亲子阅读PPT通用模板

亲子阅读——非功利
不要提太多的问 题；
不要强求孩子背 诵书中的内容；
强求孩子表演书 中的角色；
不要读完后必须 回答和书中内容 相关的问题；
选自己喜欢或不 喜欢的书读给孩
子听；
读得很快；
读书后向孩子解 释故事的意义;
不管孩子在讲故 事的时候提出什 么问题，全回答。
亲子阅读——非功利
不要对一个故事、一本书 有太多太高的期望。
向，这样就为父母和孩子沟通创造了机会，分享读书的
感动和乐趣，带给孩子:
欢喜
智慧
希望
勇气
亲子阅读
你或许拥有无限的财富， 一箱箱财宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有， 我有一位读书给我听的妈妈。
亲子阅读
每个孩子都有一本适合自 己的书，他会从这本书里 看到自己的影子。
——郑渊洁
亲子阅读
《大卫，不可以》
怎么让读书变成一件快乐的事情？
亲子阅读——放轻松
1放轻松、非功利
亲子阅读——放轻松
孩子不爱读书，怎么办？ 这儿有这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？ 别的孩子读了那么多书了，我孩子都没看过，怎么办？ 自己不会讲故事，怎么办？ 不会挑书怎么办？
亲子阅读——放轻松
2、读书是一件需要慢慢坚持的事情！ 慢养，给孩子一个好性格！
借书证
如何读书以及读哪些书
亲子阅读——阅读书籍
四年级起，开始渗透读书。 五年级，设阅读“中国古典名著”单元。 六年级，设阅读“外国名篇名著”单元。
配有“课外书屋”，推荐书籍。 七至九年级，每册都有“名著导读”。
亲子阅读——阅读书籍
《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适 合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出建议：
机器可提供内容，但永远也不会提供情感！
亲子阅读——给孩子时间
4、打拼的目的到底是为了什么？
亲子阅读——家长的适度引导
尊重孩子的兴趣和爱好是挑书的重要因素，但不是唯一因素。 例如：准备食物 建议：多给机会，把握契机。
培养家长自身品位，关注孩子兴趣变化。
亲子阅读——家长的适度引导
0～2岁：可发声的书、或可触摸、拆卸的书； 3～4岁：儿歌和有趣而带重复性的故事，游戏书； 4～6岁：短小而精彩的童话故事、手工书和动物书； 7～8岁：开始喜欢阅读和自己现实生活相近的故事； 9～11岁：有丰富知识的书如少年百科全书，带有幻想 色彩的小说； 12岁后：兴趣点由故事情节转向文字细节，富有文学性、内容清新的成
——华文卡内基创办人黑幼龙
亲子阅读——放轻松
不爱读书怎么办？ • 挑个好故事给他读好了，慢慢让他爱上好书。 怎么这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？ • 不要急，挑个好故事给他读好了，慢慢一本一本的好书都读过去了。 别人的孩子读了那么多好书，我的孩子都没有读过，怎么办？ • 读书没有必要攀比，也不要随便跟风！ 焦虑自己不会讲故事。 • 只要认字，静下心来，忘记忙碌的工作、家务，给孩子一点时间，挑本好书，任何家 长都一定会给自己的孩子带来一个好故事，给孩子和自己一段美妙时光，美好记忆。 不会挑书怎么办？ • 现在网上、书店有很多优秀的书评；听周围朋友的推荐；听专家介绍。 阅读品位的培养不是一朝一夕的事情！
——读书是农业，不是工 业！
持之以恒，花开无声。阅 读的种子必将开出花朵！
——孩子的智力发展取决 于良好的阅读能力。
亲子阅读
了解孩子
给孩子时间
家长的适度 引导
适宜的阅读 环境
亲子阅读——了解孩子
孩子的倾向是我们挑选书籍的依据。
——强扭的瓜不甜
尊重孩子的选择。
——适合我的，才是最好的。 ——每个孩子都有一本属于他自己的书。
或参加书
展活动
借书证
我觉得家 里的书籍 量很多且 种类很丰
富
家里的采 光充足
很适合开 展阅读
全家人常 在一起阅 读并讨论 有关的书
我会主动 关掉电视 和孩子一 起从事阅
读Fra Baidu bibliotek
家里有为 孩子特別 规划的阅 读空间
我已帮助 孩子办理 图书馆的 借书证
购买书籍 是家里的 经常性支
出
我已协助 孩子办理 图书馆的
大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤 巍巍去够糖罐；
大卫一身污泥回家，客厅的地毯 上留下了一串黑脚印；
大卫在浴缸里闹翻了天，水流成 河；
大卫光着屁股跑到了大街上……
每一幅页面里都有妈妈说的话“大 卫，不可以！”
但是，当大卫在屋子里打棒球， 把花瓶打破了，被罚坐在墙角的小圆凳 上时，流眼泪了。
妈妈却对他说：“宝贝，来这里。” 妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说： “大卫乖，我爱你。”
家长应该最了解自己的孩子。
——爱心+耐心+用心
亲子阅读——给孩子时间
3、可它没有腿！
亲子阅读——给孩子时间
一个孩子拿着一本书对父亲说：“爸爸，你给我讲故事吧？”父亲 看了一眼书，有些不悦的回答：“不是给你买了点读机吗？”孩子 低头说：“点读机上有这个故事，可是它没有腿，我不能坐在上 面听呀!”
“可它没有腿！” ——多么稚嫩的童声呀！ ——多么渴望的孩子呀！
汇报人：小渔人 日期：XX年XX日
一、我有一位读书给我听的妈妈 二、怎么让读书变成一件快乐的事 三、如何读书以及读哪些书
我有一位读书给我听的妈妈
亲子阅读
家长和孩子在轻松愉快的气氛中，共同阅读图书的
活动。在阅读中，孩子与家长是共同受益、共同成长的。
在参与阅读的过程中，家长能够随时掌握孩子的阅读趋
吸引注意。
(4)有书的地方一定 要光线充足。
家庭阅读环境检查
我会经常将 书当礼物送
给孩子
孩子有属于自己的 书籍
无论再忙我每天都会抽空阅读书籍、报纸 或杂志
给孩子听的 习惯
孩子在家中要拿取 阅读的书籍很方便
我平日有阅读或说 我会带孩子到图书
故事
馆看书
我会带孩 我已帮助
子逛书店、 孩子办理
购买书籍 图书馆的
童话：《安徒生童话》、《 格林童话》、中外现当代童
话等；
寓言：《伊索寓言》、《克 雷洛夫寓言》、中国古今寓
言等；
故事：成语故事、神话故事、 中外历史故事、中外民族民
人作品，如散文、诗歌，正式进入阅读的领域。
亲子阅读——阅读环境
5、妈妈，我要坐到你被窝里！
亲子阅读——阅读环境
(1)书本最好放在孩 子随手可得的地方。
(2)书本应配合身高， 放在书架的中下层。
(3)书架、书桌、沙 发旁、床头柜都是
放书好地方。
(6)高度合宜的书桌 及舒适的坐椅很必
要。
(5)玩具、小饰品和 图书放在一起，以