。
而一位性格内向、对幼儿教育工作不够热爱的人，则可能无法融入这个职业，也就难以形成强烈的职业认同。
幼儿教师存在的问题及措施论文
幼儿教师存在的问题及措施论文近年来，随着国家对幼儿教育的重视，越来越多的人选择从事幼儿教师这一岗位。
然而，在实际工作中，幼儿教师存在的一些问题也逐渐浮现出来。
本文将从幼儿教师存在的问题以及相应的解决措施两个方面来进行探讨。
一、幼儿教师存在的问题1、教育水平不高部分幼儿教师的教育水平较低，无论是在专业理论知识还是实践能力方面均不足。
这就导致他们在教学、课程开发和教育咨询等方面存在诸多问题。
2、教学质量参差不齐部分幼儿教师对于幼儿的实际情况和需求了解不够，对于教学的质量和效果难以保障。
同时，由于幼儿教育的特殊性，教师的语言表达、肢体语言、面部表情等细节也有可能影响教学质量。
3、教学方法过于单一幼儿教师在授课时往往只是重复教材内容，缺乏多种教学方法和手段的运用，没有体现个性化、差异化的教育目标。
4、缺乏前沿思维幼儿教师的教育思维往往是滞后的，他们对新思潮的接受和使用比较保守，难以提供更前沿、更创新的教育方案。
二、幼儿教师存在问题的解决措施1、提升教师教育水平通过提供专业的培训课程和实践机会来提高幼儿教师的教育水平，进一步提高他们的知识技能和教学能力，以更好地服务幼儿教育的发展。
2、加强师德师风建设加强教师的职业道德教育，让他们认识到自身教育工作的重要性和责任感，提高其教学质量和课堂管理能力，使教学运作更加顺畅。
3、多元化教育方法教育方法和技巧的多元化是提高教学效果的重要保障。
幼儿教师应运用多种教育方法和手段，增强教学的趣味性和个性化，更好地满足不同幼儿的需求。
4、鼓励教师创新思维鼓励幼儿教师不断学习和创新，探索新的教育思路和教学方法，以更好地适应时代变革，提升幼儿教育的质量和水平。
结语：在现实中，幼儿教师是承担育人重任的一群人。
为了更好地服务于幼儿的发展，幼儿教师需要更高的教育水平和更丰富的教育资源。
尤其在未来，幼儿教育将会更为重要，教师们需要做好自我调整和提升才能更好地应对挑战和发挥自身作用。
当前幼儿教师职业认同存在的问题_原因分析及其提高策略_谭日辉
Studies in Preschool Education学前教育研究2009年第12期（总第180期）No.12，2009Serial No.180收稿日期：2009-9-14*通讯作者：谭日辉，E-mail:tanrihui@ 当前幼儿教师职业认同存在的问题、原因分析及其提高策略谭日辉*（中国人民大学社会学系，北京100872；长沙师范专科学校，长沙410100）一、问题提出心理学家米勒认为认同感是一种社会心理稳定感，具有群体性或社群性，即“认同的本质不但是‘心理’的，它也包含‘群体’的概念，是一项‘自我的延伸，是将自我视为一个群体的一部分’。
这是认同的核心。
”[1]从社会学的视野来看，社会学的认同理论研究主要集中在角色认同(role identity)方面，即参照群体将社会认知内化为自己行动的社会过程。
认同是教师在社会生活中对自己所从事的职业的内在接纳。
一个形成了职业认同的教师能成功扮演教师的角色，将他个人的全部力量都调动到教书育人所扮演的角色中来，感受工作带给他的成就感、满足感以及幸福感。
反之，缺少职业认同，教师在工作中就会出现角色失调、角色冲突，甚至产生行为偏差。
幼儿教师的职业认同是指幼儿教师对自己所从事的幼教事业有主观上的内在接纳，从而自觉服务于幼教行业的一种精神状态。
众所周知，学前教育的健康发展离不开一支对幼教事业具有高度认同感的教师队伍，但目前由于幼教行业在社会上的经济地位、社会声望不高，导致相当部分幼儿教师，特别是刚参加工作的年轻教师对幼教行业认同程度低，这在一定程度上影响了幼教行业的健康发展。
功能主义的奠基人迪尔凯姆说，社会之所以会产生分层，主要有两个方面的原因：第一，在任何社会中总有一些工作比其他工作显得重要。
对从事重要工作的这一部分人，社会会给予他们较高的收入和地位。
第二，社会中的人在才能、知识、智力和技术水平上存在差异，让最有才能的人去承担最重要的工作是社会分层的基本原则。
提升幼儿教师职业认同感的策略与实证研究
提升幼儿教师职业认同感的策略与实证研究在这个充满竞争与挑战的时代，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养下一代的重任。
然而，幼儿教师在教育教学过程中，面临着职业认同感不足的问题，这不仅影响了教师的工作积极性，也制约了幼儿教育的发展。
本文将从实证研究出发，探讨提升幼儿教师职业认同感的策略。
一、幼儿教师职业认同感现状及问题1.职业认同感低（1）工作压力大。
幼儿教师需要面对来自家长、园长、社会等多方面的压力，工作强度大，精神负担重。
（2）待遇不高。
幼儿教师的待遇普遍较低，与付出不成比例，导致部分教师产生职业倦怠。
（3）职业发展空间有限。
幼儿教师晋升通道狭窄，职业发展前景不明朗。
2.职业认同感问题的影响（1）影响教师工作积极性。
职业认同感低的教师，在工作中缺乏热情，难以全身心投入。
（2）影响幼儿教育质量。
教师职业认同感不足，可能导致教育教学质量下降，影响幼儿的健康成长。
二、提升幼儿教师职业认同感的策略1.提高教师待遇提高幼儿教师待遇，是提升职业认同感的基础。
政府应加大对幼儿教育的投入，提高教师工资待遇，确保教师的合法权益。
2.完善职业发展通道拓宽幼儿教师职业发展通道，为教师提供更多的晋升机会。
例如，设立幼儿教育专业职称，鼓励教师参加专业培训，提升自身素质。
3.加强教师培训加强幼儿教师培训，提高教师的教育教学能力。
通过培训，让教师感受到职业的价值和意义，提升职业认同感。
4.建立健全激励机制建立健全激励机制，鼓励教师积极投身于幼儿教育事业。
对于表现优秀的教师，给予物质和精神上的奖励，提升其职业荣誉感。
5.加强家园合作加强家园合作，让家长了解幼儿教师的工作，理解教师的不易，从而提高教师的职业认同感。
三、实证研究为了验证上述策略的有效性，我们对某地区100名幼儿教师进行了问卷调查，调查结果如下：1.提高教师待遇：有80%的教师表示，提高待遇能够提升职业认同感。
2.完善职业发展通道：有75%的教师表示，完善职业发展通道能够提升职业认同感。
我国幼儿教师专业发展问题的原因及对策
我国幼儿教师专业发展问题的原因及对策一、问题原因1.教育体系问题幼儿教师在我国教育体系中的地位一直较为边缘，导致其专业发展受到限制。
教师培养、评价、晋升等环节都存在一定程度的忽视，使得幼儿教师在专业成长上缺乏足够的动力和支持。
2.师资质量问题虽然近年来幼儿教师队伍在不断壮大，但师资质量参差不齐，部分地区幼儿教师队伍存在“小、散、弱”等问题，影响了幼儿教师的专业发展。
3.待遇问题幼儿教师待遇偏低，与付出不成正比，导致其职业吸引力下降，难以吸引和留住优秀人才，影响了幼儿教师队伍的稳定性。
4.社会认知问题社会对幼儿教育的认知存在误区，认为幼儿教育是“看孩子”的工作，忽视了幼儿教师的专业性，导致幼儿教师在专业发展上缺乏认同感和自信心。
5.政策支持问题我国政府对幼儿教育的重视程度逐年提高，但在政策支持方面仍存在不足，如教师培养、培训、晋升等方面的政策不够完善，影响了幼儿教师的专业发展。
二、对策建议1.完善教育体系提高幼儿教师在教育体系中的地位，加强幼儿教师培养、评价、晋升等方面的体系建设，为幼儿教师提供更多的发展机会和空间。
2.提高师资质量实施幼儿教师素质提升工程，加大培训力度，提高师资质量，打造一支高素质、专业化的幼儿教师队伍。
3.改善待遇提高幼儿教师待遇，使其与付出相匹配，增强职业吸引力，留住优秀人才，保证幼儿教师队伍的稳定性。
4.加强社会宣传加大幼儿教育宣传力度，提高社会对幼儿教师的认知，树立幼儿教师的专业形象，增强幼儿教师职业认同感和自信心。
5.优化政策环境政府应进一步完善幼儿教育政策，加大对幼儿教师培养、培训、晋升等方面的支持力度，为幼儿教师专业发展提供有力保障。
同时，提高师资质量也是非常关键的一环。
我们不仅需要吸引更多的人才加入幼儿教育的行业，更需要通过专业的培训和继续教育，提高幼儿教师的的专业素质和教学能力。
当然，改善幼儿教师的待遇也是非常关键的一步。
我们需要让幼儿教师得到应有的尊重和待遇，让他们能够有更强的职业认同感和归属感。
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析引言幼儿教师是一个重要的职业，他们的工作直接影响着孩子们的成长和发展。
在幼儿教师这个职业中，职业认同是一个非常重要的概念。
职业认同指的是个体对于自己所从事职业的认同和归属感，是一个职业职责、价值和意义的综合体验。
对于新入职的幼儿教师来说，建立自己的职业认同是非常重要的，而影响幼儿教师职业认同的因素有很多，本文将对这些因素进行分析。
一、个人因素1. 教育背景幼儿教师的教育背景对其职业认同有着直接的影响。
通常来说，幼儿教师需要有相关的教育背景和专业知识，比如幼儿教育、心理学等。
对于新入职的幼儿教师来说，他们的教育背景往往是他们选择这个职业的起点。
如果一个新入职的幼儿教师具有良好的教育背景，并且对自己的专业知识有自信，那么他们更容易建立起对这个职业的认同感。
2. 职业动机个人的职业动机也是影响幼儿教师职业认同的重要因素之一。
幼儿教师这个职业通常需要对幼儿有着深厚的爱心和责任感，同时也需要有愿意为幼儿教育事业奉献的精神。
如果一个新入职的幼儿教师具有这样的职业动机，那么他们对这个职业的认同感会更强。
3. 心理素质幼儿教师这个职业需要具备一定的心理素质，比如耐心、细心、善解人意等。
对于新入职的幼儿教师来说，他们需要具备这些心理素质才能更好地适应这个职业，因此对于个人心理素质的培养和发展也直接影响着幼儿教师的职业认同。
二、职业环境因素1. 工作条件幼儿教师的工作条件对其职业认同有着重要的影响。
比如教学设施的完善程度、工作环境的良好与否等都会直接影响着幼儿教师对这个职业的认同感。
如果一个新入职的幼儿教师所在的工作条件较好，那么他们更容易建立起对这个职业的认同感。
2. 团队氛围幼儿教师往往需要在一个团队中工作，团队氛围对于幼儿教师的职业认同也有着很大的影响。
一个和谐、团结的团队氛围会促进幼儿教师对这个职业的认同感，而一个不和谐的团队氛围则会削弱幼儿教师对这个职业的认同感。
三、社会因素1. 社会认可2. 社会支持社会的支持也是影响幼儿教师职业认同的重要因素之一。
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感1. 引言教师作为社会中的重要角色，承担着培养人才、传承文化的重要责任。
然而，在现实情况下，我们不可忽视的是，教师职业认同问题日益突出。
许多教师感到自己的职业地位不受重视，缺乏职业自豪感，这对于教育事业的发展产生了不利影响。
本文将探讨教师职业认同问题的原因，并提出相应的整改措施，以增强教师的职业自豪感。
2. 教师职业认同问题的原因教师职业认同问题的出现有许多原因。
以下是几个主要的原因：2.1 社会认知和社会地位教师的社会认知和社会地位在一定程度上影响着教师对自身职业的认同。
在一些社会中，教师地位低下，社会认知较差，导致教师轻视和辱骂的现象时有发生。
这些因素使得部分教师缺乏对自己职业的自豪感和认同感。
2.2 工作压力和负荷教师工作压力和负荷大，这主要表现在工作量大、工作时间不规律以及教育环境复杂等方面。
这些因素使得教师在工作过程中长期处于高度紧张的状态，往往难以得到合理的休息和自我发展的机会，进而影响了他们对教师职业的认同。
2.3 待遇和福利不足教师待遇和福利问题是教师职业认同问题的关键因素之一。
有的地方对教师的待遇和福利重视不够，导致教师在物质上得不到足够的保障。
这使得教师感到工作辛苦、付出大，但得到的回报和尊重不够，从而造成教师职业认同问题的出现。
3. 整改措施：增强教师职业自豪感为了解决教师职业认同问题，增强教师的职业自豪感，我们可以采取以下措施：3.1 提升社会认知和社会地位社会对教师的认知和地位直接影响教师的职业认同感。
政府和社会应加大对教师的宣传和推广力度，提高全社会对教师的认同和尊重，让更多人认识到教师的重要角色和付出。
3.2 改善工作环境和减轻工作压力教师工作环境的改善和工作压力的减轻是增强教师职业认同感的关键。
学校应提供更好的教育环境和设施，为教师创造一个更为舒适和适应性的工作环境。
同时，政府和教育部门应加强对教师的培训和支持，提供更多的资源和机会，以增强教师的能力和竞争力。
当前幼儿教师职业认同存在的问题、原因分析及其提高策略
当前幼儿教师职业认同存在的问题、原因分析及其提高策略[论文关键词]幼儿教师职业认同经济地位社会声望[论文摘要]职业认同程度是决定一个人职业发展成败的重要指标。
社会学视野下的职业认同主要是指角色认同。
当前幼儿教师由于经济地位、社会声望偏低而出现了角色失调、角色冲突等问题，甚至出现了行为偏差。
要增强幼儿教师的职业认同感，就必须切实提高幼儿教师的经济地位和社会声望。
一、问题提出心理学家米勒认为认同感是一种社会心理稳定感，具有群体性或社群性，即“认同的本质不但是‘心理’的，它也包含‘群体’的概念，是一项‘自我的延伸，是将自我视为一个群体的一部分’。
这是认同的核心。
”从社会学的视野来看，社会学的认同理论研究主要集中在角色认同(role identity)方面，即参照群体将社会认知内化为自己行动的社会过程。
认同是教师在社会生活中对自己所从事的职业的内在接纳。
一个形成了职业认同的教师能成功扮演教师的角色，将他个人的全部力量都调动到教书育人所扮演的角色中来，感受工作带给他的成就感、满足感以及幸福感。
反之，缺少职业认同，教师在工作中就会出现角色失调、角色冲突，甚至产生行为偏差。
幼儿教师的职业认同是指幼儿教师对自己所从事的幼教事业有主观上的内在接纳，从而自觉服务于幼教行业的一种精神状态。
众所周知，学前教育的健康发展离不开一支对幼教事业具有高度认同感的教师队伍，但目前由于幼教行业在社会上的经济地位、社会声望不高，导致相当部分幼儿教师，特别是刚参加工作的年轻教师对幼教行业认同程度低，这在一定程度上影响了幼教行业的健康发展。
功能主义的奠基人迪尔凯姆说，社会之所以会产生分层，主要有两个方面的原因:第一，在任何社会中总有一些工作比其他工作显得重要。
对从事重要工作的这一部分人，社会会给予他们较高的收人和地位。
第二，社会中的人在才能、知识、智力和技术水平上存在差异，让最有才能的人去承担最重要的工作是社会分层的基本原则。
由此理论出发，从当前幼教行业的经济地位、社会声望对幼儿教师职业角色扮演的影响人手，研究幼儿教师的职业认同对幼教事业发展的影响具有重要的意义。
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析
新入职幼儿教师的职业认同影响因素分析教育背景是影响幼儿教师职业认同的重要因素之一。
一个具有专业教育背景的幼儿教师往往有更深入的理论知识和教育技能，对自己的职业有更强的认同感。
相反，缺乏教育背景的人可能对自己的职业发展和能力产生怀疑，对幼儿教育事业的追求不够深入。
第二，工作经验也会对幼儿教师的职业认同产生影响。
长期从事幼儿教育工作的教师通过亲身经历和实践，对幼儿的需求和教学方法有更深入的理解和把握。
经验丰富的教师往往对自己的教学成效更有自信，对职业有更强的认同感。
工作环境和组织文化也是影响幼儿教师职业认同的重要因素。
工作环境好的幼儿教师，有良好的工作条件和团队合作氛围，能够实现自己的职业目标，并得到他人的认可和鼓励，从而对自己的职业产生更强的认同感。
而如果工作环境差，缺乏支持和认可，幼儿教师可能会觉得自己的工作没有价值和意义，对职业产生怀疑。
第四，社会认可和家庭支持也是幼儿教师职业认同的因素。
在社会上，幼儿教师的职业地位和认可度有时不如其他职业，这可能会对幼儿教师的职业认同产生负面影响。
而家庭的支持和理解对幼儿教师的职业认同有着重要的影响，家人的支持可以让幼儿教师更加坚定地选择这个职业，并且愿意为之奋斗。
个人兴趣和职业规划也是影响幼儿教师职业认同的因素。
如果一个人对幼儿教育充满热情和兴趣，并且有明确的职业规划，那么他很可能会对幼儿教师这个职业充满认同感。
相反，如果一个人没有兴趣或者没有明确的职业规划，可能会对幼儿教师这个职业保持怀疑态度。
新入职幼儿教师的职业认同受到多种因素的影响，包括教育背景、工作经验、工作环境和组织文化、社会认可和家庭支持，以及个人兴趣和职业规划等。
了解并提高这些影响因素，有助于幼儿教师形成积极的职业认同，为幼儿教育事业做出更好的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当前幼儿教师职业认同存在的问题、原因分析及其提高策略
”
[论文关键词]幼儿教师职业认同经济地位社会声望
[论文摘要]职业认同程度是决定一个人职业发展成败的重要指标。
社会学视野下的职业认同主要是指角色认同。
当前幼儿教师由于经济地位、社会声望偏低而出现了角色失调、角色冲突等问题，甚至出现了行为偏差。
要增强幼儿教师的职业认同感，就必须切实提高幼儿教师的经济地位和社会声望。
一、问题提出
心理学家米勒认为认同感是一种社会心理稳定感，具有群体性或社群性，即“认同的本质不但是‘心理’的，它也包含‘群体’的概念，是一项‘自我的延伸，是将自我视为一个群体的一部分’。
这是认同的核心。
”从社会学的视野来看，社会学的认同理论研究主要集中在角色认同(role identity)方面，即参照群体将社会认知内化为自己行动的社会过程。
认同是教师在社会生活中对自己所从事的职业的内在接纳。
一个形成了职业认同的教师能成功扮演教师的角色，将他个人的全部力量都调动到教书育人所扮演的角色中来，感受工作带给他的成就感、满足感以及幸福感。
反之，缺少职业认同，教师在工作中就会出现角色失调、角色冲突，甚至产生行为偏差。
幼儿教师的职业认同是指幼儿教师对自己所从事的幼教事业有主观上的内在接纳，从而自觉服务于幼教行业的一种精神状态。
众所周知，学前教育的健康发展离不开一支对幼教事业具有高度认同感的教师队伍，但目前由于幼教行业在社会上的经济地位、社会声望不高，导致相当部分幼儿教师，特别是刚参加工作的年轻教师对幼教行业认同程度低，这在一定程度上影响了幼教行业的健康发展。
功能主义的奠基人迪尔凯姆说，社会之所以会产生分层，主要有两个方面的原因:第一，在任何社会中总有一些工作比其他工作显得重要。
对
从事重要工作的这一部分人，社会会给予他们较高的收人和地位。
第二，社会中的人在才能、知识、智力和技术水平上存在差异，让最有才能的人去承担最重要的工作是社会分层的基本原则。
由此理论出发，从当前幼教行业的经济地位、社会声望对幼儿教师职业角色扮演的影响人手，研究幼儿教师的职业认同对幼教事业发展的影响具有重要的意义。
二、当前幼儿教师职业认同存在的问题
三、影响幼儿教师职业认同的原因分析
从社会分层的标准来看，导致幼儿教师角色扮演出现角色失调、角色矛盾的最根本原因是幼儿教师的经济地位和社会声望在整个职业体系中处于较低位置。
(一)经济地位低影响了幼儿教师的职业认同
目前，幼儿园老师普遍感到收入太低，压力太大。
据如皋市统计局统计，2003年如皋市城镇以上集体企业职工的平均年工资是23486元，幼儿教师的收入不仅远远低于这个水平，6 8．7％的集体办幼儿教师和77．4％的民办幼儿教师甚至每年只能领取l0个月的工资，与《教师法》规定的教师享受“寒暑假带薪休假”相违。
民办幼儿教师的社会保障水平通常也很低，参加养老保险的比例仅为70．6％，参加医疗保险的比例仅为52．9％。
”
在与社会上一些中产阶层人士谈及幼儿教育时，他们一般都认为幼儿教育就是看孩子，这也从一个侧面反映了当前社会的主流观点，即经济地位高低取决于职业的重要程度。
与这种不被社会看重的职业地位相比，目前幼儿教师工作任务繁重，完成任务的时间太紧，班额过大，文案工作过多，普遍存在“角色超载”现象。
这种“角色超载”与经济地位的不相称更是弱化了幼儿教师的职业认同。
(二)社会声望低影响了幼儿教师的职业认同
社会上很多人都认为幼儿教师职业地位低，是社会的“小角色”：“幼儿教师就是阿姨，就是高级保姆，一天到晚就是哄哄孩子，没啥本事”。
甚至有个别青年教师谈恋爱时，听说对方是幼儿教师就摇头，认为这种职业要喂孩子吃饭、帮孩子擦屁股、哄孩子睡觉，太烦琐了，没有水平。
这就导致相当部分年轻骨干教师放弃了幼儿教育专业，跳槽到了其他行业。
笔者在与幼儿教师访谈时，幼儿教师自己也表达了相同的感叹，比较典型的观点就是：“很多人都觉得我们很轻松，整天和小朋友唱歌跳舞什么的，很大一部分人不能理解我
们!”“真正理解的人较少，要视幼儿园的环境和家长的素质而决定，通常素质较高的家长，相对会比较重视!”目前，社会上普遍认为幼儿教师的专业化水平不高，从事幼教工
作普遍不需要太强的专业化训练就足以胜任，这是导致幼儿教师这一角色社会声望不高的重要原因。
四、提高幼儿教师职业认同的策略
(一)必须切实提高幼儿教师的经济地位
在市场经济体制下，衡量一个人的经济地位最重要的指标是个人收入，而个人收入取决于个人所在的行业或单位。
在众多行业中，幼教行业的重要性在普通大众的心目中要远远弱于其他行业，这使得幼教行业自然在整个行业系统的经济分配中缺少话语权。
在这种情况下，公办幼儿园的待遇尚有保证，但相比其他行业，收入也明显偏低。
据宋广文、魏淑华的研究，工资满意度越高，教师的职业认同程度越高。
【7I幼儿教师普遍较低的收入导致其经济地位低下，这又严重影响了她们的职业认同，进而影响了她们的生活幸福感。
因此，要提高幼儿教师的经济地位，最根本的就是把学前教育纳人义务教育体系，由国家财政保障幼儿教师经济地位不处于弱势地位。
(二)必须切实提高幼儿教师的社会声望
社会声望是指一个人从别人那里获得的良好评价与社会承认。
它在社会中以多种形式出现：公众的接受与名誉、尊重与钦佩、荣誉与敬意。
而要提高幼教行业的社会声望，首先必须真抓实干，切实提高幼儿教师队伍的专业化水平。
中国教育学会会长顾明远曾指出：社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会声望，才能受到社会的尊重。
如果一种职业是人人可以胜任的，那么它在社会上就是没有地位的。
要改变社会对幼教行业固有的看法，不能毕其功于一役，应有长远的战略，最为根本的一点就是加强幼儿教师的专业化程度，当前最紧迫的就是提升幼师生的专业化水准和学历水平。
其次，政府应切实提高高校幼师生的待遇，提高幼师的社会声望。
目前，教育部为了吸引优秀生源报考师范类院校，在教育部直属的高校中对师范类学生免除学杂费，并补贴生活费的政策应该在幼儿师范学校推行，以政策行为抬高幼师生的社会声望。
再次，教育职能部门应严格把好幼师行业入门关，提高从事幼教行业的门槛。
门槛的高低是决定社会声望的重要指标，可参照国家公务员录用标准或企事业单位进人标准进行考核，并向全社会公开。
总之，要提高幼儿教师的职业认同感，也就是提高幼儿教师的角色认同，必须从根本上提高幼儿教师的经济地位和社会声望。
做到这一点就必须全社会共同努力，共同营造尊师爱生的氛围，让幼儿教师切实体会到社会的尊重。
只有这样，幼儿教师队伍才能稳定下来，才能保证我国幼教事业的健康发展。