詹天佑第二课时
詹天佑(第二课时教案)
詹天佑（第二课时教案）一、教学目标1.知道詹天佑的生平事迹，了解他的科研成就和贡献；2.掌握科学家思维和科学研究的方法。
二、教学内容与重点1. 教学内容本次课程将主要讲授以下内容：1.詹天佑的生平事迹；2.詹天佑的科研成就和贡献；3.科学家思维和科学研究的方法。
2. 教学重点1.学生们需要了解詹天佑的生平和科研成就；2.学生们需要掌握科学家思维和科学研究的方法。
三、教学过程1. 导入通过一些富有启发性的批判性思维问题，激发学生思考的兴趣，掌握学生们的研究问题和思考科学问题的能力，如：•为什么科学家往往具有高度的好奇心和求知欲？•你们认为怎样的科学家才具有重大的科研贡献？2. 讲解1.詹天佑的生平事迹–詹天佑（1861-1936），祖籍广东，出生于北京。
–第三期中国留学生之一，毕业于美国耶鲁大学。
–在美国期间，曾获得美国地质调查局提供的工作机会。
–1900年回到中国，任职于两江总督府工务局。
–1905年获得清华学堂的创办者梁启超的邀请，成为清华学堂的第一位院长。
–1909年创办了中国第一个矿业大学——北京大学的前身：国立北京高等矿业专科学校。
2.詹天佑的科研成就和贡献–詹天佑是中国第一个有系统自主研究石油、煤炭学科的专家，为中国的矿物地质、石油勘探、石油化学奠定了基础。
–他主持开凿两河口—广汉铁路、广汉—成都铁路和成昆铁路，完成了中国的第一条四川到云南的铁路。
–他在保护天然大坝、防治洪涝灾害、组建水利社会团体、商议水利政策等方面，都作出了重要的贡献。
3.科学家思维和科学研究的方法–在视觉、听觉、嗅觉和触觉的方面敏感，对环境的观察和理解能力强。
–脑回路发达，善于将事物加以分类、比较和分析，有较强的判断力和归纳能力。
–具有强烈的好奇心和求知欲望，能够不断地提出新的问题，挑战学科界限。
–思维具有创新、开放性、跨学科性和系统性的特点，善于探究事物本质。
3. 讨论课程结束时，可以让学生们针对以下问题进行讨论：1.詹天佑的贡献如何推动了中国近代工业的发展？2.作为科学家，你认为自己需要具有哪些特质和能力？四、作业让学生们分队撰写一篇短文，讲述他们对詹天佑生平事迹和科研成就的看法，并探讨科学家思维和科学研究的方法。
《詹天佑》第二课时PPT课件解析
·还能从课文的哪里看出这点？
（连外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人是 无论如何也完成不了的。）
◆全国的反应如何？用文中的一个词来概括。
（轰动）
◆想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果 是你，你会怎么说？
◆表现了人民怎么样的心愿？
（殷切希望铁路修筑成功）
◆第二段对当时环境的描写，对表现詹天佑这 个人物有什么作用呢？
永远的骄傲
詹天佑为中国人争了光，他是我们永 远的骄傲！在中国近代，还有许多有志气 的中国人，他们也为我们的国家争了光， 他们也是我们的骄傲！课外搜集他们的资 料，大家一起来交流。
当堂检测
周密 精密 藐视 轻视 （1）复习计划订得越（周密），复习时就越顺利。 （2）越是先进（精密）的仪器，对使用者的文化要 求也就更高。 （3）比赛时，敢于（藐视）任何强大的对手，常常 会获得战胜对方的信心和勇气；而盲目地（ 轻视）任 何对手，常常会导致失败。
• 给课文分段，用“‖”作记号。
合作探究一
詹天佑是在什么样的 情况下接受主持修筑京张 铁路的任务的？当时的情 况怎样？
１、当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一 些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺 这条铁路的修筑权……
• 背景链接——
• 从1895年到1899年，帝国主义国 家在我国掠夺了近1万公里的铁路修 筑权。在铁路附近，帝国主义国家争 着办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源。 他们在我国修筑铁路，除了获得巨大 的经济效益外，还控制了铁路和铁路 沿线地区。
这是詹天佑遇到困难时的内心 想法。京张铁路是中国人靠自己的 技术力量修筑的第一条铁路，这条 铁路修建的好坏，直接关系到国家 和人民的声誉。这句话充分表现了 詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖 国争光的坚强决心。
《詹天佑》第二课时教案设计
《詹天佑》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神和不屈不挠的意志。
提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析詹天佑的创新方法。
结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
增强学生的自信心和克服困难的勇气。
二、教学重点1.理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
2.学习詹天佑的创新精神和意志品质。
三、教学难点1.分析詹天佑的创新方法。
2.结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
四、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上一课时的内容，引导学生回顾詹天佑的形象特点。
2.提问：上一节课我们学习了《詹天佑》，大家对詹天佑有什么印象？他的哪些品质值得我们学习？第二环节：自主学习1.让学生自主阅读课文，找出詹天佑的创新方法和精神品质。
2.分组讨论，交流各自找到的内容。
第三环节：课堂讨论1.每组选代表汇报本组找到的詹天佑的创新方法和精神品质。
2.教师引导学生分析詹天佑的创新方法，如：他如何克服困难，如何提出新的思路等。
第四环节：案例分析1.教师提供案例，如：詹天佑在设计京张铁路时，如何利用地形、地质条件，提出“人字形”铁路方案。
2.学生分组讨论，分析詹天佑的创新方法。
3.各组汇报讨论成果。
第五环节：生活实际运用1.教师引导学生思考：如何将詹天佑的创新精神和品质运用到自己的学习和生活中？2.学生分享自己的思考和计划。
2.学生谈谈自己对詹天佑的认识和感悟。
五、作业布置1.写一篇关于《詹天佑》的读后感。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于如何将詹天佑的创新精神和品质运用到学习和生活中的短文。
六、课后反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、案例分析等环节，让学生深入理解课文内容，感知詹天佑的形象特点，学习他的创新精神和品质。
在生活实际运用环节，学生能够结合自己的生活实际，提出具体的计划和措施，将詹天佑的精神品质内化为自己的行动。
《詹天佑》优质教学课件(第二课时)
图1
图2
詹天佑 阻挠、要挟、嘲笑 受命： （帝国主义）
杰出 爱国
施工
勘测线路 开凿隧道
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
铁路经过青龙桥附近， 坡度特别大。火车怎么才能 爬上这样的陡坡呢？詹天佑 顺着山势，设计了一种“人” 字形线路。北上的列车到了 南口就用两个火车头，一个 在前边拉，一个在后边推。 过青龙桥，列车向东北前进， 过了“人”字形线路的岔道 口就倒过来，原先推的火车 头拉，原先拉的火车头推， 使列车折向西北前进。这样 一来，火车上山就容易得多 了。
要挟
轰动
5、一下子引起很多人的注意。
6、周到而细密。
周密
轻蔑
7、轻视、 不屑一顾
利于国者爱之，害于国者恶之。 ——《晏子春秋》 译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害 的事就要憎恶它，远离它。 捐躯赴国难，视死忽如归。 —曹植 译文：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。 意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣 光！ 天下兴亡,匹夫有责 这是明清朝代著名思想家顾炎武的社会主张！意思是 说,国家天下的兴盛与衰败,是每一个老百姓的责任。 “天下” 即是代表祖国， “匹夫”泛指平民百姓。
了塘沽到天津的铁路铺轨任务。1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑 为会员。1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。
1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。
齐读课文，体会作者表达的思想感情！
表达了作者对我国杰出爱国工程师詹天佑的歌颂与赞美之情！
学习生字 施 shī 施工 挠 náo 阻挠 艰 jiān 艰苦 铲 chǎn 铲除
庸 yōng 平庸 毅 yì 毅力
劣 liè
讥 jī
劣质
《詹天佑》教案第二课时案例
《詹天佑》教案第二课时案例一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神、敬业精神和爱国精神。
提高阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习能力。
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
创设情境，引导学生深入体验课文情感。
3.情感态度与价值观：感受詹天佑的人格魅力，培养学生的敬业精神。
增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神、敬业精神和爱国精神。
2.教学难点：如何引导学生深入体验课文情感，激发学生的爱国情怀。
三、教学过程1.导入新课教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习学生自主阅读课文，勾画出自己喜欢的句子，并简要说明原因。
教师选取几名学生分享自己的阅读感受。
3.小组讨论教师提出问题：“詹天佑是一个怎样的人？”各小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点分析詹天佑的创新精神、敬业精神和爱国精神。
教师通过多媒体展示詹天佑的相关事迹，加深学生对他的了解。
5.情境体验教师设置情境：“假如你是詹天佑，面对修筑京张铁路的困难，你会怎么办？”学生分组扮演詹天佑及其团队成员，展开讨论。
各小组代表发言，分享情境体验。
学生分享自己的学习感悟，教师给予点评和鼓励。
7.作业布置四、教学反思1.本节课通过小组讨论、情境体验等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.教师在课堂讲解中，注重对詹天佑形象特点的分析，使学生更好地理解课文内容。
3.在情境体验环节，学生积极参与，表现出较高的合作学习能力。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
五、教学延伸1.组织学生参观詹天佑纪念馆，了解他的生平事迹。
2.开展以“爱国精神”为主题的班会，引导学生深入理解课文情感。
3.邀请专家进行讲座，让学生更全面地了解我国铁路事业的发展历程。
《詹天佑》教案第二课时
詹天佑教案第二课时1. 教学目标•了解中国著名工程师詹天佑的生平和功绩；•理解詹天佑为中国近代工业和国防事业的发展做出的贡献；•培养学生对科学家、工程师等职业的尊重和敬意；•培养学生的探究精神。
2. 教学重点•詹天佑在中国近代工业和国防事业中的贡献。
3. 教学难点•如何让学生深入理解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
4. 教学过程4.1. 导入环节•引导学生复习上一课时所学内容，回顾詹天佑的生平和成就，提问学生是否还记得詹天佑的最著名的发明和贡献。
4.2. 新授内容4.2.1. 课文阅读•向学生介绍课文《詹天佑》，组织学生阅读课文。
•在阅读中，学生应该关注詹天佑的工作经历和成果。
4.2.2. 课文分析•教师通过与学生讨论课文，引导学生深入了解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
•引导学生瞻前顾后，思考如果没有詹天佑，中国现代工业和国防事业的发展将会如何？4.2.3. 观看短片•此环节加深学生对詹天佑的认识，通过观看一段关于詹天佑生平事迹的短片，让学生更直观地了解詹天佑的工作和贡献。
4.3. 拓展活动•通过题目讨论和小组合作，让学生更深入地了解詹天佑的工作和贡献，例如通过编写报告、寻找相关新闻等途径拓展活动。
•扩展活动的目的主要是让学生可以将所学知识更加深入地融入到自己的生活中。
4.4. 总结和评价•教师让学生归纳总结今天课堂所学内容，再以小组或个人为单位，总结此次课堂所学的内容并进行简单的评价，如听课、参与答题、完成作业等方面。
5. 课堂作业•学生依据自己了解到的信息，写一份关于詹天佑生平和工作成就的300-500字的短文。
6. 教学反思•回顾本次教学中的不足之处，总结教学过程中得到的经验和教训。
•教师应该注重学生的情感体验，通过小组、个人或家庭作业等方式，让学生有机会将学习到的知识运用到生活中，对学生的成长也会有非常积极的影响。
詹天佑第二课时课件
说
用~~~~画出詹天佑是怎么做的？ 做
用====画出詹天佑是怎么想的？
想
詹天佑经常勉励工作人 员，说：“我们的工作首先 要精密，不能有一点儿马虎。 ‘大概’ ‘差不多’这类说
法不应该出自工程人员之 口。”
他亲自带着学生和工人，扛着
标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、 测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天， 一不小心还有坠入深谷的危险。不管 条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野 外工作。白天，他翻山越岭，勘测线 路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。 为了寻找一条合适的线路，他常常请 教当地的农民。
• 京张铁路不满四年 就全线竣工了，比计 划提早两年。这件事 给了藐视中国的帝国 主义者一个有力的回 击。
你能给这条铁路起一个有 特殊意义的名字吗？
给铁路起名
京张路 天佑路 争气路 爱国路 中国路 ……
今天，我们乘火车去八达岭，过青龙 桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天 佑的塑像。
詹天佑是我国杰 出的爱国工程师。
“人”字形线路
西北
南口
青龙桥
西北
南口
青龙桥
北
东 西
南 北上的列车到了南口就用两个火 车头，一个在前面拉，一个在后面推。
北
西
东
南
过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字 形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉， 原先拉的火车推，使列车折向西北前进。这样一 来，火车上山就容易多了。
“人”字形线路示意 图
遇到困难，他总是想： 这是中国人自己修筑的第一 条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹外国人讥笑， 还会使中国的工程师失掉信 心。
铁路要经过很多高山，不得不开凿 隧道，其中居庸关和八达岭两条隧道的 工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚， 詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进 的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满 是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就 带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们 同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长 一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。 他跟老工人一起商量，决定采用中部凿 井法，先从山顶往下打一口竖井，再分 别向两头开凿，外面两端也同时施工， 把工期缩短了一半。
《詹天佑》第二课时的优秀教案设计
《詹天佑》第二课时的优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会詹天佑的精神风貌。
1.2学习生字词，积累优美词句。
1.3提高阅读理解能力，学会抓住课文重点句段进行品析。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养学生的探究精神。
2.2运用朗读、默读、背诵等阅读方法，提高学生的阅读水平。
3.情感态度与价值观：3.1感受詹天佑的爱国情怀，树立为国家、民族做贡献的信念。
3.2培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会詹天佑的精神风貌。
2.教学难点：分析课文重点句段，体会詹天佑的内心世界。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用上一课时的内容，引导学生回顾詹天佑的生平事迹。
提问：同学们，上一课时我们学习了《詹天佑》，知道了他是我国杰出的爱国工程师，那么这一课时我们将要学习什么内容呢？2.自主学习请同学们自由阅读课文，注意理解课文内容，找出自己认为重要的句子或段落。
3.合作交流詹天佑为什么能够取得如此辉煌的成就？你认为詹天佑具有哪些值得我们学习的精神品质？4.课堂讲解教师针对课文重点句段进行讲解，引导学生深入理解詹天佑的内心世界。
结合课文内容，讲解生字词，帮助学生积累优美词句。
5.课堂小结引导学生树立为国家、民族做贡献的信念。
第二课时1.导入新课复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了詹天佑的哪些精神品质？2.课堂讲解教师继续讲解课文重点句段，引导学生深入理解詹天佑的内心世界。
结合课文内容，讲解生字词，帮助学生积累优美词句。
3.课堂讨论请同学们谈谈自己认为詹天佑最值得我们学习的地方。
4.课堂练习用自己的话概括詹天佑的主要事迹。
选取你认为最感人的句子或段落，进行品析。
教师批改作业，给予反馈。
5.课堂小结引导学生树立为国家、民族做贡献的信念。
6.课后作业深入阅读课文，进一步理解詹天佑的精神风貌。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等方式，使学生深入理解了詹天佑的精神风貌。
2023年《詹天佑》第二课时教案范文5篇
2023年《詹天佑》第二课时教案范文5篇《詹天佑》其次课时教案篇1教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学过程：一、题文结合读师：依据课题速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。
(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)(关键词是“杰出”和“爱国”。
)师:这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统师全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们接着往下学。
扣紧题目读书，抓住说明题意的中心句，从整体上把握课文的主旨。
如同高屋建瓴。
〕二、比较揣摩读师：詹天佑是在什么时候，什么状况下接受修筑铁路任务的?生探讨：詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。
詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的状况下接受任务的。
师：大家再找一找课文里哪些话详细写出了当时的状况?〔留意联系本组课文的重点训练项目引导学生读书，加深理解。
〕生找出课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、讪笑”。
师：假如把这三个词的位置调换一下，先写帝国主义者要挟，再写阻挠、讪笑；或先写讪笑，再写要挟和阻挠行吗?为什么?生探讨：不行。
因为帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，最终才是讪笑。
这三个动词有着非常亲密的联系。
帝国主义者先是横蛮阻挠，不准我们修铁路，想争夺这条铁路的修筑权，达到侵略我国的目的。
阻挠不住，就进行要挟，要挟又不行了，最终只好讪笑。
充分揭露了帝国主义的侵略本性和横蛮、狡诈的看法。
师：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭遇欺凌和羞辱的状况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，自告奋勇接受任务的。
所以说他是个杰出的爱国工程师。
师：上节课有同学提出，这篇文章课题是《詹天佑》，可是其次段并没有写他，假如把其次段删去，写了第一段干脆写第三段，可以吗?请大家反复比较读一读，再探讨。
请生删去读一遍，按原文读遍生探讨：可以。
詹天佑第二课时PPT课件
詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？
• 热爱祖国 • 充满智慧 • 工作严谨 • 有顽强的毅力 • 以身作则 • 与工人同甘共苦……
• 爱国主义精神 • 严谨踏实的工作作风 • 坚忍不拔的毅力 • 实践、实证、创新的科学精神
勘测线路：工作高度负责 杰出 开凿隧道
设计线路
詹天佑
毅然接受 爱国
不但 而且
为国分忧的爱国主义品质。 ）
·还能从课文的哪里看出这点？
（连外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人是 无论如何也完பைடு நூலகம்不了的。）
◆全国的反应如何？用文中的一个词来概括。
（轰动）
◆想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果 是你，你会怎么说？
◆表现了人民怎么样的心愿？
（殷切希望铁路修筑成功）
◆第二段对当时环境的描写，对表现詹天佑这 个人物有什么作用呢？
永远的骄傲
詹天佑为中国人争了光，他是我们永 远的骄傲！在中国近代，还有许多有志气 的中国人，他们也为我们的国家争了光， 他们也是我们的骄傲！课外搜集他们的资 料，大家一起来交流。
当堂检测
周密 精密 藐视 轻视 （1）复习计划订得越（周密），复习时就越顺利。 （2）越是先进（精密）的仪器，对使用者的文化要 求也就更高。 （3）比赛时，敢于（藐视）任何强大的对手，常常 会获得战胜对方的信心和勇气；而盲目地（ 轻视）任 何对手，常常会导致失败。
（衬托了詹天佑的爱国主义精神）
默读课文第三段，边读边思考： ★詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ ★请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
勘测线路 开凿隧道 设计线路
带着下面这几个问题轻声地把第四自 然段读一遍，在书上找出答案回答。
• 詹天佑为什么要勘测线路？ • 詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？ • 分别表现了詹天佑的什么精神？
詹天佑(第二课时教案)
詹天佑（第二课时教案）教学目标1.了解詹天佑的人生经历和成就，2.理解詹天佑在中国科技史上扮演的重要角色，3.培养学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的能力。
教学内容1.中国近代科学家詹天佑的人生简介；2.詹天佑的主要成就与贡献；3.詹天佑与科学、工程中的关键问题。
教学步骤导入（5分钟）•通过问题启发思考–你们知道什么是大桥吗？有哪些大桥？都在哪里？我们国家最有名的大桥是哪个？知道是谁建造的吗？•激发学生的好奇心和兴趣–引用课文文章中的描述，“这座铁索悬铁桥高20丈、长70丈，曾经是世界上跨越最大的人工结构，被誉为‘东方的宝石’”。
开始本堂课教学时，老师可以重点讲解“铁索悬铁桥”的概念和构造原理，引起学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的热情。
提出问题（5分钟）•詹天佑的人生简介–介绍詹天佑基本信息和主要成就，探讨为什么他能成为科学家、工程师的缘由。
•詹天佑的主要成就与贡献–课文中的“铁路工程”是怎么建成的？铁路工程中遇到的困难有哪些？詹天佑是怎么解决这些困难的？•詹天佑与科学、工程中的关键问题–通过对课文进行阐述，让学生了解在工程建设中遇到的问题，思考解决问题的方法和流程，培养学生的发现问题和解决问题的能力。
深入探究（20分钟）•通过讨论问题，引导学生深入探究詹天佑和其成就和贡献涉及的科学知识与技能，发现科学问题、提出猜想和解决问题。
–课文内容根据学生年龄需适当调整。
–学生可以提出建筑工程中的难点，围绕难点展开讨论。
–引导学生分工合作，团队合作解决问题，进一步提高学生解决现实问题的能力。
总结归纳（10分钟）•学生回答一些具体的问题，巩固课堂所学的知识，反思本节课教学的重点和难点，培养学生准确理解知识点的能力。
•总结课堂所学、回顾课堂所做，鼓励学生运用所学知识，解决现实问题。
布置作业（5分钟）•学生整理所学内容，撰写小结、活动感想或练习题，培养学生总结、反馈和探索问题的能力。
教学方法课堂中主要采用问题启发、引导探究、团队合作、互动交流等教学方法，培养学生探究、合作、实践和反思能力。
2024年《詹天佑》第二课时教案5篇
2024年《詹天佑》第二课时教案5篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：1、用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文第4、7自然段。
2、习得读书的良好习惯，边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。
3、创造性地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和杰出而下的诏书。
教学重点：1、有感情地朗读课文第4、7自然段。
2、边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。
教学难点：描写“人”字形线路言语的理解及从中体会詹天佑创造性的杰出才干。
教学过程：板块一、听写词句，引导个性表达1、听写词句。
词语：（1）阻挠要挟嘲笑（2）朝廷腐败经济落后（3）科技薄弱人才缺乏句子：詹天佑毅然接受任务，主持修筑京张铁路。
2、引导表达。
（1）用上听写的词句和“在……情况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。
（2）同样的意思可以用不同的言语来说明，可以不用“在……情况下”的句式，再说一说詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路任务的。
（如“詹天佑看清了帝国主义侵略野心和卑劣手段，感受着清朝政府对自己无限信任的兴奋，承受着经济落后、人才缺乏、科技薄弱的重大压力，挑起了主持修筑京张铁路的重担。
”）板块二：激趣引路，进入新知学习詹天佑受命于危难之际，一丝不苟地进行工作，京张铁路不满四年全线竣工，实现了詹天佑提出的“质量高、花钱少、时间省”的目标，清政府为了表彰他的丰功伟绩，授予他一封诏书，出示：奉天承运，皇帝诏日：天佑总办，因你_________________，特封________________钦此光绪三十九年板块三、学文探究，欣赏天佑人格1、整体感知。
快速默读，课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例？（板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路）2、学习“勘测线路”部分（1）自由朗读后展示个性化的朗读，重点采用个别朗读的方式，结合师生的评价及自评。
穿插集体朗读。
（2）选一句话，把自己体会到的用点评形式写一写对詹天佑的认识。
《詹天佑》教学课件(第二课时)
詹天佑
联系上下文讨论：
为什么说京张铁路提前两年竣工，给 了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？
京张铁路，南起北京丰台，北至 张家口，全长200千米。张家口为北 京通往内蒙古的要冲，南北旅商来往 之孔道，向来为兵家所必争，因此京 张铁路就有着重要的经济价值和政治 价值。
质疑探究
一个中国工程师在自己的国土 上主持修筑一条铁路，为什么引起 国内外的轰动？
詹天佑
轻读课文第四自然段，试想两道题。 1、在勘测线路时，詹天佑是怎样说、怎样 做、怎样想的？ 2、这体现了他的中英鸦片战争之后，我国开始由封 建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年 到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万米 的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里 ，他们的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国 主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。列 强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济 效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿 线地区以及运输军队等。
《詹天佑》教案第二课时
《詹天佑》教案第二课时一、教学目标1.理解课文内容，感受詹天佑的爱国精神和科学态度。
2.学习詹天佑的创新精神和坚韧不拔的品质。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会詹天佑的爱国情怀和科学精神。
2.教学难点：引导学生深入挖掘詹天佑的品质，将其与自己的生活实际相结合。
三、教学过程第一环节：复习导入1.复习第一课时的内容，回顾詹天佑的主要事迹。
2.提问：同学们，上一课时我们学习了《詹天佑》，谁能告诉我詹天佑的主要事迹？第二环节：课堂讲解a.课文中哪些地方体现了詹天佑的爱国精神？b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？c.你认为詹天佑具有哪些值得我们学习的品质？a.詹天佑的爱国精神体现在：从小立志为国家做贡献，不畏艰险，敢于担当。
b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到的困难：资金不足、技术难题、恶劣环境等。
他克服困难的方法：积极寻求支持，发挥团队力量，不断创新，身先士卒。
c.詹天佑具有的品质：爱国、创新、坚韧、敬业等。
3.分析课文中的重点词语和句子：a.“詹天佑立志为国家修筑铁路，以报效祖国。
”（体现詹天佑的爱国精神）b.“他白天调查研究，晚上绘图设计，每天工作到深夜。
”（体现詹天佑的敬业精神）c.“詹天佑带领工程队，逢山开路，遇水架桥，历经千辛万苦，终于修筑成了京张铁路。
”（体现詹天佑的坚韧和担当）第三环节：课堂练习a.简述詹天佑修筑京张铁路的过程。
b.举例说明詹天佑的创新精神。
c.谈谈你对詹天佑的敬佩之情。
2.学生分享练习成果，教师点评。
2.提问：同学们，你们认为自己的生活中有哪些地方可以学习詹天佑的精神？四、课后作业2.收集有关詹天佑的资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过讲解和分析课文，让学生深入了解了詹天佑的爱国精神、科学态度和伟大品质。
在教学过程中，注重引导学生结合自己的生活实际，思考如何学习詹天佑的精神。
课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
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预设环节三：结合自己的生活实际体会作者的情感。
(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,重点保证学生独特的感悟，只有经过思考的感悟才是真正的感悟。)
定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案
课题
5、詹天佑
所属单元
第二单元
本课教学总共2课时，第2课时
主备人
王红艳
参加人
郑小丽王海嫣 薛翠 左志旌
审ห้องสมุดไป่ตู้组
六年级语文组
审核领导
白树旺、杜勰、王蓉
分享学校
分享人
学习目标：
1、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
(设计意图:以主问题统领全文,让学生清楚的知道学习的主要内容是从字里行间感受詹天佑的杰出、爱国,并导给学生具体的学习的把手和方法,让学生从三个小问题层层入手、渐生感悟。)
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！
合作探究——小组内互相交流自己的学习所得
巩固提升-----延伸爱国
1、想象“京张铁路”竣工后各种人的不同反应。
2、放开思路，积极发言，说说如果让你为“京张铁路”重新命名，你会命什么名？
(设计意图:以情境想象、角色转变的形式，生发民族自豪感，激发爱国情怀。)
检测反馈——总结全文。
1、交流巩固提升环节的学习情况
2、总结本课学习收获
(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体。)
学习策略：潜心阅读，用情体会。
问题：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
温馨提示:分步来学习
1、詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？
2、在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑遇到了什么困难？采取了哪两种不同的方法？用图示说明。
3、归纳总结：詹天佑的杰出、爱国具体表现在什么地方。
2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
学习重点：
感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。（
学习难点：
了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
学习策略：潜心阅读，用情体会。
詹天佑勘测线路杰出
开凿隧道爱国
提前竣工
教后反思\学后梳理：
拓展延伸
仿照本文先概括后具体的写作方法练习写作。
作业超市（选择自己力所能及的题目完成）
1、(1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从中感受到：
_______________________________________________________
(2)我知道居庸关的特点是（ ），开凿方法是（ ）。我知道八达岭的特点是（ ），采用的开凿方法是（ ）。我会分别用图来表示
（3）火车经过青龙桥遇到的困难（ ），詹天佑设计了（ ），解决了这个难题，我根据课文画的“人”字形线路图是：
2、抄写并背诵自己感受最深的部分。
知识提纲：(板书)
5、詹天佑
接收任务
教 学 流 程
教学调整
温故知新——复习导入
1、听写词语
2、想一想课文主要讲了什么内容？文中哪几个自然段是具体写了詹天佑在主持修筑铁路中杰出表现，请用书中的短语概括？
（设计意图：复习主要内容导入新课。）
导学释疑——以导定学
导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）
学习目标：1、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。（重点）2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。（难点）
(有解决不了的疑问整合成问题提出来)
(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化)
展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
集体交流——品杰出、悟爱国
预设环节一：从“中部凿井法”，“人字形”线路的设计中品味詹天佑的杰出（从字、词、句、段中感悟）