职高体育教学中的创新教育之我见

职高体育教学中的创新教育之我见【摘要】学校实行素质教育，除了提高学生的基本素质以外，还应当针对不同专业的不同特点，对学生的专业素质加以培养。职高学校的体育教学并非仅仅是身体训练，而是与学生的专业特点相结合，全面的、多方位、多角度的发展学生身体素质，促使学生始终能够朝着多元型、健康型和快乐型的方向发展。所以，在职高体育教学的过程中，教师应当高度重视创新教育，以此促进学生综合身体素质的不断提升。本文结合我国教育教学的现状，对职高体育教学中的创新教育进行了深入的探析，希望能够对职高教育的发展产生积极的推动作用。

【关键词】职高；体育教学；创新教育

通常职业学校的生源具备着自制力差、综合素质低等特点，但是职业学校的学生有着诸多共同特点，也就是有冒险兴趣、有较强的好奇心以及喜欢活动，而职业学校的体育教学的目的则是使学生掌握运动技能，提高学生的身体素质，从而使其能够养成终身锻炼的良好习惯。但是，以往传统的体育教学模式已经无法适应现代教育教学的发展，无法有效的激发起学生的参与热情和学习兴趣，所以，职高体育教学人员应当在日常的教学中引入创新教育，尽快的实现教学模式和教学方法的创新，以便于促进体育教学效率及教学水平的提高，促进学生体育技能和身体素质的提高。

一、创新教育对体育教师的基本要求

1.树立正确的体育教学观念

从总体上来看，体育教学改革主要是沿着两大主线所展开的，其一，是以适应经济发展、社会科技等外在因素的变化；其二，是以适应受教育者自身道德、精神的内在因素的变化。以上两大主线及时“人本主义”与“科学主义”，所以，职高体育教育业应当加强自身的人文性，将“以人为本”的现代化体育教育观念树立起来，这也是时代发展的必然要求。

2.具备较强的教学能力

职高院校的体育教师要想真正的将教学任务完成，那么就必须对最基本的能力加以具备，体育教师应当切实的做好以下几点：①要会讲解技术动作的方法、要领以及名称等，并且能够按照教学要求的不同，合理的使用教学示范；②要掌握调动指挥队伍及喊口令的方法，并且掌握帮助及保护的方法；③会分析和观察动作，懂得如何纠正错误动作；④按照课程的具体要求与任务，对教材组织教法合理的加以安排；⑤掌握运动项目诸如球类、田径等的裁判工作及竞赛组织工作；⑥能够自制小型的体育器材，能够做到随机应变，可以处理各类突发事件；⑦学会体育计划、课时计划、教学计划的编制，掌握体育教学文件的制定方法。

3.正确认识角色的转变

近年来，随着我国不断深入的职高素质教育，体育课程的考评方式、授课时间方式以及体育课程内容等，均发生了翻天覆地的变

化，而且课时计酬也发生明显改变，学生自选教师、自选项目和教师竞争上岗等措施的实施，给职高体育教师带来了前所未有的巨大挑战，这便需要体育教师合理的定位与转换自身的角色，从以往教学中的主导者切实的转变为教学的辅导者，积极的与学生建立和谐、民主、平等的师生关系。与此同时，还应当重视对教学方法的研究，对教学环境、内容、策略、方法和目标的创新，以此将学生的运动兴趣激发出来，促进学生身体素质水平的提高。另外，职高体育教师还应当善于设计和开发课程教材，在实践中不断的提升和摸索，从在体育教学领域创新形成与众不同的研究特色以及教学风格。

4.要具备应用先进手段开展教学的能力

在体育理论课程教学过程中，应用现代化的多媒体教学手段，在职高体育教学中是至关重要及非常必要的。正是因为职高学生有着或多或少的文化素质基础，需要了解掌握体育理论知识，而高科技的教学手段开辟了全新的发展空间给体育理论课程教学。体育教师可以在计算机网络中下载相关图片、知识和视频，将其真正的在体育理论知识教学中运用，可以是体育艺术的欣赏、动作技术的分析、身体锻炼的方法，还可以是体育哲学知识等，掌握这些知识对学生体育文化素养的培养、终身体育观念的树立以及体育锻炼兴趣的调动，均发挥着非常关键的作用。所以，熟练的运用当前先进的技术手段开展体育教学，是创新体育教学的一大亮点。

二、创新职高体育教学的有效途径

1.提高教学质量，改进教学方法

教学方法的改进是体育任课教师的重要研究内容。职高体育教师应当与学生积极的配合协调，这是将教学质量提高的必由之路。比如，在学生协作团结的培养过程中，教师可以创新运用游戏拓展，并且培养学生的“善思勤学”，以此激发起学生的学习兴趣，以促使学生在学习中能够自主开拓和创新。举例而言，在“田径短跑”的体育教学过程当中，教师可以尝试采用“发现法”展开教学，从而强化教学效果。在具体的教学中，教师可以以步长、步频为分析和测定的重点，借助于学生练习中的自析和自测，与优秀的班内百米跑学生加以对照，从而将步长、步频与短跑训练所存在的相互关系分析总结出来，这样不仅有助于学生初步知识概念的建立。而且有助于学生对短跑兴趣的提高。

2.实施自主性教学

富有现代化气息的创新教学大力鼓励和提倡学生创新求异，重点强调对学生独立解决问题能力的培养。所以，在职高体育教学过程中，教师应当对学生的创造力综合性的运用开发出来，想方设法的为学生创设发散求异和独立探索的教学氛围，积极的鼓励学生勇敢主动的发表自身的见解。在体育教学中往往会涉及到诸多相关要素，比如组织教法、场地器材、学生心理发展、学生生理发展以及学生、教师等，这些影响因素之间是相互联系、互相对立的复杂关

系，各个要素的变化均可能会直接对其他要素的改变产生影响，对体育教学质量的变化产生影响。所以，要想真正的取得最大化的创新教育效益，那么职高体育教师就应当切实的立足于整体性观点，将各个要素之间的关系把握好，将各个要素之间的关系弄清楚，这样便能够强化体育教学的效果。

3.灵活运用教学方法

由于职高学生的技术积累、技能积累以及生活经验是不尽相同的，并且学生之间的综合素质有着较大的差异，再加上学生的特点和个性较多，这便需要教师注意因材施教。往往不同的学生，其所适用的运动技能与教学目标的教法是不一致的，教师在教学过程中切勿强求一致规范，所实施创新的教学方法也应当是循序渐进的。具备不同特点的学生有着自身不同的发展，需要教师采用不断的标准对不同的学生加以衡量，并且在教学中弘扬学生的独立性发展、能动性发展和主动性发展。同时，体育教师还应当运用多元化的教学方法，在一节课程中教师可以按照需求对最切合实际的诸多教学方法交替使用，比如范例教学法、发现法、自主学习教学法、情境教学法和问题教学法等，在先进教学媒体的帮助下，教师可以对这些教学方法交叉使用，也可是单一使用或者综合使用，以促进学生的发展、调动学生的体育兴趣及启发学生的思维。

总而言之，职高体育创新教育是我国素质教育不可或缺的组成部分，其重点就在于对学生实践能力、独立操作能力和创新思维能