幼儿园安全班级安全管理精编版
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小班是最容易发生安全事故的班级、大班位居第二、中班 相对较少。各年龄段幼儿身心发展特点和需要不同，在生 活和班级管理中也各有不同。
1.小班 小班生活重点是引导幼儿逐步适应班级环境与集体生
活，初步掌握班级集体生活规则，养成良好的集体生活习 惯，为今后的学习与生活奠定良好的基础。
2.中班
6.教师恶意行为和过失行为造成的伤害
例如：2010年，江苏省兴化市板桥幼儿园7名儿童因上课 说话被女老师易某用电熨斗烫伤。
2012年10月24，网传一张幼儿园教师以拎耳朵方式虐待 儿童的照片，经查颜某自2010年在浙江台州市温岭城西街 道蓝孔雀幼儿工作以来，多次对幼儿以胶带封嘴、倒插垃 圾桶等方式进行虐待，并拍照取乐。
4.园内外活动中的事故
例如：2009年山东威海高区某幼儿园组织幼儿到某大剧院 看演出，在乘坐电梯过程中一名幼儿的手被电梯夹住，教 师使劲往外拽，造成孩子左手受伤严重。
5.外来侵害导致的事故
例如：2010年5月12日上午8时左右，位于陕西南部汉中市 南郑县圣水镇林场村某幼儿园发生一起凶杀案，犯罪嫌疑 人吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园，致7名儿童和2名成人死 亡，11名儿童受伤。
图：一日活动中最容易发生安全事故的环境
1.生活活动是满足幼儿生命基本需要的活动，具有发展幼 儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，培养幼儿规则 意识和健康生活习惯的作用。
2.运动活动是指在幼儿园一日活动中采用早操、器械运动、 自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的兴趣，增强 幼儿运动能力以及适应环境的能力，包括早操、体育活动。
2.幼儿园建筑设施导致的事故
例如：2000年8月11日，浙江省义乌市一幼儿园因滑梯未 固定牢，导致1名幼儿在攀爬时，被翻倒的滑梯击倒身亡。
3.幼儿园管理不善所致的事故
例如：2001年6月5日，江西省南昌市广播电视幼儿园蚊香 引燃被褥，发生特大火灾，事发当时值班教工擅自离开幼 儿，造成13名全托幼儿葬身火海；
二、幼儿一日生活常规培养的原则 1.“一日生活皆教育”的渗透性原则 2.以幼儿为本的原则 3.整体与个别化教育相结合的原则
三、幼儿一日生活常规培养的途径 1.潜移默化的榜样教育 2.主动参与的体验教育 3.目标明确的训练教育 4.日常生活的细节教育 5.生动有趣的环境教育 6.家园协调的共同教育
重点是依据幼儿的兴趣爱好、需要，建立合理必要的 行为规则，确保生活有序；帮助幼儿解决同伴冲突，引导 幼儿掌握同伴交往技能，以降低告状、攻击性行为出现的 频次。
3.大班
大班生活重点是为幼儿入小学做准备，在生活环境布 置上、活动形式上、要求上、师生关系上、教学方法上教 师都应做相应的调整，帮助幼儿了解小学生的生活与学习， 做好幼小衔接准备。
据了解，事故起因系一名小孩清明节扫墓后到水库边 洗手，失足落水，其父母、兄弟姐妹及其他亲戚等7人接 连试图自行救援，但因不习水性而相继溺水，最后仅1人 存活。
广东省应急办信息显示，7名溺水死亡者中有2名中学生 和1名小学生。
第一节 班级生活内容与组织
班级一日活动包括生活活动、运动活动、游戏活动、区域 活动、集体教学活动。
幼儿园班级一日活动中安全管理
第一章 班级安全管理概述
《幼儿园教育指导纲要》“幼儿园必须把保护幼儿的生命 和促进幼儿的健康放在各项工作的首位。幼儿的生命安全 和健康成长，关系到千家万户的幸福和社会的安宁，关系 到国家长远发展和民族未来。
4月5日下午，广东汕头发生一起7人溺水死亡事故。汕 头市潮阳区金灶镇一名小孩到水库边洗手不慎滑入水中， 其父母、兄弟姐妹及其他亲戚等7人试图自行救援，却因 不习水性而相继溺水。
3.游戏活动是指幼儿自发、自主、自由的活动，能促进幼 儿身心的发展，能给幼儿带来快乐，其重要性仅次于母乳 喂养和母爱，是幼儿的基本活动，也是童年幸福的基本象 征。
4.区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、 有计划地设置各种活动区，投放活动材料，让幼儿按照自 己兴趣和意愿选择活动内容和方式，通过操作、摆弄、讨 论等方式进行自主学习的活动。
5.集体教学活动是幼儿园各种教育活动中的一种重要形式， 是由教师根据幼儿园教育目标，针对班级幼儿的发展水平， 有目的、有计划地组织全班幼儿或者多数Байду номын сангаас儿进行的以集 体的经验、情感等为价值导向的集体性学习活动，一般计 划性、学科性比较强，组织比较严密，活动机构清晰，时 间比较固定。
（一）各年龄段的班级生活重点
（三）班级儿童安全
儿童比黄金更为珍贵，但比玻璃还脆弱，它是易于被震荡 和受伤的，甚至成为不可补偿的损失。
一、儿童安全事故 1.幼儿园接送车发生的重大安全事故 例如：2012年12月24日上午9时左右，江西省贵溪市滨江
镇洪塘村合盘石童家存小组发生一起接送车幼儿园学生的 校车侧翻水塘事故，造成3名儿童当场死亡，8名儿童经抢 救无效死亡的严重后果。
《幼儿园工作规程》“幼儿园日常生活组织，要从实际出 发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活 性的原则，培养幼儿良好习惯和初步的生活自理能力”， “合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日 生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。”
《幼儿园教育指导纲要》进一步规定“幼儿园教育应尊重 幼儿身心发展的规律和特点，充分关注幼儿的经验，引导 幼儿在生活和活动中生动、活泼、自主地学习”，应“科 学合理地安排和组织一日生活”，“时间安排应有相对的 稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的 需要”，要“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减
少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率”。 “建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼 儿的自律”。
（二）幼儿园生活常规的培养
一、幼儿一日生活常规培养的意义 1.良好的生活常规是幼儿学习的前提 2.良好的生活常规是幼儿优秀的品质 3.良好的生活常规是班级形象的窗口
1.小班 小班生活重点是引导幼儿逐步适应班级环境与集体生
活，初步掌握班级集体生活规则，养成良好的集体生活习 惯，为今后的学习与生活奠定良好的基础。
2.中班
6.教师恶意行为和过失行为造成的伤害
例如：2010年，江苏省兴化市板桥幼儿园7名儿童因上课 说话被女老师易某用电熨斗烫伤。
2012年10月24，网传一张幼儿园教师以拎耳朵方式虐待 儿童的照片，经查颜某自2010年在浙江台州市温岭城西街 道蓝孔雀幼儿工作以来，多次对幼儿以胶带封嘴、倒插垃 圾桶等方式进行虐待，并拍照取乐。
4.园内外活动中的事故
例如：2009年山东威海高区某幼儿园组织幼儿到某大剧院 看演出，在乘坐电梯过程中一名幼儿的手被电梯夹住，教 师使劲往外拽，造成孩子左手受伤严重。
5.外来侵害导致的事故
例如：2010年5月12日上午8时左右，位于陕西南部汉中市 南郑县圣水镇林场村某幼儿园发生一起凶杀案，犯罪嫌疑 人吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园，致7名儿童和2名成人死 亡，11名儿童受伤。
图：一日活动中最容易发生安全事故的环境
1.生活活动是满足幼儿生命基本需要的活动，具有发展幼 儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，培养幼儿规则 意识和健康生活习惯的作用。
2.运动活动是指在幼儿园一日活动中采用早操、器械运动、 自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的兴趣，增强 幼儿运动能力以及适应环境的能力，包括早操、体育活动。
2.幼儿园建筑设施导致的事故
例如：2000年8月11日，浙江省义乌市一幼儿园因滑梯未 固定牢，导致1名幼儿在攀爬时，被翻倒的滑梯击倒身亡。
3.幼儿园管理不善所致的事故
例如：2001年6月5日，江西省南昌市广播电视幼儿园蚊香 引燃被褥，发生特大火灾，事发当时值班教工擅自离开幼 儿，造成13名全托幼儿葬身火海；
二、幼儿一日生活常规培养的原则 1.“一日生活皆教育”的渗透性原则 2.以幼儿为本的原则 3.整体与个别化教育相结合的原则
三、幼儿一日生活常规培养的途径 1.潜移默化的榜样教育 2.主动参与的体验教育 3.目标明确的训练教育 4.日常生活的细节教育 5.生动有趣的环境教育 6.家园协调的共同教育
重点是依据幼儿的兴趣爱好、需要，建立合理必要的 行为规则，确保生活有序；帮助幼儿解决同伴冲突，引导 幼儿掌握同伴交往技能，以降低告状、攻击性行为出现的 频次。
3.大班
大班生活重点是为幼儿入小学做准备，在生活环境布 置上、活动形式上、要求上、师生关系上、教学方法上教 师都应做相应的调整，帮助幼儿了解小学生的生活与学习， 做好幼小衔接准备。
据了解，事故起因系一名小孩清明节扫墓后到水库边 洗手，失足落水，其父母、兄弟姐妹及其他亲戚等7人接 连试图自行救援，但因不习水性而相继溺水，最后仅1人 存活。
广东省应急办信息显示，7名溺水死亡者中有2名中学生 和1名小学生。
第一节 班级生活内容与组织
班级一日活动包括生活活动、运动活动、游戏活动、区域 活动、集体教学活动。
幼儿园班级一日活动中安全管理
第一章 班级安全管理概述
《幼儿园教育指导纲要》“幼儿园必须把保护幼儿的生命 和促进幼儿的健康放在各项工作的首位。幼儿的生命安全 和健康成长，关系到千家万户的幸福和社会的安宁，关系 到国家长远发展和民族未来。
4月5日下午，广东汕头发生一起7人溺水死亡事故。汕 头市潮阳区金灶镇一名小孩到水库边洗手不慎滑入水中， 其父母、兄弟姐妹及其他亲戚等7人试图自行救援，却因 不习水性而相继溺水。
3.游戏活动是指幼儿自发、自主、自由的活动，能促进幼 儿身心的发展，能给幼儿带来快乐，其重要性仅次于母乳 喂养和母爱，是幼儿的基本活动，也是童年幸福的基本象 征。
4.区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、 有计划地设置各种活动区，投放活动材料，让幼儿按照自 己兴趣和意愿选择活动内容和方式，通过操作、摆弄、讨 论等方式进行自主学习的活动。
5.集体教学活动是幼儿园各种教育活动中的一种重要形式， 是由教师根据幼儿园教育目标，针对班级幼儿的发展水平， 有目的、有计划地组织全班幼儿或者多数Байду номын сангаас儿进行的以集 体的经验、情感等为价值导向的集体性学习活动，一般计 划性、学科性比较强，组织比较严密，活动机构清晰，时 间比较固定。
（一）各年龄段的班级生活重点
（三）班级儿童安全
儿童比黄金更为珍贵，但比玻璃还脆弱，它是易于被震荡 和受伤的，甚至成为不可补偿的损失。
一、儿童安全事故 1.幼儿园接送车发生的重大安全事故 例如：2012年12月24日上午9时左右，江西省贵溪市滨江
镇洪塘村合盘石童家存小组发生一起接送车幼儿园学生的 校车侧翻水塘事故，造成3名儿童当场死亡，8名儿童经抢 救无效死亡的严重后果。
《幼儿园工作规程》“幼儿园日常生活组织，要从实际出 发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活 性的原则，培养幼儿良好习惯和初步的生活自理能力”， “合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日 生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。”
《幼儿园教育指导纲要》进一步规定“幼儿园教育应尊重 幼儿身心发展的规律和特点，充分关注幼儿的经验，引导 幼儿在生活和活动中生动、活泼、自主地学习”，应“科 学合理地安排和组织一日生活”，“时间安排应有相对的 稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的 需要”，要“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减
少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率”。 “建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼 儿的自律”。
（二）幼儿园生活常规的培养
一、幼儿一日生活常规培养的意义 1.良好的生活常规是幼儿学习的前提 2.良好的生活常规是幼儿优秀的品质 3.良好的生活常规是班级形象的窗口