《广播节目播音主持》课件(全)

02 广播社教节目播音主持 第一节 广播社教节目概述 第二节 广播社教节目的策划、制作及播音主持
本章要点
广播社教节目的概念与分类。 广播社教节目的历史渊源与发展。 广播社教节目的传播学特性。 广播社教节目的策划、制作、播音主持。
第一节 广播社教节目概述
一、广播社教节目的概念与分类
• 广播社教节目又称为广播社会教育节目，是以社会教育为宗旨的各种广播节目的总称，通称广播社教类节目。 • 广播界普遍采用的分类方法，是按照受众和播出对象来分的，从这个角度说，广播社教节目可以分为如下几
01 广播播音主持概论 第一节 广播传播的特性 第二节 广播播音主持的含义和样式 第三节 广播播音主持的准备 第四节 广播播音主持的要求
本章要点
广播播音主持的定义和特性。 广播播音主持的基本样式。 广播播音主持的准备。 广播播音主持的要求。
第一节 广播传播的特性
一、广播的特点
（一）迅捷性：信息采集迅捷、信息编辑和传播迅捷 （二）诉诸听觉：内容理解性强、声音感染力、塑造情感偏好 （三）流动性：收听行为的流动性、收听心理的流动性、收听群体的流动性、受众角色的流动性 （四）传播技术相对简单易行有声语言指与节目有关的所有语言内容和形式，包括记者、主持人、评论员等传播 主体的有声语言，也包括被采访报道的同期声和现场听众的声音。 （二）广播音响：广播音响应该是广播节目的主体，新闻节目中有现场音响、录音音响，专题节目中有背景音 响、效果音响，文娱节目中有主题音响、背景音响等。 （三）广播音乐：音乐在广播节目中有很多功能，地位也不尽相同。音乐可以作为节目内容、节目素材，也可 以作为背景音乐、垫乐和片花音乐，甚至可以用一两个乐句作为节目内容的隔断。
类：对象性节目、公众性节目、知识性节目、特别节目。
二、广播社教节目的历史渊源与发展
• 中国的广播社教节目，发端于新中国成立以后广播电台开办的教育性节目。当时，党和国家需要对全国人民 进行思想政治教育，提高人民的政治觉悟、知识水平和业务能力。人民广播电台具有最广泛的群众基础，最 适于承担这个重要的任务。
第二节 广播播音主持的含义和样式
一、 广播播音主持的定义
• 广播播音主持是在广播媒体中，以有声语言和副语言为主要媒介，运用音乐、音响等综合表现手段，对节目 进程进行驾驭，传达节目内容的大众传播活动。
二、广播播音主持的语言特点
（一）时间性：广播单纯诉诸声音,节目只能被“听”,声音在时间轴上行进。 （二）想象性：有声语言的想象性为广播效果塑造出更丰富、广阔的空间感，想象的不确定性使空间感虽不具 象，但足以同受众的内心经验、感情偏好、倾向性认知和判断发生千丝万缕的联系，形成特殊的媒介接触关系。 （三）情感性：广播播音主持的情感性和想象性是紧密关联的，有声语言的情感性依托于想象性而实现，情感 性使想象性更加活跃、具体、丰富。 （四）主导性：播音员主持人的有声语言对节目效果直接负责。 （五）互动性：广播播音主持是个系统性创作活动，有声语言表达作为其中的一个要素，与广播传播的其他要 素之间时时刻刻存在着千丝万缕的互动关系。
播音与主持艺术专业规划教材
广播节目播音主持
GUANGBOJIEMU BOYIN ZHUCHI
目录
CONTENTS
01 广播播音主持概论 02 广播社教节目播音主持 03 广播文艺节目播音主持 04 新闻播音 05 新闻评论节目播音主持
目录
CONTENTS
06 广播现场报道 07 广播少儿节目播音主持 08 广播体育节目播音主持 09 广播广告播音 10 媒介融合与广播播音主持
四、广播播音主持的语言表达样式
• 在有稿播音和无稿主持中，广播有声语言常见的表达样式有串联、播报、口头报道、评论、讲解、演播、旁 白、谈话等。
第三节 广播播音主持的准备
一、对工作机制和技术设备的熟悉
• 在广播制度中，安全播出是第一要务。 • 首先强调的是内容安全。其次主持人要熟练操作工作
系统，对媒体工作站的使用，对话筒、镜头运用的技 巧都要达到得心应手的程度。
三、 突出传播鲜明、理性的题旨 四、 有声语言准确、贴切、流畅、生动
• 这个要求主要是针对播音主持的有声语言表达而言的，也是通常意义上的“口才好”。
五、非语言表达得体、恰当
• 播音员主持人要在日常生活和专业训练中引起重视，有意规范，不要让下意识的动作和表现起到事与愿违的 作用。
思考题
1.你如何理解广播播音主持的特点? 2.广播节目主持人必备的素质和能力有哪些?
第二节 广播播音主持的含义和样式
三、广播播音主持与电视播音主持的区别
（一）声音素质方面：广播播音主持注重悦耳动听的音色、音质。电视播音主持则对声音、形象、气质等有综 合要求，对声音条件的要求略降格以求。 （二）主持形象方面 ：广播播音主持要具有鲜明的、有个性的声音形象。电视播音主持注重声形兼备的整体效 果。 （三）创作空间方面：广播播音主持对节目的驾驭感、即兴感较强。电视播音主持的自由创作空间则相对较小。 （四）专业化程度方面：广播播音主持专业化程度相对更高一些。 （五）传受互动方面：在媒介融合趋势下，广播播音主持的互动性更强。
二、栏目和节目主持的前期准备
• 具体到一档节目或一次节目，主持人所做的前期准备 一般指对节目的策划和对节目内容的编写。除了部分 节目，主持人一般要负责一档节目的策划、编辑、采 访和主持等工作。
• 具体内容：构思策划、确定选题、处理资料、撰写提 纲（文稿）
第四节 广播播音主持的要求
一、遴选新鲜、翔实的信息内容
• 有质量的信息是准确、清晰、翔实和全面的。这就要求播音员主持人怀有如履薄冰、小心谨慎的心态来筛选、 整合信息，不能简单地从其他媒介中照搬照抄。
二、清晰、有致地整合节目
• 广播播音主持通过有声语言将节目内容按照一定的思路、架构、目标整合起来，使播音员主持人的有声语言 同节目的素材在预设的布局架构中有机契合，浑然一体。
• 同时，我们也要认识到，广播社教节目是历史的、现实的、发展的、变化的。广播社教节目的传播方针一直 都在随着社会发展的现实情况而不断调整和改变。